【第1篇】我的語(yǔ)文老師作文
我有一個(gè)和藹可親的語(yǔ)文老師，他的臉上長(zhǎng)滿了一雙大眼睛。他教書(shū)時(shí)，眼睛總是閃閃發(fā)光.他是我見(jiàn)過(guò)的最不尋常的老師。
說(shuō)到我的語(yǔ)文老師，在我們班很有威望。語(yǔ)文課上，可以說(shuō)是呼風(fēng)喚雨。他用他豐富的想象力，不一會(huì)兒，我們就不知不覺(jué)地被帶到了書(shū)外的世界，被拖走了。所以語(yǔ)文課的情緒比數(shù)學(xué)課的情緒更激動(dòng)，至少我是這么認(rèn)為的。他是這些老師中最有想象力的。
迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，“咦？數(shù)學(xué)老師是怎么瘦下來(lái)的？原來(lái)是時(shí)候去中文了?！闭Z(yǔ)文老師在講臺(tái)上放了一摞他寫(xiě)的語(yǔ)文書(shū)。一開(kāi)始我在站臺(tái)上默默走著(有時(shí)候不知道他什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的)。同學(xué)們都來(lái)了，我開(kāi)始上枯燥有趣的語(yǔ)文課。有時(shí)候語(yǔ)文課真的不一樣。老師愿意用他寶貴的語(yǔ)文時(shí)間讓我們享受假期的收獲，也愿意在課堂上發(fā)表評(píng)論。班級(jí)里的氣氛總是輕松而興奮，因?yàn)槔蠋熆偸怯行碌幕幼屛覀儗W(xué)習(xí)。他從不打同學(xué)，也不罵同學(xué)。同學(xué)不寫(xiě)完作業(yè)，只能讓他站一會(huì)兒。對(duì)于那些不聽(tīng)話，故意接老師話的同學(xué)，老師從不批評(píng)。他可能認(rèn)為這就是孩子的生命力和天性，不應(yīng)該用批評(píng)來(lái)改造他們……他是一個(gè)受過(guò)良好教育的人。
有一次語(yǔ)文課，老師讓五個(gè)學(xué)生把預(yù)習(xí)寫(xiě)在黑板上，沒(méi)有舉手請(qǐng)示。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文課很少有學(xué)生舉手，老師就這樣嘗試。沉默片刻后，一個(gè)女孩走了上來(lái)。有一個(gè)就有一個(gè)，我就上去。生詞注音是我寫(xiě)的，生詞解釋是她寫(xiě)的。先拿這兩個(gè)容易寫(xiě)的部分，剩下的讓他們寫(xiě)！黑板上的學(xué)生都下去后，老師開(kāi)始講課。第一，他跟我說(shuō)我的文筆很符合他的要求。后來(lái)我讓我們同學(xué)這樣寫(xiě).于是，我開(kāi)始樹(shù)立信心：這只是最后一塊黑板。你怕什么？更何況，他可以.他是給我最大鼓勵(lì)和信心的老師。
我經(jīng)常把我的作文發(fā)給我的老師，他給我建議，幫我一遍又一遍地修改。漸漸發(fā)現(xiàn)作文水平提高了。我的作文剛從幼稚中走出來(lái)。我想深刻卻又假裝深刻。我自己也不知道有些詞的真正含義。要不是老師一遍又一遍的指點(diǎn)，我怎么能寫(xiě)好作文呢？他是一位耐心的老師。
“你給我一句話，給我打開(kāi)一扇窗。
你給我一個(gè)微笑，我將充滿力量
你看我一眼，我就找到了路
你放開(kāi)雙手，讓我在知識(shí)的海洋中暢游。"
他是個(gè)好老師。
【第2篇】一節(jié)有趣的語(yǔ)文課作文600字-初中初二作文
今天，我們上了一堂生動(dòng)的作文課。
當(dāng)鈴響的時(shí)候，我嚴(yán)肅地走向教室，站起來(lái)像往常一樣敬禮后，我突然把黃晨推出了教室。被張的第二個(gè)和尚迷惑了，只好乖乖地站在外面。突然，教室里有很多討論?！拔也恢傈S晨又犯了什么錯(cuò)誤。真可憐?！薄八綍r(shí)愛(ài)遲到，一定要遲到才會(huì)被老師處罰。”大家都在猜測(cè)。他沖老師笑了笑，示意我們停下來(lái)，問(wèn)：“你知道剛才出去的那個(gè)同學(xué)叫什么名字嗎？”“黃晨——”每個(gè)人都異口同聲地回答?！澳愀靻?？”老師又問(wèn)。幾個(gè)“熟悉”和“不熟悉”的回答從角落里傳來(lái)。嘿，黃晨沒(méi)犯什么大錯(cuò)誤。讓我們來(lái)談?wù)勊?。?tīng)起來(lái)不是這樣的。這是怎么回事？這時(shí)，老師又問(wèn)：“那么誰(shuí)知道他今天穿什么衣服？”大家都松了一口氣。經(jīng)過(guò)一番思考，大家舉手發(fā)言。老師讓鄒欣回答，鄒欣說(shuō)：“這是教練服?！边€有幾個(gè)人說(shuō)是棉襖?！澳敲茨阒浪惺裁刺攸c(diǎn)嗎？”老師接著問(wèn)。明日冬站起來(lái)：“他還有雀斑?！比嗪逄么笮?。教室很熱鬧。
老師推開(kāi)門(mén)，邀請(qǐng)黃晨進(jìn)來(lái)。這是我第一次仔細(xì)觀察黃晨。他的臉有點(diǎn)，深藍(lán)色的配套運(yùn)動(dòng)服，白色的運(yùn)動(dòng)鞋。當(dāng)黃晨走回自己的座位時(shí)，每個(gè)人都很興奮，談?wù)撝约旱母惺?。我示意老師安靜：“這叫細(xì)心觀察。現(xiàn)在我請(qǐng)大家把剛才發(fā)生的事情寫(xiě)在作文本上，題目是自制的?！?/p>
我太激動(dòng)了，今天拿起筆錄了一節(jié)專(zhuān)題課。
這個(gè)作文課真的很有趣。
【第3篇】最?lèi)?ài)曾老師上語(yǔ)文課
2010年9月1日星期二天氣；很好
在教過(guò)我的許多老師中，我最喜歡曾老師的語(yǔ)文課。
曾老師的中文課和其他老師的不同，因?yàn)樵蠋煵粡?qiáng)迫我們備課，只是上課慢一點(diǎn)。所以，有時(shí)候不認(rèn)真準(zhǔn)備語(yǔ)文課，只是看一篇課文，有時(shí)候參考參考書(shū)。在他的課上，我可以自由發(fā)揮，我可以大膽說(shuō)出我的思考答案，我也不會(huì)害怕犯錯(cuò)，也不會(huì)害怕同學(xué)嘲笑。我只需要不預(yù)習(xí)他的課就認(rèn)真聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)也很好。相反，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)寫(xiě)在書(shū)上或筆記上，但沒(méi)有比不預(yù)習(xí)更好的效果。所以我經(jīng)常不預(yù)習(xí)，只是仔細(xì)看看，大致了解一下課文內(nèi)容。
但是現(xiàn)在，太糟糕了。曾老師不教我們中文。每天老師都讓我們?cè)敿?xì)準(zhǔn)備，寫(xiě)在課本上，檢查準(zhǔn)備情況。我真的很懷念曾老師給我們上課的日子，我喜歡曾老師的中文課。
【第4篇】假如我是語(yǔ)文老師作文600字-初中初二作文
語(yǔ)文不同于其他學(xué)科。她有一種讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的靈氣。不管是浪漫還是多變，都包含了中文。但是，現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師就是讓我們抄單詞等作業(yè)。如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)做出很大的改革！
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，可以傳播學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。我不會(huì)安排死板的話題，而是要求他們多讀一些文學(xué)作品。我甚至?xí)谝惶靸?nèi)看完所有的節(jié)目，挑出好的給他們看。比如：《子午書(shū)簡(jiǎn)》，這是一個(gè)著名作家寫(xiě)的文章，被一個(gè)讀者看了，是經(jīng)典?？梢蕴岣呶覀兊穆?tīng)力和寫(xiě)作能力，非常適合學(xué)生。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在每節(jié)語(yǔ)文課前讀一篇文學(xué)作品，讓他們拓展知識(shí)面。我經(jīng)常看到我班上的學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。對(duì)于那些學(xué)生，老師只是扣了表現(xiàn)分，然后補(bǔ)上。由于老師心軟，有些學(xué)生還是各奔東西。如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)對(duì)那些沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生太心軟。而是從作業(yè)里抽出一些問(wèn)題，讓他們回答，背誦詩(shī)歌。如果你能很好的回答問(wèn)題，背很多詩(shī)，我會(huì)很開(kāi)心的。如果這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，讓他多買(mǎi)課外書(shū)，多做閱讀，多讀文章。如果回答不好，我會(huì)和他長(zhǎng)談，讓他知道語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它會(huì)一直和我們?cè)谝黄稹?/p>
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)在快樂(lè)中傳授知識(shí)。比如我們學(xué)戲劇的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生在愉快的氣氛中排練學(xué)習(xí)。
如果我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的老師。相信我，我能行！
【第5篇】我的語(yǔ)文老師作文400字-初中初二作文
我的語(yǔ)文老師叫王贏。她是我最喜歡的老師。
王先生身材高大，披著披肩長(zhǎng)發(fā)，25歲左右。她是剛畢業(yè)的研究生。第一次進(jìn)我們班，全班歡呼，來(lái)了一個(gè)年輕的老師。她對(duì)我們每個(gè)人都很和藹可親。學(xué)生們都愛(ài)上了她的班級(jí)。
王老師很努力。有一天晚上學(xué)習(xí)完，同學(xué)老師都回家了。我回去晚了一點(diǎn)，因?yàn)槲冶仨氀a(bǔ)上白天留下的課堂筆記。當(dāng)我做完筆記準(zhǔn)備回家時(shí)，我經(jīng)過(guò)了王先生的辦公室。她辦公室的燈還亮著。這么晚了，王老師怎么還沒(méi)回家？我透過(guò)窗戶往里看，看到她正在桌子上寫(xiě)著什么。我喊報(bào)告，王先生抬頭一看是我，問(wèn)怎么這么晚了，我還沒(méi)回家。我說(shuō)了情況后，問(wèn)她怎么還沒(méi)回家。王先生告訴我，幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)有完成作業(yè)。有必要在明天上課前改正，并告訴學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。我對(duì)老師說(shuō)，老師辛苦了。老師摸了摸我的頭，讓我趕緊回家。我下樓看了看老師辦公室。燈還亮著。不知道老師回來(lái)的有多晚，只是覺(jué)得她是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
這樣的事情很多，很慶幸自己有這么好的老師。我會(huì)盡力學(xué)好她的功課，讓她為我驕傲。
【第6篇】“生活處處有語(yǔ)文”的啟示作文600字-初中初二作文
誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文只能在課堂上學(xué)？誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文只能從書(shū)本上學(xué)？語(yǔ)文在我們的生活中，在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
比如數(shù)學(xué)學(xué)的很多幾何問(wèn)題都需要論證。如果你沒(méi)有中文知識(shí)，你就不能很好地組織你的語(yǔ)言。如果你沒(méi)有很好地組織你的語(yǔ)言，你就不能證明你的問(wèn)題，自然你也不會(huì)得到任何分?jǐn)?shù)。商店里的一塊牌匾，街道上的一句口號(hào)，可以直接反映一個(gè)城市甚至一個(gè)國(guó)家的人的素質(zhì)。小學(xué)的時(shí)候，我去一個(gè)很大的旅游景點(diǎn)玩。那里的錯(cuò)別字不能用“拼寫(xiě)錯(cuò)誤”來(lái)形容，只能用“拼寫(xiě)錯(cuò)誤”來(lái)形容。如“賣(mài)豆交”、“車(chē)交”、“晨參”等。更可恨的是，一個(gè)賣(mài)花圈的人竟然把“花圈”寫(xiě)成了“花卷”。如果中午看到的話，肯定會(huì)進(jìn)去買(mǎi)花卷。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中文真的無(wú)處不在。語(yǔ)文不僅會(huì)影響我們的成績(jī)，也會(huì)影響人們正常的生活秩序。一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)應(yīng)該還會(huì)有這樣的現(xiàn)象。如果有外國(guó)人問(wèn)你“汽車(chē)職業(yè)”是什么意思，你會(huì)怎么說(shuō)？
中文真的無(wú)處不在，也會(huì)出現(xiàn)在人們的交流中。比如你想說(shuō)他胖，但你不能說(shuō)“你怎么這么胖？”你要說(shuō)：“你在我們中間胖了一點(diǎn)?！被蛘摺澳悴皇呛苊鐥l。”這樣更容易被接受，也不會(huì)破壞感情。
這樣，中文的范圍真的太廣了。生活離不開(kāi)中國(guó)人，生活中處處都有中國(guó)人。一直對(duì)我不忠實(shí)的中文，被廣泛使用。因此，為了豐富我們的生活，豐富我們祖國(guó)的文化，我們應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。總之是為了自己的未來(lái)；總的來(lái)說(shuō)是為了豐富祖國(guó)的文化！
【第7篇】在語(yǔ)文課改的陽(yáng)光下作文1500字-初中初二作文
韓愈曰：“師，傳，教，解惑。”人們常說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！?/p>
如今，課程改革已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。所謂課程改革，是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡(jiǎn)稱(chēng)。他把我們作為課程建設(shè)的主體，建立了以我們?yōu)橹行牡淖灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)模式。課程改革的具體內(nèi)容是從教材、教育模式和教育理念的應(yīng)用到評(píng)估模式的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成效的新嘗試和變革。課程改革的本質(zhì)是教育發(fā)展的必然階段。課程改革的本質(zhì)是調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能，喚醒自己，塑造人格，構(gòu)建生命發(fā)展體系，讓學(xué)生走向健康的道路。成為一個(gè)有成就的人。
但是，在課程改革之前，事實(shí)并非如上文所述。
課改前，老師給學(xué)生上語(yǔ)文課，總是急于把教材的內(nèi)容全部倒進(jìn)學(xué)生的腦子里，然后完全“填鴨”準(zhǔn)備所謂的考試。以往的講課，老師總是站在講臺(tái)上，不停地講，講什么中心思想，詞句的意思，內(nèi)容的欣賞等。老師面無(wú)表情地讀著。至于學(xué)生，坐在講臺(tái)下面，昏昏欲睡，或者寫(xiě)著瘋狂的書(shū)。當(dāng)老師讀一個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)記住一個(gè)單詞。一篇文字很急，滿頁(yè)紙，但是問(wèn)了他們也不懂。還有一些同學(xué)左耳進(jìn)右耳出。老師講課很無(wú)聊。他們?cè)趺茨芤髮W(xué)生精力充沛呢？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，課改前的學(xué)習(xí)生活可以用——老師的口干舌燥，學(xué)生的怔怔！
走進(jìn)中學(xué)大門(mén)，語(yǔ)文課發(fā)生了巨大的變化.
激情語(yǔ)文課
我更喜歡語(yǔ)文課，感謝課改的春風(fēng)給語(yǔ)文課帶來(lái)陽(yáng)光。我們老師的心情好像變得特別好。語(yǔ)文課不再昏昏沉沉、昏昏欲睡，只有老師蒼白的說(shuō)教。反而是老師充滿激情的聲音，善解人意的眼神，刺激的引導(dǎo)，在這種引導(dǎo)下，學(xué)生們也像吃了興奮劑一樣，熱情高漲，仿佛在和老師的課說(shuō)話，甚至句句說(shuō)出來(lái)。
民主平等的中國(guó)階級(jí)
以前覺(jué)得老師總是高高在上，和學(xué)生之間有著不可預(yù)知的距離。然而，課改的春風(fēng)似乎打開(kāi)了老師的心扉，像溫暖的陽(yáng)光，催促老師微笑，師生關(guān)系變得完全不同。我們找到了被重視的感覺(jué)。從此，語(yǔ)文課不再是老師與桌椅板凳的對(duì)話，而是師生親切的眼神交流，和諧的語(yǔ)言交流，會(huì)心的碰撞。
貼近生活的語(yǔ)文課
課改后，我發(fā)現(xiàn)我們語(yǔ)文很貼近生活。在課堂上，老師經(jīng)常結(jié)合課堂內(nèi)容在課堂外展開(kāi)，結(jié)合同學(xué)的一些例子講道理，用簡(jiǎn)單的方式解釋事情，讓大家說(shuō)說(shuō)最近歌詞的心得。我們也逐漸明白，老師在傳授課堂知識(shí)的同時(shí)，不自覺(jué)地讓學(xué)生了解生活中的真、善、惡、美、丑，了解做人的道理，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。真的很安靜！
不斷贊美的語(yǔ)文課
以前的語(yǔ)文課，教室里掌聲很少。但是現(xiàn)在不一樣了。上課總有掌聲。老師精彩的閱讀，一個(gè)同學(xué)精彩的演講，一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，一個(gè)同學(xué)對(duì)自己的勝利，甚至他的出色表現(xiàn)，大家都為之鼓掌。掌聲絕對(duì)是一朵花，盛開(kāi)在每一個(gè)學(xué)生面前。
“課改”后，教室里不會(huì)再有口干舌燥的老師，也不會(huì)再有怔怔的學(xué)生。沒(méi)有面無(wú)表情，沒(méi)有睡意，只有老師情緒飽滿，學(xué)生情緒高漲！
老師，傳道，授業(yè)，解惑。
我們當(dāng)代的學(xué)生是幸運(yùn)的。在我國(guó)重視教育的大好形勢(shì)下，教育改革不斷推進(jìn)，課程改革就像盛行于祖國(guó)南北的春風(fēng)，弘揚(yáng)了教育之花。課改就像溫暖的太陽(yáng)，照耀在教室的每一個(gè)角落，照耀在每一個(gè)老師和學(xué)生的心中。我們學(xué)生是直接的接受者和直接的受益者。我也堅(jiān)信，我們這一代人一定會(huì)順應(yīng)時(shí)代潮流，一定會(huì)是更有創(chuàng)新精神的一代，中國(guó)一定會(huì)有更美好的明天！
河南鄭州新密市曲梁二中2號(hào)：朱圓圓
【第8篇】我是語(yǔ)文書(shū)作文900字-初中初二作文
我只是一本普通的語(yǔ)文教材，普通的封面，普通的內(nèi)容，
普通出生，然后分發(fā)給一個(gè)看似普通的中學(xué)生。我想我應(yīng)該一直正常.
雖然我的長(zhǎng)相沒(méi)有美術(shù)課本上的漂亮，但是是個(gè)不錯(cuò)的家庭，穩(wěn)定大方。看，它落在那個(gè)男孩的手上。一開(kāi)始寫(xiě)了幾個(gè)連自己都不認(rèn)識(shí)的字，然后在臉上貼了一大塊“狗皮膏藥”，讓我張大嘴。我睜不開(kāi)眼睛，呼吸困難，渾身發(fā)癢。還好我有強(qiáng)壯的身體和骨骼，能忍受這點(diǎn)小痛苦。
啊，——。在這樣的地方上課真的很享受。這間教室寬敞明亮，雪白的墻壁和黑色的黑板。我認(rèn)真聽(tīng)了老師甜美的聲音發(fā)來(lái)的一串美好的話語(yǔ)！蒽？為什么我的小主人在睡覺(jué)？呃？不.他用我厚實(shí)的身體當(dāng)枕頭。他的頭真的很重！“喂，你弄斷我的手了?！蔽覠o(wú)助地哭泣。唉，忘了也沒(méi)用，他聽(tīng)不到，聽(tīng)到了也不一定在乎我的感受。我只能默默忍受巨大的痛苦，承受他過(guò)度的壓力。嗯？這樣，“豪華教室還會(huì)漏水嗎？我奇怪地抬起頭，但一張大嘴擋住了我的視線。有東西滴在上面.我不停地干嘔。天啊，這世界真慘。
“貝爾.貝爾……”終于下課了！那個(gè)男孩終于可以離開(kāi)了.我靜靜地躺在陽(yáng)光下，等待著風(fēng)把身上的污穢帶走，被碾碎的風(fēng)無(wú)助地顫抖著?！皻ⅰ?，你用美術(shù)書(shū)？我用文字和文檔。比你的還厚！說(shuō)罷，一把抓住我，卷成一管，互打?！蔽业男〉艿埽×Φ淖饔檬窍嗷サ?。你用我打他，他疼，我更疼。你看我走了兩次，脊椎就斷了，腰椎間盤(pán)突出。讓我走.”阿特勸我說(shuō)，“尖叫吧，沒(méi)人能聽(tīng)見(jiàn)。奮斗，沒(méi)有人能感受到，接受你的命運(yùn)。我們這本書(shū)，50年一次，毀了之前從來(lái)沒(méi)有這么丟臉過(guò)。這只是第一天，第二天."
我相信到這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我已經(jīng)從一本普通的語(yǔ)文書(shū)變成了一本最特別的語(yǔ)文書(shū)。你看，才過(guò)了半年，我的皮膚已經(jīng)千瘡百孔，皺紋縱橫，只有一只眼睛能看到眼角。只有看了一些殘破的內(nèi)容，才能隱約認(rèn)出自己是一本語(yǔ)文書(shū)。
兩天后，我踏上了回書(shū)王國(guó)的路。一邊走，一邊琢磨著怎么給國(guó)王潑苦水。突然，我看到前面有一組課本。我很快追上了他們，看到了他們的樣子。我不禁感嘆：“看來(lái)最后我還是一本普通的教課書(shū)?！?/p>
【第9篇】生活中的語(yǔ)文作文450字-初中初二作文
人的一生，不應(yīng)該有中國(guó)人嗎？
生活中的中國(guó)人——
我很愛(ài)花，養(yǎng)過(guò)很多花，但只有一朵花是我剛剛欣賞的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)養(yǎng)過(guò)。那是周敦頤的荷花，出淤泥而不染。我佩服他的愛(ài)蓮，就是在這一刻，我又忍不住佩服他。不要養(yǎng)荷花，不要刻意找荷花，就因?yàn)橹苓_(dá)詩(shī)人把他愛(ài)的荷花寫(xiě)得像花中貴妃。我非常同意周達(dá)詩(shī)人的觀點(diǎn)，蓮花只能從遠(yuǎn)處看。有多神圣，多高尚？我怎么敢不敬神，怎么養(yǎng)蓮花？愛(ài)蓮說(shuō)影響了我，我有理由相信我以后還是會(huì)佩服蓮花的！生活中的中國(guó)人應(yīng)該是這樣的。
生活中的中國(guó)人——
我有一個(gè)幸福的家。爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也很愛(ài)他們?？戳酥熳郧宓谋秤?，想到媽媽每天早起給我做飯時(shí)忙著回廚房，深深的花了我對(duì)媽媽的愛(ài)；看了季羨林永久的遺憾，想到父親經(jīng)常留給我好吃的，感動(dòng)了我，加深了對(duì)父親的愛(ài)。語(yǔ)言如此之大，會(huì)潛移默化地影響和改變一個(gè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人。生活中的中國(guó)人應(yīng)該是這樣的。
人的一生，不應(yīng)該有中國(guó)人嗎？必須得有！
【第10篇】難忘的一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課作文100字-初中初二作文
昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)我們班。我們要去視聽(tīng)教室。聽(tīng)說(shuō)還有很多老師來(lái)上課。心里的緊張無(wú)法形容！我緊緊抓住自己的衣角，在心里給自己打氣，生怕自己這個(gè)班考不好，丟了學(xué)校的臉。
我坐在前排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進(jìn)電教教室，我卻拼命在人群中尋找建安小學(xué)的老師。過(guò)了一會(huì)兒，鈴響了，一個(gè)長(zhǎng)相奇怪的老師走了進(jìn)來(lái)，自我介紹。我覺(jué)得這個(gè)老師很善良，給人一種親切的感覺(jué)。
老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，——“遠(yuǎn)大”，我們用“遠(yuǎn)大”這個(gè)詞來(lái)造字。我舉手，老師沒(méi)叫我，叫了另一個(gè)同學(xué)。同學(xué)們也爭(zhēng)相回答，“廣闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然后老師從“廣闊”二字引入“人生何其廣闊”這句話，也是一首詩(shī)的題目。真的很佩服這位老師的教學(xué)方法，很特別？通過(guò)一句話引出本課的知識(shí)內(nèi)容。
老師帶領(lǐng)我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了一些東西，一首關(guān)于生活的小詩(shī)。我們先大聲朗讀，老師讓我們思考：人生為什么是浩瀚的？有同學(xué)回答：因?yàn)樯钍秦S富多彩的。心里也想到了答案，舉手?！拔矣X(jué)得這句話是在有限的生命時(shí)間里做更多有意義的事情?！崩蠋熞灿X(jué)得“有意義”這幾個(gè)字說(shuō)得好，我很開(kāi)心。老師讓我們模仿另一首詩(shī)。我想到孩子們?cè)诤舆呁嫠?，就把它?xiě)了下來(lái)。
最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。鈴聲一響，我們都依依不舍地離開(kāi)了電教室。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開(kāi)課。
【第11篇】一堂難忘的語(yǔ)文棵作文400字-初中初二作文
“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學(xué)生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒(méi)有看到鄧先生。正在這時(shí)，王先生進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，鄧先生今天生病了。這門(mén)課可能不會(huì)來(lái)。請(qǐng)先自學(xué)?！闭f(shuō)完，走了出去。教室立刻炸開(kāi)了鍋；折紙，說(shuō)話，唱歌.這就是一切。
但是好景不長(zhǎng)。不一會(huì)兒，走廊里又響起熟悉的腳步聲?！笆青?yán)蠋煛！辈恢勒l(shuí)哭了。我們立即坐在座位上，開(kāi)始閱讀。鄧?yán)蠋熯~著沉重的腳步走進(jìn)來(lái)，用親切的聲音說(shuō)：“嗯，今天的表現(xiàn)不錯(cuò)?！闭f(shuō)完，開(kāi)始給我們上課。上課的時(shí)候看到鄧?yán)蠋熋艘粫?huì)額頭。雖然老師的聲音很低，但我們?nèi)匀荒芮宄芈?tīng)到她。雖然她頭痛得很厲害，但她仍然在侃侃說(shuō)話。坐在下面，忍不住被老師的一舉一動(dòng)感動(dòng)，忍不住流下激動(dòng)的淚水…
是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我們，給我們上了生動(dòng)的一課。
以前，我對(duì)老師上過(guò)的很多課都沒(méi)有印象，但是這個(gè)課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
這門(mén)課真的讓我難以忘懷！
【第12篇】學(xué)好語(yǔ)文作文400字-初中初二作文
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了。感覺(jué)上了初中一個(gè)月，不僅長(zhǎng)大了很多，也學(xué)到了很多知識(shí)和做人的道理。讓我受益匪淺。在新學(xué)期、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)的新環(huán)境下，我已經(jīng)知道，我在小學(xué)擅長(zhǎng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，在中學(xué)就沒(méi)了。根據(jù)我過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，我制定了兩種對(duì)我的語(yǔ)文成績(jī)有幫助的學(xué)習(xí)方法。
第一個(gè)是上課認(rèn)真聽(tīng)講。老師講的是精華，一定要認(rèn)真聽(tīng)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義；練習(xí)也是必不可少的，需要一定的量。要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法可以提高我們對(duì)基礎(chǔ)的掌握。
第二種是看書(shū)看報(bào)。只要你在書(shū)的海洋里游來(lái)游去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你被文字煩的時(shí)候，你可以為自己說(shuō)話。所以要想學(xué)好語(yǔ)文，一定要增加閱讀量，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也就提高了。而且要準(zhǔn)備紙筆，讀完之后摘抄精彩的文字和段落。這不僅會(huì)增加我們的閱讀量，還會(huì)提高我們的寫(xiě)作技巧。真是一舉兩得。
這是我自己為自己量身定做的學(xué)習(xí)方法。我決定學(xué)好中文。
【第13篇】也是一堂語(yǔ)文課作文600字-初中初二作文
這也是一節(jié)語(yǔ)文課，但這是我小學(xué)生涯最后一節(jié)語(yǔ)文課。
那天，我們來(lái)告別這所學(xué)校。拿到畢業(yè)證后，沒(méi)有人想離開(kāi)。于是錢(qián)老師帶我們?nèi)チ瞬贿h(yuǎn)處幼兒園的草坪。"幼兒園和小學(xué)留下了很多記憶."錢(qián)老師看著我們繼續(xù)說(shuō)：“好了，現(xiàn)在大家發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！?/p>
剛開(kāi)始的時(shí)候有很多討論。有的說(shuō)老師是不是很多愁善感，有的說(shuō)怎么寫(xiě)才好看，有的覺(jué)得寫(xiě)幾行字合適。
當(dāng)我們開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，一切都很平靜。大家都那么入神，就算姚明出現(xiàn)在我們面前，我們也感覺(jué)不到。我寫(xiě)得太多了，鋼筆停不下來(lái)。哪怕你只想出去一年，那些美好的往事都?xì)v歷在目。即使只相處一年，分手的時(shí)候還是會(huì)心潮澎湃。感覺(jué)鼻子酸。好像感覺(jué)有點(diǎn)情緒化的時(shí)候就會(huì)淚流滿面。感覺(jué)自己從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有這么體貼過(guò)。這個(gè)地方的每一棵草，每一棵樹(shù)，似乎都是我小學(xué)生活的印記。
“好了，同學(xué)們，交上來(lái)。”錢(qián)老師站在前面，輕聲對(duì)我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜照在我們的臉上，微風(fēng)吹過(guò)，黑發(fā)飄動(dòng)。我看著老師，瘦瘦的臉，苗條的身材，臉上幾綹頭發(fā)，微紅的眼睛。老師不能忍受我們。
一張充滿祝福和回憶的紙，承載著無(wú)數(shù)的失望和留戀。
老師坐在草坪上，一個(gè)接一個(gè)地仔細(xì)閱讀。過(guò)了一會(huì)兒，錢(qián)先生把我們叫到一起：“這是我看過(guò)的最好的一部。老師要告訴你作文的要領(lǐng)，就是只有真情流露才能寫(xiě)出好文章?！?/p>
這不是普通的語(yǔ)文課。沒(méi)有黑板，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有課本，沒(méi)有桌椅。這是一門(mén)特殊的語(yǔ)文課，不僅包含語(yǔ)文，還包含情感和記憶。
江蘇省南通市通州區(qū)通海中學(xué)二年級(jí)盧天慶：
【第14篇】初中的語(yǔ)文作文700字-初中初二作文
從小學(xué)開(kāi)始，就有了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。中文是我們熟悉的；但是不知道為什么。我語(yǔ)文考試總是打架不及格。
到了初中，以為有名師指導(dǎo)，語(yǔ)文成績(jī)可以回升，結(jié)果成績(jī)直線下降。所以，和班上其他同學(xué)一樣，我漸漸對(duì)語(yǔ)文失去了信心.
一個(gè)周末，我把語(yǔ)文作業(yè)交給媽媽考試。我媽看完之后驚訝的看著我。真不敢相信世界上有這么不相關(guān)的閱讀答案。再看作文，不禁責(zé)怪我：“這位同學(xué)借你筆的題目寫(xiě)了好幾次了，你就不能換個(gè)題目嗎？”我只是搖搖頭。父親聽(tīng)了之后，拿起我的作文，仔細(xì)看了看。臉色突然變了，罵了一句：“你在寫(xiě)什么狗屁文章？”被罵我自然不服氣?！安皇且?yàn)樽魑倪@個(gè)題目我不感興趣。如果換個(gè)話題，我肯定能寫(xiě)好……”，我試著為我糟糕的作文找一些合理的借口。
父親一聽(tīng)。我沒(méi)有轉(zhuǎn)移話題，反而變得更加興奮。
我生氣的時(shí)候留下了“我再也不學(xué)中文了”這幾個(gè)字，進(jìn)了房間。就像是化學(xué)反應(yīng)一樣，我被父親狠狠地扇了一巴掌(他很少這樣扇我)。我怒不可遏，捂著臉頰，仇恨地盯著父親。我父親顯然被他剛才的所作所為震驚了。他扇了扇我的手，停在空中。過(guò)了很久，他以極大的熱情對(duì)我說(shuō)：“放棄中文，只能是個(gè)廢人。你根本拿不到大學(xué)的準(zhǔn)考證……”
這句話一直催著我。每當(dāng)我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到挫折，我總會(huì)想起這句話。
我從中學(xué)到了更多。我沒(méi)有逃避作業(yè)中耀眼的紅十字，而是認(rèn)真聽(tīng)老師的評(píng)語(yǔ)，反復(fù)對(duì)比，分析錯(cuò)誤原因，不斷改正。第一學(xué)期結(jié)束，我的語(yǔ)文拿到了班里第四名，語(yǔ)文不再是我學(xué)習(xí)的障礙。
【第15篇】關(guān)于語(yǔ)文的作文800字
享受書(shū)的靜謐魅力，欣賞書(shū)中淡淡的墨香，加油，沉浸在書(shū)的美好中，如癡如醉，陶冶情操…
讀浩浩蕩蕩的唐詩(shī)，你會(huì)看到英俊的李白是一首關(guān)于酒的歌，年邁的杜甫是憂國(guó)憂民；讀壯麗的宋詞，你會(huì)看到豪放的辛棄疾的眼睛被劍光迷離，李清照的背影充滿惆悵.當(dāng)你讀到悲傷時(shí)，你淚流滿面；每次看的開(kāi)心就哈哈大笑……語(yǔ)文給我的生活增添了一些樂(lè)趣和魅力！
柳永的《雨霖鈴》讓我感受到了朋友分手時(shí)的悲傷；秦觀的《鵲橋仙》讓我期待“金風(fēng)玉露”的相遇；杜牧的《寄揚(yáng)州韓綽判官》讓我想象到了“明月夜二十四橋，玉人教吹笛子”的美景；白居易的《錢(qián)塘湖春行》讓我幻想西湖之美；皮日休的《天竺寺八月十五夜桂子》讓我體會(huì)到了月光的美好…語(yǔ)文讓我受益終身！
中國(guó)人，你把我?guī)нM(jìn)了文學(xué)的殿堂，讓我感受到了《綠山墻的安妮》年的安逸生活，享受著《西游記》年歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦所獲得的幸福，同時(shí)感嘆《紅樓夢(mèng)》年黛玉和寶玉的悲慘結(jié)局，感嘆《三國(guó)演義》年三國(guó)的悲慘結(jié)局.中國(guó)人，你讓我書(shū)桌上擺滿了世界名著，床邊擺滿了中國(guó)古典作品。這些書(shū)，所有這些好書(shū)，都不是“拖白”，而是“舞文弄墨”。這些都是中國(guó)人的功勞！
啊，我的中國(guó)人，沒(méi)有你我的生活會(huì)多么無(wú)聊！沒(méi)有你我的生活會(huì)有多平庸？你教會(huì)了我很多很多.
中國(guó)人，你讓我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓我在遇到一切困難的時(shí)候，依然不退縮；中國(guó)人，你讓我覺(jué)得如此多愁善感，以至于遇見(jiàn)你，眼淚都要掉下來(lái)。
流暢的音符在指尖嘎嘎作響，一切都碎了?？刺?，看庭前花開(kāi)，做自己。中文就是你。當(dāng)我失意時(shí)，把我從絕望的深淵中拯救出來(lái)。當(dāng)我驕傲的時(shí)候，把我從驕傲的懸崖上拯救出來(lái)。一失一得，人生就這樣。
你是黑暗中的一縷陽(yáng)光，給人精神上的慰藉；你是冰雪中的一塊炭，給人舒適的溫暖；你是海浪中的燈塔，給人們生命的軌跡.你，中國(guó)人，你是——黑白的，但是在我的眼前，你就像一個(gè)美麗的天使，在我的眼前，在我的耳朵里，在我的鼻尖.芬芳我365天的每一分鐘.
初中其他年級(jí)同類(lèi)作文
一次語(yǔ)文考試
那是一場(chǎng)語(yǔ)文考試，緊張充斥了整個(gè)教室。我思索著，掙扎著答題，剛看完題，蔡老師提醒大家，離考試結(jié)束只剩下10分鐘了?？?，作文還沒(méi)寫(xiě)呢。我該怎么辦？我焦慮得大汗淋漓。突然想起書(shū)包里有一本周記。為什么不嘗試“偷梁換柱”？我“嗖”地拿出周報(bào)，閃電般地附在下面的報(bào)紙上。就這樣，我終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交了一份滿意的答案。
放學(xué)后，我暗暗為自己的“小聰明”而慶幸，想象著自己在發(fā)試卷時(shí)會(huì)因?yàn)楦叻侄艿嚼蠋熀图议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。我的心好美。
過(guò)了兩天，蔡老師把試卷放在講臺(tái)上，看了看四周，強(qiáng)打起精神說(shuō)：“考試成績(jī)不理想，只有一個(gè)學(xué)生考了90多分?！蔽倚南耄何乙欢ㄊ?0分以上的人。就在我得意的時(shí)候，老師叫了我的名字：“陳凡，88分。”我一愣，不是我？我的把戲被老師識(shí)破了嗎？我拖著沉重的腳步走上講臺(tái)，慌亂地接過(guò)試卷，等待老師的“批評(píng)”。我看到老師面無(wú)表情，失望的低聲說(shuō)：“下去反思自己吧。”聽(tīng)到這里，眼淚像沒(méi)有打開(kāi)的水龍頭一樣流了下來(lái)?；氐阶簧?，我看到老師用紅筆在我的作文上面寫(xiě)著：這篇作文是當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)的嗎？
每當(dāng)看到那張?jiān)嚲?，我就非常后悔。我希望我能回到過(guò)去，讓我靠自己的力量去接受考驗(yàn)。雖然分?jǐn)?shù)上不一定是100分，但性格上一定是100分！
華亭初級(jí)中學(xué)：許
（初一，500字）
在賞月中學(xué)語(yǔ)文
也是中秋節(jié)，坐在花架上賞月，在戴月，很有意思。
在枯燥的教室里坐了很久，終于覺(jué)得輕松了，意外的學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)?？粗馉N燦的滿月，回想起大人說(shuō)的“桂花樹(shù)”和“月亮女神”的故事，讓我們陷入了深深的沉思.
抬起頭來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)是月光，又沉了回去，我突然想到了家不知道是誰(shuí)小聲說(shuō)的。想著學(xué)這首詩(shī)，老師讓我們想起了一輪明月，卻總是那么無(wú)聊，那么無(wú)趣。然而，今天我們坐在月光下，欣賞這首詩(shī)的美。在這種身臨其境的狀態(tài)下，我們也創(chuàng)作了一首又一首的詩(shī)歌。結(jié)果有一句詩(shī)“當(dāng)月亮在天上發(fā)光時(shí)，我們坐在月亮下面笑……”你說(shuō)一句話，我就“創(chuàng)作”了一首不能發(fā)表的詩(shī)。
這種感覺(jué)，這種詩(shī)，這種隨處可見(jiàn)的平淡，你能從小課本和詩(shī)里體會(huì)到嗎？即使詩(shī)人水平更高，作家文筆更好，也未必能得到自己的親身體驗(yàn)。李白寫(xiě)的《靜夜思》我們?cè)缇褪煜ち?。我想他也是憑親身經(jīng)歷寫(xiě)的這首詩(shī)。望著滿月上的圓形山峰，凝視著周?chē)男切?，眨著眼睛。這一切是多么美好的畫(huà)面?。∥覍?xiě)過(guò)無(wú)數(shù)次中秋節(jié)，無(wú)數(shù)次月亮，無(wú)數(shù)次星星，無(wú)數(shù)次在日記里表達(dá)我的感受，可我哪一次像今天一樣仰望天空，吟詩(shī)作畫(huà)？賞月中，我用我的語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)了一首我自以為挺自豪的詩(shī)？《中秋賞月》:中秋月亮很圓。
一萬(wàn)個(gè)不眠之夜。
滿月被星星環(huán)繞，
你這周什么時(shí)候回來(lái)？
是什么樣的？詩(shī)人的詩(shī)歌水平雖然不高，但也反映了他的鄉(xiāng)愁。
我忍不住寫(xiě)了這首詩(shī)，也許這首詩(shī)反映了每個(gè)學(xué)生的心聲。從這個(gè)角度，我又加了一句“名言”？語(yǔ)文源于生活，生活源于自然。誰(shuí)能否認(rèn)這一點(diǎn)？
（初三，700字）
中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課
中學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課
中學(xué)時(shí)代給我印象最深，印象最深的是第一節(jié)語(yǔ)文課。
那天，我們坐在教室里等語(yǔ)文老師來(lái)上課。一開(kāi)始我們都以為：初中語(yǔ)文老師會(huì)有多厲害，像小說(shuō)《滅師》里那樣，一大堆作業(yè)和規(guī)矩滿天飛。但是我們都錯(cuò)了。老師一進(jìn)門(mén)，我們都驚呆了！語(yǔ)文老師笑容滿面，就像天空中最美的云。這是我們的老師，黃先生——。他不是我們想象中的可怕的“滅絕師太”。黃老師站在講臺(tái)前做了一個(gè)有趣的自我介紹，讓我深深的喜歡上了這位老師。這節(jié)課開(kāi)始了。
黃老師沒(méi)有上課本上的課，而是給我們上了思想課。黃老師說(shuō)：“其實(shí)語(yǔ)文不難。只要你肯學(xué)，總會(huì)有辦法的！多看看課外書(shū)，多積累就好！語(yǔ)文會(huì)比你小學(xué)成績(jī)好！突飛猛進(jìn)！我也知道你最怕寫(xiě)作文！對(duì)吧？”我們都異口同聲地點(diǎn)點(diǎn)頭?！捌鋵?shí)構(gòu)圖很簡(jiǎn)單！”寫(xiě)作文就是簡(jiǎn)單的說(shuō)。你們都會(huì)說(shuō)話！只要記住“感”“知”“寫(xiě)”三個(gè)字就行了。寫(xiě)作就是把你看到的，想到的，感受到的，用文字寫(xiě)下來(lái)。這還不夠嗎？”黃小姐笑著說(shuō)道。以前每次寫(xiě)作文都要打坐。一篇作文最多花幾個(gè)小時(shí)。有時(shí)候看到一篇好作文，就原封不動(dòng)地搬到我的作文本上。我根本沒(méi)想過(guò)，也沒(méi)整合感情。到了考試的時(shí)候我傻眼了。寫(xiě)作文就這么簡(jiǎn)單！接下來(lái)黃老師講了很多學(xué)校系統(tǒng)的技巧。第一節(jié)語(yǔ)文課愉快地結(jié)束了，學(xué)生們不愿意去。
在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我遇到了一位幽默的語(yǔ)文老師。在這節(jié)課上，我學(xué)到了很多知識(shí)，糾正了我們經(jīng)常犯的小錯(cuò)誤。在這里我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，黃老師！"
初中：蘇越
（初一，700字）
