材料寫作技巧

什么是「物質(zhì)構(gòu)成」？就是根據(jù)要求提供“材料”給考生閱讀和寫作。既有命題作文的局限性，又有自制題目作文的自由；小編收集材料和作文的寫作技巧。歡迎閱讀。

1.把握材料的含義，找一個合適的角度提煉一個題目，寫出自己的題目：只有一棵樹不能成就一片森林/只有千萬棵樹緊密相依，才能有那些陣陣松濤/只有一千朵花不能成就春天/只有一千朵花一萬枝低，才能有所有的愛/一滴水不能流/只有一千次長聚。只有一望無際的藍(lán)色海浪。//親愛的同學(xué)們，生活并不是這樣/生活因?yàn)槟阄宜嘧硕嗖?你我他和諧共處。

注意：一個材料往往是模棱兩可的，需要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料方向的含義。這個素材是一首詩，只有理解了詩的主題，才能確立寫作的主題。這首詩的主題體現(xiàn)在最后兩句話里：“生活因?yàn)槟?，我，?你，我和他的和諧共處而多姿多彩?！备鶕?jù)材料中的這個關(guān)鍵句子，我們可以提煉出“生活需要合作”、“和諧相處才能過上更好的生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作主題。

2.選擇正確的角度：猶太人經(jīng)常鼓勵自己“沒有賣不出去的豆子”。意思是：不賣豆子，可以加水讓它發(fā)芽，過幾天就可以賣豆芽了：豆芽賣不出去，就讓它長大，當(dāng)豆芽賣；如果豆苗賣不出去，可以移植到花盆里。作為盆景：如果盆景也賣不出去，那就重新移植到土里，讓它長大。幾個月后，它將生產(chǎn)許多新的豆子.請認(rèn)真閱讀以上材料，自己擬題目，任意文筆。這個材料的意思是：當(dāng)你遇到挫折的時候，不要輕易放棄，只要你及時調(diào)整心態(tài)，改變自己，機(jī)會遲早會垂青你。材料的中心是“豆子”，而不是“猶太人”。但也有考生認(rèn)為這份材料體現(xiàn)了“猶太人做生意精明”，結(jié)果作文嚴(yán)重脫離了材料的主要目的。因此，在把握材料主題的基礎(chǔ)上，選擇合適的角度寫作是這類材料作文寫作成功的保證。

3.發(fā)散思維：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔倒了。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手抬不起來，女兒鎖骨受傷。媽媽焦急痛苦，晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道左邊是哪一邊了！”晶晶太小，分不清左右。這太棒了：痛在左邊！晶晶的隕落區(qū)分了左右經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多有益的啟示：挫折的過程往往是獲得真知的過程。走過崎嶇的小路，才能真正體會到生活的樂趣；透過茫茫大霧，我們可以深深地感受到陽光。沒有風(fēng)雨怎么能看到彩虹；如果你不從中學(xué)習(xí)，就很難獲得智慧.晶晶的故事是否讓你想起了生活中的一些經(jīng)歷或經(jīng)歷？有沒有獲得一些感悟和理解？請大家拿起筆，選擇自己的角度，自己擬題目，寫文章。五歲的晶晶摔了一跤，傷了左手，但她獲得了分辨左右的能力。這個故事給了我們很多啟發(fā)，為考生提供了一個發(fā)揮才華的廣闊空間?？忌梢源蜷_思路，沿著題目中的提示選擇自己的想法，比如：想法一：痛苦中包含收獲。想法二：事情總是辯證的，壞事會變成好事。想法三：只有走過崎嶇的小路，才能真正體會到生活的樂趣；透過茫茫大霧，我們可以深深地感受到陽光。想法四：如何在沒有風(fēng)雨的情況下看到彩虹；從錯誤中學(xué)習(xí)很難！也可以根據(jù)自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，拓展思維。比如：想法五：你親身經(jīng)歷的事情會給你留下最深的印象，對你幫助最大。想法六：有時候不幸也是福。想法七：苦難往往帶來甜美的果實(shí)。

關(guān)注“三部曲”。

首先反復(fù)閱讀，整體把握。材料作文的考試不同于命題作文的考試。考生不再關(guān)注一個單詞或一個短語，而是關(guān)注幾個十字甚至幾百個單詞的文字材料或豐富的圖片材料；被推敲的不是文字的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，而是故事、警句或圖片的思想內(nèi)容，以及與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)。所以考察材料作文題，首先要了解內(nèi)容。

在吃的問題上，孔子曾經(jīng)有過一些論調(diào)：“美食不膩，美食不膩(越精致越好)”、“不吃色(不吃色不好的東西)”、“不吃臭的東西(不吃變質(zhì)或變味的東西)”、“切錯了就不吃(切得不好就不吃肉)”.

請選擇一種角度，從一個到另一個，創(chuàng)造聯(lián)想，寫出自己的標(biāo)題。這篇短文雖然材料簡短，但文采和文化背景豐富，拓寬了考生的寫作思路，暗示了考生的立意方向。括號中的翻譯也在一定程度上降低了寫作難度，可以快速激發(fā)考生的寫作激情。首先，反復(fù)看材料，可以看到《論語》中引用的四大名句的第一句話是從正面暗示的，而最后三句話則是從反面強(qiáng)調(diào)：無論如何生活，賞花，讀書，交友，人生的一切追求都要追求高品位，高品質(zhì)。如果你看不懂這份材料，你可以專心吃飯。這樣不僅立意不高，還有跑題的危險。其次，細(xì)看作文要求：“選擇一個角度，然后創(chuàng)造聯(lián)想”，也就是在構(gòu)思的時候，盡量展開聯(lián)想的翅膀，比如看書，品味經(jīng)典作品；立志，被立志為高；人生，要追求樂觀；交朋友，認(rèn)識紳士，等等。從這個角度來說，資本特寫中如何注重品味和生活品質(zhì)就不會跑題了。

第二，一定要抓住重點(diǎn)，細(xì)看。比如對于天氣片段素材，要選擇展開或延續(xù)的角度，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入其中，與素材形成有機(jī)整體。對于以故事、寓言、典型事跡等為主的劇情素材。關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，緊緊跟隨結(jié)局去追根究底，從而深入挖掘材料的內(nèi)在含義。對于名言警句素材，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解他們的哲理，然后考慮如何評價，如何從生活中找到典型的例子來解釋和印證。對于圖文資料，關(guān)鍵是要搞清楚圖片的內(nèi)容，比如以文字為主體的圖片。要從觀察人物的衣著、身份、年齡、動作、舉止入手，找出人物與周圍事物的關(guān)系。同時要把畫面內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考，從兩者的連接點(diǎn)把握畫面的主題。對于組合材料，關(guān)鍵是總結(jié)綜合，再考慮如何做文章材料的共性。

抓住材料的關(guān)鍵，首先要了解作文的要求。什么重要什么不重要，往往是由構(gòu)圖要求決定的。即使是同樣的材質(zhì)，如果構(gòu)圖要求不同，注意的重點(diǎn)也會相應(yīng)改變。千萬不要馬虎。一個年輕人來到一片綠洲，遇到了一位老先生。年輕人問：“這里怎么樣？”老人問：“你的家鄉(xiāng)怎么樣？”年輕人回答說：“可怕！我討厭它?！崩先私又f：“那你快去吧。這地方和你老家一樣爛?！焙髞碛謥砹艘粋€年輕人問同樣的問題，老人也問了同樣的問題。年輕人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、物?！崩先苏f：“這里也一樣好?！庇^察者很驚訝，問老人為什么他們的陳述不一致。老人說：“當(dāng)你帶著欣賞的眼光看待一件事時，你會看到許多優(yōu)點(diǎn)?！庇门械膽B(tài)度去看，你會看到無數(shù)的缺點(diǎn)。"

根據(jù)你的聯(lián)想和感受，做出自己的意圖，擬定自己的標(biāo)題，寫一篇文章。這個素材的主體可以從關(guān)鍵人物的話語中找到靈感，然后圍繞這個靈感寫作。這份材料里的關(guān)鍵詞在材料的最后：“當(dāng)你帶著欣賞的眼光看一件東西的時候，你會看到很多優(yōu)點(diǎn)；用批判的態(tài)度去看，你會看到無數(shù)的缺點(diǎn)。”抓住這個關(guān)鍵句子，細(xì)細(xì)品味。這份材料旨在啟發(fā)我們?nèi)绾慰创?、生活和世界。正確的態(tài)度應(yīng)該是：用欣賞的眼光看待身邊的世界，用美好的心看待身邊的人，世界會更精彩。從這個角度來說。鑒于材料的隱含意義，觀點(diǎn)明確的散文議論文應(yīng)該是高分的首選。如果你擅長敘事風(fēng)格，你最好構(gòu)思一個引人入勝的故事來揭示正確的生活態(tài)度。

第三，要排除錯誤，客觀分析。分析材料時，要強(qiáng)調(diào)把人和事放在特定的歷史背景和社會環(huán)境中。不可跨越時空，隨意想象，不可在客觀事實(shí)上涂上強(qiáng)烈的感情色彩，不可主觀臆斷，不可褒貶不一，導(dǎo)致思想認(rèn)識上的偏差。

比如2008年，江蘇某考生準(zhǔn)備了一個題目《借口——弱者的托辭》。仔細(xì)推敲材料和題目，這個“借口”是有根據(jù)的(不是真的理由)，或者是假的理由。從這個意義上說，“借口”是負(fù)面的、貶義的?？忌鷳蚜艘粋€媽媽，借口兒子通宵玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至還夸兒子勤奮好學(xué)。它的情感色彩明顯不對，已經(jīng)被無情地扔進(jìn)了四種文本。總之，不尊重社會認(rèn)同，不遵守真善美標(biāo)準(zhǔn)，不遵守國家法律法規(guī)，就做出主觀臆斷，褒貶不一，提出危言聳聽的觀點(diǎn)，是不對的。比如有的考生曾建議現(xiàn)代社會要講誠信，吃大虧，或者說虛偽實(shí)用；有的考生認(rèn)為應(yīng)該尊重人身自由，應(yīng)該允許中學(xué)生談戀愛；也有考生說犧牲自己救人是愚蠢的，不如明哲保身，等等。這些對作文思想認(rèn)識上的偏差，即使結(jié)構(gòu)完整，語言生動，文采濃郁，也是低分。

其次，把握“三扣”的概念：一是扣材料，明確主題。主題是文章的靈魂，是連接素材的主要環(huán)節(jié)，所以主題一定要突出。材料有兩種：1。直接引用和間接引用(化學(xué)用途)。不同的款式有不同的托料方式。無論是記敘文還是議論文，主題都要和給定的材料直接相關(guān)，要體現(xiàn)在文章的開頭、主體、結(jié)尾，所以構(gòu)思時對題目的設(shè)計尤為重要。例如，2007年，在山東省膠州市，該文提供了一篇“讓座”的短文材料，以引起考生對這一社會現(xiàn)實(shí)的理解和思考。一個考生拿著“我做了什么？”并扣除了《讓座位風(fēng)暴》的素材構(gòu)思。當(dāng)初他用“試圖讀這一小塊——給人讓座卻被人詬病……”指出材料并引出文章。話題；主體部分五處出現(xiàn)“你早做了什么”這句話，反映材料中的關(guān)鍵句子；最后作者自問自答，還勇敢地大聲問大家，以“當(dāng)時我做了什么”作為結(jié)束語，向大家和社會提出了一個值得深思的嚴(yán)肅問題，再次扣壓了材料，深化了文章的主要目的。2、要扣主題，突出重點(diǎn)。寫記敘文的話，關(guān)鍵部分一定要最能體現(xiàn)文章的主題，描寫要盡量豐富生動。如果寫議論文，中心論點(diǎn)的論證無疑是全文的重點(diǎn)。比如吉林中考作文給出一篇210字的材料，介紹科學(xué)家袁隆平的事跡和言論，要求考生寫一篇不少于500字的文章。一個考生以“成為永恒的追求”為題，以“我一生的追求是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”為切入點(diǎn)。首先結(jié)合資料，論述科學(xué)家袁隆平是如何努力實(shí)現(xiàn)自己的追求的，然后選擇中國女排運(yùn)動員不懈追求的例子進(jìn)行深入論證，凸顯了永恒追求的價值和意義。全文討論部分引用大量事實(shí)論據(jù)，一氣呵成，無枝無結(jié)，有效突出了“做永遠(yuǎn)的追求者”這一主題。