講課記錄的書寫方法

講座記錄的類型和記錄要求

出勤記錄是聽者為了評價或聽別人的課而做的記錄。這個記錄和學生的課堂筆記不一樣。一般來說，學生的課堂筆記主要是詳細清晰地記錄課堂內容。除了記錄講座的內外，講評人還應記錄講座期間對講座的評價。

考勤記錄可以分為以下幾種類型：

1.攝影類型

這種記錄方式主要記錄講師的活動，注重直觀感受。與會者經常使用這種方法來借鑒和模仿他人的教學。細分下來，這種記錄方式包括三個層次：首先，記錄知識的內容很多，保留了學生做課堂筆記的痕跡；然后，注意記錄老師的教學方法；最后，注意觀察學生的情緒和反應。這三個層次的側重點不同，但是

這種講課記錄的主要目的是學習。

2.活動型

隨著教學經驗的豐富和講課次數的增加，腦子里的參考系數也更多了，于是我從“看熱鬧”變成了“看門道”。這時候‘聽錄’就能分辨出好的在哪里，不好的在哪里。這是一種由表及里的記錄，是一種從感性把握到理性分析判斷的記錄

3.評估類型

班級評價有兩種類型，一種是常規(guī)的，另一種是集中的班級評價。常規(guī)考勤是老師按照學校規(guī)定相互上課的記錄。一般有打印好的考勤卡可供填寫。主要項目包括：教學內容和形式(包括教材、章節(jié)、題目和班級類型)、教學過程和重點、經驗和建議等。這種錄制方式內容精煉，不必面面俱到。焦點評價

屎樣的講課記錄主要反映講課者對講課的綜合評價，通常從教學內容、教學方法、教學基本功等方面入手，列出若干指標，打分分項進行量化評價。比如在“教學方法”方面，指標通常是：是否使用啟發(fā)式？雙邊活動和教學流程是否合理？是否重視基礎知識和能力的培養(yǎng)？你能完成教學計劃嗎？等等。