縱觀近年來上海中考大作文考題，我們可以發(fā)覺，學員自身的成長過程是考試的熱點話題：《我也銜過—枚青橄欖》(2000年)，《有家真好》(二零零一年)，《為自己豎起大拇指》(二零零二年)，《我想唱首歌》(二零零三年)，《我們是初升的太陽》和《我的視線》二選一(04年)，《充滿活力的歲月》(二零零五年)，《我們的名字叫》(二零零六年)……都規(guī)定學員在優(yōu)秀作文中主要表現(xiàn)出自身的成長階段，這也是自我認識的全過程，是自身專長、個性化展現(xiàn)的全過程。這一全過程的社會背景能夠是家中，還可以是院?；蚴侨粘Ｉ钌婕暗降囊磺袌龅兀酥潦腔ヂ?lián)網等虛幻世界。

往年中考作文考題告知大家，中考作文主題內容必定是大伙兒所十分了解的，考題朝向每一個學生，讓每一個學生都是有話可說，有物品可寫，殊不知，考題的實際表達形式與描述語言也是經常有一定的轉變，很有可能會讓學生們覺得生疏。例如04年中考作文題《我的視線》選用的是樸實樸素無一切標語的全出題方式;二零零五年《充滿活力的歲月》則有一大段的標語：“在發(fā)展的愉快中，在探索的喜悅中，大家每一個人都不斷進取，活力四射;在多種多樣的校園文化活動中，大家蓬勃向上，活力四射。和睦溫馨的家庭，洋溢著快樂，活力四射;飛速發(fā)展轉變著的小區(qū)、故鄉(xiāng)、中華民族……紅紅火火，活力四射”，這句話在作提醒的另外對優(yōu)秀作文的內容和中心思想作了要求和限定;二零零六年中考作文選用了具備修辭方法顏色的無標語半出題方式：《我們的名字叫》，既給了學生更高的主要表現(xiàn)室內空間，又為考題披著了一件頗具文學類顏色的外套。

優(yōu)秀作文考試的全過程，最先是一個在了解文題的基本上把優(yōu)秀作文考題與自身了解的日常生活內容對接的全過程，也就是一個“把生疏變成了解”的全過程。比如2000年中考作文考題《我也銜過—枚青橄欖》，考題的描述方法與二零零六年類似，頗具一定的文學類顏色。對于此事，基本上全部學生都是會覺得生疏，應對考題一些學生一時之間很有可能會找不到方向。此刻“把生疏變成了解”的全過程就猶顯關鍵。每一個學生最先務必咬合標語的每一個字，搞清題型中“青橄欖”的比喻義，了解考題規(guī)定的是寫成自身日常生活一段由艱苦、苦味到微微香甜的成長經歷，寫成自身日常生活一段由挫敗、不成功到成功、取得成功的實踐活動感受，隨后與自身的日常生活累積相連接：學習上，曾經的我因自豪松懈品味了考試不成功的苦味，知恥后勇，奮發(fā)努力使我再次變成班級的“狀元”;日常生活，曾經的我高傲自大擺脫團體，備受了孤單的苦惱，知恥后勇，重歸精英團隊的我體會了團體的溫暖;工作上，我第一次舉辦文學社團刊故步自封，空洞無物缺乏藝術創(chuàng)意，挫敗中汲取教訓，我“開關門創(chuàng)刊”“七嘴八舌”，博采眾長使學術期刊在地市級比賽中出類拔萃……

在與日常生活累積連接的另外，也要與自身的創(chuàng)作、閱讀積累相連接，檢索出讀過或讀過的類似文章內容：《我重新認識了自己》《別有一番滋味》《生活是位好老師》《生活不需要眼淚》《對煩惱說聲再見》《成長的喜悅》《我終于戰(zhàn)勝了》《我經歷了一次波折》……因此，生疏的考題慢慢越來越熟悉起來，挑選的室內空間被打開了，考場作文變成了平常學習培訓與日常生活的一次重現(xiàn)!

要讓生疏變成了解的全過程看起來輕輕松松，要讓生疏變成了解的品質看起來出色，平常累積的豐富是否是十分關鍵的。對初三學生而言，應修完下列三門“課程”：

第一，優(yōu)秀作文是日常生活的文本表達形式。優(yōu)秀作文的優(yōu)劣除開與語言表達能力工作能力有關，還—定水平上遭受日常生活經驗的牽制。學生們日常生活在家中中，校園里，社會發(fā)展上，大家周邊時時刻刻都會產生著一些事兒，都會危害著大家的成長階段，都是會在大家的內心上留有印痕。因而，學生們平常應當做用心，留意觀查，留意累積，要立即紀錄下自身的所聞、所聞、所想、所想。更關鍵的是要積極積極主動的參加各種各樣社會實踐活動，勤奮培養(yǎng)自身的愛好特長，讓自身的經驗豐富起來。它是“變生疏為了解”的前提條件。

第二，高度重視閱讀文章。所有人的日常生活感受都是會遭受時光的牽制，不太可能無盡拓展，因而，人們了解日常生活得到 專業(yè)知識的方式除開親自實踐活動，還務必依靠閱讀文章。初三學生平常課業(yè)較重，閱讀文章全本閱讀的名篇很有可能時間比較有限，何不找一些全球名著簡介、名人格言選編這類的書讀一讀，讓自身累積一些有關名著名言的專業(yè)知識。還可以運用臨睡前餐后的“邊角余料”時間，讀一讀《讀者》一類文本出色，數(shù)據量大的學術期刊發(fā)展自身的視線，讓自身了解的物品多起來，使“生疏”變成“了解”的全過程慢慢非常容易起來。

第三，務必培養(yǎng)勤奮下筆的良好的習慣。初三環(huán)節(jié)，每一個學員都務必累積一些著作，不僅有篇的累積，還要有段的累積，段的累積就如同建房子先有一些預制構件，依據必須拼裝能進一步提高工程建筑速度品質。提升著作累積，最先是多寫美文，無須局限于方式，把創(chuàng)作當作是一種自身放肆，不會受到哪些一成不變的限定，見到什么就屬實的寫下來，想起什么就屬實的記錄下來。次之是做一些專題講座寫作練習，便是在某一段時間內，緊緊圍繞一個內容從不一樣的視角選擇開展不斷訓練。例如人(我)與社會發(fā)展;人(我)與當然;個人(我)與團體等，能夠在—一段時間內從不一樣的視角不斷思考某一對象，寫一組文章內容，并用心改動。還可以以時間為“綱”，以室內空間為“目”，按兒時、青少年、青年人;家中、院校、社會發(fā)展，時光交疊手工編織一張優(yōu)秀作文之網。大家還能夠以感情為“綱”，以人、物為“目”，將愉悅、苦惱、悔恨、期盼等感情與爸爸媽媽老師，同學們盆友，書本小寵物相匯融為一體手工編織一張作文材料之網……歷經一段時間的累積給你的庫房豐腴起來，那樣在你考試應對考題時，就能輕輕松松地激發(fā)累積，讓生疏越來越了解，順利地進行試場優(yōu)秀作文。