【第1篇】小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練輔導(dǎo)
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練1:記得我親身經(jīng)歷的一件事
作業(yè)要求：考察問(wèn)題含義，選擇一個(gè)親身經(jīng)歷，寫(xiě)下事件細(xì)節(jié)。
鍛煉指導(dǎo)：
1.考察問(wèn)題的意義需要注意哪些問(wèn)題？
命題作文的基本要求是緊跟題目的意思。如果作文偏離題目要求，就會(huì)出現(xiàn)“課文與題目無(wú)關(guān)”的現(xiàn)象，非常不合適。
為了達(dá)到貼近題意寫(xiě)作的目的，首先要考察題意。“審題”就是仔細(xì)觀察和思考一個(gè)問(wèn)題的意義。
判斷一個(gè)問(wèn)題的意思，首先要揣摩問(wèn)題中每個(gè)詞的意思，明確練習(xí)中要求的對(duì)象和范圍。比如這次訓(xùn)練的作文題目中，“對(duì)象”就是“物”，記住一件事?！耙蟆北仨氂H身經(jīng)歷。道聽(tīng)途說(shuō)是不夠的，虛構(gòu)更糟糕?！胺秶笔恰耙患隆?，不是“兩三件事”。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中我們大致可以知道是“寫(xiě)人”還是“記物”、“物”還是“畫(huà)景”、“討論”還是“講解”……另外，還要把握好題目中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者加以強(qiáng)調(diào)。比如這個(gè)作業(yè)中的“中心詞”應(yīng)該是“親身經(jīng)歷”，這是這篇文章能否寫(xiě)得生動(dòng)的關(guān)鍵。
2.如何正確理解「虛構(gòu)與真實(shí)」？
寫(xiě)作應(yīng)該是真實(shí)的，而這個(gè)“真實(shí)”主要是指真實(shí)的思想感情，也就是不說(shuō)謊，不曖昧的話，不會(huì)寫(xiě)是一套，思考是另一套。
“現(xiàn)實(shí)”不全是“真人”。比如“有圖作文”、“有條件作文”，寫(xiě)什么是別人規(guī)定的，要按照給定的“圖”或“條件”去寫(xiě)，當(dāng)然不會(huì)是真實(shí)的故事。但這些作文中表達(dá)的愛(ài)恨情仇的想法、理解和感受也應(yīng)該是真實(shí)的，即寫(xiě)出你真實(shí)的理解和感受。這樣，雖然“圖片”和“條件”提供的材料不是真人，但你對(duì)所提供材料的理解和所反映的感受仍然是真實(shí)的。另一方面，即使你寫(xiě)的“東西”真的是發(fā)生在你生活中的“真實(shí)的東西”，如果你對(duì)它的理解和態(tài)度不真實(shí)，也不能被認(rèn)為是“真實(shí)的”。
所以只要把真情實(shí)感表達(dá)在作文里，就符合了“真實(shí)”的要求。至于有些作文題目，明明說(shuō)明人是一定要拍的，所以不能編。比如這個(gè)練習(xí)的訓(xùn)練命題就規(guī)定了“記住一件親身經(jīng)歷的事”必須是“親身經(jīng)歷”。
【第2篇】小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練輔導(dǎo)作文900字-小學(xué)六年級(jí)作文
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練1:記得我親身經(jīng)歷的一件事
作業(yè)要求：考察問(wèn)題含義，選擇一個(gè)親身經(jīng)歷，寫(xiě)下事件細(xì)節(jié)。
鍛煉指導(dǎo)：
1.考察問(wèn)題的意義需要注意哪些問(wèn)題？
命題作文的基本要求是緊跟題目的意思。如果作文偏離題目要求，就會(huì)出現(xiàn)“課文與題目無(wú)關(guān)”的現(xiàn)象，非常不合適。
為了達(dá)到貼近題意寫(xiě)作的目的，首先要考察題意。“審題”就是仔細(xì)觀察和思考一個(gè)問(wèn)題的意義。
判斷一個(gè)問(wèn)題的意思，首先要揣摩問(wèn)題中每個(gè)詞的意思，明確練習(xí)中要求的對(duì)象和范圍。比如這次訓(xùn)練的作文題目中，“對(duì)象”就是“物”，記住一件事?！耙蟆北仨氂H身經(jīng)歷。道聽(tīng)途說(shuō)是不夠的，虛構(gòu)更糟糕。“范圍”是“一件事”，不是“兩三件事”。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中我們大致可以知道是“寫(xiě)人”還是“記物”、“物”還是“畫(huà)景”、“討論”還是“講解”……另外，還要把握好題目中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者加以強(qiáng)調(diào)。比如這個(gè)作業(yè)中的“中心詞”應(yīng)該是“親身經(jīng)歷”，這是這篇文章能否寫(xiě)得生動(dòng)的關(guān)鍵。
2.如何正確理解「虛構(gòu)與真實(shí)」？
寫(xiě)作應(yīng)該是真實(shí)的，而這個(gè)“真實(shí)”主要是指真實(shí)的思想感情，也就是不說(shuō)謊，不曖昧的話，不會(huì)寫(xiě)是一套，思考是另一套。
“現(xiàn)實(shí)”不全是“真人”。比如“有圖作文”、“有條件作文”，寫(xiě)什么是別人規(guī)定的，要按照給定的“圖”或“條件”去寫(xiě)，當(dāng)然不會(huì)是真實(shí)的故事。但這些作文中表達(dá)的愛(ài)恨情仇的想法、理解和感受也應(yīng)該是真實(shí)的，即寫(xiě)出你真實(shí)的理解和感受。這樣，雖然“圖片”和“條件”提供的材料不是真人，但你對(duì)所提供材料的理解和所反映的感受仍然是真實(shí)的。另一方面，即使你寫(xiě)的“東西”真的是發(fā)生在你生活中的“真實(shí)的東西”，如果你對(duì)它的理解和態(tài)度不真實(shí)，也不能被認(rèn)為是“真實(shí)的”。
所以只要把真情實(shí)感表達(dá)在作文里，就符合了“真實(shí)”的要求。至于有些作文題目，明明說(shuō)明人是一定要拍的，所以不能編。比如這個(gè)練習(xí)的訓(xùn)練命題就規(guī)定了“記住一件親身經(jīng)歷的事”必須是“親身經(jīng)歷”。
【第3篇】大隊(duì)輔導(dǎo)員——高老師作文500字-小學(xué)六年級(jí)作文
在心里留點(diǎn)感激！
在我的生命中，我只珍惜兩種感情，一種是善良，一種是友誼！
你不說(shuō)的秘密神奇而神秘，你不說(shuō)的感情無(wú)能而虛偽。今天我要形容的是善良！
當(dāng)我聽(tīng)鋼琴時(shí)，我不會(huì)忘記老師。當(dāng)我開(kāi)心和興奮的時(shí)候，我會(huì)想到老師。當(dāng)我成功奪冠的時(shí)候，我依然不忘那位根深蒂固的——高級(jí)老師。
我的心悄悄地走進(jìn)了銀河。在浩瀚的宇宙中，它微不足道，但它總是在尋找幸福。終于有一天，我的心里找到了一種神奇的快樂(lè)。
如果，在這個(gè)世界上，上帝只允許我說(shuō)一句話，我會(huì)保持沉默，直到我找到說(shuō)話的時(shí)間！
記住，我的小學(xué)是一所精彩的小學(xué)！因?yàn)槔蠋煹膶?dǎo)航，當(dāng)時(shí)的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員真的很信任我。如果同時(shí)再有10個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)任務(wù)，老師選我！有時(shí)候，我覺(jué)得太抬舉了！
我和老師不是朋友，是心理學(xué)上的師生關(guān)系。我們總是徑直走向?qū)Ψ剑踔帘扔H人朋友還要近。不管我在想什么，我都會(huì)說(shuō)。在交談中，笑聲占了交流的60%?？傊谶@位老師的照耀下，我成了今天的少年。在圣光的照耀下，我會(huì)不會(huì)不成功？
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的童年，認(rèn)識(shí)這個(gè)老師就意味著我有幸再次遇到這個(gè)善良、體貼、善良的楊老師！
當(dāng)上帝只允許我說(shuō)一個(gè)字的時(shí)候，我選擇了對(duì)老師說(shuō)“老師，我愛(ài)你”。
【第4篇】我們這個(gè)輔導(dǎo)班500字
一個(gè)月前，在上學(xué)的路上，一個(gè)中年人站在人行道上，遞出一張廣告單，我就靠過(guò)去拿了一張。上面明明寫(xiě)著幾個(gè)大字——新世紀(jì)作文輔導(dǎo)中心。下面是一些項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
很早就想找當(dāng)?shù)氐淖稍?，更感?dòng)。中午讓爸爸報(bào)名小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)。
今天下午一放學(xué)，我就懷著極大的興趣沖出教室，來(lái)到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的這個(gè)輔導(dǎo)班。我到的時(shí)候，大家都在。第一天，我遇到了一個(gè)同學(xué)。他在四年級(jí)，但是他比我高?；氐郊?，我數(shù)了數(shù)，有十個(gè)小學(xué)生參加了輔導(dǎo)。
一個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在我們輔導(dǎo)班已經(jīng)發(fā)展成二十多名學(xué)生的班級(jí)了。前幾天還選舉了班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員。我以十票以上的票數(shù)擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員。
我們的輔導(dǎo)班仍然在作業(yè)后和周六寫(xiě)作文。周六老師還專門給我們講解了寫(xiě)作方法。以前看到作文就頭疼，甚至讓別人給我讀。但是我來(lái)了之后就開(kāi)始喜歡寫(xiě)作文了，作文比來(lái)之前好。
在這一個(gè)月的課堂上，我真正明白了“學(xué)海任重道遠(yuǎn)，學(xué)海為舟”的道理，讓我明白了只要一個(gè)人努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
【第5篇】回憶我的心理輔導(dǎo)師1200字
獨(dú)白
我從來(lái)不擅長(zhǎng)說(shuō)話，但是我喜歡安靜，但是我很容易被激怒。我似乎什么都忽略了，但你的一切行為都影響了我的心情。你說(shuō)我變態(tài)，我就是討厭你在我面前亂跑。說(shuō)我暴力，那你要注意言行。咻，沒(méi)關(guān)系。反正我也不在乎。你只是我情緒的發(fā)泄。
直到我想起《水果籃子》里的場(chǎng)景：孩子們一起玩“水果籃”。每個(gè)人都有自己的果名，除了小頭是“飯團(tuán)”。為什么水果籃里有飯團(tuán)？也許她不知道，坐在一邊的長(zhǎng)椅上傻笑，看著朋友們打游戲。她一定是在等人叫“飯團(tuán)”，等著有人請(qǐng)她加入游戲…
我知道沒(méi)人會(huì)邀請(qǐng)她，因?yàn)樗臀乙粯硬皇軞g迎。即使有笑臉，也總是被大家忽略。我是“卑微”的代號(hào)。哦，但那已經(jīng)過(guò)去了，因?yàn)槲腋淖兞朔绞健?xiě)作
四年級(jí)的一個(gè)沖動(dòng)引起了人們的注意。那天課間，鵬子在表演一個(gè)小卡牌魔術(shù)，周圍的人都在嬉鬧。當(dāng)然我是在邊上學(xué)習(xí)。他們的吵鬧讓我無(wú)法安靜，但更重要的是，我討厭別人在我面前開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候我很生氣。隨著噪音越來(lái)越大，憤怒總是在我心里膨脹。于是，卡片在大家的感嘆中飄散了?！鞍察o！”在彭子的迷茫中，第一次情緒發(fā)泄就像春天的細(xì)雨打在我滾燙的身體上，我的憤怒隨著水蒸氣的蒸發(fā)而消失。
不可避免的后果隨之而來(lái)，但是老師的嘮叨指責(zé)給了我一種不一樣的快感。辦公室里陽(yáng)光明媚，這是我從未見(jiàn)過(guò)的。整齊的一摞摞作業(yè)書(shū)，有墨香，出眾的空調(diào)給了我一點(diǎn)安慰。喔！我有點(diǎn)喜歡這里。
在評(píng)論里，我寫(xiě)道：我是花中之草，陽(yáng)光被花擋住。為了得到陽(yáng)光，你必須除掉周圍的花。即使被園丁拔掉，也要爭(zhēng)取那一刻的光芒。
我不知道她看了之后是什么感受，但從那以后我就是辦公室的?？土?。到目前為止，我犯了100多個(gè)大大小小的錯(cuò)誤，但為什么沒(méi)有被開(kāi)除？因?yàn)楦改赣绣X？咻，真奇怪。
朋友？我把這個(gè)詞改成了阿全，他是我唯一的朋友。我和他很像，可以說(shuō)，就是一樣。他是唯一理解我的人。他能感受到我的心情。雖然他不太會(huì)安慰人，但是我難過(guò)的時(shí)候他不會(huì)高興，我高興的時(shí)候他也不會(huì)來(lái)和我分享，因?yàn)樗牢业目鞓?lè)是可憐的，誰(shuí)也不許碰。我覺(jué)得他了解我，至少他不會(huì)違背我的意愿。至于父母，我不想說(shuō)，就是那兩個(gè)給錢給飯給房子的人。
導(dǎo)師：下周我每天都要見(jiàn)你。目前只跟你說(shuō)這么多，記性不是很好。我不知道自己得了什么病，也不知道怎么治，所以拜托。其實(shí)我治不好也沒(méi)關(guān)系。還有，如果你想看泉子，只有一個(gè)辦法，就是照鏡子看我。
【第6篇】小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練輔導(dǎo)
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練1:記得我親身經(jīng)歷的一件事
作業(yè)要求：考察問(wèn)題含義，選擇一個(gè)親身經(jīng)歷，寫(xiě)下事件細(xì)節(jié)。
鍛煉指導(dǎo)：
1.考察問(wèn)題的意義需要注意哪些問(wèn)題？
命題作文的基本要求是緊跟題目的意思。如果作文偏離題目要求，就會(huì)出現(xiàn)“課文與題目無(wú)關(guān)”的現(xiàn)象，非常不合適。
為了達(dá)到貼近題意寫(xiě)作的目的，首先要考察題意?！皩忣}”就是仔細(xì)觀察和思考一個(gè)問(wèn)題的意義。
判斷一個(gè)問(wèn)題的意思，首先要揣摩問(wèn)題中每個(gè)詞的意思，明確練習(xí)中要求的對(duì)象和范圍。比如這次訓(xùn)練的作文題目中，“對(duì)象”就是“物”，記住一件事?！耙蟆北仨氂H身經(jīng)歷。道聽(tīng)途說(shuō)是不夠的，虛構(gòu)更糟糕?！胺秶笔恰耙患隆保皇恰皟扇隆?。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中我們大致可以知道是“寫(xiě)人”還是“記物”、“物”還是“畫(huà)景”、“討論”還是“講解”……另外，還要把握好題目中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者加以強(qiáng)調(diào)。比如這個(gè)作業(yè)中的“中心詞”應(yīng)該是“親身經(jīng)歷”，這是這篇文章能否寫(xiě)得生動(dòng)的關(guān)鍵。
2.如何正確理解「虛構(gòu)與真實(shí)」？
寫(xiě)作應(yīng)該是真實(shí)的，而這個(gè)“真實(shí)”主要是指真實(shí)的思想感情，也就是不說(shuō)謊，不曖昧的話，不會(huì)寫(xiě)是一套，思考是另一套。
“現(xiàn)實(shí)”不全是“真人”。比如“有圖作文”、“有條件作文”，寫(xiě)什么是別人規(guī)定的，要按照給定的“圖”或“條件”去寫(xiě)，當(dāng)然不會(huì)是真實(shí)的故事。但這些作文中表達(dá)的愛(ài)恨情仇的想法、理解和感受也應(yīng)該是真實(shí)的，即寫(xiě)出你真實(shí)的理解和感受。這樣，雖然“圖片”和“條件”提供的材料不是真人，但你對(duì)所提供材料的理解和所反映的感受仍然是真實(shí)的。另一方面，即使你寫(xiě)的“東西”真的是發(fā)生在你生活中的“真實(shí)的東西”，如果你對(duì)它的理解和態(tài)度不真實(shí)，也不能被認(rèn)為是“真實(shí)的”。
所以只要把真情實(shí)感表達(dá)在作文里，就符合了“真實(shí)”的要求。至于有些作文題目，明明說(shuō)明人是一定要拍的，所以不能編。比如這個(gè)練習(xí)的訓(xùn)練命題就規(guī)定了“記住一件親身經(jīng)歷的事”必須是“親身經(jīng)歷”。
【第7篇】輔導(dǎo)班張老師的一封信作文1000字-小學(xué)六年級(jí)作文
尊敬的張老師：
你好
我一直以為時(shí)間很長(zhǎng)，現(xiàn)在卻插上了翅膀；
一直以為自己特別堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在卻熱淚盈眶.
日月飛逝，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我們分開(kāi)了！我們?cè)谄蕉群屠系甑牟煌胤脚腔?。你在為事業(yè)奮斗，我在為學(xué)業(yè)奮斗。其實(shí)我從開(kāi)學(xué)第一天就應(yīng)該想到總會(huì)有分開(kāi)的一天，但是讓我驚訝的是，這一天竟然來(lái)得這么早！這樣，沒(méi)有心理準(zhǔn)備，沒(méi)有放棄，沒(méi)有要求，沒(méi)有期待，我們就分開(kāi)了。
對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能真的是一種“解脫”，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種煎熬！相思的煎熬！我想念你生動(dòng)有趣的課。因?yàn)槟愕恼n生動(dòng)有趣，所以我的學(xué)習(xí)事半功倍。我懷念和你一起玩的那些時(shí)光，因?yàn)樵谝黄鸬臅r(shí)候，我們什么都沒(méi)說(shuō)，那就是“交心”的交流，沒(méi)有任何虛假。我欽佩你是個(gè)男人。在課堂上，你是一個(gè)嚴(yán)格的老師。上課的時(shí)候，你像大姐一樣照顧我們。你從來(lái)不把情緒帶到課堂上，因?yàn)槟闩碌⒄`我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候，你連飯都不吃，還在那里給我們上課。你總是想著我，卻忘了自己。你就像蠟燭，照亮自己，照亮別人；像勤奮的園丁一樣，你用自己的努力幫助我們的“小樹(shù)”快樂(lè)地成長(zhǎng)。是你修正了我的人生觀；你讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。是你，讓我明白了一個(gè)道理：能放棄的是男人；只有放棄的人才是貪婪的人；放棄而不接受，是傻瓜；(原創(chuàng)！(* _ _ *)嘻嘻)；張老師，你教我的太多了，我講了三天三夜也講不完。在這里，我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“謝謝！”
也許，也許，這種不同是一輩子的。如果，如果這個(gè)，哦！沒(méi)有！生活是殘酷的，它不會(huì)給你如果，它給的只是結(jié)果。
親愛(ài)的張老師，讓我們以后保持聯(lián)系，這樣我們就不會(huì)忘記彼此。
以后不吃飯不上課，對(duì)身體不好；告訴我們發(fā)生了什么，或者告訴你可以信任的人。不要整天一個(gè)人扛著所有的東西，這樣我們知道了就會(huì)難受。
我希望能再見(jiàn)到你。有些事情我們無(wú)法決定。讓上帝為我們決定。
我們離開(kāi)的時(shí)候只是說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)有別的，不是因?yàn)槲也桓艺f(shuō)，而是怕我的眼淚不聽(tīng)話……請(qǐng)?jiān)徫疫@樣。
回來(lái)，總要走，不要強(qiáng)求，不要著急，不要期待，不要放棄.
愿我們真的有緣重逢！
我之所以在你的地址不用“你”，是因?yàn)椤澳恪弊痔粒坏诙?，因?yàn)槲矣X(jué)得如果用“你”，會(huì)顯得生疏，嘻嘻！
山東省平度市王家莊小學(xué)六年級(jí)：夏斌
【第8篇】輔導(dǎo)班張老師的一封信1000字
尊敬的張老師：
你好
我一直以為時(shí)間很長(zhǎng)，現(xiàn)在卻插上了翅膀；
一直以為自己特別堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在卻熱淚盈眶.
日月飛逝，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我們分開(kāi)了！我們?cè)谄蕉群屠系甑牟煌胤脚腔?。你在為事業(yè)奮斗，我在為學(xué)業(yè)奮斗。其實(shí)我從開(kāi)學(xué)第一天就應(yīng)該想到總會(huì)有分開(kāi)的一天，但是讓我驚訝的是，這一天竟然來(lái)得這么早！這樣，沒(méi)有心理準(zhǔn)備，沒(méi)有放棄，沒(méi)有要求，沒(méi)有期待，我們就分開(kāi)了。
對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能真的是一種“解脫”，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種煎熬！相思的煎熬！我想念你生動(dòng)有趣的課。因?yàn)槟愕恼n生動(dòng)有趣，所以我的學(xué)習(xí)事半功倍。我懷念和你一起玩的那些時(shí)光，因?yàn)樵谝黄鸬臅r(shí)候，我們什么都沒(méi)說(shuō)，那就是“交心”的交流，沒(méi)有任何虛假。我欽佩你是個(gè)男人。在課堂上，你是一個(gè)嚴(yán)格的老師。上課的時(shí)候，你像大姐一樣照顧我們。你從來(lái)不把情緒帶到課堂上，因?yàn)槟闩碌⒄`我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候，你連飯都不吃，還在那里給我們上課。你總是想著我，卻忘了自己。你就像蠟燭，照亮自己，照亮別人；像勤奮的園丁一樣，你用自己的努力幫助我們的“小樹(shù)”快樂(lè)地成長(zhǎng)。是你修正了我的人生觀；你讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。是你，讓我明白了一個(gè)道理：能放棄的是男人；只有放棄的人才是貪婪的人；放棄而不接受，是傻瓜；(原創(chuàng)！(* _ _ *)嘻嘻)；張老師，你教我的太多了，我講了三天三夜也講不完。在這里，我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“謝謝！”
也許，也許，這種不同是一輩子的。如果，如果這個(gè)，哦！沒(méi)有！生活是殘酷的，它不會(huì)給你如果，它給的只是結(jié)果。
親愛(ài)的張老師，讓我們以后保持聯(lián)系，這樣我們就不會(huì)忘記彼此。
以后不吃飯不上課，對(duì)身體不好；告訴我們發(fā)生了什么，或者告訴你可以信任的人。不要整天一個(gè)人扛著所有的東西，這樣我們知道了就會(huì)難受。
我希望能再見(jiàn)到你。有些事情我們無(wú)法決定。讓上帝為我們決定。
我們離開(kāi)的時(shí)候只是說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)有別的，不是因?yàn)槲也桓艺f(shuō)，而是怕我的眼淚不聽(tīng)話……請(qǐng)?jiān)徫疫@樣。
回來(lái)，總要走，不要強(qiáng)求，不要著急，不要期待，不要放棄.
愿我們真的有緣重逢！
我之所以在你的地址不用“你”，是因?yàn)椤澳恪弊痔?；第二，因?yàn)槲矣X(jué)得如果用“你”，會(huì)顯得生疏，嘻嘻！
【第9篇】小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期第1單元作文：難忘的“第一次”作文輔導(dǎo)
一、組成要求：
每個(gè)人都有很多第一，比如第一次站在講臺(tái)上，第一次當(dāng)升旗手，第一次沒(méi)有完成作業(yè).想想哪個(gè)“第一次”最難忘？為什么讓你難忘？寫(xiě)出來(lái)讓大家分享好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要把整個(gè)故事寫(xiě)清楚，在最重要的地方寫(xiě)詳細(xì)，體現(xiàn)中心詞“難忘”，寫(xiě)出自己對(duì)“第一次”的感受，自己擬題目。
b、寫(xiě)作要點(diǎn)：
“作文要求”里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“難忘”和“第一次”。這篇文章一定要寫(xiě)“第一次”，它會(huì)讓你刻骨銘心，否則就跑題了。中心詞是“難忘”。只要努力體現(xiàn)難忘，中心就清晰了。
“第一次”是指以前沒(méi)有發(fā)生的事情；“刻骨銘心”是指已經(jīng)發(fā)生的事，你很難忘記。這件事過(guò)去了很久，你始終忘不了，這是最難忘的。如果發(fā)生在昨天，而你沒(méi)有忘記，那很難說(shuō)是最難忘的。所以，要體現(xiàn)“難忘”這個(gè)中心詞，要注意兩個(gè)方面：一是時(shí)間越久越好；其次，它可以反映這件事對(duì)你的影響很大。否則，“難忘”的中心可能很難脫穎而出。
2.“作文要求”里還有一個(gè)要求，一定要看清楚：“寫(xiě)出你對(duì)第一次的感受”。這個(gè)要求要認(rèn)真對(duì)待，否則不符合作文要求。
“感覺(jué)”是什么意思？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋說(shuō)，“感覺(jué)”是指通過(guò)接觸外界事物而獲得的影響或體驗(yàn)。也就是說(shuō)，我想讓你談?wù)劇暗谝淮巍睂?duì)你的影響，或者說(shuō)你對(duì)“第一次”的感受。這些感受通常寫(xiě)在描述事物之后的文章末尾，也可以寫(xiě)在描述事物的過(guò)程中，是“討論”的一種內(nèi)容，包含在敘事的“敘述和討論”中。
c、靈感：
寫(xiě)自己的“第一次”經(jīng)歷：自己可以做；可以自己做；也可能是你在身邊看到的，聽(tīng)到的。
2.寫(xiě)別人的“第一次”，包括歷史上某個(gè)人的“第一次”，現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)人的“第一次”，但如果題目規(guī)定要寫(xiě)自己的，只能寫(xiě)自己。
【第10篇】上輔導(dǎo)班
進(jìn)入六年級(jí)后，自然要考慮擇校。爸爸常說(shuō)：“南外和庶人是理想的初中。考上其中一所就不用擔(dān)心考不上好大學(xué)。小生初是你人生的第一步，走上這一步，以后不要落后……”
進(jìn)入最重要的時(shí)期，假期不能閑著。放假前，我媽給我報(bào)了奧地利語(yǔ)，奧數(shù)，新概念英語(yǔ)，還有上學(xué)期訂的小碩士新聞學(xué)院?！斑@四節(jié)輔導(dǎo)班，字?jǐn)?shù)是7月1日到7月16日，小師傅報(bào)是每周六一節(jié)課。基本作業(yè)是兩篇作文?！蔽覌尶粗艺f(shuō)：“如果小主報(bào)和外語(yǔ)輔導(dǎo)班有沖突，找吳老師(新聞學(xué)院的班主任)請(qǐng)假，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”
我聽(tīng)著，不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，憤怒地想：為什么？暑假自然是假期。一天要上三四節(jié)輔導(dǎo)班。怎么玩？但是，“父命難違，母命難抗”。唉！讓我們聽(tīng)話！“好——的——”我拉長(zhǎng)了聲音回答。
接下來(lái)的幾節(jié)課，我總是心情憂郁的去上課寫(xiě)作業(yè)，以至于作業(yè)里要寫(xiě)的題目都是錯(cuò)的。
我看著爸爸媽媽為我擔(dān)心，心里有點(diǎn)開(kāi)心。但是看到他們的皺紋每天都在加深，我埋藏在心里的羞愧就會(huì)占據(jù)整個(gè)心靈。
有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“爸爸想看電視，你就關(guān)門做作業(yè)吧！”我聽(tīng)著想：為什么？我努力做作業(yè)，你卻安心看電視。別讓我看。我聽(tīng)電視！哼！
于是，我悄悄打開(kāi)門縫，把耳朵貼在門上。奇怪的是，我沒(méi)有聽(tīng)到電視，但我聽(tīng)到了對(duì)話。我靜靜地看著它。原來(lái)爸爸在和媽媽“偷偷說(shuō)話”。我屏住呼吸，豎起耳朵，??！我聽(tīng)到了！我的耳朵里有一個(gè)微弱的聲音：
“唉！如果她繼續(xù)這樣下去，她將無(wú)法轉(zhuǎn)到精英階層?！?/p>
“是的，我們苦心經(jīng)營(yíng)的孩子老了就能理解了?！?/p>
"……"
我再也聽(tīng)不下去了，讓淚水打濕我胸前的紅領(lǐng)巾。悔恨、懊惱、羞愧、后悔.所有的一切都涌上我的心頭，這讓我百感交集。
剩下的時(shí)間里，我加倍努力，近乎瘋狂地學(xué)習(xí)。努力有回報(bào)。我第一次獲得了數(shù)學(xué)三等獎(jiǎng)和中英文二等獎(jiǎng)。有了信心之后，暑假上的輔導(dǎo)班，拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)。爸爸媽媽也很高興，獎(jiǎng)勵(lì)我兩天假。
上輔導(dǎo)班讓我很不情愿，百感交集，但卻給了我最大的理解和成功！
【第11篇】有趣的暑期輔導(dǎo)班500字
今天是暑假作文課的第一天。邁著沉重的腳步，我想：作文老師會(huì)是“大獅子”嗎？我必須小心。
然而，令我驚訝的是，第一節(jié)課是如此有趣和幽默。
下課后，童老師對(duì)我們說(shuō)：“先講點(diǎn)笑話，玩玩！”首先，一個(gè)同學(xué)很有勇氣的講了一個(gè)笑話：一個(gè)人想自殺，拿了兩分錢去買毒藥。但是老板說(shuō)：“兩分錢的毒藥不夠，四分錢的毒藥就夠了。”那人悲傷地說(shuō)：“??！看來(lái)我得活下去了?！蹦莻€(gè)同學(xué)的話音剛落，有些學(xué)生，張耳和尚——，正在撓頭。后來(lái)經(jīng)過(guò)童老師的“翻譯”，大家都忍不住笑了起來(lái)，有的笑得前仰后合，有的躺在桌子上笑個(gè)不停，死板的教室頓時(shí)充滿了生機(jī)。
后來(lái)同學(xué)們講了一些笑話。連彤老師迫不及待地說(shuō)：有一天，洋蔥和土豆在街上相遇。洋蔥說(shuō)：“嘿，伙計(jì)，你怎么這么土？我比你大幾十倍，連名字都比你洋氣多了。你，你！”土豆很郁悶，心想：“洋蔥說(shuō)的好像沒(méi)錯(cuò)。無(wú)法改變。我改名字。”！第二天，土豆說(shuō)；“我把名字改成了土豆。”大家都笑了，肚子疼。它給原來(lái)的教室增加了一些樂(lè)趣。
沒(méi)想到童老師最后說(shuō)：“今天作文就寫(xiě)這個(gè)班吧！”我聽(tīng)著，寫(xiě)了“唰唰”.
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
小輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)
今年光榮地?fù)?dān)任了我校一(4)中隊(duì)的小輔導(dǎo)員。上任半個(gè)多月以來(lái)，深受感動(dòng)。伴隨著“昕薇”的成長(zhǎng)，我也提高了自己的修養(yǎng)和能力，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，為我以后漫長(zhǎng)的人生增添了一抹亮色.
首先，士兵會(huì)被擋住，水會(huì)淹沒(méi)土壤
別看一年級(jí)的孩子都傻傻的。其實(shí)他們是“狡猾”的！看，他們一踏進(jìn)教室，弟弟妹妹們就開(kāi)始欺負(fù)新來(lái)的小輔導(dǎo)員！“妹子，幫我系鞋帶?！薄敖憬悖业乃畨卮蚍??！薄敖憬?，鞋帶又掉了。加油?！薄懊米?，鼻子要出來(lái)了，好惡心。”“姐姐，去廁所?！薄敖憬恪碧炷?！我們是來(lái)看孩子的嗎？沒(méi)門！但是這一切，人怎么能吃呢？這時(shí)，最后一個(gè)小輔導(dǎo)員站起來(lái)說(shuō)話了：“好好干，總有一天，你會(huì)變成超人的！”畢竟短短五分鐘，他們把一切都處理好了，但是“大大小小”的弟弟妹妹們還在鬧。我默默安慰自己：加油！理性的發(fā)展是超人的！我們匆忙試了試。
哎，現(xiàn)在，小輔導(dǎo)員做的好不容易。記得一件事，部隊(duì)擋路，水來(lái)土淹，從容足智多謀。
第二，不要做“母老虎”，努力做“大姐”
記得一年級(jí)的時(shí)候，那些小輔導(dǎo)員那么兇，當(dāng)時(shí)就讓人慌了，真的很可怕。所以我很討厭“母老虎”式的，但是如果你不那么做，你就沒(méi)有權(quán)威，孩子就會(huì)爬到你頭上。有了，做“知心姐姐”是一個(gè)兩全其美的方法嗎？哈哈，現(xiàn)在每次去他們班窗口，我的兄弟姐妹都會(huì)很興奮，因?yàn)槲沂且粋€(gè)獎(jiǎng)懲分明的玩家！
第三，學(xué)習(xí)和咨詢并重
父母都認(rèn)為做小輔導(dǎo)員會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但我固執(zhí)的性格是不服輸。這次期中考試，我推翻了他們的觀點(diǎn)。
一是穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績(jī)，在不掉課不掉作業(yè)的情況下合理利用課間休息，去中隊(duì)輔導(dǎo)。睡覺(jué)前我已經(jīng)準(zhǔn)備好了上課內(nèi)容，以保證在不影響學(xué)習(xí)的情況下完成工作。正是在這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里，我們?yōu)樾睦碜稍冏龊昧藴?zhǔn)備。
第四，有一顆溫暖的心
最重要的是要有一顆溫暖的心，永遠(yuǎn)以正確的狀態(tài)面對(duì)哥哥姐姐和身邊的一切.
做“蝎?！保坏诙N是“水里的魚(yú)”；“智慧之星”三個(gè)形象；第四，學(xué)習(xí)“小火箭”；五只“領(lǐng)頭雁”是“當(dāng)代青年紳士”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)以此為動(dòng)力，勇往直前，把這段經(jīng)歷變成一道美麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在我用我的汗水讓它更加壯麗輝煌.
京東小學(xué)五年級(jí)：lily在呼吸。
（五年級(jí)，1000字）
難忘的一次輔導(dǎo)課
難忘的輔導(dǎo)課
九江市廬山區(qū)十里小學(xué)
周麗君
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，父親把我送到張先生那里補(bǔ)習(xí)。
我剛來(lái)張先生辦公室，張先生大概是為了了解我，問(wèn)了我?guī)讉€(gè)小問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：“四除以二是什么？”我回答：“等于二?！睆埨蠋煋u搖頭說(shuō)：“錯(cuò)了。四除以二表示四是除數(shù)，二是被除數(shù)，表示二除以四?！钡诙€(gè)問(wèn)題是：“‘像’字里有幾幅畫(huà)？”我數(shù)了數(shù)，說(shuō)：“十幅?！睆埨蠋熡謸u搖頭說(shuō)：“又錯(cuò)了。應(yīng)該是十一幅畫(huà)?！?/p>
然后，張先生自我介紹。他說(shuō)他個(gè)子矮，臉色難看，知識(shí)貧乏，嗓子沙啞。其實(shí)他知識(shí)也不差，寫(xiě)了好幾本書(shū)！分別是《快速提高讀書(shū)成績(jī)二十法》和《作文寫(xiě)作輔導(dǎo)材料》。
輔導(dǎo)課開(kāi)始。老師第一課講的是“歸納法”。“歸納”也可以稱為緊縮，即聚在一起，使之有條理。比如學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，如何高效地記住各省、市、自治區(qū)、特區(qū)的名稱？有的人是一個(gè)一個(gè)死記硬背，一定要花更多的時(shí)間，不容易記住。如果采用梳理誘導(dǎo)的方法，也就是收緊，效果肯定會(huì)好很多。如對(duì)全國(guó)34個(gè)省、市、自治區(qū)、特區(qū)的名稱進(jìn)行整理、排列，得出以下四個(gè)順口溜：“兩湖兩江兩山，云貴川、陜西、青海、甘肅、寧四江、吉安、臺(tái)北。“用他的方法，我可以在幾分鐘內(nèi)數(shù)出中國(guó)34個(gè)省、市、自治區(qū)和特區(qū)的名字。太輕了。
張老師很幽默，教學(xué)方法很好。和他補(bǔ)課真的很好玩。
2009.8.1.
（四年級(jí)，600字）
2012.11.23日記—有趣的心理輔導(dǎo)中心200字
昨天，我媽媽帶我去了他們學(xué)校的心理咨詢中心。
我以為只是個(gè)回答心理問(wèn)題的地方。其實(shí)那里有專門的心理老師帶我們玩沙盤(pán)游戲，還可以看有趣的漫畫(huà)書(shū)和充氣假人發(fā)泄。我最喜歡玩沙盤(pán)游戲。我把城堡、汽車、椅子、橋梁、恐龍、惡棍、植物放在沙盤(pán)上，在上面挖了一條河。我媽說(shuō)我建造的世界很美好。
我希望下次能再來(lái)。
（小學(xué)一年級(jí)，）
