【第1篇】我家的“地理博士”作文800字-小學六年級作文
父親是一個極其普通的農(nóng)民工。雖然他每天忙于工作，但當他有空的時候，他會拿起地理書，津津有味地看著。正是因為我父親熱愛地理，所以他學到了很多地理知識，所以我們都稱他為“地理博士”
暑假來了，太陽無情地烤著大地，房間里悶得要命。我無精打采地躺在桌子上做作業(yè)。突然，我面臨一個難題：請寫出標題所示的世界上最好的地理。這難倒我了，我絞盡腦汁填了幾個。這時，父親回來了。他看到我趴在桌子上，就問我：“怎么了，孩子？遇到問題了嗎？”給爸爸看看！”我興奮地對爸爸說，“爸爸，你不是地理博士嗎？這個問題你一定要明白。請快點教我。”爸爸看著題目對我說，“哈，這個小東西對你爸來說就是小菜一碟！“之后他坐下來認真輔導(dǎo)我，直到我學透了他才放下工作。
還有一次，爸爸把家里所有關(guān)于地理的書都看完了，自言自語道：“再看一遍書，看來明天要去新華書店了?！边@是一個學習的好機會。怎么會錯過呢？于是我就跟著去了。但是走之前，姐姐又纏著爸爸，我們只好帶著她。
走進書店，父親帶著妹妹跑到“地理書柜臺”如饑似渴地看書。我挑了一本小說，看著挺有意思的。不知過了多久。當我合上書的最后一頁時，天空被染紅了。我找到了父親，他還在地理世界里漫游！過了很久才回過神來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)妹妹不見了！我和父親在書店里焦急地尋找，淚水沾濕了我的眼眶，我焦慮地想：萬一我妹妹出了什么事，萬一我再也見不到她了，萬一……我再也不敢想了。我朝門口跑去，但是我的腳滑了一下，摔倒了。這時，我身后傳來熟悉的笑聲。我轉(zhuǎn)過身，看見姐姐瘋狂地笑著“咳，咳，咳”。原來她一直躲在離我爸不遠的書架旁邊，我們卻沒有匆忙找到她，真的讓我和我爸哭笑不得。當然，在離開之前，我的父親，一個地理博士，并沒有忘記拿著一些地理書回家欣賞。
這是我家的“地理博士”。他的地理故事就像葡萄架上的葡萄，數(shù)不勝數(shù)。他對地理的渴望激勵我努力學習，勇往直前！
六年級：李
【第2篇】初中地理教學中的比較法運用作文500字-小學六年級作文
中學地理知識涵蓋面很廣。對于初學者來說，大量的地理概念、規(guī)律和特點往往難以區(qū)分和掌握。在實踐中，筆者認識到比較法可以幫助學生掌握新知識，復(fù)習鞏固舊知識，形成前后統(tǒng)一的知識體系。以下例子說明了比較法在教學中的幾種應(yīng)用形式：1 .比較法：將幾個獨立的地理事物或現(xiàn)象并列進行比較。理解他們的個性和共性。讓學生不僅掌握所有的知識，而且了解自己的特點。比如在講“五個基本地形”的時候，一是充分利用各種地形圖，讓學生在地圖上鞏固知識；第二，我們應(yīng)該多使用比較法，這樣有助于學生理解和記憶：
2.借用對比：教學中經(jīng)常遇到一些抽象的地理事物或現(xiàn)象。為了讓學生理解，僅靠簡單的語言表達很難達到效果。如果我們把日常生活中的一些現(xiàn)象作為隱喻，抽象的地理事物或現(xiàn)象就可以具體化、形象化、簡單化。比如皺紋的成因，可以用書籍的壓縮變形來解釋。再比如：談到地震，可以用炸彈的爆炸力和殺傷力的關(guān)系來解釋和引導(dǎo)。這些抽象而困難的知識可以通過使用類比的方法來激發(fā)學生的興趣。簡單講解后，學生能聽清楚，容易消化。
3.類比：在初中教材中，有些教學內(nèi)容有不同程度的相似。這時，我們可以借助以前所學的知識來學習新知識。比如在講英國的時候，教師可以通過列表與日本進行對比，達到“求同存異”的教學目標：
六年級：李宗琛
【第3篇】我家的“地理博士”作文800字-小學六年級作文
父親是一個極其普通的農(nóng)民工。雖然他每天忙于工作，但當他有空的時候，他會拿起地理書，津津有味地看著。正是因為我父親熱愛地理，所以他學到了很多地理知識，所以我們都稱他為“地理博士”
暑假來了，太陽無情地烤著大地，房間里悶得要命。我無精打采地躺在桌子上做作業(yè)。突然，我面臨一個難題：請寫出標題所示的世界上最好的地理。這難倒我了，我絞盡腦汁填了幾個。這時，父親回來了。他看到我趴在桌子上，就問我：“怎么了，孩子？遇到問題了嗎？”給爸爸看看！”我興奮地對爸爸說，“爸爸，你不是地理博士嗎？這個問題你一定要明白。請快點教我?！卑职挚粗}目對我說，“哈，這個小東西對你爸來說就是小菜一碟！“之后他坐下來認真輔導(dǎo)我，直到我學透了他才放下工作。
還有一次，爸爸把家里所有關(guān)于地理的書都看完了，自言自語道：“再看一遍書，看來明天要去新華書店了?！边@是一個學習的好機會。怎么會錯過呢？于是我就跟著去了。但是走之前，姐姐又纏著爸爸，我們只好帶著她。
走進書店，父親帶著妹妹跑到“地理書柜臺”如饑似渴地看書。我挑了一本小說，看著挺有意思的。不知過了多久。當我合上書的最后一頁時，天空被染紅了。我找到了父親，他還在地理世界里漫游！過了很久才回過神來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)妹妹不見了！我和父親在書店里焦急地尋找，淚水沾濕了我的眼眶，我焦慮地想：萬一我妹妹出了什么事，萬一我再也見不到她了，萬一……我再也不敢想了。我朝門口跑去，但是我的腳滑了一下，摔倒了。這時，我身后傳來熟悉的笑聲。我轉(zhuǎn)過身，看見姐姐瘋狂地笑著“咳，咳，咳”。原來她一直躲在離我爸不遠的書架旁邊，我們卻沒有匆忙找到她，真的讓我和我爸哭笑不得。當然，在離開之前，我的父親，一個地理博士，并沒有忘記拿著一些地理書回家欣賞。
這是我家的“地理博士”。他的地理故事就像葡萄架上的葡萄，數(shù)不勝數(shù)。他對地理的渴望激勵我努力學習，勇往直前！
六年級：李
【第4篇】小學六年級作文：初中地理教學中的比較法運用
中學地理知識涵蓋面很廣。對于初學者來說，大量的地理概念、規(guī)律和特點往往難以區(qū)分和掌握。在實踐中，筆者認識到比較法可以幫助學生掌握新知識，復(fù)習鞏固舊知識，形成前后統(tǒng)一的知識體系。以下例子說明了比較法在教學中的幾種應(yīng)用形式：1 .比較法：將幾個獨立的地理事物或現(xiàn)象并列進行比較。理解他們的個性和共性。讓學生不僅掌握所有的知識，而且了解自己的特點。比如在講“五個基本地形”的時候，一是充分利用各種地形圖，讓學生在地圖上鞏固知識；第二，我們應(yīng)該更多地使用比較法，這將有助于學生理解和記憶
2.借用對比：教學中經(jīng)常遇到一些抽象的地理事物或現(xiàn)象。為了讓學生理解，僅靠簡單的語言表達很難達到效果。如果我們把日常生活中的一些現(xiàn)象作為隱喻，抽象的地理事物或現(xiàn)象就可以具體化、形象化、簡單化。比如皺紋的成因，可以用書籍的壓縮變形來解釋。再比如：談到地震，可以用炸彈的爆炸力和殺傷力的關(guān)系來解釋和引導(dǎo)。這些抽象而困難的知識可以通過使用類比的方法來激發(fā)學生的興趣。簡單講解后，學生能聽清楚，容易消化。
3.類比：在初中教材中，有些教學內(nèi)容有不同程度的相似。這時，我們可以借助以前所學的知識來學習新知識。比如在講英國的時候，教師可以通過列表與日本進行對比，達到“求同存異”的教學目標
【第5篇】我家的“地理博士”
父親是一個極其普通的農(nóng)民工。雖然他每天忙于工作，但當他有空的時候，他會拿起地理書，津津有味地看著。正是因為我父親熱愛地理，所以他學到了很多地理知識，所以我們都稱他為“地理博士”
暑假來了，太陽無情地烤著大地，房間里悶得要命。我無精打采地躺在桌子上做作業(yè)。突然，我面臨一個難題：請寫出標題所示的世界上最好的地理。這難倒我了，我絞盡腦汁填了幾個。這時，父親回來了。他看到我趴在桌子上，就問我：“怎么了，孩子？遇到問題了嗎？”給爸爸看看！”我興奮地對爸爸說，“爸爸，你不是地理博士嗎？這個問題你一定要明白。請快點教我。”爸爸看著題目對我說，“哈，這個小東西對你爸來說就是小菜一碟！“之后他坐下來認真輔導(dǎo)我，直到我學透了他才放下工作。
還有一次，爸爸把家里所有關(guān)于地理的書都看完了，自言自語道：“再看一遍書，看來明天要去新華書店了。”這是一個學習的好機會。怎么會錯過呢？于是我就跟著去了。但是走之前，姐姐又纏著爸爸，我們只好帶著她。
走進書店，父親帶著妹妹跑到“地理書柜臺”如饑似渴地看書。我挑了一本小說，看著挺有意思的。不知過了多久。當我合上書的最后一頁時，天空被染紅了。我找到了父親，他還在地理世界里漫游！過了很久才回過神來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)妹妹不見了！我和父親在書店里焦急地尋找，淚水沾濕了我的眼眶，我焦慮地想：萬一我妹妹出了什么事，萬一我再也見不到她了，萬一……我再也不敢想了。我朝門口跑去，但是我的腳滑了一下，摔倒了。這時，我身后傳來熟悉的笑聲。我轉(zhuǎn)過身，看見姐姐瘋狂地笑著“咳，咳，咳”。原來她一直躲在離我爸不遠的書架旁邊，我們卻沒有匆忙找到她，真的讓我和我爸哭笑不得。當然，在離開之前，我的父親，一個地理博士，并沒有忘記拿著一些地理書回家欣賞。
這是我家的“地理博士”。他的地理故事就像葡萄架上的葡萄，數(shù)不勝數(shù)。他對地理的渴望激勵我努力學習，勇往直前！
【第6篇】讀《中國家地理》有感
五千年的中華文明孕育了祖國燦爛的歷史文化，大自然的鬼斧神工鑄就了中國大山的自然奇觀。我們的祖國廣闊，美麗，歷史悠久。
在這本書里，我了解了很多中國地理，也欣賞了我們祖國的名勝古跡。我感受到了桂林山水的奇美，黃山云海，蓬萊仙境，玉玉瓊樓等等。我仿佛來到了祖國的各個地區(qū)和省份欣賞風景。
翻開這本書，帶著淡淡的香味，我開始了我的中國之旅。介紹了中國概況、近海、地貌、水系、氣候和自然資源，然后介紹了地區(qū)和省份。首先是東北，指黑龍江省、吉林省、遼寧省。這里自然資源極其豐富，也是中國商品糧生產(chǎn)基地和重要的薪柴生產(chǎn)基地，經(jīng)濟實力雄厚?！氨狈斤L光，千里冰天，萬里雪天”是東北的真實寫照。這里有一條鴨綠江，以它清澈的水命名，聽起來像鴨子的頭和脖子。鴨綠江發(fā)源于吉林省長白山南麓，流經(jīng)長白山、吉安、寬甸和丹東。它向南流入黃海，全長795公里，是中國和朝鮮的界河。這一帶綠河蜿蜒，河中綠島星羅棋布，海岸堆積如山，鶴鳥翱翔，景色十分秀麗。
在這一帶，有兩種動物是必須提到的：東北虎和丹頂鶴。東北虎又叫東北虎、烏蘇里虎。體色夏季棕黃色，冬季淡黃色。它身體的背面和側(cè)面有許多黑色的窄條紋，通常其中兩條以柳葉的形狀相互靠近。這些條紋呈赤褐色，窄而稀疏，毛色飽滿，毛色較淺。丹頂鶴又稱“鶴”，是東北地區(qū)國家一級保護動物和珍稀鳥類，大部分生活在黑龍江省。由于其優(yōu)美的姿態(tài)和鮮明的色彩，它在這個地區(qū)的文化中具有吉祥、忠誠和長壽的含義。
離開東北后，我們?nèi)チ撕邶埥⒓?、遼寧、河北、山西、山東、江蘇、浙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、福建、廣東、四川、貴州、云南等各省。這幾個省里面，有幾個省里面的景點很吸引我，旁邊還有插畫！
首先是吉林長白山。長白山的景觀神奇而美麗，高聳壯觀，原始自然風光無限。鄧小平曾感嘆：“住在長白山是一大憾事！有“東北三寶”，即人參、鹿茸、水貂，還有長白虎、梅花鹿、黑熊、白天鵝等珍禽異獸，是世界聞名的風景區(qū)。天池是長白山最美的地方。它是中國東北最高的山湖。它周圍有16座不同的山峰，構(gòu)成了美麗的自然風光。
第二個是江蘇周莊。周莊是一個有900多年歷史的古鎮(zhèn)。這里環(huán)境安靜，建筑古樸。雖然歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，但仍完整保留了原有水鄉(xiāng)的建筑風格。難怪著名畫家吳冠中寫道“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美?！?/p>
第三是云南玉龍雪山位于麗江市西北15公里左右。山頂終年積雪，猶如臥在山頂?shù)陌子颀垼拭颀堁┥?。各種植物根據(jù)不同的海拔和氣候分布。它是著名的經(jīng)濟樹木、藥用植物和觀賞花卉產(chǎn)地，被譽為“植物寶庫”。
快看！事實比虛構(gòu)更離奇。我們的祖國確實是一個風景優(yōu)美的國家，有壯麗的山河和美麗的花朵。如果有空，一定要去看一看。我相信中國的自然是最美的。我們?yōu)槌錾谶@里而自豪！
【第7篇】小學六年級作文：我家的“地理博士”
父親是一個極其普通的農(nóng)民工。雖然他每天忙于工作，但當他有空的時候，他會拿起地理書，津津有味地看著。正是因為我父親熱愛地理，所以他學到了很多地理知識，所以我們都稱他為“地理博士”
暑假來了，太陽無情地烤著大地，房間里悶得要命。我無精打采地躺在桌子上做作業(yè)。突然，我面臨一個難題：請寫出標題所示的世界上最好的地理。這難倒我了，我絞盡腦汁填了幾個。這時，父親回來了。他看到我趴在桌子上，就問我：“怎么了，孩子？遇到問題了嗎？”給爸爸看看！”我興奮地對爸爸說，“爸爸，你不是地理博士嗎？這個問題你一定要明白。請快點教我?！卑职挚粗}目對我說，“哈，這個小東西對你爸來說就是小菜一碟！“之后他坐下來認真輔導(dǎo)我，直到我學透了他才放下工作。
還有一次，爸爸把家里所有關(guān)于地理的書都看完了，自言自語道：“再看一遍書，看來明天要去新華書店了?！边@是一個學習的好機會。怎么會錯過呢？于是我就跟著去了。但是走之前，姐姐又纏著爸爸，我們只好帶著她。
走進書店，父親帶著妹妹跑到“地理書柜臺”如饑似渴地看書。我挑了一本小說，看著挺有意思的。不知過了多久。當我合上書的最后一頁時，天空被染紅了。我找到了父親，他還在地理世界里漫游！過了很久才回過神來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)妹妹不見了！我和父親在書店里焦急地尋找，淚水沾濕了我的眼眶，我焦慮地想：萬一我妹妹出了什么事，萬一我再也見不到她了，萬一……我再也不敢想了。我朝門口跑去，但是我的腳滑了一下，摔倒了。這時，我身后傳來熟悉的笑聲。我轉(zhuǎn)過身，看見姐姐瘋狂地笑著“咳，咳，咳”。原來她一直躲在離我爸不遠的書架旁邊，我們卻沒有匆忙找到她，真的讓我和我爸哭笑不得。當然，在離開之前，我的父親，一個地理博士，并沒有忘記拿著一些地理書回家欣賞。
這是我家的“地理博士”。他的地理故事就像葡萄架上的葡萄，數(shù)不勝數(shù)。他對地理的渴望激勵我努力學習，勇往直前！
小學其他年級同類作文
看《國家地理雜志》有感
深圳市富民小學201班譚
今天中午，我和爸爸又看了一遍dvd 《美國家地理雜志》。第一個故事是關(guān)于《鱷魚最后的晚餐》。故事發(fā)生在南非的盧武河(也叫河馬河)。這條河穿過南非的克魯格公園。
這條河里生活著60多條鱷魚和相當多的河馬，河的周圍還有白冠雉雞、麻雀、綠鴿子、條紋羚羊、狒狒、非洲水牛、非洲象和獅子，它們都因為有水而生活在這里。
這個地區(qū)已經(jīng)六個多月沒下雨了，所以許多動物冒險來這里喝水。為此，一些粗心的動物死在鱷魚的口中，如麻雀、綠鴿、條紋羚羊等。這成了鱷魚的晚餐。
因為這里好久沒下雨了，河里的水越來越少，最后干成了泥槳。河馬正在尋找新的水源。也許他們正在去找水的路上。剩下的鱷魚有的逃躲在樹蔭下，有的躲在山洞里，還有一只老鱷魚躲在泥槳里，都是為了躲避烈日。這里的溫度高達華氏120度(從華氏到攝氏，你只要減去32，乘以5再除以9)，大概是攝氏49度。由于缺水，很多動物一只接一只地往下走，有的一只接一只地死去，而大部分鱷魚都死了，只有躲在洞穴里的鱷魚活了下來。
第二年雨季來臨，新的河流形成，鱷魚回到鹿武河，生命的循環(huán)又開始了。大自然很少會有美好的結(jié)局，但生命永不消逝。看完這部電影，我覺得我們應(yīng)該保護水資源和環(huán)境，人類和自然應(yīng)該和諧相處。
教官：譚忠(我爸，深圳黃岡中學數(shù)學老師)
（二年級，500字）
一堂有趣的地理課_課堂作文500字
“叮零零”一聲清脆而急促的鈴聲響了起來，王先生走上講臺，所有的學生都靜靜地坐著。
王老師笑著對我們說：“同學們，今天我們要學習如何辨別方向。”說著，又在黑板上寫了幾個有力有力的大字。她轉(zhuǎn)過身來，笑著問：“同學們，為什么我們要辨別方向？”“是為了更好的了解你的家鄉(xiāng)?！睂W生立刻回答?！笆堑?，那么，我們怎么辨別方向呢？”《看太陽》《看北極星》《看蘋果樹》.大家七嘴八舌地聊著。
王老師揮手讓我們安靜。她擦了擦手上的粉筆灰，說：“同學，你說得對?！蓖趵蠋熴读艘幌?，然后說：“如果我們有一條河，上面結(jié)了很多冰，哪邊薄哪邊厚，哪邊北，哪邊南？”聽完王老師的話，幾個同學站起來回答：“冰的薄面是南，冰的厚面是北。”我也這么認為。但是王老師卻笑著反駁：“沒有啊”王老師拿著粉筆對我們說“冬天西北風吹，直吹南方，北方背風。在這種情況下，南方的溫度會低于北方，所以冰的薄面就是北方?！甭犃死蠋煹脑?，學生們突然意識到了。王先生接著講了很多方向，每一個都很新鮮，讓我們都聽得津津有味。我豎起耳朵，仔細思考真相。
“丁00”，鈴聲一響，我和同學合上書說：“地理課真有趣！”
（四年級作文，）
李勤老師的地理課
上帝注定她會在那個炎熱的夏日與我們相遇，但上帝注定兩年后她會離開。當她的腦海里還有她登上領(lǐng)獎臺的英姿時，她已經(jīng)悄然離去；當她能清晰地記得自己清晰的發(fā)音和圓潤的普通話時，她只能看到自己離去的背影。
"同學們好，我是你們未來的地理老師，我的名字叫秦麗."她對我們說的第一句話是簡短的自我介紹。她看起來很和藹，一個小小的身影在講臺上踱來踱去，粉筆在黑板上像畫一樣，地圖漂浮在我們面前。
她每次上完最后一節(jié)課就來，在黑板的側(cè)面大大地畫了一張世界地圖或區(qū)域地圖。每次她畫完了，我們就拿出一本書來對比，試圖找出一些錯誤，但每次都失敗了。久而久之，我們沒有去找茬。我們還問：“為什么不看書就能畫出來？”但是老師沒有告訴我們，只是說?！耙驗榈貓D在我心里?！?/p>
剛開學的時候，地理不好，但是她堅決讓我做地理課代表，我就很努力地理，我以滿分結(jié)束。所以她才是。
她的努力和堅持，一直感染著我。我見過她晚上一個人在辦公室修改我們的作業(yè)，每次都有她修改和解釋我們作業(yè)的痕跡。
我記得有一次，她沒有像以前那么早來教室，也沒有在黑板上畫那個標志的世界地圖。她剛在講臺上講解完昨天的作業(yè)，卻突然轉(zhuǎn)身爬上了講臺。我們慌了一陣子，忙著照顧。當她抬起頭時，我看到的不是那雙大眼睛，而是一雙虛弱、疲憊的空洞的瞳孔。原來她病了。最近她生病上班，不想讓老師代替她，怕我們不習慣。但是最后一個巨人把持不住摔倒了。最后她把我叫到臺上，讓我用她的書解釋我的作業(yè)。如果她說得不好，她會插幾句話。我在感慨：為什么一個瘦小的身影能爆發(fā)出如此強大的力量？
她已經(jīng)離開了我，卻還留在我心里。
（三年級作文，）
