【第1篇】社會責(zé)任感作文1200字

3月5日是雷鋒學(xué)習(xí)日。雷鋒同志的感人事跡我們都銘記在心。他用歡樂和無私奉獻幫助別人，用自己的雙手溫暖了很多人的心。他盡了最大努力卻從不要求任何回報，因為他有很強的社會責(zé)任感。在實現(xiàn)自己價值的同時，也幫助別人實現(xiàn)自己的價值。

在現(xiàn)代社會，“雷鋒”依然存在，這些“雷鋒”被稱為“志愿者”，他們發(fā)揚的精神就是“志愿者精神”。什么是志愿者精神？簡而言之，這是指自愿參與促進社會進步、促進人類全面發(fā)展的社會福利事業(yè)的精神。在中國，志愿者精神的內(nèi)容是“奉獻、友誼、互助、進步”，促進社會更加和諧。正是他們強烈的社會責(zé)任感驅(qū)使這些志愿者去做志愿者。

青春無價，連億萬富翁都買不回自己的青春。無價的青春體現(xiàn)在它的純潔和無私。無論是“五四”運動，還是“一二九”運動，都是愛國救國第一線的青年學(xué)生，新中國成立以來，一批有志青年奔赴國家建設(shè)最急需的地方奉獻青春熱血。如你所見，無數(shù)優(yōu)秀的大學(xué)生拋開城市優(yōu)越的工作環(huán)境，毅然到基層為新時代的青年寫贊歌。這是一首社會責(zé)任的贊歌。

同學(xué)們，雖然我們還是高中生，但我們已經(jīng)清楚地意識到了我們稚嫩肩膀上的責(zé)任。這種責(zé)任不僅僅是努力學(xué)習(xí)，設(shè)定自己的人生目標，關(guān)心家人，更重要的是一種社會責(zé)任感。在社會上，我們要做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，同時要積極參與社會公益活動，這是我們作為一個青年學(xué)生的社會責(zé)任。

誠然，學(xué)生作文和文學(xué)創(chuàng)作是有區(qū)別的，側(cè)重語文基礎(chǔ)和表達能力的培養(yǎng)，不能盲目推廣。但面對越來越多的假作文和“貧血”作文，我們在擔(dān)心中學(xué)生文筆的同時，更擔(dān)心的是他們的“人生境界”。我們不禁反思，教學(xué)生怎么寫，卻不解決寫什么，為什么要寫的問題，真的合理嗎？

不，我們需要有社會責(zé)任感和歷史使命感的作文。這不同于“主題第一，政治掛帥”。我們需要的是現(xiàn)實社會生活在學(xué)生心中的投射反映?！白魑氖墙】瞪畹拈_始”。那些純粹為了“得分”而寫的作文，為了完成老師布置的任務(wù)，不僅難以提高學(xué)生的作文水平，而且在一定程度上扭曲了學(xué)生的人格。

強化社會責(zé)任

首先，我們必須引導(dǎo)學(xué)生了解社會

在過去的作文課上，我經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)，寫作應(yīng)該寫出自己的真實感受，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己獨特的內(nèi)心感受。然而，一年半過去了，學(xué)生再也寫不出“我”了。我恍然大悟，純粹極端的“我”是不存在的，“我”是建立在對“他們”的認知上的?！拔摇钡氖澜缫欢ㄊ桥c“他們”共存的世界；“我”的思想感情一定伴隨著“他們”的思想感情；關(guān)注自己的過程，一定是同時關(guān)注“他們”和社會的過程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，其實就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己。當前頁面的第12頁

【第2篇】呆著社會責(zé)任感上路作文900字-高中高一作文

在美國讀書的女大學(xué)生東丈給自己布置了一個——的假期作業(yè)，就是每天撿一個小時的垃圾。有些人可能會覺得這不可思議。事實上，東丈選擇利用有限的時間打掃一點街道，反映了一個有抱負的大學(xué)生為社會做出貢獻的決心。她帶著社會責(zé)任感開始了人生的旅程。

梁啟超曾發(fā)出“少年強則強；“少年男在人間，民族男在人間”的吶喊。同樣，作為當代青年，我們將成為未來社會的中堅力量和社會的主人。所以我們要做有社會責(zé)任感的年輕人，走有社會責(zé)任感的路。

回顧新中國的革命歷史，年輕人起著重要的作用。年輕人為人民解放和民族復(fù)興奉獻一切。是一大批有社會責(zé)任感的年輕人譜寫了中華民族復(fù)興的序幕。

戊戌變法領(lǐng)袖之一的梁啟超，曾經(jīng)面臨過生與學(xué)的抉擇，他毅然表達了“士死于學(xué)，則死得其所”的感情。有人說他迂腐無知；魯迅曾經(jīng)為了避免一個民族陷入盲目自大的境地而放棄了諾貝爾文學(xué)獎的提名，而其他人則說魯迅很蠢。但正是這位迂腐的梁啟超，為中國民主革命翻開了新的一頁。除了對國家和社會的責(zé)任感，還有什么能支撐他堅持革命立場？魯迅的“傻”是救國救民的吶喊，表現(xiàn)了一個革命者的民族氣節(jié)。作為當代青年，我們必須肩負起社會責(zé)任感，從前者手中接過振興民族、繁榮國家的歷史使命。

看看今天的青年，有一個伊拉克運動員侯賽因，以生命的名義努力奔跑；蘭迪教授用生命的最后一課詮釋了生命最簡單的價值；溫華芝和洪戰(zhàn)輝感動了中國的正義行動；四川地震后，幾十萬救援隊；有為國家利益吶喊的“憤青”；還有北京奧運會朝氣蓬勃的青年志愿者隊伍。他們用行動向世界展示年輕人對社會的熱情。

如果每個人都有很強的社會責(zé)任感，怎么會說出“花三百萬種死你”這樣狂妄愚蠢的話？哪里有老師在災(zāi)難發(fā)生時放棄學(xué)生成為第一個逃兵？還有哪里會有不顧消費者健康而獲利的廠商？然而，在我們這個充滿功利主義和拜金主義的社會里，這些都是事實。這樣，一個年輕學(xué)生對社會責(zé)任的追求還會讓你覺得不可思議嗎？

社會責(zé)任感的體現(xiàn)其實不一定是轟轟烈烈的“大手”，只需要認真做好該做的事。

【第3篇】學(xué)會負責(zé)_寫責(zé)任感的高中作文900字

天空給云以庇護，云以點綴回報；云朵向大地播撒甘露，大地以生機回饋；大地哺育花朵，花朵回饋芬芳。我們就像這朵花，盛開在美麗的世界里。我們能回饋什么？

成績差就抱怨老師水平太低？比賽失利，抱怨評委瞎？怪父母沒有為我們的未來創(chuàng)造優(yōu)越的條件？不，這是不負責(zé)任的。不要用“我們還年輕”或者“沒什么大不了”來打發(fā)過去。我們每個人生來都有權(quán)利和義務(wù)。這不僅是我自己的責(zé)任，也是我現(xiàn)在的責(zé)任。

你看不到東方鞋，西毒，南方，北方，鈣污染中國，你看不到假球，黑哨，腐敗，種植，侵蝕中國？我們不僅代表自己，也是家庭、社會、民族的成員！我們要對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)，對社會負責(zé)，對國家負責(zé)！

一名公共汽車司機開車時心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘，他做了三件事：把車慢慢停在路邊，用盡最后的力氣拉下手剎；打開車門，讓乘客安全下車；發(fā)動機關(guān)閉，以確保汽車、乘客和行人的安全。他做完這三件事，在方向盤上平靜地停止了呼吸。他利用最后的時刻保護所有的乘客?，F(xiàn)代戲劇之父易卜生說：“社會就像一艘船，每個人都必須做好掌舵的準備。”司機黃志全把人生交給了社會掌舵。他對自己的工作和社會負責(zé)！再多的言語也無法表達我們對他深深的感激和崇高的敬意。

你從未見過黃河的水如何從天堂流出，進入海洋，再也不會回來。你從來沒見過高高的房間里明亮的鏡子里的可愛的鎖，雖然在早晨是絲黑色的，但在夜晚變成了雪。不要等到手里的沙子被風(fēng)吹走，不要等到青春逝去才后悔沒有珍惜。我們的路是自己走的，不是前人鋪的。我們不僅要對現(xiàn)在負責(zé)，還要把未來掌握在自己手中。請珍惜當下，把握當下，為自己的長壽負責(zé)！

列寧小時候就知道要為自己說的話負責(zé)，答應(yīng)媽媽不先吃櫻桃就守信用。經(jīng)過六個月的努力，11歲的里根終于償還了他向父親借的12美元，以補償他的鄰居。因為我從小就知道責(zé)任的重要性，所以我以出眾的人格魅力征服了未來的歷史。

著名的無產(chǎn)階級作家奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過，只為家庭而活是動物的自私；只為一個人活著是卑鄙的；為自己而活是一種恥辱。作者敢于暫時保住貂皮是狹隘的。

親愛的朋友們，請學(xué)會負責(zé)。家庭、社會、國家的未來屬于我們。為明天負責(zé)。

高中其他年級同類作文

使命感和責(zé)任感

我知道也許每個人在人生之后都需要使命感和責(zé)任感。

他們總覺得這樣做了以后可能會有更多的事情，如果有拖延癥，就會被落下。

但是生活該怎么辦呢？

如果每個人總是對自己的責(zé)任犯下無限的錯誤，他們根本不知道未來該何去何從，他們只是一味的聽從別人的建議。

也許從第一天開始，他們就會流浪。

也許他們從來都不喜歡，但是他們不得不去做，因為他們別無選擇。

也許我過去喜歡的人有很多優(yōu)點。現(xiàn)在走已經(jīng)變了。

有時候，聽起來這些描述方法都覺得很可惜，就像當年他們并不是與生俱來的，也不知道自己的發(fā)展空間，那么該怎么描述。

肯定比現(xiàn)在好，不然可能永遠沒法比。

誰知道這個？

我們只是一直生活在與他人的比較中，但我們可以試著一點一點地改變我們的生活質(zhì)量。大學(xué)對我們來說永遠是一個重生的過程。

這一切，還有機會。

當然，我知道，從他們口中，會有五顏六色，我們?nèi)匀徊幻靼走@一切，是什么意思？

（高二，450字）

責(zé)任感

突然發(fā)現(xiàn)一個人有責(zé)任感，其實從生活的點點滴滴都能看出來。

這些小事都體現(xiàn)在大事上，似乎一個人成功與否一目了然。

有些人總是給人以錯覺，好像我們誤解了他的錯覺，但當我們仔細思考的時候，我們應(yīng)該先理解自己的直覺。

因為沒有責(zé)任感，把很多事情都放在別人身上，自己也不想承擔(dān)。

如果就這樣算了。關(guān)鍵是，也許這樣的不負責(zé)任會影響到別人，尤其是和他關(guān)系密切的人。

歸根結(jié)底，每個人都是獨立的個體。如果一個人想頹廢，那不就是一個自大的人承受不起嗎？其他人只需要盡力而為。為什么他們要覺得自己應(yīng)該跟著他們一起頹廢，然后把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推給他？

這樣，那不就是和他一樣的人嗎？

我們不能叫醒一個裝睡的人，但我們也不想成為一個裝睡的人，因為我們已經(jīng)逐漸意識到，早點醒來，好好掌控自己的生活，是非常必要的，也是非常幸福的。

這個過程可能艱難痛苦，但沒有苦就沒有甜。歸根結(jié)底，你要對自己負責(zé)。

（高二，450字）

綜合能力和責(zé)任感

也許我們根本不知道在這條路上要多久才能到達你夢想的彼岸。也許你一直認為這個寒假應(yīng)該用來社會實踐，因為它可以鍛煉你的綜合和綜合能力。

但是，其實你不應(yīng)該聽從別人的意見。還有人可能會說，做這樣的事，有利于鍛煉自己的綜合能力，有利于將來考上公務(wù)員，有利于將來工作就業(yè)。

然后你有點激動，想和她一起做這個，一起鍛煉。

但前提是你不考慮你的工作是否與眾不同，你的夢想是否與他大相徑庭。

剛才，我在教我妹妹一些英語單詞和句子。突然覺得自己很自信，可以當小學(xué)或者初中的英語老師。

但其實我知道這只是個玩笑。如果真的要去，我覺得有點誤會，因為我的能力和水平都不夠。

考我最擅長的數(shù)學(xué)科目。也許我還可以考慮教他們數(shù)學(xué)課，但是如果我真的想考教師資格證，我想我還是需要很長時間來準備這個假期。

雖然考教師資格證的大學(xué)生很多，但無論是大學(xué)生還是本科生都熱衷于考這樣的專業(yè)，覺得是鐵飯碗，其實根本不知道當老師是一個很神圣的職業(yè)，需要很長的責(zé)任感。

（高三，500字）