【第1篇】講話的技巧作文200字-小學(xué)六年級(jí)作文
"昨天我打碎了一個(gè)我父親非常喜歡的茶壺."一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學(xué)生居然回答：“沒(méi)有！”
“為什么？”我好奇地問(wèn)。
“因?yàn)槲抑涝趺凑f(shuō)話。”學(xué)生說(shuō)：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說(shuō)：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說(shuō)了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說(shuō)：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年。’"
【第2篇】寫(xiě)作的技巧性作文400字-小學(xué)六年級(jí)作文
技能的運(yùn)用靈活多樣。具體到一篇作文，是用這個(gè)方法還是那個(gè)方法，都要從全文和要表達(dá)的內(nèi)容入手。比如記敘文，有些東西從頭到尾看起來(lái)很平淡，用倒敘比較合適；有些東西，先知道結(jié)果，但無(wú)味，用許順是合適的；有些事情，然后繼續(xù)，太直，太暴露，是適當(dāng)?shù)臄⑹禄虿季?比如寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，擅長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，你可能希望在回憶人的敘述時(shí)，用場(chǎng)景來(lái)給人劃線；還有“不擅長(zhǎng)寫(xiě)場(chǎng)景的，不用勉強(qiáng)，但要多注意人物和事實(shí)；不要扯上一些不相干的花，或者菊花季節(jié)什么的?！?？老舍？“玉不別扭，不是武器。”想成為器皿，先要有玉。沒(méi)有玉，永遠(yuǎn)成不了器皿，這很重要。但也不能說(shuō)只要“玉”存在，就一定有切玉的能力。有了切玉的能力，就可以切玉了。寫(xiě)作技巧的應(yīng)用類(lèi)似于此。寫(xiě)作首先要有話要說(shuō)，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題；然后，要用技巧構(gòu)思文章，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。精讀這本書(shū)里你欣賞的作文，研究作者的文筆而不是那樣寫(xiě)，會(huì)把你引向技巧之門(mén)?？磕７戮毩?xí)創(chuàng)新，筆下花錢(qián)。
【第3篇】論學(xué)習(xí)文科技巧作文200字-小學(xué)六年級(jí)作文
學(xué)習(xí)重在方法，學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀、寫(xiě)、背、練、問(wèn)。想學(xué)好文科，上課認(rèn)真是必然的。課后要花精力和時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)。
閱讀，堅(jiān)持一周讀兩三遍課本，定期閱讀，閱讀過(guò)程中手持筆，在紙上書(shū)寫(xiě)，加深印象，促進(jìn)記憶。作業(yè)筆記和考點(diǎn)需要記憶和練習(xí)。每堂課學(xué)到的東西和課后的練習(xí)要同步。大腦記憶最深的時(shí)候，趁熱打鐵，鞏固練習(xí)，記憶就會(huì)加深。如果你想在文科成績(jī)上有所突破，第一個(gè)難度會(huì)一個(gè)個(gè)被打破。
除此之外，看課外讀物也是一種技能，也是一種很好的突破方式。
【第4篇】講話的技巧作文200字-小學(xué)六年級(jí)作文
"昨天我打碎了一個(gè)我父親非常喜歡的茶壺."一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學(xué)生居然回答：“沒(méi)有！”
“為什么？”我好奇地問(wèn)。
“因?yàn)槲抑涝趺凑f(shuō)話?！睂W(xué)生說(shuō)：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說(shuō)：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說(shuō)了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說(shuō)：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年。’"
【第5篇】穿越火線的技巧作文1300字-小學(xué)六年級(jí)作文
1.生化模式下有什么保存子彈的方法？
答：機(jī)槍?zhuān)簷C(jī)槍是生化模式下最常用的槍械，但往往是機(jī)槍先用完子彈！這是因?yàn)橛行┤讼矚g貪小便宜，浪費(fèi)彈藥。例如，當(dāng)他們看到一個(gè)紅色的僵尸時(shí)，他們用槍掃它。最后不僅喪尸沒(méi)死，連子彈都沒(méi)了。我把機(jī)槍隊(duì)員推到升華金塔的b點(diǎn)(籠子)，所以js被堵在籠子門(mén)里，你在用機(jī)槍滅火。那么一套5，6基爾也不是問(wèn)題，還能省子彈。js向后跑的話就不要打了！
步槍?zhuān)哼@種槍也是很多人用的，但是用它掃js不太好，適合堅(jiān)持！
狙擊手：幾乎沒(méi)有反擊js的能力，適合追變紅的js。
2.如何成為生化金字塔高手？
答：首先說(shuō)警察。生化金字塔的地圖大家都知道。這是一張靈活的地圖。平時(shí)大家都會(huì)在a區(qū)(大廳的站臺(tái))值班?；蛘咴赽區(qū)(籠子)值班。
在a區(qū)(大廳上的平臺(tái))，通常當(dāng)系統(tǒng)倒計(jì)時(shí)到1: 00的時(shí)候，所有人都準(zhǔn)備射擊，喪尸出現(xiàn)。如果喪尸出現(xiàn)在大家中間，大家千萬(wàn)不要互相開(kāi)槍?zhuān)驗(yàn)椴淮騿适蜁?huì)被對(duì)方抓住。感染人數(shù)眾多。
b區(qū)(籠子)我個(gè)人的打法是待在籠子前面的白色盒子上，等僵尸出現(xiàn)了再打，然后進(jìn)入籠子。進(jìn)入籠子后，向洞口射擊。只要喪尸跑回來(lái)就不要開(kāi)槍?zhuān)悦饫速M(fèi)多余的子彈。你應(yīng)該知道有很多子彈。
經(jīng)典玩法：
操作：同時(shí)按住ws，有節(jié)奏的跳。如果跳得成功，你會(huì)覺(jué)得自己會(huì)停在半空中，然后再跳一次。)
5，4，3，2，1僵尸出現(xiàn)在你眼前。以500為頭的加農(nóng)炮，基本上看子彈會(huì)增加殺死敵人的人數(shù)。僵尸會(huì)找到你的。當(dāng)僵尸跑上來(lái)的時(shí)候，你把大炮對(duì)準(zhǔn)黃盒子。如果你一槍打中頭部，他就會(huì)倒下。如果他不小心上來(lái)了，我馬上退一步。僵尸會(huì)蹲一會(huì)觀察你的狀態(tài)。你應(yīng)該拿著大炮，不要打開(kāi)鏡子。跳的時(shí)候，他打開(kāi)鏡子，扔出一把槍?zhuān)_(kāi)了500槍。這需要快速響應(yīng)。如果有兩個(gè)喪尸上來(lái)，你就往站臺(tái)跳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你跳到了一樓的大堂，那里有個(gè)洞，有臺(tái)階。上樓去。然后觀察喪尸的動(dòng)態(tài)。如果僵尸來(lái)找你，你就聯(lián)系我跳。我會(huì)跳到白色的盒子里。然后跳到墻上。在墻上，可以左右搖擺，避免喪尸攻擊。
如果你被抓了。平臺(tái)上有人告訴你如何快速找到他們。
左邊有臺(tái)階可以去站臺(tái)。不要走臺(tái)階。左邊臺(tái)階下有一根竹子。竹子前面有一根竹子。跳，跳，轉(zhuǎn)180度，跳到平臺(tái)頂端。
3.3.cf生化模式(傭兵)搶箱子的方法是什么？
答：首先，如果a點(diǎn)平臺(tái)長(zhǎng)，那一定是在補(bǔ)給箱邊搶的。鬼多了就不要去了，幾秒鐘就搞定了。不過(guò)如果補(bǔ)給箱就在附近，前期鬼少的時(shí)候盡量搶?zhuān)驗(yàn)槌謽尩目赡苄源?恭喜找到rpk)，生化手雷比較小(如果找到了，說(shuō)明今天運(yùn)氣不錯(cuò)).你一定要抓住機(jī)會(huì)，在鬼圍攻b點(diǎn)的時(shí)候抓住，鬼多了就不要去，不要冒險(xiǎn)。
以下是b點(diǎn)的要領(lǐng)，b點(diǎn)和a點(diǎn)有很多相似之處，因?yàn)椴挥锰龊凶?，所以可以快速進(jìn)入籠子，但唯一能抓住的是進(jìn)入籠子的瞬間，被鬼發(fā)現(xiàn)，按下g鍵一秒加速，b點(diǎn)的人全部死亡。方法就是用兩三個(gè)機(jī)槍手做警戒掩護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)鬼就使勁掃，為了大家也為了自己，把鬼?yè)踝。](méi)錯(cuò)。鬼圍攻a點(diǎn)然后搶。太多就別去了。
接下來(lái)發(fā)現(xiàn)武器被人追怎么辦？我找到槍之后，因?yàn)榇蟛糠侄际菣C(jī)槍?zhuān)揖瓦呁诉叴?。過(guò)了一定距離我會(huì)馬上換手槍(推薦glock18，因?yàn)橛益I可以三連發(fā)，bu多
我也會(huì)寫(xiě)自己在穿越火線上積累的經(jīng)驗(yàn)。
【第6篇】作文技巧作文250字-小學(xué)六年級(jí)作文
一般初三作文考試閱卷老師只看開(kāi)頭和結(jié)尾，所以寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾是關(guān)鍵。所以在考試中，要注意以下幾點(diǎn)；1【書(shū)寫(xiě)工整，盡量不要墨球，如果有的話，污漬干了以后用鋼筆輕輕擦拭】2【開(kāi)頭和結(jié)尾用好的詞句，古詩(shī)，名言和一些漂亮的句子?！?【整個(gè)卷面一定要保持整潔，即使字寫(xiě)得不好，字也要方。[英語(yǔ)泛讀材料張文盡其所能使用好句子，而且不寫(xiě)流水賬。掌握以下幾點(diǎn)，作文分?jǐn)?shù)自然會(huì)高一些。
六年級(jí)：愛(ài)杰森
【第7篇】一百個(gè)寫(xiě)作技巧作文1000字-小學(xué)六年級(jí)作文
我很喜歡聊天。我認(rèn)為聊天不僅可以獲得大量的信息和創(chuàng)意材料，還可以學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言。從聊天中學(xué)到的語(yǔ)言對(duì)于寫(xiě)文學(xué)作品中人物之間的對(duì)話特別有幫助。俗話說(shuō)什么樹(shù)開(kāi)什么花，人說(shuō)什么話。一個(gè)人的語(yǔ)言與其年齡、地位、職業(yè)、文化程度、心情、場(chǎng)合等密切相關(guān)。有些作品寫(xiě)壞人的語(yǔ)言就是“他媽的”；而寫(xiě)正面人物，無(wú)論是普通紡織女工還是戴紅領(lǐng)巾的小孩，說(shuō)話都像是在做大報(bào)告。這說(shuō)明作者對(duì)人物語(yǔ)言不熟悉，想當(dāng)然的按照自己的想象寫(xiě)出不同人物的語(yǔ)言，結(jié)果當(dāng)然是千人一面而干。
每個(gè)作家都不應(yīng)該忽視收集生活中生動(dòng)的語(yǔ)言。
魯迅先生曾說(shuō)：“取生者口中之生字，移于紙上”。許多文學(xué)大師都是語(yǔ)言大師，他們大多特別注重民間語(yǔ)言的收集和整理。
俄羅斯作家契訶夫，曾經(jīng)坐過(guò)馬車(chē)旅行。在路上，他聽(tīng)到同車(chē)一個(gè)乘客說(shuō)了一句有趣的話，馬上想用筆寫(xiě)下來(lái)。我能摸到它，發(fā)現(xiàn)我忘了帶筆。我該怎么辦？他靈機(jī)一動(dòng)，拿出火柴盒，點(diǎn)燃一根火柴，立即吹滅，用火柴頭上的碳黑當(dāng)代筆。為了在筆記本上寫(xiě)下這句有趣的話，他差點(diǎn)劃了一盒火柴?？?，大作家收集民間語(yǔ)言都很細(xì)致。
除了從書(shū)籍和生活中收集語(yǔ)言，不要忽視從廣播、電視、電影和其他文學(xué)節(jié)目中收集語(yǔ)言。比如播音語(yǔ)言口語(yǔ)化，適應(yīng)聽(tīng)覺(jué)的特點(diǎn)。一般長(zhǎng)句、倒裝句、附加成分、單音節(jié)詞使用較少，接近我們平時(shí)的說(shuō)話習(xí)慣。電視劇和故事片里不同人物說(shuō)的不同語(yǔ)言，戲劇、相聲、評(píng)書(shū)里很多生動(dòng)的語(yǔ)言都值得借鑒。
收集的語(yǔ)言要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，勤讀。
在寫(xiě)具體人物的對(duì)話語(yǔ)言時(shí)，我采用了“設(shè)身處地為他人著想”。也就是說(shuō)，當(dāng)你寫(xiě)是誰(shuí)說(shuō)的時(shí)候，你想象站在那個(gè)人的立場(chǎng)上，用眼睛觀察，用感情說(shuō)話。就這樣，我經(jīng)常要扮演不同的角色，用不同的語(yǔ)氣寫(xiě)出他們不同的對(duì)話。寫(xiě)完后一定要大聲讀出來(lái)，自己聽(tīng)。寫(xiě)出來(lái)像是用我的嘴說(shuō)出來(lái)的話(而不是書(shū)面語(yǔ))，是否符合某人的身份，是否符合他或她此時(shí)此刻的特定心態(tài)？
要寫(xiě)好人物的對(duì)話語(yǔ)言，還可以學(xué)習(xí)寫(xiě)一些類(lèi)似相聲、話劇劇本的對(duì)話段落。你可以在一本小說(shuō)里找到一段描述性文字，用腦子把這段描述性文字改寫(xiě)成兩三個(gè)人的對(duì)話(確定各自的年齡、性別、身份等。).
寫(xiě)人物對(duì)話要記住“人說(shuō)什么話就說(shuō)什么話”。相信你一定能寫(xiě)好人物對(duì)話。
【第8篇】語(yǔ)表達(dá)及演講技巧作文3000字-小學(xué)六年級(jí)作文
語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧
時(shí)間：2003年12月2日21:59:58來(lái)源：作文庫(kù)？中小學(xué)寫(xiě)作交流空間作者：閱讀語(yǔ)言表達(dá)與演講技巧1214
語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧(1.2萬(wàn)字)
我們每個(gè)人從出生一歲就開(kāi)始說(shuō)話了。有沒(méi)有人覺(jué)得口語(yǔ)和口語(yǔ)有什么值得學(xué)習(xí)的地方？有什么值得談的嗎？我不是學(xué)會(huì)不說(shuō)話了嗎？我沒(méi)有像往常一樣工作？有這種想法并不奇怪。但是，當(dāng)你知道自己應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)你知道學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)不一樣的時(shí)候，當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)自己會(huì)說(shuō)話，說(shuō)的好不好的時(shí)候，你就會(huì)找到自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案。我舉個(gè)例子。一篇稿子有這樣一段話：1998年7月26日下午2點(diǎn)，長(zhǎng)江第三次洪峰又來(lái)了，36米高的洪峰卷起兩米高的巨浪。如果在一般語(yǔ)氣中聽(tīng)起來(lái)比較平淡，那么用氣和說(shuō)話技巧的效果就會(huì)不一樣。而且有時(shí)候聽(tīng)報(bào)告很興奮，有時(shí)候想睡覺(jué)，因?yàn)檎f(shuō)話人沒(méi)有掌握說(shuō)話的特點(diǎn)和語(yǔ)言的技巧。因此，有必要學(xué)習(xí)說(shuō)話的知識(shí)和技能，這樣我們才能在未來(lái)的工作和生活中表達(dá)得更好、更好、更有吸引力、更有吸引力和啟發(fā)性。一、英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
(一)英語(yǔ)口語(yǔ)的基本要素：
1.語(yǔ)音學(xué)：包括語(yǔ)調(diào)、聲調(diào)、音量、長(zhǎng)度。比如語(yǔ)氣詞“啊”賦予它不同的情感，不同的音量，不同的長(zhǎng)度，不同的語(yǔ)調(diào)，就意味著不同的含義。
(二)口頭表達(dá)的基本要求
1.清晰。人們需要知道你在說(shuō)什么。當(dāng)然，有時(shí)候你應(yīng)該幽默地說(shuō)話。要么是生活的玩笑，要么是相聲。總的情況一定要講清楚，讓人看得懂。2.流暢。不要有口頭禪。有的人喜歡在一篇報(bào)道開(kāi)頭用“這個(gè)，這個(gè)”，有的人喜歡在每句話后用“啊，啊”，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。
3.大聲。說(shuō)話是為了大家，除非是悄悄話，有隱私。一般來(lái)說(shuō)，你應(yīng)該把聲音傳到人們的耳朵里，這樣他們才能聽(tīng)得清楚，所以你應(yīng)該大聲說(shuō)話。
4.口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是有區(qū)別的。當(dāng)我們把一個(gè)書(shū)面的東西寫(xiě)好的時(shí)候，我們必須口語(yǔ)化。比如說(shuō)，如果演講是要講給大家聽(tīng)而不是給大家讀，那就必須口語(yǔ)化；演講應(yīng)該對(duì)每個(gè)人說(shuō)?？谡Z(yǔ)化有三種方式：(1)書(shū)面語(yǔ)中的單音節(jié)詞應(yīng)改為口語(yǔ)中的雙音節(jié)詞。比如寫(xiě)“此時(shí)”，口頭表達(dá)用“此時(shí)”。(2)文言詞改為白話詞。比如有這樣一段話：“教育一直被視為未受污染的綠洲?！比绻f(shuō)出來(lái)，有兩個(gè)地方可以改變。"教育一直被視為未受污染的綠洲。"顯然第二句效果更好。也就是說(shuō)，首先要把單音節(jié)詞變成復(fù)音詞，其次要把文言文變成白話。有的書(shū)面語(yǔ)是“很久”，口語(yǔ)只能是“很久”(3)書(shū)面語(yǔ)的停頓靠標(biāo)點(diǎn)，口語(yǔ)的處理靠情緒和聲調(diào)的變化。把書(shū)面語(yǔ)的停頓改成口語(yǔ)的停頓，靠標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，口語(yǔ)的停頓用詞(組)與句之間的間歇時(shí)間來(lái)表示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)書(shū)面語(yǔ)的停頓時(shí)間。
(三)口頭表達(dá)的特點(diǎn)
1.同步。也就是說(shuō)，外部語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)部語(yǔ)言思維是同步的，口語(yǔ)只是思維的外化。
2.簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)經(jīng)常使用短句和散句，有時(shí)可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)構(gòu)松散。
3.永久性。我們的言語(yǔ)是通過(guò)聲波傳遞的，聲波瞬間就消失了。有心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)測(cè)試：當(dāng)我們聽(tīng)話的時(shí)候，我們可以準(zhǔn)確地在記憶中停留7-8秒左右。既然短暫，如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的口才？它是從整體和語(yǔ)言流中把握的。語(yǔ)速的第一個(gè)啟示是想清楚，第二個(gè)啟示是不要說(shuō)太快。一般演講200字/分鐘，最快演講不能超過(guò)280字/分鐘。每次演講(座談會(huì)、研討會(huì))不要超過(guò)2分10秒，否則吸收的信息會(huì)大大減弱。
4.臨場(chǎng)：(1)時(shí)間和空間是特定的，所以說(shuō)話必須符合時(shí)間和空間，并受時(shí)間和空間的限制。比如我今天是來(lái)講課的，不是來(lái)講課的，也不是來(lái)講故事的。我被這個(gè)時(shí)空所束縛。(2)表達(dá)對(duì)象具體，受眾具體。(3)場(chǎng)景氛圍具體。理解這一點(diǎn)給我們兩個(gè)啟示。第一，因?yàn)榫唧w，你說(shuō)了也不可能收回來(lái)，這就需要你想好了；第二，說(shuō)話要受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的影響，要考慮“現(xiàn)場(chǎng)反思”，語(yǔ)言要及時(shí)調(diào)整，需要提高自身素質(zhì)。
5.綜合性：(1)系統(tǒng)性的綜合性。說(shuō)話時(shí)要綜合考慮語(yǔ)言、語(yǔ)氣、體態(tài)語(yǔ)言。語(yǔ)調(diào)不變，語(yǔ)言就沒(méi)意思，不加肢體語(yǔ)言，語(yǔ)言就不生動(dòng)。系統(tǒng)的全面性要求各部門(mén)都要有完成發(fā)言的動(dòng)力，各部門(mén)、各系統(tǒng)都要有整體性和協(xié)調(diào)性。(2)綜合動(dòng)員?？谡Z(yǔ)表達(dá)有一個(gè)過(guò)程，就是從生活到思考，再?gòu)乃伎嫉娇谡Z(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人說(shuō)的話都包含了這個(gè)人的生活經(jīng)歷，文化素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，你聽(tīng)他的話就能理解這個(gè)人。同樣的稿子，效果也不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人的人生經(jīng)歷不同，對(duì)人生的理解也不同。所以要調(diào)動(dòng)知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和生活積累。(3)手段整合?？陬^表達(dá)富有表現(xiàn)力和情感性，手段多樣。傳聲包括高、低、快、慢、強(qiáng)、弱；表情包括臉，眼睛，手和腳。
(4)基本原則：
1.言受旨責(zé)；2.字貴真；3.話因人而異，看人的心理需求，或者說(shuō)說(shuō)話前預(yù)測(cè)人的計(jì)劃；4.文字隨環(huán)境而動(dòng)?！碍h(huán)境”是指社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和說(shuō)話場(chǎng)景。
二、口頭表達(dá)技巧
(一)利用壓力
壓力是生活中經(jīng)常用到的，也是生活中必不可少的。比如“這個(gè)張文的大概意思是什么”，“大概意思”就是大致意思，如果“意思”讀得輕，就是“大意”的意思。因此，重音具有區(qū)分詞義的作用。閱讀壓力意味著不同的事情。壓力可以分為三種：1。語(yǔ)法重音。是按照句子的語(yǔ)法規(guī)則重讀的。2.邏輯壓力。根據(jù)演講的內(nèi)容和重點(diǎn)。3.情緒壓力。是通過(guò)表達(dá)強(qiáng)烈的感情或者微妙的心理來(lái)安排的。壓力不一定很重，有時(shí)候減輕壓力也很重要。壓力有兩種，一種重，一種輕，一種重。壓力是如何體現(xiàn)的？一是加大音量，二是拉長(zhǎng)音節(jié)，三是夸大調(diào)值(調(diào)值有五度音階：一個(gè)音55，兩個(gè)音35，三個(gè)音214，四個(gè)音51)。
(2)停下來(lái)，掌握技巧
1.語(yǔ)法停頓。也叫自然停頓。你不能中途停頓。比如“新疆代表團(tuán)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到北京”，讀作“新疆代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到北京”，意思反過(guò)來(lái)了。從語(yǔ)法上講，頭語(yǔ)和附加語(yǔ)之間往往有一個(gè)小停頓。書(shū)面語(yǔ)言有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，停頓時(shí)間是不同的。我們應(yīng)該在哪里停下來(lái)？暫停時(shí)間為：句號(hào)(包括問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)) >分號(hào)>冒號(hào)>逗號(hào)>暫停。結(jié)構(gòu)上是段落>層次>句子。
2.邏輯停頓。根據(jù)要強(qiáng)調(diào)的停頓，在蘇聯(lián)研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說(shuō)：如果沒(méi)有邏輯停頓的語(yǔ)言是沒(méi)有邏輯的，那么沒(méi)有心理停頓的語(yǔ)言是沒(méi)有生命的。邏輯停頓是表達(dá)感情的需要。
3.情緒停頓。也叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務(wù)，情感停頓為感情服務(wù)，表示微妙復(fù)雜的心理感受做出的停頓。4.特別暫停。為加強(qiáng)特殊效果或滿足需要而做的停頓。停頓的表現(xiàn)力：一是可以變得模糊清晰，比如：“最貴的一個(gè)(停)值1000元”，意思是最貴的只有一個(gè)，其他都不到1000元；二、由平淡變突出；第三，變得平坦起伏。比如“大堤上的人/大家都懂”有起有落：第四，變得松散整齊；有些排比句通過(guò)停頓變得優(yōu)美，有很好的節(jié)奏，比如寫(xiě)一篇交通安全的演講：“每天太陽(yáng)是你的，日落是你的，健康是你的，安全是你的”，應(yīng)該破。需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，停頓不是中斷，而是聲音的消失。絕對(duì)是氣流和情緒的聯(lián)系。有停頓就有聯(lián)系，需要在一些緊張激烈的情況下進(jìn)行聯(lián)系。
連接的表現(xiàn)力。銜接就是在寫(xiě)作有停頓的地方快速銜接，不呼吸不偷氣，一氣呵成，銜接的作用，一是渲染氣氛，二是增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)推動(dòng)內(nèi)容的激情；炫耀有三個(gè)技巧：第一，氣息要調(diào)解。相對(duì)大的停頓吸一口氣，小的停頓偷吸一口氣(沒(méi)有明顯的呼吸)，一口氣；二、接頭要扣上“環(huán)”。即兩句內(nèi)容相關(guān)的話，第一句結(jié)尾低，第二句開(kāi)頭也低，以至于兩句的音位差別很小，給人一種環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)。第三，水平要“抱團(tuán)”。不要在句尾滑下音節(jié)。每一層的意義都要有鮮明的開(kāi)始感和整體感。
(三)節(jié)奏變化技巧
說(shuō)話要有節(jié)奏。快的時(shí)候快，慢的時(shí)候慢。從開(kāi)始的時(shí)候就有起伏，有速度，有重量，形成了英語(yǔ)口語(yǔ)的樂(lè)感和悅耳的耳朵。否則話不感人，感人。英語(yǔ)口語(yǔ)有規(guī)律的變化，叫做節(jié)奏。有了這個(gè)變化，語(yǔ)言生動(dòng)了。不然就是平淡。有一個(gè)意大利音樂(lè)家，上臺(tái)不唱歌。他把數(shù)字放在節(jié)奏和變化中。節(jié)奏和速度有關(guān)系，但不是一回事。速度只表示說(shuō)話的速度，節(jié)奏包括起伏、強(qiáng)弱。
慢節(jié)奏：描述一件事，描述一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作的慢節(jié)奏要慢；表現(xiàn)穩(wěn)定，抑郁、失望、悲傷的情緒節(jié)奏要慢?？旃?jié)奏：快速表達(dá)情緒緊張、熱情、喜悅、興奮、恐慌、恐懼、憤怒、抗拒、反駁、防御。
節(jié)奏編排的幾個(gè)原則：1。情感原則。2.語(yǔ)境原則。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境。3.內(nèi)容原則。根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。
節(jié)奏美的體現(xiàn)：1。步韻。比如寫(xiě)文章要體現(xiàn)節(jié)奏之美，可以像散文詩(shī)一樣用幾個(gè)句子來(lái)壓制韻腳；2.通信。包括對(duì)比句和對(duì)仗句的使用；3.排比句。4.重復(fù)。反復(fù)使用形式、意義相近的單詞、句子、段落；5.分層。層層傳遞；6.接合珠和環(huán)。朱利安把第一句話末尾的詞稱(chēng)為第二句話開(kāi)頭的詞，回環(huán)是指一個(gè)詞的重復(fù)使用，如：“懷疑人，就不要懷疑人?！薄?四)音調(diào)控制技巧
語(yǔ)氣包含五層含義：第一，“文體”是指語(yǔ)法形式；第二，“調(diào)”指的是聲調(diào)，第三，“理”指的是邏輯推理，第四，“采”修辭，第五，“色”音，全面包含在“情”字里。要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情，必須在這五個(gè)方面下功夫。
1、感情基調(diào)。是指句子內(nèi)部特定感情的積極運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，表現(xiàn)在聲音和氣息的變化上。一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)“愛(ài)”是軟的，表達(dá)“恨”是硬的，表達(dá)“急”是氣短促的，表達(dá)“喜”是全音的，表達(dá)“怒”是粗而重的，表達(dá)“悲”是重而慢的，表達(dá)“怕”是滯的，表達(dá)“疑”是細(xì)而粘的。
2.語(yǔ)調(diào)的基本類(lèi)型。一般分為四類(lèi)：直調(diào)、升調(diào)、上弦、降調(diào)。不同的語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的意思完全不同。直白語(yǔ)氣：主要用于陳述和解釋的語(yǔ)句。表達(dá)嚴(yán)肅、認(rèn)真、回憶、思考的情境，表達(dá)冷靜、閑適、耐心、猶豫等感受或心理。向下鍵：用于嘆氣。有些陳述句往往表達(dá)祈禱、命令、祝愿、嘆息等方面，表現(xiàn)為堅(jiān)定、自信、肯定、贊美、悲痛、沉重等。上聲：多用于疑問(wèn)句、反問(wèn)句，或一些感嘆句、陳述句。適用于提問(wèn)、尋址、鼓勵(lì)、呼叫、指示等場(chǎng)合，表達(dá)興奮、激動(dòng)、驚喜、憤怒等情緒。扭曲語(yǔ)氣：常用于語(yǔ)義雙關(guān)、言外之意、幽默含蓄、意外驚喜、有意夸張等。表示驚訝、懷疑、嘲笑、蔑視等。在實(shí)際應(yīng)用中，四種語(yǔ)調(diào)并不是孤立的，語(yǔ)調(diào)的變化并沒(méi)有體現(xiàn)在句子中，而是體現(xiàn)在語(yǔ)言流動(dòng)的各種變化中。三，情境語(yǔ)言技能
(一)情境語(yǔ)言的定義和內(nèi)涵
語(yǔ)言除了聲音語(yǔ)言表達(dá)，還有輔助語(yǔ)言，即情景語(yǔ)言。情境語(yǔ)言的研究始于20世紀(jì)60年代，有人研究過(guò)，說(shuō)：如果一個(gè)信息傳播開(kāi)來(lái)，所有的效果只有38%是聽(tīng)得見(jiàn)的，7%是文字，55%的信號(hào)是無(wú)聲的，所以每個(gè)人平均每天只說(shuō)10-11分鐘，平均每句話只需要2.5秒，也就是說(shuō)， 這種對(duì)無(wú)聲信息的研究給了我們一個(gè)提示，我們?cè)谟新曊Z(yǔ)言的表達(dá)之外，更應(yīng)該關(guān)注無(wú)聲語(yǔ)言的表達(dá)，就像我們常說(shuō)的“看到別人的表達(dá)，我就知道你要說(shuō)什么”，即“別人”在用無(wú)聲語(yǔ)言(體態(tài)語(yǔ)言)傳播信息。 因此，情景語(yǔ)言是通過(guò)人體器官的運(yùn)動(dòng)或某一部分形式的變化來(lái)交流思想和感情的一種方式。通過(guò)手勢(shì)、姿勢(shì)、眼色、面部表情進(jìn)行的一切信息傳遞、思想交流、情感交流的活動(dòng)，稱(chēng)為姿勢(shì)表達(dá)或姿勢(shì)表達(dá)。
肢體語(yǔ)言的內(nèi)涵要記住：1。是最古老最原始的交流方式，也是最古老的交流方式，歷史悠久，必不可少；2.是口頭表達(dá)的必要補(bǔ)充和輔助(啞語(yǔ)除外)；3.所有傳遞的信息都受到表達(dá)環(huán)境的限制。
(二)情境語(yǔ)言的功能
個(gè)人來(lái)說(shuō)：1。反映人的性格和心理；2.反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求；3.可以彌補(bǔ)口語(yǔ)的不足。從日常交流的角度：1。交流信息，更形象地表達(dá)思想；2.更有利于傳遞情緒，反映情緒，比如：尖叫，尖叫，自問(wèn)，翹起頭等。3.更有效的是展現(xiàn)靈魂，加深理解；4.聯(lián)系各種關(guān)系更合適，溝通更合適。
(三)情境語(yǔ)言的類(lèi)型和操作
1.手勢(shì)。(1)手指語(yǔ)言：“拇指”動(dòng)作一般表示稱(chēng)贊和良好，但有時(shí)表示驕傲；“手指交叉”一般表示信任、敵意、興趣；“抓手指”總表控制全場(chǎng)；“撐腰”可以給你勇氣、冷靜、自信，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是一種傲慢；“啄手”是指不禮貌的行為，其本身具有挑釁性、針對(duì)性和強(qiáng)制性。以上都要看當(dāng)時(shí)的具體環(huán)境和面部表情。(2)掌語(yǔ)：“向上”表示真誠(chéng)、謙虛；“下”表提醒和命令；“握住并伸展食指”是壓迫感；“搓掌”表期待快搓表增加可信度，慢搓表有疑惑；“手掌向前”表拒絕和回避；“手掌由內(nèi)而外”表安慰并總結(jié)了所有問(wèn)題；“劈掌”表現(xiàn)出果斷和決心。(3)手臂語(yǔ)言：“手臂交叉”桌式防守；“交叉握拳”是敵對(duì)的；“橫掌”桌有點(diǎn)緊張，試圖控制情緒；“一只手握住另一只手的上臂，另一只手下垂”表現(xiàn)出缺乏自信。2.眼神語(yǔ)言。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴會(huì)說(shuō)話，眼睛不會(huì)說(shuō)話。眼睛的秘密在于它是真實(shí)的。你可以編造1000或10000個(gè)謊言，但你不能隱藏你眼中的真相。眼睛凝視有三種：(1)凝視。關(guān)注對(duì)方，如果是生意，目光局限于額頭到眼睛，讓人覺(jué)得你很真誠(chéng)很認(rèn)真；如果是社交，看眼睛到嘴巴三角；如果你是一個(gè)非常親密的朋友，看你的眼睛到你的胸部。(2)四處看看。好處是所有聽(tīng)你說(shuō)話的人都在關(guān)注你，感覺(jué)不到你在和他(個(gè)人)交流，能充分理解觀眾的心理反應(yīng)。而且，你可以根據(jù)自己的環(huán)顧，隨時(shí)調(diào)整自己演講的節(jié)奏、內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)，掌握主動(dòng)權(quán)，控制自己的演講。(3)虛假視覺(jué)。也就是說(shuō)，要看起來(lái)像個(gè)瞎子，一個(gè)演講需要虛擬的眼睛和真實(shí)的眼睛交替出現(xiàn)，“真實(shí)的”看著某些人，“非真實(shí)的”看著所有人。講話要“桀驁不馴，心里有人”。
3.表達(dá)語(yǔ)言。每個(gè)人都有一個(gè)面部表情，臉上的每一個(gè)細(xì)胞、皺紋、神經(jīng)都表達(dá)著某種意志、某種感覺(jué)、某種傾向。面部表情是人類(lèi)最準(zhǔn)確、最細(xì)微的晴雨表
。人的面部表情貴在四個(gè)字：自然，真誠(chéng)。臉是思想的“屏幕”，演講的面部表情通常是微笑的。
第四，說(shuō)話的技巧
(一)言論的性質(zhì)
什么是演講？是一種以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶有藝術(shù)性的嚴(yán)肅社會(huì)實(shí)踐。要求演講者面對(duì)聽(tīng)眾，以語(yǔ)音語(yǔ)言為主要表達(dá)形式，以情景語(yǔ)言為輔助形式，系統(tǒng)、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
1.演講不同于背誦。(1)演講不同于背誦。演講是一門(mén)精神的、實(shí)用的藝術(shù)，以宣傳鼓動(dòng)為主。朗誦是一門(mén)表演藝術(shù)，重在欣賞。(2)演講的選題非常現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代。閱讀材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，語(yǔ)言特殊。有生動(dòng)活潑的舞臺(tái)語(yǔ)言，有舞臺(tái)化的生活語(yǔ)言，演講一定要有激情(高潮)。閱讀追求意境，其語(yǔ)言屬于舞臺(tái)表演語(yǔ)言。
2.演講不同于一般的報(bào)道。在內(nèi)容上，報(bào)告注重政策、權(quán)威和引導(dǎo)。演講注重典型性和獨(dú)特性；語(yǔ)言上，報(bào)道要求簡(jiǎn)潔，情感表達(dá)不要求起伏，語(yǔ)氣穩(wěn)定。讀書(shū)一定有起有落。演講不是表演，而是表達(dá)。控制情緒是必要的。最好的演講者是他眼中的淚水，而觀眾的眼淚是在他的臉上。(二)言語(yǔ)的作用
1.推廣：推動(dòng)歷史轉(zhuǎn)型、文明建設(shè)、人才成長(zhǎng)。
2.教育功能：不僅是教育別人，更是教育自己。
3.審美效果：演講的主題首先是真實(shí)的，所以一定要贊美真善美，要求形式美，語(yǔ)言美，情境美。要讓人快樂(lè)，聽(tīng)一場(chǎng)演講不僅僅是精神上的進(jìn)化，更是審美上的升華。
(三)演講的準(zhǔn)備
1.起草題目。目的有四：讓人知道，讓人相信，讓人行走，讓人快樂(lè)；基本要求有四個(gè)：得體、簡(jiǎn)潔、吸引人、賞心悅目，題目要平實(shí)清晰。2.標(biāo)題類(lèi)型。(1)話題類(lèi)型？人的風(fēng)度，(2)象征性？揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，(3)含蓄型？重翼，(4)喚醒型？向前走，東方的巨人，(5)提問(wèn)？人才在哪里？(6)抒情型？派對(duì)，親愛(ài)的媽媽。
3.寫(xiě)好演講稿。無(wú)論你寫(xiě)什么內(nèi)容，寫(xiě)什么對(duì)象，所有的演講都要有東西，有道理，有情感，就是要有事實(shí)，有道理，有感情的有機(jī)結(jié)合。我們通常評(píng)論一篇稿子說(shuō)：這篇稿子太扎實(shí)，就是缺少“情感”；這份手稿太空洞，即沒(méi)有“事實(shí)”。沒(méi)有事實(shí)的論據(jù)和抒情是蒼白的，沒(méi)有抒情和討論的事實(shí)是呆板的。4.背講稿。
5.說(shuō)說(shuō)你自己。
上臺(tái)、開(kāi)場(chǎng)、下臺(tái)的問(wèn)題。你要充滿情感，自信，步伐穩(wěn)健自然，環(huán)視全場(chǎng)。開(kāi)場(chǎng)音不能太高或稍低。平穩(wěn)下臺(tái)，避免“幸災(zāi)樂(lè)禍”或“看起來(lái)很累”。
【第9篇】長(zhǎng)篇大論技巧作文700字-小學(xué)六年級(jí)作文
盯著試卷上的空方塊看，看作文本上的空方塊，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很迷茫？每當(dāng)你拿著一張少了兩三個(gè)十字架的試卷，你還是會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這個(gè)世界不滿。與其拿著因?yàn)樽魑亩豢鄯值脑嚲戆l(fā)呆，不如長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一件簡(jiǎn)單的事情怎么拉。
入門(mén)：
這一天，我們一家人出去旅游。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法，可以總結(jié)出你想說(shuō)的話。
新手：
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，拖著我們的行李，我們一家人開(kāi)開(kāi)心心的出去旅游。
中級(jí)：
今天早上，呼吸著新鮮空氣，新的一天又開(kāi)始了！懷著愉快的心情，匆匆洗完澡，我們拖著行李上車(chē)，出門(mén)過(guò)節(jié)。
高級(jí)：
在中高級(jí)水平上，這是一個(gè)很大的跨度。
“唧唧，唧唧。”什么聲音？我揉了揉惺忪的眼睛?！班牛 碧娣?。我躺下，打算再睡著。那個(gè)美麗神秘的夢(mèng)。砰地一聲，“??！”我嚇了一跳，像彈簧一樣彈了起來(lái)。是誰(shuí)呀？我把手握成手槍的形狀，想和媽媽開(kāi)個(gè)玩笑。“熊海子，起來(lái)！”就這樣，黑衣大俠特工剛剛拔出手槍?zhuān)捅煌庑侨斯治锎魃夏X波的神奇聲音震得粉碎。抱著頭，我穿上衣服，穿上阿迪達(dá)斯的外套，穿上耐克的球鞋。我的好心情帶動(dòng)了我的想象力，不自覺(jué)地脫口而出一句話，“我哥有錢(qián)?！蹦咐茄劬σ坏?，“熊海子別磨蹭了，洗臉?biāo)⒀溃 焙呛?，心里抱怨了幾聲，心情大好的走進(jìn)浴室，一片崩潰。抓起綠色牙刷使勁擠。擠牙膏，匆匆刷牙。走進(jìn)你凌亂的房間，疊好薄薄的毛巾毯，收拾好行李?！昂?，爸爸媽媽?zhuān) 弊甙?。抱著所謂的好心情，我走出家門(mén)，砰的一聲關(guān)上門(mén)。等待旅行的喜悅，等待旅行的顛簸。
最后的介紹會(huì)在下一篇作文中提出。六年級(jí)：斯通杰克斯
【第10篇】撒謊技巧作文500字-小學(xué)六年級(jí)作文
有時(shí)候，撒謊需要技巧。如果本事不行，人家一眼就能看穿。說(shuō)謊的時(shí)候，最重要的是眼睛。如果你是正宗的“厚臉皮”也沒(méi)關(guān)系，只要你懂得隨機(jī)應(yīng)變。
以下是《喜羊羊與灰太狼》羊和村長(zhǎng)關(guān)于上課遲到的對(duì)話。他們是怎么謊稱(chēng)遲到的？
慢羊羊：“暖羊羊，你怎么遲到了？"
暖羊羊：“村長(zhǎng)，我遲到了，因?yàn)槲医裉熳哪禽v車(chē)和另一輛車(chē)相撞了。”
慢羊羊：“好吧，那你呢，漂亮的羊！”
梅陽(yáng)陽(yáng)：“其實(shí)我坐的那輛車(chē)是去暖羊羊的?！?/p>
慢羊羊(目瞪口呆):“好巧啊，你為什么要煮羊？”
沸羊羊：“因?yàn)樗麄冏能?chē)相撞造成堵車(chē)，我只好繞著山路來(lái)學(xué)校?！?/p>
慢羊羊(臉上有黑線):“喜羊羊，你怎么了？”
喜羊羊：“今天騎著馬去學(xué)，但是遇到了剛才美羊羊說(shuō)的交通事故，只好按原路返回，在路上暈倒了。埋了之后就繞著山路跑去學(xué)校了?！?/p>
慢羊羊(即將發(fā)怒):“懶羊羊，你不會(huì)是暈倒在路上了吧？”
懶羊：“沒(méi)有！”
慢羊羊(松了口氣):“那你為什么？”
懶羊羊：“其實(shí)我遇到車(chē)禍后，就沿著山路上學(xué)了。誰(shuí)知道喜羊羊的馬墓擋住了我的路，我只好按原路返回，等到交通事故處理完畢再去上學(xué)?！?/p>
慢羊羊(無(wú)語(yǔ))
……
【第11篇】講話的技巧作文200字-小學(xué)六年級(jí)作文
"昨天我打碎了一個(gè)我父親非常喜歡的茶壺."一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學(xué)生居然回答：“沒(méi)有！”
“為什么？”我好奇地問(wèn)。
“因?yàn)槲抑涝趺凑f(shuō)話?！睂W(xué)生說(shuō)：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說(shuō)：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說(shuō)了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說(shuō)：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年?！?
小學(xué)其他年級(jí)同類(lèi)作文
巧捉河蚌的技巧
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六，我和爸爸決定去金滄湖摸螺絲釘。
一路上，春風(fēng)吹著我的臉，溫暖舒適。道路兩旁的綠化帶也是春意盎然，生機(jī)勃勃。美麗的玉蘭花正努力吐出芬芳，擁抱春天。尤其是那種粉紅色的海棠，上面長(zhǎng)滿了花蕾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是長(zhǎng)滿了樹(shù)的粉紅色鈴鐺。
到了金滄湖，父親直奔湖邊，湖面上的波浪輕輕鼓起，閃閃發(fā)光。爸爸換了拖鞋下了水。他很快在水中挑出中等大小的螺絲釘。在岸上摸不到，急得跑來(lái)跑去，著急。最后總算找了幾個(gè)大腳丫去摸幾個(gè)“小家伙”。心里有點(diǎn)平衡！看爸爸手里的小水桶。已經(jīng)有大半桶了。嘿，桶里那些長(zhǎng)方形的大東西是什么？貽貝其實(shí)就是貽貝！現(xiàn)在我更激動(dòng)了。我得纏著我爸問(wèn)我是怎么抓到的。
但我爸只是笑笑，讓我仔細(xì)看。有什么訣竅嗎？我想不出原因。
正納悶?zāi)?，我爸叫我過(guò)去，指著我面前泥床上一個(gè)淺淺的劃痕說(shuō)，順著這個(gè)劃痕往前看。我睜大眼睛，沿著劃痕向前尋找。哈哈，果然，抓痕的最后，水里站著一個(gè)蚌殼，泥里沒(méi)有一個(gè)淺的。我太激動(dòng)了，讓我爸趕緊接住。貽貝微微張著嘴，一小片白色的貽貝肉正從它的殼里吐出來(lái)。用手一摸，一股細(xì)沙流了出來(lái)。
后來(lái)聽(tīng)了爸爸的解釋?zhuān)也胖滥啻采系膭澓凼前鲱?lèi)留下的痕跡。只要不把水?dāng)嚋?，仔?xì)看，就很容易找到，抓?。÷萁z沒(méi)碰多少，但是掌握了抓蚌的技巧，還是收獲了不少！
（五年級(jí)，600字）
寫(xiě)作技巧400字
1.好文章來(lái)源于生活，寫(xiě)你所見(jiàn)所聞；寫(xiě)下自己的親身經(jīng)歷；寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，這篇文章會(huì)生動(dòng)感人。
2.寫(xiě)作不可能一蹴而就。但是面對(duì)今天的應(yīng)試教育，不妨學(xué)點(diǎn)技巧。比如平時(shí)背一些好的段落，好的開(kāi)頭和結(jié)尾。準(zhǔn)備考試的時(shí)候試試。
3.多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)積累好文章，好詞好句。
4.建立新穎獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)候可以事半功倍。
5.寫(xiě)日記不僅可以練習(xí)寫(xiě)作，還可以積累素材。
6.學(xué)會(huì)引用名人名言和游仙詩(shī)，讓你的文章更有說(shuō)服力。
7.好詞好句的用法，可以為你的文章增色，升華。但應(yīng)該剛剛好，不能太多，太多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)應(yīng)用，即適應(yīng)、改變的能力。
9、親近自然，節(jié)假日出門(mén)，多看多了解。
10.親近自然也能讓你收集的素材更加豐富多彩。
（小學(xué)四年級(jí)，）
寫(xiě)
新鮮空氣每天都是嶄新的。深呼吸，神清氣爽。太陽(yáng)的熱量使人疲勞。
每天我都在一個(gè)黑暗的角落里，默默地?cái)?shù)著我的眼淚。我希望車(chē)能啟動(dòng)，平穩(wěn)加速，沒(méi)有阻力。是人生一大幸事。人可以和非物質(zhì)一樣好，平凡簡(jiǎn)單，值得學(xué)習(xí)。主觀物質(zhì)和客觀物質(zhì)的存在是相關(guān)的、相伴的、
人與人接觸，命運(yùn)、愿望、把握當(dāng)下的能力，都要尋找機(jī)會(huì)，而不是等待！童話是奇跡現(xiàn)象，不能太依賴！在黎明明，人們的情緒低落、軟弱，容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。在不歸路上，后悔匆匆。
童話是可笑的，可怕的，可信的，但不是、
（一年級(jí)，200字）
