【第1篇】好書(shū)推薦：《愛(ài)的教育》作文400字-小學(xué)一年級(jí)作文
《愛(ài)的教育》閱讀后
今天推薦一本好書(shū)叫《愛(ài)的教育》。它是意大利作家阿米庫(kù)斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。被世界各國(guó)公認(rèn)為最具愛(ài)心和教育性的讀物，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所聞。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求進(jìn)步，陽(yáng)光燦爛的年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的沐浴在幸福之中。但都有共同點(diǎn)，——。他們熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)親朋好友感情真摯。
《愛(ài)的教育》中，愛(ài)被比作很多東西，但不僅僅是這些東西?！皭?ài)”是沒(méi)有止境的，從同學(xué)之間的友好交談，從老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，從家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至是萍水相逢的人的一個(gè)微笑……到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……像空氣一樣的愛(ài)，有時(shí)會(huì)被“污染”甚至“消失”，所以希望更多的人用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言感受到深深的愛(ài)。這部好小說(shuō)將
《愛(ài)的教育》，我很喜歡這本書(shū)。相信你看了也不會(huì)放下。
【第2篇】（雜文）教育的價(jià)值（教師手記之368）作文1000字-小學(xué)一年級(jí)作文
教育的價(jià)值是什么？有人說(shuō)知識(shí)無(wú)價(jià)，教育也是。如果看人的人生發(fā)展，教育，就像人們說(shuō)的，不能確定它的價(jià)值，因?yàn)樗茏屓俗蠋浊K錢(qián)，還能把人送進(jìn)監(jiān)獄。人們常說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。是的，一個(gè)人的命運(yùn)有沒(méi)有知識(shí)是不一樣的。當(dāng)知識(shí)真的被人看重的時(shí)候，就不可能有知識(shí)，也不可能出人頭地。當(dāng)知識(shí)受到歧視時(shí)，就會(huì)成為負(fù)擔(dān)。蹲在牛棚里坐飛機(jī)很現(xiàn)實(shí)。于是，人的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而改變。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視教育，人們自然把教師和公務(wù)員聯(lián)系在一起。人們突然覺(jué)得教師的地位可以和公務(wù)員相提并論，說(shuō)明教師很受重視。而以千為最小單位的公務(wù)員福利計(jì)算方法，是教師經(jīng)驗(yàn)差、領(lǐng)導(dǎo)好所無(wú)法比擬的。從這里可以看出，教育的價(jià)值不是用金錢(qián)來(lái)衡量的，而是用奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的。其意義在于長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值，而不是教育者的個(gè)人生命價(jià)值。
但是教育的價(jià)值也高，最高的個(gè)人一天可以達(dá)到幾千塊。當(dāng)然是以家里補(bǔ)課的20個(gè)人每人交100元一小時(shí)為基礎(chǔ)的。都是中學(xué)關(guān)鍵階段的學(xué)生。誰(shuí)不想考個(gè)好成績(jī)？父母認(rèn)為錢(qián)花得值。連一般的輔導(dǎo)班一天也要幾十到幾百塊錢(qián)。誰(shuí)不覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)受歡迎，有這么高的教育價(jià)值？相比之下，學(xué)校里教書(shū)的工資低的可憐。教了那么多課，每一節(jié)課都不值多少錢(qián)，還背負(fù)了那么多雜事和壓力。結(jié)果，越來(lái)越多的人在外面找工作，越來(lái)越多的人表現(xiàn)出更高的教育價(jià)值。
目前學(xué)校愿意來(lái)周六班的老師很少，因?yàn)楣べY太低，工作太辛苦，周末也沒(méi)有休息。我也這么認(rèn)為。一個(gè)學(xué)生上60節(jié)課，也就是15個(gè)半天才交80塊錢(qián)。老師多收一個(gè)學(xué)生，然后在學(xué)期末多交20塊錢(qián)，當(dāng)然不劃算，不能和校外比。即使他什么都沒(méi)做，老師們也覺(jué)得這里的教育價(jià)值太低了。因此，教育的價(jià)值不能體現(xiàn)在物質(zhì)上。有些老師出于對(duì)本班學(xué)生的關(guān)心，可以周六上課，希望提高，根本不在乎錢(qián)的多少。老師只收三分之一左右，剩下的80塊錢(qián)需要各級(jí)提成。教育的價(jià)值也體現(xiàn)在這些方面。
教育的真正價(jià)值往往不是人們所看到的。所謂“茶壺煮餃子”？有好主意。".教育應(yīng)該激勵(lì)和幫助人們。老師水平越高，孩子的收入就會(huì)最大，反之亦然。這個(gè)價(jià)值體現(xiàn)在孩子身上。良好的教育可以讓孩子將來(lái)走得越來(lái)越寬，終身受益。所以很多家長(zhǎng)選擇老師是為了體現(xiàn)教育的價(jià)值。
價(jià)值應(yīng)該如何體現(xiàn)？
(2006年9月28日)
【第3篇】鄭州教育的發(fā)展作文1100字-小學(xué)一年級(jí)作文
鄭州教育的發(fā)展
有一個(gè)這座歷史悠久、文化燦爛的美麗城市，就是享有“綠色城市”美譽(yù)的鄭州。鄭州是中國(guó)重要的內(nèi)陸開(kāi)放城市。歷史文化名城和新興現(xiàn)代城市的教育是一個(gè)新的景觀。
從最早的私塾到現(xiàn)在的大規(guī)模教育，鄭州經(jīng)歷了幾千年。隨著時(shí)間的訓(xùn)練，鄭州的教育也在不斷的完善和前進(jìn)。鄭州四大區(qū)分別是金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)、管城區(qū)。四區(qū)中，金水區(qū)追求素質(zhì)教育，二七區(qū)旨在建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，中原區(qū)、管城區(qū)要求加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。金水區(qū)和其他三個(gè)區(qū)差別很大。拿原著說(shuō)金水區(qū)用江蘇教育版，其他三區(qū)用人民教育版。金水區(qū)活動(dòng)多，其他三個(gè)區(qū)需要成績(jī)。我覺(jué)得應(yīng)該是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既要有素質(zhì)，又要有成績(jī)。
對(duì)于鄭州教育的新發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該提倡以下觀點(diǎn)：
1)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，宣傳個(gè)性化發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)建立優(yōu)秀的教師，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。
3)學(xué)生有能力就要營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
鄭州教育如果走上階梯，就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)事情的能力，不要有依賴的心理。之所以提到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗浅Ｖ匾?。想象一個(gè)人，一個(gè)人無(wú)法獨(dú)自完成自己遇到的問(wèn)題，卻總想別人幫他?？上攵?，這樣的人怎么能為鄭州做貢獻(xiàn)？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到個(gè)體發(fā)展。人不能畫(huà)一個(gè)圈讓學(xué)生沿著你設(shè)計(jì)的軌跡發(fā)展，卻放棄了自己的計(jì)劃和未來(lái)，這絕對(duì)是人生最大的不幸。我們應(yīng)該督促和鼓勵(lì)他們吸取精華，扔掉糟粕，讓學(xué)生有勇氣和膽量對(duì)自己負(fù)責(zé)。那我們就可以為他的理想而奮斗。講了精神之后，要講實(shí)際習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響人的一生，壞的也一樣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)一切都做得井井有條的時(shí)候，他的人生成就就不可小覷了，因?yàn)樗r(shí)候就能有條不紊的安排自己和事情。然后他長(zhǎng)大了就會(huì)有輝煌的成就。
在教育的新發(fā)展和新提高中，還有一個(gè)不可或缺的角色——教師。只有老師教好學(xué)生，讓他們好好學(xué)習(xí)，有良好的品德和良好的習(xí)慣，這個(gè)班才算成功。但如果老師上課罵人，課后留校的學(xué)生只會(huì)生老師的氣，這種發(fā)展只會(huì)是惡性循環(huán)。所以老師有一個(gè)很大的勇氣，就是既能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，又能把握好與學(xué)生的關(guān)系。如果能做到以上幾點(diǎn)，老師就要和學(xué)生溝通。課后，老師可以和學(xué)生聊天，了解學(xué)生在想什么，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生心目中的老師是什么樣子。只有這樣，他們才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)論他們教得多好，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有用。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，有優(yōu)秀的老師，讓校園更美，創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的文化校園供學(xué)習(xí)。學(xué)生心情會(huì)很好，學(xué)習(xí)也會(huì)更好。
鄭州是一座歷史悠久的美麗城市。我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，鄭州會(huì)比現(xiàn)在更加發(fā)達(dá)，它的教育就是上一層樓。那時(shí)候的鄭州是一個(gè)優(yōu)秀人才比較好的地方！
【第4篇】讀《愛(ài)的教育》有感作文700字-小學(xué)一年級(jí)作文
關(guān)于閱讀《愛(ài)的教育》的思考
五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)八班周赫
《愛(ài)的教育》這本書(shū)深深打動(dòng)了我。暑假剛看完這本書(shū)，感覺(jué)眼睛濕了。這是我讀這本書(shū)的情感見(jiàn)證。作者amicus的內(nèi)心感受似乎出現(xiàn)在我眼前。
這本書(shū)主要講述了主人公安利柯和他接觸的人之間的各種愛(ài)情故事。無(wú)論這本書(shū)的哪一章或哪一節(jié)，“愛(ài)”都表達(dá)得淋漓盡致，從國(guó)家、社會(huì)或民族的“大自愛(ài)”，到父母、老師或朋友之間的“小自愛(ài)”，無(wú)處不在，扣人心弦，感人至深。
文中很多人物刻畫(huà)的很生動(dòng)，有犯錯(cuò)并改變錯(cuò)誤的恩里科，珍惜友誼的萊蒂，需要友善的德洛西，忘記吃飯睡覺(jué)的鵜鶘，自暴自棄的羅貝爾蒂……通過(guò)文字，我感覺(jué)這些人好像就在我身邊。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我對(duì)情感有了更深刻的理解，讓我明白人是需要愛(ài)和理解的。愛(ài)是天地和諧的維護(hù)?？鬃诱f(shuō)：“以德報(bào)怨”。就是讓我們用愛(ài)和真誠(chéng)去對(duì)待別人。在古代，姬發(fā)、周武王以愛(ài)待人、以愛(ài)治官，最終推翻了商朝，建立了周朝。因?yàn)樗膼?ài)，周朝變得強(qiáng)大?，F(xiàn)在，用他慈愛(ài)的心，建設(shè)了一個(gè)新中國(guó)，受到成千上萬(wàn)人的欽佩，成為中國(guó)歷史上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人。在國(guó)外，列寧用他的愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)了蘇聯(lián)，打敗了侵略者，統(tǒng)治了領(lǐng)土最大的國(guó)家。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，擁有一顆真愛(ài)的心是非常重要的。它讓我們成功，讓我們贏得各種榮譽(yù)。不要小看愛(ài)情，它是萬(wàn)物之源，因?yàn)橛辛藧?ài)情，人與人之間的關(guān)系就親密了！因?yàn)閻?ài)，國(guó)與國(guó)之間的摩擦消失了！因?yàn)閻?ài)，世界才能發(fā)展進(jìn)步！
《愛(ài)的教育》讓我知道，生活中處處都有愛(ài)；讓我知道，我們應(yīng)該尊重別人，而不是嘲笑別人。讓我知道如何堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；讓我知道如何真誠(chéng)地與人相處…
感謝《愛(ài)的教育》，感謝這生動(dòng)的一課！
(導(dǎo)師：顏
作文是原創(chuàng)作品，版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)，轉(zhuǎn)載必究！
【第5篇】這件事教育了我作文300字-小學(xué)一年級(jí)作文
從小到大，我和澤賓一直是很親密的朋友，但有一點(diǎn)，我們并沒(méi)有像以前那樣無(wú)話不談。
在我的腦海里，我清楚的記得那是初三。那天，老師把試卷分了。下課后，我想看看自己每次澤賓考多少分。但是當(dāng)我走到他身邊的時(shí)候，澤賓的表情是那么的憤怒，我知道他考的很差，但是我的好奇心激勵(lì)了我。他出去后，我決定翻他的書(shū)包。他去操場(chǎng)，我去他座位，打開(kāi)書(shū)包拿起試卷。沒(méi)想到他輸了我3分，我高興得跳了起來(lái)。我回去的時(shí)候，澤彬已經(jīng)來(lái)找我了，然后我臉紅了，尷尬的說(shuō)；對(duì)不起，對(duì)不起."
之后他就沒(méi)有了那種形影不離和我無(wú)話不談的感覺(jué)。我當(dāng)時(shí)真的很后悔那樣做，因?yàn)楹闷鎮(zhèn)α宋摇?/p>
它不僅教會(huì)了我沒(méi)有別人的同意不能拿別人的東西，也教會(huì)了我在這種行為下好奇心是不能用的！
【第6篇】禪意教育（教師手記之530）作文2000字-小學(xué)一年級(jí)作文
教書(shū)到現(xiàn)在，似乎越來(lái)越明白教育的意義。教學(xué)是為了避免教學(xué)，教學(xué)是為了讓孩子走得更好。前段時(shí)間在雜壇看到一個(gè)東西，是一個(gè)被老師罵過(guò)的學(xué)生發(fā)表的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了對(duì)老師批評(píng)的嚴(yán)重不滿。你看那些話，往往是一線老師說(shuō)的，是他們恨錢(qián)不產(chǎn)鋼的共同批評(píng)，但這些話恰恰在學(xué)生心中扎下了根。他說(shuō)他記住了老師批評(píng)的每一句話，給了他一點(diǎn)“善意”，他覺(jué)得很多話深深地傷害了他的心。他想讓她看到，她眼中的“差生”并不比那些“優(yōu)秀學(xué)生”差。他在社會(huì)上過(guò)得比他們好?，F(xiàn)在，他已經(jīng)走上社會(huì)，過(guò)上了美好的生活。他一開(kāi)始就對(duì)老師對(duì)他的批評(píng)不滿。這刻骨銘心的仇恨，表現(xiàn)了一種真實(shí)的內(nèi)心表白，告訴她，他比別人好。
我知道，如果一個(gè)老師能讓一個(gè)學(xué)生感到如此苦惱，那一定是他的話太難聽(tīng)了，或者是傷痕太深了，或者是這個(gè)學(xué)生有著不同一般的性格特點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，隨著時(shí)間的推移，老師對(duì)我們的教育和批評(píng)會(huì)漸漸淡去，有好有壞，不會(huì)有很深的記憶。而且他們會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)老師的做法有更深的了解，能明白其中的好處，也能明白其中的不足。
但是，學(xué)生總會(huì)留下一些教師實(shí)踐的痕跡，他們對(duì)教師的印象會(huì)固定在與教師的個(gè)體互動(dòng)中。也許老師們不會(huì)對(duì)這么多精彩的講座有任何記憶，但偶爾的批評(píng)可能會(huì)讓他難忘。雖然不算是感慨萬(wàn)千，但也會(huì)是他對(duì)老師的定格。作為老師，學(xué)生當(dāng)然會(huì)在畢業(yè)后檢討自己的不足，難免會(huì)后悔自己的批評(píng)，為自己的粗暴對(duì)待和教育道歉，希望自己過(guò)去的教育帶給學(xué)生一個(gè)微笑。
其實(shí)老師和學(xué)生都想這樣相處。但是為什么我們的教育在那么多情況下總是處于師生對(duì)立的狀態(tài)呢？學(xué)生的復(fù)雜性、班級(jí)管理的各種因素、課堂教學(xué)的調(diào)整、復(fù)雜的課外工作都造成了一些師生矛盾，往往集中在少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或行為困難的學(xué)生身上。由于家庭或社會(huì)教育小，他們有一些缺陷，在教育上不能與老師合作，導(dǎo)致老師憤怒，批評(píng)很多。
總有老師說(shuō)心痛，肚子疼，頭疼，胸痛等。絕大多數(shù)老師承認(rèn)這些病對(duì)學(xué)生有刺激性。說(shuō)實(shí)話，有的學(xué)生平淡無(wú)奇，有的學(xué)生屢次違紀(jì)，有的學(xué)生惡作劇總是讓老師絞盡腦汁。他們總是在尋找解決辦法，但他們總是被痛苦所包圍。他們不能打罵，不能體罰，還有很多老師的道德要求。作為教師，輕則不能起到懲罰的作用，重則容易傷害孩子的自尊心，難以把握，最后往往會(huì)傷害到自己的身體，所以教師有很多“內(nèi)傷”，“為其不幸而悲哀，為其不爭(zhēng)而憤怒”的情況時(shí)有發(fā)生。老師作為老師，當(dāng)然要規(guī)規(guī)矩矩，以禮待人，批評(píng)不能隨便侮辱或傷害孩子的心，所以最后難受的只有老師自己。
那么，如何走出這個(gè)困境呢？我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)禪宗教育。我不知道禪的真正含義，只是按照我知道的含義去理解，因?yàn)槲矣X(jué)得禪應(yīng)該是一個(gè)很深刻的東西，不是一般人能理解的。我只是隱約覺(jué)得，如果跳出來(lái)看看這個(gè)世界，可能會(huì)懂的更多，也更灑脫。有一個(gè)故事講的是一個(gè)和尚站在山上，幾個(gè)哲學(xué)家一起探索他在做什么。有人說(shuō)他在欣賞風(fēng)景，欣賞祖國(guó)的河山。有人說(shuō)他在感受世界，在思考人生的起起落落。有人說(shuō)他是理解道德，明辨真相。但當(dāng)他們走上前問(wèn)他時(shí)，他只是淡淡地笑了笑，說(shuō)：“我就站在這里，什么都不做?！蔽蚁胝嬲亩U大概就在這里。我們不必理解太多太深的東西。有時(shí)候簡(jiǎn)單的才是最真實(shí)的。當(dāng)老師就是老師，不要神化自己。作為靈魂的工程師，老師是不可能達(dá)到這種程度的。老師永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)成拯救世界的佛或神。如果教師教育能達(dá)到這種程度，世界上哪里有那么多罪惡和壞人？學(xué)生表現(xiàn)不好，我們需要教育，我們需要指出，我們要盡力讓他改變，但是不要讓他改變，有些人改變不了，人是有各種發(fā)展的，不會(huì)像你想的那么沒(méi)希望或者沒(méi)用，然后你只能得到幾個(gè)字：“別以為你很偉大，你讀了那么多書(shū)就不是老師了？辛苦了，到頭來(lái)一年也沒(méi)那么少錢(qián)吧？跟我比，差遠(yuǎn)了。你有社會(huì)地位嗎？還是有名利？什么都沒(méi)有。為什么要用自己失敗的想法來(lái)教育我？我比你聰明多了，有用多了?！毕嘈拍愕膶W(xué)生，他們都是有才華的人，他們會(huì)有自己的成功之路，不要指望每個(gè)人都像你一樣生活，像你一樣有好的習(xí)慣和好的想法?？吹讲钌鷷?huì)生氣嗎？沒(méi)必要。你生氣了，他就這樣活下去。你不生氣，他就這樣活下去。你批評(píng)，他也批評(píng)；如果你不批評(píng)，他也會(huì)批評(píng)。唯一不同的是，批評(píng)不當(dāng)，以后很可能會(huì)有真正的麻煩和委屈。跳出來(lái)看問(wèn)題，我們會(huì)看得更清楚：我們是老師，教育他們；他們是學(xué)生，學(xué)習(xí)和生活。人生是什么？是變化。
禪宗教育不是以教育為生命，以主觀顛倒客觀，以傷害療愈，以忽視釋?xiě)选２灰晕锵?，不要以己悲，不要以坦誠(chéng)為友情，不要以無(wú)知為善良?；畹挠悬c(diǎn)飄，風(fēng)一樣吹，風(fēng)一樣自由無(wú)形，也是禪。
(2007/03/27)
【第7篇】《愛(ài)的教育》讀后感作文1400字-小學(xué)一年級(jí)作文
你知道什么是真正的“愛(ài)”嗎？如果你還不熟悉這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)閱讀amicus寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是一個(gè)普通的意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安喜歡寫(xiě)的，他記錄了社會(huì)上發(fā)生的事情，引起了他的感情。但從中我們可以看出很多。
在安利眼里，“好人”和“壞人”是有明顯區(qū)別的?！昂萌恕笔且粋€(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、尊重他人的人?！皦娜恕睍?huì)騙人，會(huì)作惡；頭腦不好；做錯(cuò)事不懂得悔改的人，只會(huì)推卸責(zé)任?？?，這不是很簡(jiǎn)單嗎
單身？所以我們要用更簡(jiǎn)單的方式去看待別人。其實(shí)人是善良的，純潔的，溫暖的，換個(gè)角度看別人，看社會(huì)，這就是《愛(ài)的教育》教給我們的。
最難忘的是《洛馬格那的血》。故事講的是一個(gè)雜貨店的小孩，賭博輸了錢(qián)，被奶奶發(fā)現(xiàn)了。奶奶認(rèn)認(rèn)真真教他，告訴他如何努力把他養(yǎng)大。雖然孩子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但他的心已經(jīng)被觸動(dòng)了。正在這時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨了。兩個(gè)強(qiáng)盜破門(mén)而入，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢(qián)。他們剛走，老人就認(rèn)出了其中一個(gè)。強(qiáng)盜立即想殺了他，用刀刺傷了老人。孩子為了保護(hù)老人獻(xiàn)出了自己的生命，但是老人卻被刺傷了。強(qiáng)盜逃跑后，孩子不顧自己的傷勢(shì)安慰老人，最后因?yàn)槭а^(guò)多永遠(yuǎn)告別了這個(gè)世界。
故事里有快樂(lè)也有悲傷，懂事也有調(diào)皮；對(duì)這位紳士和他身邊的杰出人物有尊重和敬佩，對(duì)嫉妒欺負(fù)弱者的人也有不屑和厭惡?！霸趯W(xué)校，不管什么階層的人，都成了平等的朋友?！?；"賣(mài)木炭的人的兒子和紳士的兒子是平等的。"告訴人們意大利孩子在學(xué)校是如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)地互相幫助、學(xué)習(xí)和生活的。
書(shū)中提到了很多感人的事情：“二年級(jí)學(xué)生洛佩迪沖到車(chē)前，去救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生，但是他的腿被車(chē)撞斷了。同學(xué)、老師和校長(zhǎng)都稱贊他是“一個(gè)犧牲生命幫助朋友的人”。一個(gè)小男孩生氣地把墨水瓶扔向因?yàn)楸粍e人羞辱而欺負(fù)他的同學(xué)，但他不想扔給剛剛走進(jìn)教室的那位先生。王先生沒(méi)有一味指責(zé)他，而是把事情的始末說(shuō)得很清楚，并要求肇事者本人承認(rèn)錯(cuò)誤。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫《小抄寫(xiě)員》的故事。是關(guān)于一個(gè)叫敘利亞的五年級(jí)學(xué)生。為了分擔(dān)父親工作的壓力，他半夜悄悄起床，把白天沒(méi)寫(xiě)完的稿子抄給父親，給貧困家庭換了一點(diǎn)生活費(fèi)。一開(kāi)始，他毫無(wú)戒心的父親以為他的臨摹速度在加快，他很開(kāi)心，但很快他發(fā)現(xiàn)，敘利亞上課打瞌睡，課業(yè)成績(jī)從榜首滑落，讓他對(duì)敘利亞感到失望。敘利亞自己也覺(jué)得很痛苦，不知道該怎么辦。直到有一天，父親看到敘利亞半夜趴在桌子上抄東西，他才恍然大悟。父親突然把敘利亞抱上床，愧疚地對(duì)他說(shuō)：孩子，你辛苦了！爸爸錯(cuò)怪你了。
還有一些故事比如《掃煙窗的孩子》，《班長(zhǎng)》，《窮人》，《虛榮心》，《感恩》，《嫉妒》，《爭(zhēng)吵》，《告別》等。讓人流淚。
讀《愛(ài)的教育》，讓我感受到一種純粹的友情和愛(ài)的親情。師生無(wú)私的情懷。這些是世界上最美的情感。阿米庫(kù)斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，以日記的形式講述自己在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞，并寫(xiě)小故事。讓你體驗(yàn)一下你從《愛(ài)的教育》曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情感。對(duì)教育充滿愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的教師；關(guān)心孩子，努力奮斗的父母；純真善良活潑可愛(ài)勇敢高尚的小學(xué)生，安利柯永勝難忘的校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你仿佛在充滿愛(ài)的海洋中翱翔。
愛(ài)情的力量是巨大的。陽(yáng)光的愛(ài)能融化冰雪，春風(fēng)的愛(ài)能發(fā)芽草木，雨露的愛(ài)能滋潤(rùn)幼苗……愛(ài)無(wú)處不在！這才是“愛(ài)”的真諦
讓世界充滿愛(ài)，這是我們夢(mèng)想的天堂！
淶源
【第8篇】實(shí)話《教育實(shí)話》（教師手記之329）作文2000字-小學(xué)一年級(jí)作文
一個(gè)真實(shí)的人，一本真實(shí)的書(shū)，一些真實(shí)的話，這就是《教育實(shí)話》帶給我的。為什么這么說(shuō)？這本書(shū)沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有神秘的道理，也沒(méi)有矯情。都是作者在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表的作者日常教學(xué)隨筆和教育文章。文章寫(xiě)的很清楚，但是用簡(jiǎn)單的方式，從戰(zhàn)略的角度闡述了一些教育學(xué)原理和原則，讓人心情舒暢。
作為華東師范大學(xué)的教育學(xué)教授，陳桂生自然有一套很深刻的理論，但他并不是用這些理論作為炫耀的資本，而是讓人明白為什么。以題目為例。他的文章大多以“談* * * *”或“談* * * *”為標(biāo)題，從不拿聳人聽(tīng)聞或富有想象力的話題自居。不像有些教老師寫(xiě)教育文章的專家，說(shuō)“題目一半好”，他沒(méi)有任何作秀題目，讓人覺(jué)得只是真正的風(fēng)格。不僅是這一部分，他的其他教育隨筆，比如《師道實(shí)話》，幾乎都是用這兩種方式來(lái)做命題，各種報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章也是這么簡(jiǎn)單。但這絲毫不影響他文章的感染力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得這種書(shū)比那些想盡辦法獲取各種不可思議話題的專家好太多了。
再看他的文章，每一篇都那么真實(shí)。他站在當(dāng)代教育理論的高度，以自己獨(dú)特的眼光審視和分析當(dāng)前教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是教育領(lǐng)域的教育炒作現(xiàn)象和教育文論中的虛假話語(yǔ)和修辭，并進(jìn)行強(qiáng)烈的思辨。他的理論并不高深空洞，卻很好理解，從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師的側(cè)面出發(fā)。他的文筆并不呆板死板，而是和諧有趣，通情達(dá)理。對(duì)每一個(gè)教育問(wèn)題的分析，都可以用輕松舒服來(lái)形容。雖然胸中有大智慧，但舉重若輕。
他的“真理”和“現(xiàn)實(shí)”說(shuō)出了教育者覺(jué)得自己不能說(shuō)，或者想起來(lái)不敢說(shuō)的話，“現(xiàn)實(shí)”通過(guò)教育的表象讓人看到了教育的真面目。它顯示了當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型期各種教育思想的矛盾和碰撞。
比如說(shuō)到教室轉(zhuǎn)，人就不知所措了。比如“稻田”的班級(jí)安排轉(zhuǎn)向“圓桌會(huì)議”、“四角對(duì)立式”，學(xué)生上課有“沉默的權(quán)利”，作業(yè)有“打開(kāi)天窗”的體驗(yàn)，“閉門(mén)家庭”可以“在家上學(xué)”等。而新奇的想法影響也不小。
比如公開(kāi)課提問(wèn)，一線老師早就厭煩這個(gè)課了。備課往往需要一周、幾周甚至一兩個(gè)月的時(shí)間，比別人對(duì)技師、工程師、教授的評(píng)價(jià)還要嚴(yán)重。幾乎沒(méi)有一個(gè)人不上完公開(kāi)課就不總是著急的。公開(kāi)課演變成了“表演課”、“表演課”，各種“課堂競(jìng)賽”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)”不斷進(jìn)行?？磥?lái)教師的成功之路在于各種公開(kāi)課的展現(xiàn)，教師的“默默奉獻(xiàn)”也變成了“公開(kāi)奉獻(xiàn)”。這樣一個(gè)老師只要有“炫耀”的能力就能成為名師，這其實(shí)是對(duì)教育最大的傷害。甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿意去名師班學(xué)習(xí)，怕耽誤孩子。現(xiàn)在，作者把這些問(wèn)題擺在讀者面前，不禁引起了許多追隨教育潮流的追隨者的思考。作者開(kāi)玩笑說(shuō)“我們能聽(tīng)到的都是‘公開(kāi)課’，很少聽(tīng)到‘秘密課’”。其實(shí)我們更想聽(tīng)到“秘課”，教老師如何教好“秘課”。
再比如他對(duì)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”公式的討論。今天的老師都很熟悉這種說(shuō)法，也可以認(rèn)同，這也是指導(dǎo)我們課堂的一條規(guī)則。從這個(gè)公式的歷史發(fā)展中，作者揭示了它存在的原因，從1958年的“書(shū)本中心”、“教師中心”、“課堂中心”到后來(lái)的“實(shí)踐中心”、“學(xué)生中心”、“社會(huì)中心”，從學(xué)生的“主體”和“主導(dǎo)”角色到現(xiàn)在的“教師主導(dǎo)”，說(shuō)創(chuàng)作者要平衡各方面，作者從這個(gè)公式的含義進(jìn)一步說(shuō)明“主客體關(guān)系”和“主體引導(dǎo)關(guān)系”是同一關(guān)系(師生關(guān)系)中存在的兩個(gè)相互交織的屬性，即“主體”是作者還指出，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)陷入了形而上學(xué)的迷霧，沒(méi)有抽象地談?wù)搸熒P(guān)系，尤其是作為師生中介的課程準(zhǔn)備。
除了課堂動(dòng)態(tài)，這本書(shū)還闡述了教育的方方面面。比如在課程改革中，他對(duì)“三級(jí)課程”的設(shè)置提出了自己的想法，對(duì)“校本課程”和“研究型課程”發(fā)表了自己的見(jiàn)解，都是腳踏實(shí)地地指出了存在的弊端，及時(shí)有效地提出了自己的想法。早期教育和教育價(jià)值的判斷有獨(dú)特的觀點(diǎn)，如現(xiàn)代社會(huì)的“教育平等”、“教育平等”。我們只說(shuō)人人享有同等的教育，但在西方，“教育機(jī)會(huì)均等”是指社會(huì)為人們提供平等競(jìng)爭(zhēng)的“機(jī)會(huì)”，而中國(guó)社會(huì)的“平等”相當(dāng)于“平均”，而不是提供“機(jī)會(huì)”
教育是無(wú)止境的，但能說(shuō)真話的人不多。面對(duì)教育中媚俗的新花樣和不著邊際的空談，我們更愿意聽(tīng)取這樣的理由和意見(jiàn)。正如陳桂生所說(shuō)：“我說(shuō)，我救了我的靈魂?！蔽蚁耄乙灿型?。
(2006年8月20日)
【第9篇】教育該聽(tīng)誰(shuí)的（教師手記之476）作文1400字-小學(xué)一年級(jí)作文
有朋友說(shuō)：“現(xiàn)在教育太死板了。放手就是讓孩子玩，做什么作業(yè)。”？小學(xué)不應(yīng)該有作業(yè)！整天做作業(yè)，看傻了頭！看看現(xiàn)在賺大錢(qián)的人，哪個(gè)從小就善于學(xué)習(xí)？不多吧？只是小時(shí)候經(jīng)常闖禍的人都在發(fā)財(cái)，都成了大官。為什么？他們聰明，能干，能干！他們用大量的精力去發(fā)展自己在其他方面的能力。聰明人不愛(ài)讀書(shū)，也讀不好書(shū)！讀書(shū)沒(méi)用的，和我一樣，就是讀書(shū)不好賺不了大錢(qián)，哈哈.“傻了吧？讀者聽(tīng)到一定很慚愧，經(jīng)常說(shuō)“肚子里有詩(shī)詞書(shū)法”，可別人呢？肚子里沒(méi)有詩(shī)，精神沖打一場(chǎng)斗?！保∵@個(gè)社會(huì)就是這樣，我們不得不承認(rèn)。很多出名成功的人都不好讀。香港著名演員洪金寶是一位優(yōu)秀的武術(shù)家和導(dǎo)演。他從小就是個(gè)窮學(xué)生，專門(mén)打架，鬧事，鬧事。他也是靠這些天賦。有人說(shuō)這是因?yàn)槿碎L(zhǎng)大了，自然會(huì)明白一些道理，或者說(shuō)沒(méi)有你的教導(dǎo)也能明白。老師現(xiàn)在不用管他們了。他們有自己的長(zhǎng)處和能力。這樣的人無(wú)處不在?？赡苣阌龅降拿總€(gè)大老板大領(lǐng)導(dǎo)都有不光彩的少年時(shí)代，但都活得很自由。讓今天的老師感到慚愧的是：也許明天就有你的領(lǐng)導(dǎo)和老板，明天就有你可以敬佩的領(lǐng)導(dǎo)。那么，你今天應(yīng)該如何對(duì)待他們呢？所以教育要放開(kāi)，孩子的天性要充分發(fā)展。做一些壞事是好事，《逃學(xué)威龍》這樣的人才也不是沒(méi)有可能。老師不應(yīng)該這么嚴(yán)格。最后，他們?yōu)樽约汉秃⒆邮芸?。為什么?/p>
與此同時(shí)，許多父母為孩子的成就而競(jìng)爭(zhēng)。如果略有下降，他們會(huì)提出問(wèn)題，追根究底，采取一系列措施。所謂的“盼成龍盼女成鳳”大多抱著“書(shū)自有金屋，書(shū)自有顏如玉”的想法。他們的想法很明確：孩子只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能有所作為。如果一個(gè)孩子連做人最起碼的道理都不知道，那學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能又有什么用呢？不是對(duì)社會(huì)有害嗎？學(xué)習(xí)本身就是一種修養(yǎng)活動(dòng)。不一定要求孩子有很高很突出的成績(jī)，但一定要有力爭(zhēng)上游的意志，敢于學(xué)習(xí)。而且身邊很多人總是驕傲的告訴我，他們的孩子，親戚朋友，或者某某同學(xué)考上了哪個(gè)名牌大學(xué)，或者有一份很安逸很高薪的工作，或者成為了領(lǐng)導(dǎo)，特別是說(shuō)他們年輕的時(shí)候多么認(rèn)真，多么渴望學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，記憶，成績(jī)優(yōu)異，羨慕之情溢于言表。這些人會(huì)告訴你讀書(shū)和教育的重要性。為什么現(xiàn)在家長(zhǎng)那么看重好學(xué)校好老師？難道不想好好培養(yǎng)孩子嗎？你不想讓你的孩子在考試中表現(xiàn)得更好嗎？你是不是一步一步走在別人前面，從小學(xué)入學(xué)考試到高考，最后成名？當(dāng)一些孩子會(huì)做其他孩子不會(huì)做的論文時(shí)，我們的父母是多么高興啊！這是一種教育取向，告訴我一定要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不要讓他們的雜草隨意生長(zhǎng)，要幫助他們割掉雜草，強(qiáng)化枝葉，然后讓他們茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)這些不同的想法在我們身邊回響時(shí)，我感到不知所措，因?yàn)榧词故莵?lái)自中和的聲音也有不同的側(cè)重點(diǎn)。有的主張嚴(yán)格控制，有的主張多玩，有的主張看各種書(shū)，有的主張不看雜書(shū)，有的主張多看電視，有的主張盡量少看電視，有的主張多做作業(yè)，有的主張少做，有的主張多活動(dòng)，有的主張少花多成績(jī).
至于老師，除了情緒是自己的以外，自己也幫不了自己。他們必須適應(yīng)各方面的需求，對(duì)得起自己的良心，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。他們不知道，也不會(huì)試圖改變。
(2007年1月24日)
【第10篇】顛覆學(xué)校教育的精英們（教師手記之496）作文1200字-小學(xué)一年級(jí)作文
學(xué)校教育不是成為人才的唯一途徑，這是無(wú)數(shù)社會(huì)精英肯定的真理?！督逃┯[》上看到了人才對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)，這無(wú)疑讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)：學(xué)習(xí)是那種隨波逐流的盲從嗎？有才華的人應(yīng)該不拘一格嗎？那些厭學(xué)甚至學(xué)習(xí)差的人是否應(yīng)該更多的脫離學(xué)校教育？
從高中生胡飛身上，我們可以看到另一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年的例子，他在幾年后取得了一些成就。他也屬于那種無(wú)法從沉陷中自拔的中學(xué)生。半夜父母睡覺(jué)的時(shí)候出去玩游戲，學(xué)校成績(jī)卻慘不忍睹，令人發(fā)指。但在隨后的高中生活中，他找到了自己的目標(biāo)，在挑戰(zhàn)的過(guò)程中躍上了天空，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驚喜，開(kāi)始了自己的事業(yè)，出書(shū)，成立工作室，接觸商業(yè)，獲得高額回報(bào)，成為顧問(wèn)，資助弱者.一系列的事情都說(shuō)明這是一個(gè)年輕有為，事業(yè)有成的人。雖然20歲還在讀高中，但是年收入已經(jīng)。
這個(gè)在學(xué)校教育上一事無(wú)成的人，卻在社會(huì)的it行業(yè)蕩來(lái)蕩去。這個(gè)在電子游戲中被認(rèn)為被深深誤導(dǎo)，父母哭泣，社會(huì)悲嘆的人，用自己的勞動(dòng)回報(bào)社會(huì)，造福社會(huì)。這是一種搖擺。也許這是它創(chuàng)造的另一個(gè)神話，因?yàn)樽詮乃Q生以來(lái)，它為熱愛(ài)它的人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)魔法。從比爾蓋茨到那些年輕的青少年和網(wǎng)絡(luò)精英，它給了人們更廣闊的成長(zhǎng)空間。
人家還能說(shuō)什么？也有在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向的人，也有在網(wǎng)絡(luò)中崛起的人。也有很多人在學(xué)校成為了優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校教育失敗的社會(huì)精英太多了。不僅僅是很多網(wǎng)站ceo都來(lái)自這些人，社會(huì)上更稀缺的人才不是別人，正是他們。他們不是群眾，只是精英。那么，我們應(yīng)該如何看待這些人和這些現(xiàn)象呢？我們是否都應(yīng)該提倡讓孩子“自由”的做法？首先，我認(rèn)為學(xué)校教育的弊端是阻礙人才的主要原因。有些孩子有愛(ài)好，有特殊才能，要好好利用。其次，這些人本身就是優(yōu)秀的。他們不想學(xué)好，但他們有這種過(guò)人的能力。例如，為了學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作，胡飛在短時(shí)間內(nèi)自學(xué)了高等數(shù)學(xué)。第三，社會(huì)的多樣性為他們的成功創(chuàng)造了條件。雖然人們想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，但是在社會(huì)的影響下，還是有很大的變數(shù)的。而且這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)還需要各種人才，給他們留有足夠的空間。隨著社會(huì)各行業(yè)的交叉、分支、融合，出現(xiàn)了越來(lái)越多的職業(yè)，這是各種人都可以立足的。第四，網(wǎng)癮害死一百萬(wàn)孩子，同時(shí)也可能成就一千個(gè)優(yōu)秀的人，而這一千個(gè)優(yōu)秀的人恰恰掩蓋了一百萬(wàn)的受害者。第五，人總能適應(yīng)社會(huì)。即使他們一無(wú)是處，也總會(huì)在社會(huì)中生存并發(fā)揮一定的作用，從而賦予世界豐富的色彩，豐富多彩的內(nèi)容和復(fù)雜的生活，如各種不法分子和社會(huì)閑散。他們也有自己的生活方式，這些生活有時(shí)候不能說(shuō)是好是壞，就像人不能簡(jiǎn)單的分為好人和壞人一樣。
當(dāng)我們面對(duì)這些現(xiàn)象時(shí)，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該更多地思考如何改善或改變我們現(xiàn)有的教育制度，讓更多真正的精英得以發(fā)展，同時(shí)也要約束那些不是精英的人，不要貿(mào)然走上精英的道路，從而毀掉他們的未來(lái)。
(2007年2月15日)
【第11篇】讀《愛(ài)的教育》有感作文800字-小學(xué)一年級(jí)作文
《給予是快樂(lè)的》，這個(gè)來(lái)自《愛(ài)的教育》的文字深深的打動(dòng)了我，促使我在寒假重新拿起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，認(rèn)真的讀了起來(lái)。
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙德阿米庫(kù)斯的代表作。這本書(shū)通過(guò)學(xué)校和家庭中一些雞毛蒜皮的小事，父母和姐姐給主人公恩里科的信，老師給同學(xué)講的小故事，表現(xiàn)了父子之愛(ài)，母子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之友誼，愛(ài)國(guó)之心。書(shū)中沒(méi)有華麗的文字，更沒(méi)有感人的文字，但每一個(gè)字都飽含著深厚的友情，讓人動(dòng)容，熱淚盈眶。記得那個(gè)衣衫襤褸、身無(wú)分文的小男孩，為了教訓(xùn)那些侮辱祖國(guó)的人，把他們給的硬幣砸了；還記得那個(gè)為了保衛(wèi)祖國(guó)犧牲生命的小男孩；記得那個(gè)為了彌補(bǔ)錯(cuò)誤，把集郵冊(cè)當(dāng)生命送人的小男孩；還記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦，偷偷幫父親干活的小男孩；我記得那個(gè)為了不讓孩子退學(xué)，堅(jiān)持上班，以至于生病的老師；記得.
想到他們，我也想到了自己。我記得有一次，夜深人靜的時(shí)候，外面下著很大的雨，我突然覺(jué)得不舒服，又吐又瀉。我媽給我量了體溫，40c！我媽立馬接我，冒著雨趕到附近的小診所，但是小診所設(shè)備不太好，沒(méi)有好醫(yī)生。我媽抱著我，趕緊去大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)及時(shí)看病是好事，不然病情會(huì)加重。之后我媽也感冒了，可能是上次送我看病的時(shí)候淋到了。我跟我媽說(shuō)去看醫(yī)生，我媽堅(jiān)持不去，說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這是多么無(wú)私的母愛(ài)?。?/p>
還有一次，我上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)打游戲。我不知道我被什么迷住了。我一直坐在那里做作業(yè)。老師不讓我寫(xiě)，我就寫(xiě)了，然后就哭了。終于放學(xué)了，老師來(lái)找我，和我聊了幾句，讓我積極參加游戲。之后我就把老師說(shuō)的話記在心里了。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。多么感人的師生感情啊！
愛(ài)你愛(ài)的人，因?yàn)樗麄儼涯銕Т?；?ài)你的老師，因?yàn)樗麄兘虝?huì)你知識(shí)；愛(ài)你的朋友，因?yàn)樗麄兣隳愣冗^(guò)了你的童年，讓你學(xué)會(huì)了溝通；愛(ài)你的祖國(guó)，因?yàn)檫@是你的故鄉(xiāng)。愛(ài)世間萬(wàn)物，讓愛(ài)充滿整個(gè)世界。
【第12篇】安全教育作文3000字-小學(xué)一年級(jí)作文
在推進(jìn)法治和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的過(guò)程中，加強(qiáng)青少年法制教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的歷史責(zé)任。為此，我們調(diào)查了未成年人犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和原因，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人法制教育和預(yù)防未成年人犯罪進(jìn)行了一些探索：
一、未成年人犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及原因
(1)目前青少年犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可以用九個(gè)字概括：“數(shù)量多、危害大、蔓延快”。從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，中國(guó)約有2.5億學(xué)生，其中少年犯約占少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中，青少年犯罪約占刑事犯罪的70%；危害性方面，由于青少年生理不成熟，思維簡(jiǎn)單，沖動(dòng)魯莽，他們的犯罪危害極大。比如建國(guó)以來(lái)，紹興縣第一起綁架案的主犯陳鐵江(當(dāng)時(shí)17歲)，經(jīng)常逃學(xué)，與社會(huì)上的一群游手好閑者混在一起。他染上賭博和玩電子游戲，索要2萬(wàn)余元錢(qián)并綁架、殺害9歲男童，對(duì)社會(huì)造成極大危害；從蔓延來(lái)看，未成年人犯罪是模仿性的，其犯罪行為和手段相互蔓延，形成團(tuán)伙，同類案件在某一地區(qū)迅速蔓延并反復(fù)發(fā)生。團(tuán)伙犯罪越來(lái)越嚴(yán)重。比如紹興，一些幫派作案，比如“東街幫”、“城南幫”。
(2)目前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)是：犯罪趨于年輕化。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，80年代初少年初犯平均年齡為16歲，到90年代，少年初犯平均年齡已降至14-15歲。社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，少年犯大多是輟學(xué)、走失的學(xué)生，以及一些盲目外出打工的青年農(nóng)民。他們大多在社會(huì)上游手好閑，無(wú)所事事，容易進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。學(xué)生犯罪人數(shù)逐年增加，其中初中生占大多數(shù)，約占青少年犯罪人數(shù)的18-22%。(4)犯罪類型復(fù)雜。它們是敲詐勒索、盜竊、搶劫、尋釁滋事、殘害親屬、吸毒，有些甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。
(3)青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境等客觀原因，也有青少年自身生理、心理等主觀因素。從主觀上看，青少年正處于身體和知識(shí)的成長(zhǎng)時(shí)期，逐漸形成人生觀和世界觀。這一時(shí)期，他們的思想認(rèn)識(shí)逐漸成熟，敏感、好奇、富有想象力，喜歡模仿，但辨別能力差，以至于在追求新奇和刺激的面前極易受到不良影響而導(dǎo)致違法犯罪；從客觀原因來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長(zhǎng)的新情況、新問(wèn)題。其中，家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差，社會(huì)上各種不健康或腐敗風(fēng)氣的影響，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。
二、加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防青少年犯罪
面對(duì)部分青少年法紀(jì)觀念淡薄、自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)、青少年犯罪趨于年輕化的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，如何才能更好地把握青少年的法制教育，更好地維護(hù)青少年的合法權(quán)益呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
(一)以“兩法一案”為主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)
法制宣傳教育是貫徹江澤民同志依法治國(guó)、以德治國(guó)思想，加強(qiáng)青少年思想政治工作的重要工作內(nèi)容和手段，也是貫穿始終的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。為了改善
勢(shì)，在學(xué)校、在社區(qū)、在農(nóng)村廣泛開(kāi)展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，使上下聯(lián)動(dòng)，合力營(yíng)造氛圍；二是充分爭(zhēng)取社會(huì)支持，依托宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門(mén)，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)載體，用事實(shí)說(shuō)話，用活動(dòng)宣傳，取得全方位的宣傳教育效果；三是設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，組織知識(shí)競(jìng)賽、專題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文、演講等一系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)法制專欄，增強(qiáng)青少年依法保護(hù)自己的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。
(二)不斷加強(qiáng)青少年法制教育隊(duì)伍和基地建設(shè)
一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的青少年法律教育工作者隊(duì)伍和一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的青少年法律教育基地將是青少年教育順利發(fā)展的前提和保障。有關(guān)部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的通知》，聘請(qǐng)?jiān)诠病⒎ㄔ?、司法局工作過(guò)的具有一定法制教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀思想品德的中層干部業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，并下發(fā)了統(tǒng)一的任命書(shū)，就像我是喬奇中學(xué)法制副校長(zhǎng)一樣，今天來(lái)給大家講課。在學(xué)生中開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽和與法律相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；并有責(zé)任配合學(xué)校和家庭發(fā)現(xiàn)和幫助有問(wèn)題的學(xué)生，管理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校工作人員和中小學(xué)生的合法權(quán)益。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了大張旗鼓、小題大做的錯(cuò)誤現(xiàn)象，保證了青少年法制教育的順利進(jìn)行。
(3)深入開(kāi)展法制教育活動(dòng)
組織開(kāi)展大型法律咨詢和宣傳活動(dòng)，營(yíng)造青少年維權(quán)氛圍。這些活動(dòng)促進(jìn)了法律教育的發(fā)展和深化。公安局會(huì)同工商、文化等部門(mén)，集中力量對(duì)校園周邊環(huán)境、文化娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游戲廳進(jìn)行專項(xiàng)整治，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
法學(xué)教育——迫在眉睫
近年來(lái)，我國(guó)青少年犯罪逐漸增多，引起了我國(guó)的高度重視。前不久學(xué)校組織我們看了劇本《法庭內(nèi)處》。故事曲折，感人，發(fā)人深省。一個(gè)14歲的男孩因?yàn)榧依锔F被迫輟學(xué)。他整天在家無(wú)所事事，逐漸養(yǎng)成了賭博的壞習(xí)慣。最后為了償還賭債不小心殺人，最后被法律制裁。
看完這部電影，我的心久久不能平靜。是的，青少年犯罪的記錄現(xiàn)在高得可怕。21世紀(jì)，我們偉大的祖國(guó)越來(lái)越繁榮。載人宇宙飛船剛剛飛入太空。青少年是我們祖國(guó)的希望。為什么大家不擔(dān)心？我身邊發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事：我的一個(gè)表弟剛滿16歲，成績(jī)很好，但是一群毒販盯著他，假裝和他很親近，強(qiáng)迫他吃海洛因，讓他吸毒成癮，再也沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。當(dāng)他上癮時(shí)，他不得不用錢(qián)從毒販那里買(mǎi)毒品，這逐漸變得不可能了。錢(qián)總是會(huì)用完的，所以他向父親要錢(qián)。他父親知道他是個(gè)好孩子，所以每次都給他。慢慢的，父親開(kāi)始懷疑，直到他沒(méi)有給他錢(qián)。他不得不一直欠毒販子錢(qián)。有一次，毒販對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)錢(qián)就別擔(dān)心。如果你愿意，我會(huì)幫助你的?！庇谑嵌矩溩屗衙栖?chē)搶過(guò)來(lái)和兄弟們一起搶，這樣他就不用還錢(qián)了，卻在沒(méi)人的時(shí)候被迫去搶毒販。沒(méi)想到，他當(dāng)場(chǎng)被警察抓住，被抓進(jìn)了少年拘留所，受到了法律的制裁。
血腥的事實(shí)表明，青少年犯罪日益成為全社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。我們學(xué)校非常重視這方面的宣傳，專門(mén)邀請(qǐng)一些法律專家為學(xué)生舉辦座談會(huì)，每周上一節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)；組織學(xué)習(xí)一些專門(mén)的手寫(xiě)報(bào)紙，撰寫(xiě)獲獎(jiǎng)隨筆，開(kāi)展主題班會(huì)；學(xué)校廣播也給大家介紹法律知識(shí)；老師還帶我們參觀了監(jiān)獄。
綜上所述，國(guó)家有法律法規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)。如果國(guó)家不能，就不能立足于世界，更不能在世界上樹(shù)立自己的威望。無(wú)論是單位還是個(gè)人，法律應(yīng)該是最重要的。鄧小平爺爺甚至在1986年指出，教育對(duì)于加強(qiáng)法制很重要，根本問(wèn)題是教育人。法制教育要從娃娃抓起，中小學(xué)要進(jìn)行法制教育。所以每個(gè)中小學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)懂法律、懂法律、守法的好學(xué)生。
上帝是公平而吝嗇的。他只給每個(gè)人一次生命，我們一定要珍惜。生活中的交通安全和我們息息相關(guān)，就像我們的朋友一樣。日夜守在我們身邊，教育我們，勸誡我們。
生命寶貴。人的一生只有一次生命。我們應(yīng)該珍惜生命。注意交通安全也是珍惜生命的一部分?，F(xiàn)在死于交通事故的人太多了。他們是不是太委屈死了？我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)交通安全事故：那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和媽媽走在方塔街上。突然，一輛車(chē)擦身而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是個(gè)騎自行車(chē)的男生，不知道去哪了。因?yàn)轵T得太快，在斑馬路上差點(diǎn)撞上行人。行人勸他不要騎那么快，他不聽(tīng)勸，繼續(xù)騎著他的“飛車(chē)”，臉上不時(shí)露出一種得意而又急促的表情。我想：這小子可能有急事！否則，他怎么會(huì)騎得這么快？但是很有可能會(huì)發(fā)生交通事故。正如我所料。我和媽媽在一個(gè)拐角處，當(dāng)我們看到路中間有很多人時(shí)，我們好奇的走了過(guò)去?！鞍 蔽也唤@呼。這不就是剛才騎“飛車(chē)”的那個(gè)男生嗎？他是怎么被車(chē)撞的？我聽(tīng)圍觀群眾議論紛紛，“唉！這孩子真可憐！我不小心撞上了一輛大卡車(chē)，載著人和車(chē)飛了出去。”“如果孩子騎得慢，如果司機(jī)開(kāi)得慢，如果……”然而，再多的“如果”也不能讓這個(gè)完全枯萎的花蕾重新開(kāi)放。男孩的父母不知道他們有多在乎這個(gè)倒在血泊中的孩子，但現(xiàn)在只能看著孩子離開(kāi)，這讓父母很難過(guò).
如今，城市交通繁忙，中國(guó)也有許多這樣的悲劇交通事故，因?yàn)橹袊?guó)的交通事故傷亡率居世界第一。所以不管交警有沒(méi)有在場(chǎng)，都要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。比如過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停，綠燈走，人行橫道走，千萬(wàn)不要爬過(guò)交通護(hù)欄；12歲以下兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車(chē)；我們不能在路上玩和小組玩.我們小學(xué)生不僅要遵守交通法規(guī)，發(fā)現(xiàn)有人違章也要及時(shí)批評(píng)勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字永遠(yuǎn)扎根在心中，讓全世界的人都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)消失在我們的生活中，讓我們的明天充滿鮮花和陽(yáng)光。那么，交通安全就是你最好的朋友，它會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)你，給你帶來(lái)快樂(lè)。讓我們努力成為文明守法的青少年吧！
第二章珍愛(ài)生命，安全旅行
我們每天出去上學(xué)，工作，買(mǎi)菜。當(dāng)我們走在路上時(shí)，交通安全非常重要。有人問(wèn)“大熱天可以不系安全帶嗎？”“為什么不高速賣(mài)瓜賣(mài)農(nóng)用車(chē)？”
相關(guān)人員解釋：熱天高速必須系安全帶？有咨詢過(guò)的司機(jī)說(shuō)熱天高速系安全帶比較熱。你能不穿嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)生交通事故后，如果前排的駕駛員和乘客都佩戴安全帶，傷亡人數(shù)可以有效減少70%。安全帶的設(shè)計(jì)是為了在事故發(fā)生后保護(hù)前排乘員的生命不受傷害，可以有效保護(hù)前排乘員免受二次碰撞。目前天氣炎熱，有些人開(kāi)車(chē)時(shí)不系安全帶就試圖降溫，這實(shí)際上是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任。
賣(mài)瓜的農(nóng)用車(chē)為什么不上高速？根據(jù)《高速公路交通管理辦法》第4條規(guī)定，行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)、拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸車(chē)、電瓶車(chē)、輪式專用機(jī)械車(chē)、全掛車(chē)牽引車(chē)和設(shè)計(jì)最高時(shí)速小于70公里的機(jī)動(dòng)車(chē)不得進(jìn)入高速公路。農(nóng)用運(yùn)輸車(chē)和兩輪摩托車(chē)由于安全系數(shù)低，防護(hù)措施差，不能在高速公路上行駛，容易導(dǎo)致惡性交通事故。
孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。教育不僅需要智力教育，還需要道德和紀(jì)律教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)木栽培，從學(xué)齡前學(xué)生做起的交通安全宣傳教育工作，讓學(xué)生從小接受交通安全知識(shí)教育，自我教育，自我管理，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)一代人和社會(huì)良好秩序的百年大計(jì)。
新學(xué)期伊始，為確保學(xué)校師生往返學(xué)校的道路交通安全，維護(hù)校園教學(xué)和生活秩序，應(yīng)與學(xué)校共同加強(qiáng)校園交通安全教育和管理，另一方面，加大“綠色通道”建設(shè)，改善學(xué)校周邊交通環(huán)境。為了進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生的交通安全意識(shí)，提高其自我防衛(wèi)能力，遏制交通事故的發(fā)生。眾所周知，每年有成千上萬(wàn)的無(wú)辜兒童因各種事故死亡，缺乏交通意識(shí)造成的交通傷亡在中小學(xué)生傷亡中占很大比例。中小學(xué)生的交通安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同負(fù)責(zé)，共同管理。
根據(jù)交通法規(guī)，行車(chē)安全有兩個(gè)基本條件：一是無(wú)證車(chē)輛不能上路，二是年滿18周歲并取得相關(guān)駕駛證后，才有資格駕駛車(chē)輛。但交警在路上巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分車(chē)輛有不同的“三證”，一些不符合法定年齡的學(xué)生也騎自行車(chē)上街?？磥?lái)任中對(duì)學(xué)生的交通安全教育任重道遠(yuǎn)。中小學(xué)生如何才能安全上學(xué)，快樂(lè)回家？
我建議定期或不定期派警察或老師勸說(shuō)他們維持交通復(fù)雜的學(xué)校門(mén)口或路口的交通秩序，以保證“綠色通道”的安全暢通。同時(shí)，交通安全教育和管理應(yīng)納入學(xué)校管理。每所中小學(xué)都要按照驗(yàn)收和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，交通安全教育要納入素質(zhì)教育的監(jiān)督和評(píng)估。建議小學(xué)生上學(xué)時(shí)采用“排隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法，將同路同方向的學(xué)生安排成隊(duì)，由老師護(hù)送過(guò)馬路，保證學(xué)生行走安全；在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春秋游時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范審批程序，保證良好的審批，堅(jiān)決杜絕帶病車(chē)輛和超載車(chē)輛運(yùn)送學(xué)生，確保學(xué)校師生交通安全。同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及其周邊交通環(huán)境的整治，一
【第13篇】素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文1600字-小學(xué)一年級(jí)作文
素質(zhì)教育之我見(jiàn)
教育不僅僅是一種啟蒙，更是一種感悟。作為教師，也應(yīng)該是教育的對(duì)象。因此，教師素質(zhì)教育是影響學(xué)生素質(zhì)的靈魂。
道德教育是教育再生意義的基礎(chǔ)。正如素質(zhì)教育實(shí)施戰(zhàn)略所言，學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。楊雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中國(guó)教育的最大特點(diǎn)是，無(wú)論是88層的上海金茂大廈還是平房，我們建造的都是金茂大廈的地基。但是這個(gè)基礎(chǔ)肯定是會(huì)浪費(fèi)的。平房和金茂大廈有哪些共同之處，這是基礎(chǔ)教育最關(guān)注的。雖然這是個(gè)比喻，但真的很能說(shuō)明問(wèn)題。在我看來(lái)，道德教育是兒童再生意義的基礎(chǔ)。誠(chéng)然，我看過(guò)這樣一個(gè)教育案例：2006年9月2日下午，一所小學(xué)六年級(jí)二班13歲的學(xué)生李洪友，想和同學(xué)出去玩。但是孩子再也沒(méi)有從那里回來(lái)。9月9日上午，李福報(bào)案。當(dāng)班主任問(wèn)李紅上課的去向時(shí)。一個(gè)小孩說(shuō)了一句讓人震驚的話：聽(tīng)朱說(shuō)，李洪友已經(jīng)淹死了?！鞍嘀魅螌?duì)沒(méi)有陌生的學(xué)生。三個(gè)男生終于說(shuō)出了藏在心里四天的秘密。結(jié)果令人震驚。李被淹死了，怕挨打，三個(gè)小頭目想保密。然后，在河岸上，他們立下了永不泄露秘密的“盟約”。把李紅的衣服和自行車(chē)藏起來(lái)后。楊、朱、張三人從容不迫地回到家中。父母在他們孩子氣的臉上沒(méi)有看到任何異常。更讓我害怕的是，張、楊和朱分別是12歲、12歲和13歲。他們是一起長(zhǎng)大的李洪友的小伙伴。愛(ài)情教育是我們當(dāng)前教育中最重要的素質(zhì)教育。一個(gè)學(xué)生再好的學(xué)習(xí)，即使最終成為醫(yī)生，也沒(méi)有做人的基本道德責(zé)任。我們敢有科學(xué)家這樣的人嗎？像這樣為國(guó)家和人民工作的“科學(xué)家”能被信任嗎？因此，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)校是培養(yǎng)發(fā)展中人的重要場(chǎng)所，素質(zhì)教育是培養(yǎng)人的個(gè)性發(fā)展的靈魂基礎(chǔ)。所以要多加重視。
教育是引導(dǎo)，不是體罰。有這樣一個(gè)案例：一個(gè)學(xué)校的老師，因?yàn)橥瑢W(xué)經(jīng)常寫(xiě)不完作業(yè)，經(jīng)常用“手板”進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，要求每個(gè)學(xué)生帶一塊板，在板上寫(xiě)上自己的名字進(jìn)行體罰。50多個(gè)同學(xué)看到趙老師都很害怕，家長(zhǎng)也很生氣。但是學(xué)校聲稱因?yàn)樗?1)班不好教，所以要求每人帶一個(gè)教鞭給老師使用。真的很難理解。愛(ài)是一種情感，不能強(qiáng)求，也不能強(qiáng)求。作為老師，你不能不愛(ài)孩子，但尊重孩子是教育的底線。尊重是外在表現(xiàn)。學(xué)校作為培養(yǎng)人的發(fā)展的重要場(chǎng)所，責(zé)任主張學(xué)生不易控制，允許他們玩指針。這條規(guī)則從何而來(lái)？是義務(wù)教育的“規(guī)律”嗎？太可笑了！教育不是選擇合適的學(xué)生，而是為不同的學(xué)生服務(wù)。
那么，說(shuō)到調(diào)皮的孩子，“彈開(kāi)你的情緒”，那么真誠(chéng)教育的美好就能影響靈魂，成為動(dòng)力，成為學(xué)生的好推動(dòng)者。正如素質(zhì)教育所說(shuō)，教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟蒙者、人格的塑造者、生活的引導(dǎo)者、潛在的開(kāi)發(fā)者、學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著指導(dǎo)作用是真的。然后，那些“恨鐵不成鋼”的人打他。教官成為“刑罰法官”。老師只是把這種愛(ài)引入了彎路，真摯的愛(ài)情更專制。所以，有愛(ài)不代表有教育，有教育不一定代表有教育智慧。你說(shuō)愛(ài)學(xué)生，你敢說(shuō)生孩子的親生父母更愛(ài)孩子嗎？父母愛(ài)孩子，他們受過(guò)教育，但不代表他們有教育智慧！正因?yàn)榧议L(zhǎng)知道這一點(diǎn)，所以才會(huì)把信任和真誠(chéng)放在學(xué)校和老師身上。然而，老師有時(shí)會(huì)把愛(ài)引入學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的錯(cuò)誤道路。也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生往往叛逆，這個(gè)靈魂的工程師失去了原有的效果。所以作為人類靈魂的老師和工程師，要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，掌握教育智慧，要有“彈起琵琶無(wú)感”的思想。如下：批評(píng)的話，贊美的話；正經(jīng)話，搞笑話；說(shuō)白了，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)。人不是草木，都有真情。如果一味地在頭上戴上專制的帽子，靈魂的呼喚永遠(yuǎn)得不到另一個(gè)靈魂的回應(yīng)，這種愛(ài)之間總會(huì)有不可逾越的鴻溝！
用教育智慧拯救喚醒一只迷失的“兔子”，讓愛(ài)在靈魂中生長(zhǎng)發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵綠蔭密布的“參天大樹(shù)”。
【第14篇】弟弟教育了我作文400字-小學(xué)一年級(jí)作文
記得2006年暑假的一天，我和奶奶、媽媽、哥哥、姐姐、哥哥一起去寶雞逛街。
那天太熱了，媽媽被弟弟妹妹纏住了，只好帶我們?nèi)ベI(mǎi)冰淇淋。冰激淋攤前，一個(gè)帶著兒子的阿姨也來(lái)買(mǎi)，哥哥流著口水拉著媽媽湊了過(guò)來(lái)。我媽買(mǎi)了幾根煙，轉(zhuǎn)身走了。我和哥哥突然發(fā)現(xiàn)旁邊的阿姨在交錢(qián)的時(shí)候不小心掉了20塊錢(qián)。我趕緊撿起來(lái)，拉著哥哥的手，跑了幾步。我放慢了速度，感到不安。好像很多人看著我，眼神那么嚴(yán)肅。我想：我能怎么辦？還給阿姨。長(zhǎng)到嘴里的肥肉怎么扔掉？不還，怎么對(duì)得起辛苦培養(yǎng)我的老師？我更對(duì)不起養(yǎng)育我的父母？我看著小哥哥發(fā)呆。
“姐，咱們把錢(qián)還給阿姨吧！那個(gè)阿姨還沒(méi)走！”哥哥指著冰淇淋攤對(duì)我說(shuō)。
我想我弟弟知道做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。嘿.這時(shí)，我拿起錢(qián)，向阿姨跑去.媽媽聽(tīng)了這話，高興地說(shuō)：“女兒長(zhǎng)大了，知道要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?/p>
聽(tīng)了這句話，心里比吃冰淇淋還舒服！
【第15篇】好書(shū)推薦：《愛(ài)的教育》作文400字-小學(xué)一年級(jí)作文
《愛(ài)的教育》閱讀后
今天推薦一本好書(shū)叫《愛(ài)的教育》。它是意大利作家阿米庫(kù)斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。被世界各國(guó)公認(rèn)為最具愛(ài)心和教育性的讀物，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所聞。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求進(jìn)步，陽(yáng)光燦爛的年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的沐浴在幸福之中。但都有共同點(diǎn)，——。他們熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)親朋好友感情真摯。
《愛(ài)的教育》中，愛(ài)被比作很多東西，但不僅僅是這些東西?！皭?ài)”是沒(méi)有止境的，從同學(xué)之間的友好交談，從老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，從家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至是萍水相逢的人的一個(gè)微笑……到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……像空氣一樣的愛(ài)，有時(shí)會(huì)被“污染”甚至“消失”，所以希望更多的人用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言感受到深深的愛(ài)。這部好小說(shuō)將
《愛(ài)的教育》，我很喜歡這本書(shū)。相信你看了也不會(huì)放下。
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讀《愛(ài)的教育》有感
本周我讀了一本意大利作家阿米庫(kù)斯的書(shū)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活的簡(jiǎn)單描述，讓我感受到人類是多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助！我覺(jué)得這種關(guān)心、理解、幫助，離不開(kāi)一個(gè)根本的東西？親愛(ài)的。
印象最深的是父親的一封信，《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》。主要內(nèi)容是安利柯的父親看到安利柯走路時(shí)不小心撞到一個(gè)女人，沒(méi)有說(shuō)對(duì)不起就走了。他很生氣，告訴他以后要尊重別人，培養(yǎng)良好的品德。
說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候我跟安利柯差不多。每當(dāng)父母在身邊，我都彬彬有禮，但父母不在身邊，我就變得懶惰?？吹饺魏稳硕纪丝矗痪湓挾紤械谜f(shuō)。
我記得有一次，在上學(xué)的路上，我遇到了對(duì)面的阿姨。我根本不在乎。我低著頭繼續(xù)走，假裝沒(méi)看見(jiàn)。不知道大家怎么看。你以為我從此就是壞孩子嗎？總之，我很不禮貌。
還有一次，也是在去學(xué)校的路上，當(dāng)我走到馬路口的時(shí)候，它突然變紅了，我停了下來(lái)。這時(shí)，一位60多歲的老太太沒(méi)有看到紅燈，繼續(xù)往前走，看到對(duì)面的車(chē)來(lái)了。這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老太太拉回來(lái)，可我還是猶豫了，去還是不去？就在我猶豫的時(shí)候，旁邊一個(gè)阿姨急忙把奶奶拉了回來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“紅燈沒(méi)了，我們先過(guò)不去?！敝?，她把老婦人送到街對(duì)面?？吹竭@里，我很后悔。我后悔當(dāng)時(shí)的猶豫。我發(fā)現(xiàn)我所有的愛(ài)突然飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后別再這樣了。
培養(yǎng)良好的品德，必須從小事做起。不關(guān)注小事，以后就做不了大事。
以后，我會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)心別人?？吹叫⊥瑢W(xué)摔倒，趕緊扶他起來(lái)；看到有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人讓路，給盲人帶路，看到窮人施舍，看到傷員搶救，都是文明和愛(ài)的表現(xiàn)。
真的希望全世界的人都充滿愛(ài)心！
（五年級(jí)，700字）
嚴(yán)格的教育
記得我六歲上高一的時(shí)候，第一次嘗試，考了80分。我好害怕！別人能考100分，我只考了80分！肯定會(huì)被爸爸媽媽“k”死！
回到家，我像往常一樣做完作業(yè)，吃了晚飯。7:30，當(dāng)我拿出試卷想給媽媽看的時(shí)候，我的心像幾年沒(méi)吃飯的人一樣怦怦直跳，在我的身體里哭！“女兒，洗澡！”“哦”！我趕緊回答，趕緊把試卷放回去。
我媽幫我檢查作業(yè)的時(shí)候，我不小心把試卷和作業(yè)一起“飛”了！
“這真的是你考的？你真棒！”媽媽說(shuō)完給了我一個(gè)吻。我留下來(lái)，整個(gè)人像都驚呆了。“可以！”我回答。媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，心里卻充滿了喜悅！
我看我媽的表情就知道我爸肯定不會(huì)罵我！7:30,7:40,7:50。爸爸終于回來(lái)了?！斑@是你的測(cè)試嗎？”爸爸嚴(yán)肅地問(wèn)?！笆堑摹?！我自信地回答?！斑@個(gè)測(cè)試真的很差！”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)。父親的話讓我和母親都驚呆了。我再也受不了了。我沖進(jìn)房間，放聲大哭。客廳里，爸爸媽媽還在為那張?jiān)嚲頎?zhēng)吵。
到現(xiàn)在，四年了。在我的記憶中，我的父母經(jīng)常為我的成績(jī)爭(zhēng)吵。他們像波浪一樣向我撲來(lái)。我小心翼翼地抓住我的船，以免它被海浪撞倒。
光靠鼓勵(lì)是不行的！也要有教育，這樣才能不讓我誤入歧途！只有這樣，我才能有愛(ài)，才能成為人才！
（五年級(jí)，500字）
安全教育心得體會(huì)
以前有個(gè)交警阿姨來(lái)我們學(xué)校做安全宣傳，讓我想起了血淋淋的教訓(xùn)。酒駕，醞釀車(chē)禍，最后車(chē)撞了；擅自用電、結(jié)果觸電等案例比比皆是，觸目驚心。
我曾經(jīng)是一個(gè)不注意安全的女生，但是經(jīng)歷了一次一氧化碳中毒，我感受到了生命的重要。
那天洗澡的時(shí)候忘了開(kāi)窗和排氣扇。我一邊洗澡一邊唱歌。越洗越舒服。我甚至沒(méi)有感覺(jué)到房間里濃濃的煙霧。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸讓我在門(mén)外趕緊洗，我忍不住離開(kāi)了浴缸。我穿內(nèi)褲的時(shí)候頭暈，好像沒(méi)有力氣穿衣服。我趕緊穿上衣服，勉強(qiáng)走了幾步。走到冰箱前，四肢發(fā)軟，癱倒在地。我都不知道我媽叫我穿大衣去醫(yī)院。整個(gè)人都昏迷了。爸爸急著接我去叫三輪車(chē)。在去醫(yī)院的路上，爸爸一直叫我張嘴吸氣，掐我的穴位.過(guò)了大概十分鐘，我睜開(kāi)沉重的眼皮，模模糊糊看見(jiàn)父母在我身邊，護(hù)士和姐姐給我輸液吸氧。醫(yī)生看到我慢慢醒來(lái)，告訴我，我是一氧化碳中毒。如果我沒(méi)有早點(diǎn)獲救，我的人生就完了。我嚇出一身冷汗，心想：如果再在浴缸里呆上十分鐘，后果真的不堪設(shè)想。從現(xiàn)在開(kāi)始，我再也不敢忽視安全的重要性。
同學(xué)們，照顧好自己的生活，別忘了：安全就是生命！
（六年級(jí)，500字）
