如何寫材料作文

材料作文是根據(jù)給定的材料和要求寫文章的一種形式。材料構(gòu)成的特點(diǎn)是要求考生根據(jù)材料制定思路，材料所反映的中心是文章中心的來(lái)源，與材料所揭示的中心是分不開的。所以材料作文也叫“命運(yùn)作文”，即作者已經(jīng)向考生提供了作文的“基本中心(意義)”。以下是小編帶來(lái)的素材和作文的寫作技巧。歡迎閱讀。

首先把握關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和情感傾向。

命題者在做試題時(shí)，往往會(huì)把自己對(duì)材料的理解和情感傾向融入到材料和提示中。因此，他要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙忣}，就必須抓住材料中的關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周曾說：傲慢者自稱命運(yùn)的主人，而謙卑者則甘愿做命運(yùn)的奴隸。另外，還有一種人，追求緣分，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不要膽怯。運(yùn)氣好的時(shí)候會(huì)嘲笑自己的好運(yùn)氣；運(yùn)氣不好的時(shí)候會(huì)嘲諷自己運(yùn)氣不好。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是命運(yùn)的朋友。

雖然材料提出了對(duì)命運(yùn)的三種態(tài)度，但仔細(xì)分析材料中的“傲慢”和“謙卑”這兩個(gè)詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，提議者的意圖是讓你拒絕“做主人”和“做奴隸”的做法，同意“做命運(yùn)的朋友”。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)想就會(huì)得出如下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈服于命運(yùn)的安排，面對(duì)失敗和厄運(yùn)而滿目瘡痍，當(dāng)然是被人拋棄了。而像貝多芬的《扼住命運(yùn)的咽喉》，像司馬遷的《腸子一天回去九次》和《忽又不知何去何從》，雖然精神可嘉，但畢竟人生太重。以命運(yùn)為友，面對(duì)命運(yùn)給予的一切，往往會(huì)活得積極而滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸的命運(yùn)，懷著感恩的心接受一切，積極樂觀地改善自己的生活。

二、把握材料的意義

目前，中考教材的編寫要求從教材中尋找一個(gè)合適的角度。提取一個(gè)題目，寫自己的題目。因此，對(duì)問題和概念的考查已經(jīng)成為寫作中的首要問題。而素材對(duì)主題的確立有一個(gè)客觀的、不可改變的“限制”，很多考生無(wú)法把握素材所揭示的中心。往往從材料出發(fā)，導(dǎo)致“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：

一棵樹不能成林/只有千萬(wàn)棵樹緊緊相依，所以有陣陣松濤/一朵花不能成泉/只有一千萬(wàn)枝低，所以有一場(chǎng)萬(wàn)愛/滴水不能流/只有一千萬(wàn)長(zhǎng)的聚會(huì)。只有一望無(wú)際的藍(lán)色海浪。//親愛的同學(xué)，生活不一樣/生活是因?yàn)槟?。和我一起。和?和你，我和他和諧共處。只有五彩繽紛。

要求：1根據(jù)你對(duì)這篇課文的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出自己的題目；風(fēng)格不限，詩(shī)歌除外；3字?jǐn)?shù)不低于600字；(4)不得有實(shí)名、校名、地名。

一篇材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖，最能體現(xiàn)材料方向的意思。上例給出的材料是一首詩(shī)，只有理解了詩(shī)的主題，才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主題體現(xiàn)在最后兩句話里：“生活因?yàn)槟?，我，?你，我和他的和諧共處而多姿多彩。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句子，我們可以提煉出“生活需要合作”、“和諧相處才能過上更好的生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作主題。

三、比喻、寓言素材，先總結(jié)素材大意，然后找到與生活相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，深入理解主題。

有意義材料的主題和意圖是含蓄的，不外露的。只有深入理解和分析其含義，才能正確把握主題和意圖

一群刺猬冬眠了，天氣很冷。他們靠得很近，互相刺傷；當(dāng)他們離得很遠(yuǎn)時(shí)，他們感覺不到溫暖。最后，他們選擇了一個(gè)合適的距離，既不會(huì)傷害對(duì)方，又能溫暖對(duì)方。

這個(gè)材料的主要意思是刺猬之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但光看這個(gè)是不夠的。要進(jìn)一步找到相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母和孩子要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，朋友要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人要與金錢和權(quán)力保持適當(dāng)?shù)木嚯x.當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)比時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多共同點(diǎn)，這是作文的基礎(chǔ)和根基。

第四，選擇正確的角度

對(duì)于同樣的素材，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，應(yīng)該選擇那些最能表達(dá)主題的角度。如以下材料：

猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。不賣豆子可以加水讓它發(fā)芽，過幾天就可以賣豆芽了。然后干脆讓它長(zhǎng)大，當(dāng)豆秧賣了；而豆苗是賣不出去的，可以移植到花盆里。作為盆景：如果盆景賣不出去，再移植到土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它將產(chǎn)生許多新的豆子.

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自己做標(biāo)題，寫一篇風(fēng)格不限，不少于600字的文章。

這個(gè)材料的意思是：當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，不要輕易放棄，只要你及時(shí)調(diào)整心態(tài)，改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)垂青你。材料的中心是“豆子”。不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這份材料體現(xiàn)了“猶太人做生意精明”，結(jié)果就是從這個(gè)角度。這篇作文嚴(yán)重脫離了材料的主旨。所以在把握材料主題的基礎(chǔ)上。選擇合適的寫作角度是寫好這類材料的保證。

第五，發(fā)散思維開拓思路

對(duì)于“材料”，首先要培養(yǎng)“發(fā)散思維”。思維打開，能寫的內(nèi)容豐富多彩。如以下材料：

五歲的晶晶在院子里玩的時(shí)候不小心摔倒了。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手抬不起來(lái)，女兒鎖骨受傷。媽媽焦急痛苦，晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道左邊是哪一邊了！”晶晶太小，分不清左右。這太棒了：痛在左邊！

晶晶的隕落區(qū)分了左右經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多有益的啟示：挫折的過程往往是獲得真知的過程。走過崎嶇的小路，才能真正體會(huì)到生活的樂趣；透過茫茫大霧，我們可以深深地感受到陽(yáng)光。沒有風(fēng)雨怎么能看到彩虹；不經(jīng)歷痛苦就很難成長(zhǎng)為智慧.

晶晶的故事是否讓你想起了生活中的一些經(jīng)歷或經(jīng)歷？有沒有獲得一些感悟和理解？請(qǐng)大家拿起筆，選擇自己的角度，自己擬題目，寫文章。

五歲的晶晶摔了一跤，傷了左手，但她獲得了分辨左右的能力。這個(gè)故事給了我們很多啟發(fā)，為考生提供了一個(gè)發(fā)揮才華的廣闊空間?？忌梢源蜷_思路，沿著題目中的提示選擇自己的想法，比如：想法一：痛苦中包含收獲。想法二：事情總是辯證的，壞事會(huì)變成好事。想法三：只有走過崎嶇的小路，才能真正體會(huì)到生活的樂趣；透過茫茫大霧，我們可以深深地感受到陽(yáng)光。想法四：如何在沒有風(fēng)雨的情況下看到彩虹；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)很難！也可以根據(jù)自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)歷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，拓寬思路，比如：想法五：你親身經(jīng)歷的事情，給你留下最深的印象，給你最大的幫助。想法六：有時(shí)候不幸也是福。想法七：苦難往往帶來(lái)甜美的果實(shí)。

第六，材料的運(yùn)用，恰當(dāng)而巧妙

在材料構(gòu)成上，文章中材料的使用也是一個(gè)不容忽視的問題。一般來(lái)說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用。根據(jù)風(fēng)格不同，使用的材料也不同。一般來(lái)說，為了更好的提出自己的觀點(diǎn)，最好在開頭引用材料；其他風(fēng)格是不能完全脫離材料的，要在適當(dāng)?shù)牡胤街苯娱g接引用材料，否則容易導(dǎo)致材料的異化感。

七、閱讀要求，規(guī)范寫作。