【第1篇】講話的技巧作文200字-小學六年級作文
"昨天我打碎了一個我父親非常喜歡的茶壺."一個學生對我說。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學生居然回答：“沒有！”
“為什么？”我好奇地問。
“因為我知道怎么說話。”學生說：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年?！?
【第2篇】一百個寫作技巧作文1000字-小學六年級作文
我很喜歡聊天。我認為聊天不僅可以獲得大量的信息和創(chuàng)意材料，還可以學習生動的語言。從聊天中學到的語言對于寫文學作品中人物之間的對話特別有幫助。俗話說什么樹開什么花，人說什么話。一個人的語言與其年齡、地位、職業(yè)、文化程度、心情、場合等密切相關。有些作品寫壞人的語言就是“他媽的”；而寫正面人物，無論是普通紡織女工還是戴紅領巾的小孩，說話都像是在做大報告。這說明作者對人物語言不熟悉，想當然的按照自己的想象寫出不同人物的語言，結果當然是千人一面而干。
每個作家都不應該忽視收集生活中生動的語言。
魯迅先生曾說：“取生者口中之生字，移于紙上”。許多文學大師都是語言大師，他們大多特別注重民間語言的收集和整理。
俄羅斯作家契訶夫，曾經(jīng)坐過馬車旅行。在路上，他聽到同車一個乘客說了一句有趣的話，馬上想用筆寫下來。我能摸到它，發(fā)現(xiàn)我忘了帶筆。我該怎么辦？他靈機一動，拿出火柴盒，點燃一根火柴，立即吹滅，用火柴頭上的碳黑當代筆。為了在筆記本上寫下這句有趣的話，他差點劃了一盒火柴?？?，大作家收集民間語言都很細致。
除了從書籍和生活中收集語言，不要忽視從廣播、電視、電影和其他文學節(jié)目中收集語言。比如播音語言口語化，適應聽覺的特點。一般長句、倒裝句、附加成分、單音節(jié)詞使用較少，接近我們平時的說話習慣。電視劇和故事片里不同人物說的不同語言，戲劇、相聲、評書里很多生動的語言都值得借鑒。
收集的語言要及時寫下來，勤讀。
在寫具體人物的對話語言時，我采用了“設身處地為他人著想”。也就是說，當你寫是誰說的時候，你想象站在那個人的立場上，用眼睛觀察，用感情說話。就這樣，我經(jīng)常要扮演不同的角色，用不同的語氣寫出他們不同的對話。寫完后一定要大聲讀出來，自己聽。寫出來像是用我的嘴說出來的話(而不是書面語)，是否符合某人的身份，是否符合他或她此時此刻的特定心態(tài)？
要寫好人物的對話語言，還可以學習寫一些類似相聲、話劇劇本的對話段落。你可以在一本小說里找到一段描述性文字，用腦子把這段描述性文字改寫成兩三個人的對話(確定各自的年齡、性別、身份等。).
寫人物對話要記住“人說什么話就說什么話”。相信你一定能寫好人物對話。
【第3篇】講話的技巧作文200字-小學六年級作文
"昨天我打碎了一個我父親非常喜歡的茶壺."一個學生對我說。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學生居然回答：“沒有！”
“為什么？”我好奇地問。
“因為我知道怎么說話。”學生說：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年?！?
【第4篇】寫作的技巧性作文400字-小學六年級作文
技能的運用靈活多樣。具體到一篇作文，是用這個方法還是那個方法，都要從全文和要表達的內容入手。比如記敘文，有些東西從頭到尾看起來很平淡，用倒敘比較合適；有些東西，先知道結果，但無味，用許順是合適的；有些事情，然后繼續(xù)，太直，太暴露，是適當?shù)臄⑹禄虿季?比如寫一個場景，擅長寫一個場景，你可能希望在回憶人的敘述時，用場景來給人劃線；還有“不擅長寫場景的，不用勉強，但要多注意人物和事實；不要扯上一些不相干的花，或者菊花季節(jié)什么的?！保坷仙?？“玉不別扭，不是武器。”想成為器皿，先要有玉。沒有玉，永遠成不了器皿，這很重要。但也不能說只要“玉”存在，就一定有切玉的能力。有了切玉的能力，就可以切玉了。寫作技巧的應用類似于此。寫作首先要有話要說，解決“寫什么”的問題；然后，要用技巧構思文章，解決“怎么寫”的問題。精讀這本書里你欣賞的作文，研究作者的文筆而不是那樣寫，會把你引向技巧之門。靠模仿練習創(chuàng)新，筆下花錢。
【第5篇】作文技巧作文250字-小學六年級作文
一般初三作文考試閱卷老師只看開頭和結尾，所以寫好開頭和結尾是關鍵。所以在考試中，要注意以下幾點；1【書寫工整，盡量不要墨球，如果有的話，污漬干了以后用鋼筆輕輕擦拭】2【開頭和結尾用好的詞句，古詩，名言和一些漂亮的句子。】3【整個卷面一定要保持整潔，即使字寫得不好，字也要方。[英語泛讀材料張文盡其所能使用好句子，而且不寫流水賬。掌握以下幾點，作文分數(shù)自然會高一些。
六年級：愛杰森
【第6篇】長篇大論技巧作文700字-小學六年級作文
盯著試卷上的空方塊看，看作文本上的空方塊，你會不會覺得很迷茫？每當你拿著一張少了兩三個十字架的試卷，你還是會發(fā)自內心的對這個世界不滿。與其拿著因為作文而被扣分的試卷發(fā)呆，不如長時間學習一件簡單的事情怎么拉。
入門：
這一天，我們一家人出去旅游。
這是一個簡單的寫作方法，可以總結出你想說的話。
新手：
那是一個陽光明媚的日子，拖著我們的行李，我們一家人開開心心的出去旅游。
中級：
今天早上，呼吸著新鮮空氣，新的一天又開始了！懷著愉快的心情，匆匆洗完澡，我們拖著行李上車，出門過節(jié)。
高級：
在中高級水平上，這是一個很大的跨度。
“唧唧，唧唧?！笔裁绰曇?？我揉了揉惺忪的眼睛?！班?！”太舒服了。我躺下，打算再睡著。那個美麗神秘的夢。砰地一聲，“??！”我嚇了一跳，像彈簧一樣彈了起來。是誰呀？我把手握成手槍的形狀，想和媽媽開個玩笑?！靶芎Ｗ?，起來！”就這樣，黑衣大俠特工剛剛拔出手槍，就被外星人怪物戴上腦波的神奇聲音震得粉碎。抱著頭，我穿上衣服，穿上阿迪達斯的外套，穿上耐克的球鞋。我的好心情帶動了我的想象力，不自覺地脫口而出一句話，“我哥有錢?！蹦咐茄劬σ坏?，“熊海子別磨蹭了，洗臉刷牙！”呵呵，心里抱怨了幾聲，心情大好的走進浴室，一片崩潰。抓起綠色牙刷使勁擠。擠牙膏，匆匆刷牙。走進你凌亂的房間，疊好薄薄的毛巾毯，收拾好行李?！昂?，爸爸媽媽！”走吧。抱著所謂的好心情，我走出家門，砰的一聲關上門。等待旅行的喜悅，等待旅行的顛簸。
最后的介紹會在下一篇作文中提出。六年級：斯通杰克斯
【第7篇】論學習文科技巧作文200字-小學六年級作文
學習重在方法，學習離不開讀、寫、背、練、問。想學好文科，上課認真是必然的。課后要花精力和時間反復復習。
閱讀，堅持一周讀兩三遍課本，定期閱讀，閱讀過程中手持筆，在紙上書寫，加深印象，促進記憶。作業(yè)筆記和考點需要記憶和練習。每堂課學到的東西和課后的練習要同步。大腦記憶最深的時候，趁熱打鐵，鞏固練習，記憶就會加深。如果你想在文科成績上有所突破，第一個難度會一個個被打破。
除此之外，看課外讀物也是一種技能，也是一種很好的突破方式。
【第8篇】撒謊技巧作文500字-小學六年級作文
有時候，撒謊需要技巧。如果本事不行，人家一眼就能看穿。說謊的時候，最重要的是眼睛。如果你是正宗的“厚臉皮”也沒關系，只要你懂得隨機應變。
以下是《喜羊羊與灰太狼》羊和村長關于上課遲到的對話。他們是怎么謊稱遲到的？
慢羊羊：“暖羊羊，你怎么遲到了？"
暖羊羊：“村長，我遲到了，因為我今天坐的那輛車和另一輛車相撞了?！?/p>
慢羊羊：“好吧，那你呢，漂亮的羊！”
梅陽陽：“其實我坐的那輛車是去暖羊羊的?！?/p>
慢羊羊(目瞪口呆):“好巧啊，你為什么要煮羊？”
沸羊羊：“因為他們坐的車相撞造成堵車，我只好繞著山路來學校?！?/p>
慢羊羊(臉上有黑線):“喜羊羊，你怎么了？”
喜羊羊：“今天騎著馬去學，但是遇到了剛才美羊羊說的交通事故，只好按原路返回，在路上暈倒了。埋了之后就繞著山路跑去學校了?！?/p>
慢羊羊(即將發(fā)怒):“懶羊羊，你不會是暈倒在路上了吧？”
懶羊：“沒有！”
慢羊羊(松了口氣):“那你為什么？”
懶羊羊：“其實我遇到車禍后，就沿著山路上學了。誰知道喜羊羊的馬墓擋住了我的路，我只好按原路返回，等到交通事故處理完畢再去上學。”
慢羊羊(無語)
……
【第9篇】語表達及演講技巧作文3000字-小學六年級作文
語言表達和演講技巧
時間：2003年12月2日21:59:58來源：作文庫？中小學寫作交流空間作者：閱讀語言表達與演講技巧1214
語言表達和演講技巧(1.2萬字)
我們每個人從出生一歲就開始說話了。有沒有人覺得口語和口語有什么值得學習的地方？有什么值得談的嗎？我不是學會不說話了嗎？我沒有像往常一樣工作？有這種想法并不奇怪。但是，當你知道自己應該重視英語口語的時候，當你知道學習和不學習不一樣的時候，當你聽說自己會說話，說的好不好的時候，你就會找到自己對這個問題的答案。我舉個例子。一篇稿子有這樣一段話：1998年7月26日下午2點，長江第三次洪峰又來了，36米高的洪峰卷起兩米高的巨浪。如果在一般語氣中聽起來比較平淡，那么用氣和說話技巧的效果就會不一樣。而且有時候聽報告很興奮，有時候想睡覺，因為說話人沒有掌握說話的特點和語言的技巧。因此，有必要學習說話的知識和技能，這樣我們才能在未來的工作和生活中表達得更好、更好、更有吸引力、更有吸引力和啟發(fā)性。一、英語口語基礎知識
(一)英語口語的基本要素：
1.語音學：包括語調、聲調、音量、長度。比如語氣詞“啊”賦予它不同的情感，不同的音量，不同的長度，不同的語調，就意味著不同的含義。
(二)口頭表達的基本要求
1.清晰。人們需要知道你在說什么。當然，有時候你應該幽默地說話。要么是生活的玩笑，要么是相聲。總的情況一定要講清楚，讓人看得懂。2.流暢。不要有口頭禪。有的人喜歡在一篇報道開頭用“這個，這個”，有的人喜歡在每句話后用“啊，啊”，讓人聽起來很不舒服。
3.大聲。說話是為了大家，除非是悄悄話，有隱私。一般來說，你應該把聲音傳到人們的耳朵里，這樣他們才能聽得清楚，所以你應該大聲說話。
4.口語?？谡Z和書面語是有區(qū)別的。當我們把一個書面的東西寫好的時候，我們必須口語化。比如說，如果演講是要講給大家聽而不是給大家讀，那就必須口語化；演講應該對每個人說。口語化有三種方式：(1)書面語中的單音節(jié)詞應改為口語中的雙音節(jié)詞。比如寫“此時”，口頭表達用“此時”。(2)文言詞改為白話詞。比如有這樣一段話：“教育一直被視為未受污染的綠洲?！比绻f出來，有兩個地方可以改變。"教育一直被視為未受污染的綠洲。"顯然第二句效果更好。也就是說，首先要把單音節(jié)詞變成復音詞，其次要把文言文變成白話。有的書面語是“很久”，口語只能是“很久”(3)書面語的停頓靠標點，口語的處理靠情緒和聲調的變化。把書面語的停頓改成口語的停頓，靠標點符號，口語的停頓用詞(組)與句之間的間歇時間來表示，遠遠超過書面語的停頓時間。
(三)口頭表達的特點
1.同步。也就是說，外部語言表達和內部語言思維是同步的，口語只是思維的外化。
2.簡單。也就是說經(jīng)常使用短句和散句，有時可以用肢體語言表達，結構松散。
3.永久性。我們的言語是通過聲波傳遞的，聲波瞬間就消失了。有心理學家做過一個測試：當我們聽話的時候，我們可以準確地在記憶中停留7-8秒左右。既然短暫，如何評價一個人的口才？它是從整體和語言流中把握的。語速的第一個啟示是想清楚，第二個啟示是不要說太快。一般演講200字/分鐘，最快演講不能超過280字/分鐘。每次演講(座談會、研討會)不要超過2分10秒，否則吸收的信息會大大減弱。
4.臨場：(1)時間和空間是特定的，所以說話必須符合時間和空間，并受時間和空間的限制。比如我今天是來講課的，不是來講課的，也不是來講故事的。我被這個時空所束縛。(2)表達對象具體，受眾具體。(3)場景氛圍具體。理解這一點給我們兩個啟示。第一，因為具體，你說了也不可能收回來，這就需要你想好了；第二，說話要受現(xiàn)場氣氛的影響，要考慮“現(xiàn)場反思”，語言要及時調整，需要提高自身素質。
5.綜合性：(1)系統(tǒng)性的綜合性。說話時要綜合考慮語言、語氣、體態(tài)語言。語調不變，語言就沒意思，不加肢體語言，語言就不生動。系統(tǒng)的全面性要求各部門都要有完成發(fā)言的動力，各部門、各系統(tǒng)都要有整體性和協(xié)調性。(2)綜合動員。口語表達有一個過程，就是從生活到思考，再從思考到口語。在這個過程中，每個人說的話都包含了這個人的生活經(jīng)歷，文化素質，道德水準，你聽他的話就能理解這個人。同樣的稿子，效果也不一樣，因為每個人的人生經(jīng)歷不同，對人生的理解也不同。所以要調動知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和生活積累。(3)手段整合。口頭表達富有表現(xiàn)力和情感性，手段多樣。傳聲包括高、低、快、慢、強、弱；表情包括臉，眼睛，手和腳。
(4)基本原則：
1.言受旨責；2.字貴真；3.話因人而異，看人的心理需求，或者說說話前預測人的計劃；4.文字隨環(huán)境而動。“環(huán)境”是指社會環(huán)境、自然環(huán)境和說話場景。
二、口頭表達技巧
(一)利用壓力
壓力是生活中經(jīng)常用到的，也是生活中必不可少的。比如“這個張文的大概意思是什么”，“大概意思”就是大致意思，如果“意思”讀得輕，就是“大意”的意思。因此，重音具有區(qū)分詞義的作用。閱讀壓力意味著不同的事情。壓力可以分為三種：1。語法重音。是按照句子的語法規(guī)則重讀的。2.邏輯壓力。根據(jù)演講的內容和重點。3.情緒壓力。是通過表達強烈的感情或者微妙的心理來安排的。壓力不一定很重，有時候減輕壓力也很重要。壓力有兩種，一種重，一種輕，一種重。壓力是如何體現(xiàn)的？一是加大音量，二是拉長音節(jié)，三是夸大調值(調值有五度音階：一個音55，兩個音35，三個音214，四個音51)。
(2)停下來，掌握技巧
1.語法停頓。也叫自然停頓。你不能中途停頓。比如“新疆代表團長途跋涉來到北京”，讀作“新疆代表團團長，長途跋涉來到北京”，意思反過來了。從語法上講，頭語和附加語之間往往有一個小停頓。書面語言有標點符號的地方，停頓時間是不同的。我們應該在哪里停下來？暫停時間為：句號(包括問號和感嘆號) >分號>冒號>逗號>暫停。結構上是段落>層次>句子。
2.邏輯停頓。根據(jù)要強調的停頓，在蘇聯(lián)研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說：如果沒有邏輯停頓的語言是沒有邏輯的，那么沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。
3.情緒停頓。也叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務，情感停頓為感情服務，表示微妙復雜的心理感受做出的停頓。4.特別暫停。為加強特殊效果或滿足需要而做的停頓。停頓的表現(xiàn)力：一是可以變得模糊清晰，比如：“最貴的一個(停)值1000元”，意思是最貴的只有一個，其他都不到1000元；二、由平淡變突出；第三，變得平坦起伏。比如“大堤上的人/大家都懂”有起有落：第四，變得松散整齊；有些排比句通過停頓變得優(yōu)美，有很好的節(jié)奏，比如寫一篇交通安全的演講：“每天太陽是你的，日落是你的，健康是你的，安全是你的”，應該破。需要反復強調的是，停頓不是中斷，而是聲音的消失。絕對是氣流和情緒的聯(lián)系。有停頓就有聯(lián)系，需要在一些緊張激烈的情況下進行聯(lián)系。
連接的表現(xiàn)力。銜接就是在寫作有停頓的地方快速銜接，不呼吸不偷氣，一氣呵成，銜接的作用，一是渲染氣氛，二是增強氣勢，表達推動內容的激情；炫耀有三個技巧：第一，氣息要調解。相對大的停頓吸一口氣，小的停頓偷吸一口氣(沒有明顯的呼吸)，一口氣；二、接頭要扣上“環(huán)”。即兩句內容相關的話，第一句結尾低，第二句開頭也低，以至于兩句的音位差別很小，給人一種環(huán)環(huán)相扣的感覺。第三，水平要“抱團”。不要在句尾滑下音節(jié)。每一層的意義都要有鮮明的開始感和整體感。
(三)節(jié)奏變化技巧
說話要有節(jié)奏?？斓臅r候快，慢的時候慢。從開始的時候就有起伏，有速度，有重量，形成了英語口語的樂感和悅耳的耳朵。否則話不感人，感人。英語口語有規(guī)律的變化，叫做節(jié)奏。有了這個變化，語言生動了。不然就是平淡。有一個意大利音樂家，上臺不唱歌。他把數(shù)字放在節(jié)奏和變化中。節(jié)奏和速度有關系，但不是一回事。速度只表示說話的速度，節(jié)奏包括起伏、強弱。
慢節(jié)奏：描述一件事，描述一個場景，表現(xiàn)一個動作的慢節(jié)奏要慢；表現(xiàn)穩(wěn)定，抑郁、失望、悲傷的情緒節(jié)奏要慢?？旃?jié)奏：快速表達情緒緊張、熱情、喜悅、興奮、恐慌、恐懼、憤怒、抗拒、反駁、防御。
節(jié)奏編排的幾個原則：1。情感原則。2.語境原則。根據(jù)語言環(huán)境。3.內容原則。根據(jù)內容調整。
節(jié)奏美的體現(xiàn)：1。步韻。比如寫文章要體現(xiàn)節(jié)奏之美，可以像散文詩一樣用幾個句子來壓制韻腳；2.通信。包括對比句和對仗句的使用；3.排比句。4.重復。反復使用形式、意義相近的單詞、句子、段落；5.分層。層層傳遞；6.接合珠和環(huán)。朱利安把第一句話末尾的詞稱為第二句話開頭的詞，回環(huán)是指一個詞的重復使用，如：“懷疑人，就不要懷疑人?！薄?四)音調控制技巧
語氣包含五層含義：第一，“文體”是指語法形式；第二，“調”指的是聲調，第三，“理”指的是邏輯推理，第四，“采”修辭，第五，“色”音，全面包含在“情”字里。要恰當?shù)乇磉_感情，必須在這五個方面下功夫。
1、感情基調。是指句子內部特定感情的積極運動的表現(xiàn)，表現(xiàn)在聲音和氣息的變化上。一般來說，表達“愛”是軟的，表達“恨”是硬的，表達“急”是氣短促的，表達“喜”是全音的，表達“怒”是粗而重的，表達“悲”是重而慢的，表達“怕”是滯的，表達“疑”是細而粘的。
2.語調的基本類型。一般分為四類：直調、升調、上弦、降調。不同的語調所表達的意思完全不同。直白語氣：主要用于陳述和解釋的語句。表達嚴肅、認真、回憶、思考的情境，表達冷靜、閑適、耐心、猶豫等感受或心理。向下鍵：用于嘆氣。有些陳述句往往表達祈禱、命令、祝愿、嘆息等方面，表現(xiàn)為堅定、自信、肯定、贊美、悲痛、沉重等。上聲：多用于疑問句、反問句，或一些感嘆句、陳述句。適用于提問、尋址、鼓勵、呼叫、指示等場合，表達興奮、激動、驚喜、憤怒等情緒。扭曲語氣：常用于語義雙關、言外之意、幽默含蓄、意外驚喜、有意夸張等。表示驚訝、懷疑、嘲笑、蔑視等。在實際應用中，四種語調并不是孤立的，語調的變化并沒有體現(xiàn)在句子中，而是體現(xiàn)在語言流動的各種變化中。三，情境語言技能
(一)情境語言的定義和內涵
語言除了聲音語言表達，還有輔助語言，即情景語言。情境語言的研究始于20世紀60年代，有人研究過，說：如果一個信息傳播開來，所有的效果只有38%是聽得見的，7%是文字，55%的信號是無聲的，所以每個人平均每天只說10-11分鐘，平均每句話只需要2.5秒，也就是說， 這種對無聲信息的研究給了我們一個提示，我們在有聲語言的表達之外，更應該關注無聲語言的表達，就像我們常說的“看到別人的表達，我就知道你要說什么”，即“別人”在用無聲語言(體態(tài)語言)傳播信息。 因此，情景語言是通過人體器官的運動或某一部分形式的變化來交流思想和感情的一種方式。通過手勢、姿勢、眼色、面部表情進行的一切信息傳遞、思想交流、情感交流的活動，稱為姿勢表達或姿勢表達。
肢體語言的內涵要記?。?。是最古老最原始的交流方式，也是最古老的交流方式，歷史悠久，必不可少；2.是口頭表達的必要補充和輔助(啞語除外)；3.所有傳遞的信息都受到表達環(huán)境的限制。
(二)情境語言的功能
個人來說：1。反映人的性格和心理；2.反映人的真實感受和內心需求；3.可以彌補口語的不足。從日常交流的角度：1。交流信息，更形象地表達思想；2.更有利于傳遞情緒，反映情緒，比如：尖叫，尖叫，自問，翹起頭等。3.更有效的是展現(xiàn)靈魂，加深理解；4.聯(lián)系各種關系更合適，溝通更合適。
(三)情境語言的類型和操作
1.手勢。(1)手指語言：“拇指”動作一般表示稱贊和良好，但有時表示驕傲；“手指交叉”一般表示信任、敵意、興趣；“抓手指”總表控制全場；“撐腰”可以給你勇氣、冷靜、自信，但對某些人來說是一種傲慢；“啄手”是指不禮貌的行為，其本身具有挑釁性、針對性和強制性。以上都要看當時的具體環(huán)境和面部表情。(2)掌語：“向上”表示真誠、謙虛；“下”表提醒和命令；“握住并伸展食指”是壓迫感；“搓掌”表期待快搓表增加可信度，慢搓表有疑惑；“手掌向前”表拒絕和回避；“手掌由內而外”表安慰并總結了所有問題；“劈掌”表現(xiàn)出果斷和決心。(3)手臂語言：“手臂交叉”桌式防守；“交叉握拳”是敵對的；“橫掌”桌有點緊張，試圖控制情緒；“一只手握住另一只手的上臂，另一只手下垂”表現(xiàn)出缺乏自信。2.眼神語言。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴會說話，眼睛不會說話。眼睛的秘密在于它是真實的。你可以編造1000或10000個謊言，但你不能隱藏你眼中的真相。眼睛凝視有三種：(1)凝視。關注對方，如果是生意，目光局限于額頭到眼睛，讓人覺得你很真誠很認真；如果是社交，看眼睛到嘴巴三角；如果你是一個非常親密的朋友，看你的眼睛到你的胸部。(2)四處看看。好處是所有聽你說話的人都在關注你，感覺不到你在和他(個人)交流，能充分理解觀眾的心理反應。而且，你可以根據(jù)自己的環(huán)顧，隨時調整自己演講的節(jié)奏、內容、語調，掌握主動權，控制自己的演講。(3)虛假視覺。也就是說，要看起來像個瞎子，一個演講需要虛擬的眼睛和真實的眼睛交替出現(xiàn)，“真實的”看著某些人，“非真實的”看著所有人。講話要“桀驁不馴，心里有人”。
3.表達語言。每個人都有一個面部表情，臉上的每一個細胞、皺紋、神經(jīng)都表達著某種意志、某種感覺、某種傾向。面部表情是人類最準確、最細微的晴雨表
。人的面部表情貴在四個字：自然，真誠。臉是思想的“屏幕”，演講的面部表情通常是微笑的。
第四，說話的技巧
(一)言論的性質
什么是演講？是一種以宣傳鼓動為目的，帶有藝術性的嚴肅社會實踐。要求演講者面對聽眾，以語音語言為主要表達形式，以情景語言為輔助形式，系統(tǒng)、清晰地表達自己的觀點和看法。
1.演講不同于背誦。(1)演講不同于背誦。演講是一門精神的、實用的藝術，以宣傳鼓動為主。朗誦是一門表演藝術，重在欣賞。(2)演講的選題非常現(xiàn)實和當代。閱讀材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，語言特殊。有生動活潑的舞臺語言，有舞臺化的生活語言，演講一定要有激情(高潮)。閱讀追求意境，其語言屬于舞臺表演語言。
2.演講不同于一般的報道。在內容上，報告注重政策、權威和引導。演講注重典型性和獨特性；語言上，報道要求簡潔，情感表達不要求起伏，語氣穩(wěn)定。讀書一定有起有落。演講不是表演，而是表達?？刂魄榫w是必要的。最好的演講者是他眼中的淚水，而觀眾的眼淚是在他的臉上。(二)言語的作用
1.推廣：推動歷史轉型、文明建設、人才成長。
2.教育功能：不僅是教育別人，更是教育自己。
3.審美效果：演講的主題首先是真實的，所以一定要贊美真善美，要求形式美，語言美，情境美。要讓人快樂，聽一場演講不僅僅是精神上的進化，更是審美上的升華。
(三)演講的準備
1.起草題目。目的有四：讓人知道，讓人相信，讓人行走，讓人快樂；基本要求有四個：得體、簡潔、吸引人、賞心悅目，題目要平實清晰。2.標題類型。(1)話題類型？人的風度，(2)象征性？揚起人生的風帆，(3)含蓄型？重翼，(4)喚醒型？向前走，東方的巨人，(5)提問？人才在哪里？(6)抒情型？派對，親愛的媽媽。
3.寫好演講稿。無論你寫什么內容，寫什么對象，所有的演講都要有東西，有道理，有情感，就是要有事實，有道理，有感情的有機結合。我們通常評論一篇稿子說：這篇稿子太扎實，就是缺少“情感”；這份手稿太空洞，即沒有“事實”。沒有事實的論據(jù)和抒情是蒼白的，沒有抒情和討論的事實是呆板的。4.背講稿。
5.說說你自己。
上臺、開場、下臺的問題。你要充滿情感，自信，步伐穩(wěn)健自然，環(huán)視全場。開場音不能太高或稍低。平穩(wěn)下臺，避免“幸災樂禍”或“看起來很累”。
【第10篇】提高學習效率六大技巧作文300字-小學六年級作文
1.間歇學習法。
這種方法一般比集中時間學習效率高，尤其是在學習某一章或其他科目的開始。有老師估計兩小時目的明確的間歇式學習可以達到三小時集中學習的效果。如果組織合理，可以充分利用間歇學習的優(yōu)勢，在短時間內復習功課。
2.計劃學習法。
每天都需要制定學習計劃，但要留出足夠的時間處理突發(fā)事件，從事娛樂活動。計劃越合理，越有可能遵循。
3.主動學習法。
如果你經(jīng)常問自己一些問題，你會從中受益匪淺。研究表明，自我背誦和頻繁的自我測試可以提高學習效率40%以上。
聽課看書的時候，要試著想象下一步要說什么。經(jīng)常探索，尋求問題的答案，經(jīng)常把現(xiàn)成的原理運用到新的形式中，經(jīng)常提出問題，最有可能引導出有創(chuàng)意的學生。
【第11篇】講話的技巧作文200字-小學六年級作文
"昨天我打碎了一個我父親非常喜歡的茶壺."一個學生對我說。
“你爸爸一定很生氣吧？”
學生居然回答：“沒有！”
“為什么？”我好奇地問。
“因為我知道怎么說話?！睂W生說：“我把茶壺打破后，跑去找我爸爸說：“我給你沏茶十幾年了，今天不小心把茶壺打破了。" "
“多么健談，但你父親說了什么？”
“我父親也很幽默。他笑著說：‘你弄壞了我的鍋，還要泡茶十幾年?！?
小學其他年級同類作文
寫作技巧500字
我的寫作技巧可以總結如下：
首先，仔細觀察。仔細觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細觀察，才能從混雜的泥沙中找到閃光的寶藏。不掌握“觀察”的金鑰匙，作文“鐵門”是打不開的。
第二，多讀書。泛讀是提高作文水平的前提。要寫一篇好文章，你必須多讀書。“讀書斷了，寫字如神?！薄拔沂熳x唐詩三百首，不會作詩。”這充分說明了多讀書的重要作用。
第三，巧選材料。精心挑選是提高作文水平的加速器。選材要新穎，所謂新穎，就是選擇普通人沒接觸過，意義深遠的。一旦作者寫了一份文件，它將是令人興奮的材料。因此，需要對材料進行比較、分析和綜合，去粗取精，轉化和加工。這樣材料才能新穎。
第四，勤練字。經(jīng)常練習寫作是提高作文水平的關鍵。要想進入作文這門，就要多練習。有句話說得好：“寫一篇不如讀十篇?！边@就道出了寫作實踐出真知的道理。
5.經(jīng)常修改。反復修改是提高作文水平的催化劑。復習是作文必不可少的一步，也是提高作文質量的有效措施。前輩說得好，“文章百變不厭?！边@是我的寫作技巧。
（小學五年級，）
技巧
今天，我和父母去學校打籃球。
到了籃球場，父親先教了我一些方法。比如怎么運球，怎么投籃。之后按照父親的方法練習。但是，不管我怎么練。那個籃球在我手里總是不聽話，讓我到處亂跑。追的筋疲力盡。爸爸見我這么狼狽，搖了搖頭。然后，他對我說：“運球是有技巧的。剛才不是告訴你了嗎？一定要軟，一定要用手腕的力量。你要多練習，找感覺。運球好了，投籃就容易多了?！?/p>
我心想：你說得倒輕巧。還沒找到感覺！我只能多練習。希望很快能找到感覺。
（四年級，250字）
買東西時找錢的小技巧
買東西時換錢的小技巧
今天我們一家三口去中山路六號亭吃飯。吃完飯，我一付賬，就有91元錢了。我爸拿出100塊錢給服務員。我媽拿出1塊錢給她。我奇怪地問：“100塊錢夠了，為什么還拿出1塊錢？”爸爸說：“你想想。”我說：“你能給我一個提示嗎？”爸爸說“好的，100-91=？”我說“100-91=9”，我爸說“101-91=？”我說，“101-91=10?！卑职终f：“你想想，你為什么要從1塊錢多拿錢？”我想了想說：“因為一個10塊錢很方便，如果是9塊錢就很麻煩了?！卑职终f：“9塊錢最少需要幾張鈔票？”我說：“5 2 2=9，至少需要3張鈔票。”
爸爸說：“現(xiàn)在你知道了！”我說：“哦，生活中隱藏著很多小知識！”
（一年級，300字）
