【第1篇】政治公開課——一場生動的辯論會作文600字-初中初一作文
“偶像化，事實上，他崇拜的明星是我們人生道路上的榜樣。崇拜是為了幫助他進步。”為右派辯論。
“你沒聽說過楊麗娟事件嗎？就是因為她盲目的偶像化，她才會最終走上自暴自棄的道路！”對立的學生爭論。
每個學生都發(fā)表了自己的觀點，這使得這門政治課生動有趣。討論的題目是——。我們應該偶像化嗎？在這個問題上，雙方進行了熱烈的討論：
在我們的爭論中，最激烈的一定是靚靚。對方一反駁，臉就紅了，極其憤慨。當然，也有很多不合理的爭論，讓很多學生哭笑不得。
“現在有很多學生盲目偶像化，也有相當一部分學生因為偶像化而跳樓自殺。你怎么看待這些現象？”一個尖銳的問題被拋向我們的廣場。突然，廣場上一片寂靜。
“請對立的同學正視，這次是偶像化，不是盲目的偶像化?！睙o奈之下，婕婧只好用殺手锏——來接話。聽完這些話，全班哄堂大笑。然而我心里松了一口氣，僵局終于被打破了。我忍不住在心里豎起了大拇指。反正我終于把這個問題拋在腦后了。悄悄的，對你好！辯論仍在激烈進行.
老人用現實的時間告訴我們，辯論即將停止，“最佳辯手”必須安靜。
臨近尾聲，小評委評論道：“青少年盲目偶像化只會導致學習的下降，最終導致被拋棄，適當的偶像化可以培養(yǎng)我們的情操。有利有弊！”
我恍然大悟，偶像化不是對錯，而是他對它的態(tài)度。俗話說，“態(tài)度決定你的成??！”
山西省太原市清徐縣清徐縣第二中學初一：后巷
【第2篇】陌生老師的公開課600字
這是嶄新的一天。早上的雨和沉悶的空氣，夾雜著一絲污垢，讓我覺得很不耐煩，但是那堂課讓我放松！
說到公開課，大家都會有點緊張，我也會，除了無聊，不知道這個公開課，我會熱情地舉手嗎？
有了漂亮的上課鈴，我們有了輕松緊張的公開課。這次我們是由一個陌生又熟悉的男老師教的。為什么說他很奇怪，因為他從來沒有教過我們，更沒有見過？那為什么熟悉呢？因為上課前一天，他來看我們說“有的人認識很多年了，有的人卻覺得認識好幾輩子了”。他和藹可親，這讓我看到他就覺得似曾相識。首先，老師和我們開了個小玩笑。他說他很喜歡打籃球，但是當我們看到他的“啤酒肚”時，我們在下面小聲說。沒想到老師猜到了我們討論的話題，笑著說：“你不信我會打籃球嗎？”我們異口同聲地說：“是的——！”這種班級氛圍變得“火爆”。隨著時間的推移，教學內容也是如此。漸漸地，學生們似乎忘記了聽課的老師和老師的陌生感。他們都舉起了積極的手，課堂氣氛變得更加活躍。突然，我的心情從急躁和平淡變成了輕松和快樂。也許是老師課堂的活躍氣氛，或者是聰明漂亮的小松鼠，給了我一種輕松清爽的心情。
【第3篇】公開課作文350字-初中初一作文
今天我們班和語文老師合作上了一個市級公共課。
早在上周，語文老師就告訴我們，學校領導和市教育局的人這個星期二會來我們班聽公開課。老師讓我們提前預習課文，然后認真聽講，積極配合老師把這門課教好。
今天上課的時候，我們班后面來了很多領導，他們拿著凳子來我們班，準備觀察我們語文課。
鈴響時，老師像往常一樣進來了。仔細一看，語文老師今天化了淡妝，開車很端莊得體。手勢之間有一種優(yōu)雅的感覺。我們知道，這是我們好好表現的時候了，也是為我們班和我們學校爭光的時候了，所以我們都非常認真地聽老師講課，沒有人像以前那樣打瞌睡或者說閑話。老師提問，我們都搶著舉手發(fā)言，課堂氣氛很熱鬧。
后來聽老師說我們班這個公開課得到了領導的一致好評，真的很棒。
【第4篇】政治公開課——一場生動的辯論會作文600字-初中初一作文
“偶像化，事實上，他崇拜的明星是我們人生道路上的榜樣。崇拜是為了幫助他進步?！睘橛遗赊q論。
“你沒聽說過楊麗娟事件嗎？就是因為她盲目的偶像化，她才會最終走上自暴自棄的道路！”對立的學生爭論。
每個學生都發(fā)表了自己的觀點，這使得這門政治課生動有趣。討論的題目是——。我們應該偶像化嗎？在這個問題上，雙方進行了熱烈的討論：
在我們的爭論中，最激烈的一定是靚靚。對方一反駁，臉就紅了，極其憤慨。當然，也有很多不合理的爭論，讓很多學生哭笑不得。
“現在有很多學生盲目偶像化，也有相當一部分學生因為偶像化而跳樓自殺。你怎么看待這些現象？”一個尖銳的問題被拋向我們的廣場。突然，廣場上一片寂靜。
“請對立的同學正視，這次是偶像化，不是盲目的偶像化?！睙o奈之下，婕婧只好用殺手锏——來接話。聽完這些話，全班哄堂大笑。然而我心里松了一口氣，僵局終于被打破了。我忍不住在心里豎起了大拇指。反正我終于把這個問題拋在腦后了。悄悄的，對你好！辯論仍在激烈進行.
老人用現實的時間告訴我們，辯論即將停止，“最佳辯手”必須安靜。
臨近尾聲，小評委評論道：“青少年盲目偶像化只會導致學習的下降，最終導致被拋棄，適當的偶像化可以培養(yǎng)我們的情操。有利有弊！”
我恍然大悟，偶像化不是對錯，而是他對它的態(tài)度。俗話說，“態(tài)度決定你的成敗！”
山西省太原市清徐縣清徐縣第二中學初一：后巷
初中其他年級同類作文
由公開課想到
每一節(jié)課，幾乎都是這樣“熬”的。每個學生都希望有一個“勇士”站出來說出答案，但這個“勇士”往往是老師。這讓我想起一句歌詞，“周末半夜連天氣都很美，為什么躲在家里發(fā)霉”?，F在老師提問，大家都在座位上“發(fā)霉”。
我常常在想：是什么讓我們在課堂上“全軍覆沒”？怕他答錯，人的嘲諷，老師的指責，讓他無法下臺，放下驕傲的重擔。雖然老師經常勸我們放手，但我們愿意去扛。往往還有運氣：只要我把頭埋得低一點，老師就不會找我，我也不會叫我的名字來回答問題。“就是這些不好的東西在起作用，讓我們越來越放不下，甚至產生自卑感?！蔽耶斎徊粫?，讓會上的同學說吧?！熬瓦@樣，日復一日，小學低年級舉手的高潮逐漸式微，甚至走向死亡。
我們都是沉睡的巨人。來吧，蘇醒！
（初二，300字）
公開課
周四下午是公開課，講的是語文。老師提前兩周告訴了我們。這個講座雖然和以前不一樣，但是會在公開課上再講一遍。但是這一次講課都是在輔導案例上，老師也讓我們把上面的東西都一個一個的抄下來，和我們曾經說過的幾乎沒有太大的區(qū)別。
剛開始上課，大家都能做好預習，好像挺假的。而且老師也不知道為什么，為什么一直說預習好。說起來卻有些“此地無銀三百兩”的感覺。這一次老師提問的時候，可能是老師第一次舉手的時候沒有注意到還有一點?？梢哉f，他找到它的地方，不得不動情地談著什么，全班鴉雀無聲。全班只有幾個人讀得好。別人被嘲笑，是因為害怕，也是因為讀不好書。而且你問幾個問題都要帶著情緒看課文，導致后面回答每個問題的人數不超過五個手指，你得先安靜。當你舉手回答一個問題時，你并沒有像往常一樣回答很多老師。你在輔導案例上查表格，老師都說還沒寫。雖然我們在預習前就把表格補好了，但是不能全做。總會有一些同學寫不完，但是講課的時候沒有把表格內容一個個打出來，而是問完問題就直接打出來，結果馬上就翻了，沒有時間做筆記。
在這個公開課上，我感覺老師失敗了。但是不知道老師怎么想的，所以我可以完成這個公開課。
（初三，500字）
難忘的一節(jié)語文公開課
昨天一位建安小學的老師來我們班。我們要去視聽教室。聽說還有很多老師來上課。心里的緊張無法形容！我緊緊抓住自己的衣角，在心里給自己打氣，生怕自己這個班考不好，丟了學校的臉。
我坐在前排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進電教教室，我卻拼命在人群中尋找建安小學的老師。過了一會兒，鈴響了，一個長相奇怪的老師走了進來，自我介紹。我覺得這個老師很善良，給人一種親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個字，——“遠大”，我們用“遠大”這個詞來造字。我舉手，老師沒叫我，叫了另一個同學。同學們也爭相回答，“廣闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然后老師從“廣闊”二字引入“人生何其廣闊”這句話，也是一首詩的題目。真的很佩服這位老師的教學方法，很特別？通過一句話引出本課的知識內容。
老師帶領我們在這節(jié)課上學到了一些東西，一首關于生活的小詩。我們先大聲朗讀，老師讓我們思考：人生為什么是浩瀚的？有同學回答：因為生活是豐富多彩的。心里也想到了答案，舉手。“我覺得這句話是在有限的生命時間里做更多有意義的事情?！崩蠋熞灿X得“有意義”這幾個字說得好，我很開心。老師讓我們模仿另一首詩。我想到孩子們在河邊玩耍，就把它寫了下來。
最后，老師總結了這節(jié)課的內容。鈴聲一響，我們都依依不舍地離開了電教室。
我永遠不會忘記，我永遠不會忘記建安小學老師給我們上的語文公開課。
（初二，100字）
