在議論文中心論點明確的情況下，如何準確地將其分解為若干子論點，是撰寫議論文的重要環(huán)節(jié)。次論點相對于中心論點，但從屬于中心論點，用于論證中心論點。如果一篇文章沒有設(shè)置子論點，或者子論點沒有很好地建立，中心論點就不會被證明，或者論點就很弱。那么，如何設(shè)置子參數(shù)呢？下面是一些常見的分解方法。
1.概念分析。這里的概念是指文章中心論點中的關(guān)鍵詞。分析這些詞語，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們分解中心論點。比如“要說‘面子’，一篇文章論證的中心是“維護國家人民尊嚴的‘面子’不能丟，過于注重個人‘面子’的思想不能落下”。討論這個中心，必須分兩層：一是強調(diào)維護國家和人民尊嚴的需要；第二，強調(diào)不要太在意個人虛榮心。這是從中心論點分解出來的兩個子論點。
2.因果分析。這里的“因”是指次論元，“果”是指中心論元。建立中心論點(結(jié)果)后，分析產(chǎn)生這個結(jié)果的原因。如果要爭論“青春是黃金時代”，可以問為什么青春是黃金時代？可以列舉以下幾點：青春是一個體力充沛、精力充沛的時代；2青春是一個積累知識、增長才干的時代；(3)青春是立功的時代。這三個子論點分別從三個不同的角度證明了中心論點。
3.辯證分析。它包括兩個方面：(1)中心論點的正反對比分析；(2)中心論點的分裂分析。正反對比分析，要想證明“實踐出真知”，可以從正反兩方面論證：a .只有通過實踐才能認識事物，掌握事物發(fā)展的規(guī)律；b、不參與實踐，不從實際出發(fā)，閉門造車，找不到解決問題的關(guān)鍵。這樣可以進一步明確“實踐出真知”的觀點。2分為兩部分，如果要論證“成功的關(guān)鍵不是逆境”，就要分兩部分來分析：a .逆境能造就人才，古今中外的許多事實都證明了這一點；b .不是所有的逆境都能造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統(tǒng)一在“逆境能出人才”這個大論點下。
4.條件分析。這里的中心論點是指結(jié)果，子論點是指滿足結(jié)果的“條件”。如果要論證“努力成為跨世紀的接班人”，這個題目可以采用條件分析的方法。先想象一下，“你需要什么條件才能成為跨世紀的接班人？”這樣，我們可以得到以下三個子論點：必須有報效祖國的決心；一定要有過硬的技術(shù)；一定要有良好的心理素質(zhì)。
5.對比分析。這是一種相對簡單的方法，用于將中心參數(shù)擴展為子參數(shù)。比如《常理之與李常之》，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。在討論中，我們可以比較“常有志”和“立常之”兩種做法，分析它們各自的特點和不同的結(jié)果，并通過比較闡明只有樹立遠大理想，為之奮斗，才能有所成就。
這是我們常用的幾種方法。如果一時想不出好的分析方法，也可以采用常規(guī)的分析方法，就是面對題目的時候，可以問一些問題，比如“是什么？”，“為什么？”，“怎么辦？”，列出點，然后進行篩選。何永康先生曾說：“高考作文中，由于整篇作文字數(shù)有限，最好把每個小論點的闡述控制在260字左右。一般的闡述過程是：先三言兩語指出小論點，然后簡單分析討論。然后你就可以接觸現(xiàn)實，把事實擺出來，最后把它關(guān)起來?！边@段話詳細解釋了一個子參數(shù)的實現(xiàn)過程。
