啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的寫作順序?！皩懽麟y，寫作難，聽到就心煩?！睆倪@個掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出，學(xué)生是怕寫的。怎樣才能讓學(xué)生從厭倦寫作變成熱愛寫作？我們從改進(jìn)課堂作文教學(xué)和發(fā)展第二課堂入手，運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第一，來自外界的刺激：如果我的作文受到老師的表揚(yáng)，如果我的作文能貼在教室的墻上；第二，來自于同學(xué)們的自信：我的作文進(jìn)步了，一定會寫好。
第一，改進(jìn)第一節(jié)課的作文教學(xué)。第一堂課作文教學(xué)是傳授學(xué)生作文知識、培養(yǎng)學(xué)生作文能力的主要機(jī)會。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要提高第一節(jié)作文課。
1.1改變命題方式，讓學(xué)生寫出自己想要的東西。小學(xué)生的生活極其豐富，興趣愛好非常廣泛。從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，要把以前單一的教師命題轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?lián)合命題、教師命題和學(xué)生命題相結(jié)合。
1.2創(chuàng)新指導(dǎo)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性。作文課要改變以往“一個聲音說話”的方法，讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓教師充當(dāng)“導(dǎo)演”，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”。每節(jié)作文課，老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自由選擇素材，內(nèi)容新穎有趣，符合學(xué)生特點，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
1.3加強(qiáng)片段練習(xí)，解決作文訓(xùn)練難度。分段練習(xí)便于具體指導(dǎo)，也容易理清學(xué)生的難感。所以要根據(jù)作文的訓(xùn)練重點，先設(shè)計好相關(guān)的片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)展豐富的想象力，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在寫整篇作文時不會感到吃力。
二、開展第二課堂活動。第二節(jié)課作文活動是第一節(jié)課作文教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是提高作文教學(xué)質(zhì)量的一個非常重要的環(huán)節(jié)。同時，第二節(jié)課可以豐富學(xué)生的材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.1組織觀察活動，教給學(xué)生觀察方法。學(xué)生們經(jīng)常被組織起來觀察生活、社會和自然。方法：序貫法；比較法；提綱法。讓學(xué)生按照一定的順序觀察事物。通過比較各自的特點，找出事物的異同，表達(dá)自己的觀點和感受，從而提高觀察意識，明確觀察目的，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.2開拓作文領(lǐng)域，鼓勵積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理，我們應(yīng)該在課堂上開辟一個作文花園，把具體生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾，連接前前后后，放在花園里，供學(xué)生閱讀、欣賞和評論。同時鼓勵學(xué)生投稿，讓他們嘗到被錄用的甜頭，激發(fā)寫作興趣。
