【第1篇】記我們班主任吳希林老師1200字以上
我們的班主任，吳喜林，畢業(yè)于北師大外語系。他是一個(gè)優(yōu)秀的員。他個(gè)子不高，但是聲音夠高夠大。他的講課生動(dòng)有趣，總是讓學(xué)生聽得津津有味。他和同學(xué)關(guān)系挺融洽的，是我們的導(dǎo)師。放學(xué)后，他幽默地告訴同學(xué)，他年輕時(shí)身高1.70米，一頭濃密的黑發(fā)。這幾年人漸漸老了，教學(xué)任務(wù)重了，頭頂?shù)念^發(fā)也脫了不少。他經(jīng)常伏案批改作業(yè)，腰有點(diǎn)彎，背有點(diǎn)駝。另外，人老了，喜歡穿細(xì)底布鞋，不喜歡穿厚底皮鞋。左扣右減后，他們的身高不到1。笑過之后，我們不禁覺得，站在我們中間的吳先生，好像是一根蠟燭。他照亮了我們，卻灼傷了自己。
認(rèn)識(shí)我們的班主任吳老師的人都知道他學(xué)識(shí)淵博，作為一個(gè)老師人品非常好。雖然沒見過他定制的《學(xué)術(shù)論著》，但也不能說他沒見識(shí)。學(xué)習(xí)在一個(gè)人身上有兩個(gè)作用：第一是知道他所知道的，并努力傳遞給后代；二是知道自己學(xué)到了什么，用它來迎接人生的世界。“讀圣賢，學(xué)什么？”這是人們關(guān)于第二個(gè)作用的反問。一個(gè)獻(xiàn)身于修身養(yǎng)性、勤于教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)的人，不需要有什么偉大不朽的作品。他除了修身養(yǎng)性，教書育人，忠于祖國的教育事業(yè)之外，沒有太多的時(shí)間去寫普通人認(rèn)為美好的文字。我覺得他作為老師的性格就是他的工作；他的教誨是他的作品，所有的桃李都是他的作品。他不僅是個(gè)好講師，而且很隨和。他和學(xué)生的關(guān)系就像父子兄弟姐妹一樣。我被他教育了很久，我更清楚他對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)別人慷慨大方，熱愛自己的工作，像個(gè)孩子一樣熱愛自己的生活，不妄自菲薄，不亂獎(jiǎng)人。好像沒有一種人是贊美然后上天，批判然后落地。在原則問題上，這顯示了他作為一名教師的品質(zhì)。記得有一次，有同學(xué)在不好的社會(huì)風(fēng)氣影響下把頭發(fā)染成黃色。有同學(xué)舉報(bào)說他們是“黃牛幫”成員。不知道他們是不是“黃牛幫”的成員。但事實(shí)是，他們霸道，在班里做各種惡，帶頭違反課堂紀(jì)律，做一些不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的事情。于是一個(gè)叫“黑狗”的同學(xué)在校園的宣傳欄里貼了一張討伐的“通知”。不到兩天，公告欄上就貼了很多不同化名的文章，這些“黃毛毛蟲”被罵成“狗血淋頭”。說實(shí)話，這些化名文章里，我也有一篇。因?yàn)槲乙埠苡憛掃@些人在做什么，而且在我的化名文章里，我也給我的畫像加了色彩，形象生動(dòng)，圖文并茂，很受同學(xué)們的欣賞，在校園里打了一場(chǎng)大仗。一些學(xué)生和老師也積極表態(tài)，要求校長和吳老師將這些“黃毛毛蟲”趕出學(xué)校，殺雞敬猴，秉持校風(fēng)，討伐呼聲此起彼伏。幾天后，吳先生在班會(huì)上嚴(yán)肅地說：”.同學(xué)們，班上發(fā)生了這么大的事情，主要是我的失職造成的。我沒有盡到老師的職責(zé)是我的錯(cuò)。請(qǐng)見諒！最后，我想特別告訴大家，那些黃頭發(fā)的同學(xué)，經(jīng)過批評(píng)教育，表示愿意悔改。以后請(qǐng)不要用假名批評(píng)他們。這符合做人的原則。如果你對(duì)他們不滿意，可以當(dāng)面或者在文章中用真名說服他們。大家要注意同學(xué)之間的友誼；不聽勸，可以向我或者校長舉報(bào)。這才是正道。希望你無論現(xiàn)在還是從社會(huì)上畢業(yè)后，都要珍惜同學(xué)之間的友誼。用化名寫作.有過錯(cuò)的人不容易悔改.問題越復(fù)雜，越需要問為什么？我們的目的不是利用人們的危險(xiǎn)，而是拯救生命，使人們能夠起死回生……”之后他們還向全班同學(xué)深深鞠了一躬，幾個(gè)“黃毛毛蟲”緊接著在講臺(tái)上讀著自己的自我批評(píng)信。他們流著淚，說這種事跟吳老師沒關(guān)系，說從此不再染黃頭發(fā)，決心改過自新，做好學(xué)生。另一位同學(xué)君君(音譯)表示，如果不是校長把這些學(xué)生介紹給吳老師，他們?cè)缇捅婚_除了。我相信這是真的！
這次班會(huì)在我心中產(chǎn)生了巨大的震撼。我上學(xué)前班的時(shí)候，有個(gè)老師教我“真誠”、“城市意向”、“光明正大”等。雖然我當(dāng)時(shí)看的很透徹，但是我當(dāng)時(shí)就像一個(gè)念經(jīng)的和尚一樣不省人事。這一次，我聽到了吳老師的教誨，然后我就醒了。人從一開始就成熟了很多，尤其是寫文章的時(shí)候，從不使用化名，從不推卸責(zé)任。
【第2篇】我的語文老師作文800字-高中高三作文
突然想起這首詩。不知道為什么。說起這首詩，跟我有關(guān)系。十年前，因?yàn)檫@首詩，我給班主任(我的語文老師)寫了一篇5000字左右的作文。十年過去了，每次想起來都不知道自己做的是對(duì)是錯(cuò)。
1996年是我高中畢業(yè)的那一年，但那年高考我被評(píng)為嵩山。于是1996年10月，我加入了復(fù)讀生的行列，這是我1986年上小學(xué)以來的第一次復(fù)讀。我的家鄉(xiāng)位于山西省呂梁山的一個(gè)小縣城。教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后。每年高考結(jié)束后，都會(huì)有超過一半的學(xué)生選擇復(fù)讀。考上大學(xué)成了人們未來唯一的希望和驚喜。十月是收獲的季節(jié)，但進(jìn)入復(fù)讀班后，我經(jīng)歷了一件至少相當(dāng)難忘的事。由于參加復(fù)讀的學(xué)生較多，每班60人以上，很難安排座位。一般認(rèn)為坐在前排有利于學(xué)習(xí)。無奈之下，班主任以高考分?jǐn)?shù)作為分配座位的標(biāo)準(zhǔn)，成了我后來五千多字作文的導(dǎo)火索。而就在這個(gè)時(shí)候，班主任(也就是我的語文老師)安排了一篇作文，這樣按照“種苗截雨，清陽光，隨風(fēng)而來者必怨。為了讓每個(gè)人都祈禱，創(chuàng)造必須每天都在變化?！边@首詩是一篇800字的文章，所以我把我們按等級(jí)排座位這件事作為這篇作文的主要對(duì)象。在我的作文里，我以一個(gè)旁觀者的口吻，用倒敘的方式給你講了一個(gè)我身邊的故事。我還記得故事的情節(jié)，通過說服我的一個(gè)朋友間接介紹了“風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓難”。為了讓每個(gè)人都祈禱，創(chuàng)造必須每天都在變化?！斑@個(gè)主題。我把我在重復(fù)中看到的和聽到的描述成朋友的經(jīng)歷。作文開頭說收到遠(yuǎn)方朋友的來信，心里不高興。我的朋友告訴我一件可怕的事情。在接下來的內(nèi)容中，我用朋友的聲音講述了我所看到的和聽到的一切。同時(shí)我也把大家對(duì)這種做法的不滿發(fā)泄出來，和希特勒對(duì)猶太人的殘忍相提并論。在故事的結(jié)尾部分，我用的是“種苗下雨，剪晴，隨風(fēng)而來者必怨。為了讓每個(gè)人都祈禱，創(chuàng)造必須每天都在變化?！斑@首詩安慰了我的朋友。讓他鼓起勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來老師在對(duì)我作文的批評(píng)中寫道：歷史不會(huì)重演，好猶太人。
我不知道老師看完作文會(huì)怎么想，我只是覺得我沒有惡意
【第3篇】給老師的一封信_(tái)寫信的作文1300字
尊敬的曹文軒先生：
您好！
我是你的超級(jí)粉絲，——唐鑫。
我非常喜歡讀你的書。每次看完，不是哭就是笑。有時(shí)候讓人覺得很難過，有時(shí)候讓人覺得很好笑。我們也為故事中的人物感到驚訝和高興，這讓我們看起來很興奮。有時(shí)候你的粉絲忘了吃飯睡覺。呵呵，因?yàn)槟愕墓适绿伊恕?/p>
我看過你很多作品，比如《草房子》，《野風(fēng)車》，《青銅葵花》，《細(xì)米》，《跟鳥》，《紅瓦房》，《草房子》.每一個(gè)都讓我印象深刻。
《野風(fēng)車》:男孩桑桑永遠(yuǎn)不會(huì)忘記六年小學(xué)的酸甜苦辣。六年來，他目睹或直接參與了一系列看似平常的經(jīng)歷，卻讓人落淚，讓人心動(dòng)，久久難以忘懷。
男孩和女孩之間天真無邪，不幸的少年與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲傷與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂死老人在最后一刻的光輝人格，死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深刻、美好、難以捉摸的理解，成年人之間復(fù)雜而詩意的情感糾葛.
在精彩的書籍中，我最喜歡的是《野風(fēng)車》的《甜橙樹》和《藍(lán)花》。
《野風(fēng)車》 ——甜橙樹：
這一切讓曲橋不再悲傷，為友誼而奮斗！不管人們的笑話、父母的離去、伴侶的惡作劇、貧窮和勇氣，彎橋的精神對(duì)我們每個(gè)人來說都值得學(xué)習(xí)：一個(gè)鄉(xiāng)下男孩彎了一座橋，被一個(gè)善良的劉四撿起來。雖然他們的家很窮，但他們從不悲傷，他交了一些好朋友。
彎橋一早起來打豬草。過了一會(huì)兒，本德橋在甜橙樹下睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)里，本德橋惡作劇。正當(dāng)他們興致勃勃的時(shí)候，被他朋友的笑聲吵醒了。本德橋看到四個(gè)伙伴，欣喜若狂。本條醒來后，把自己的夢(mèng)一一告訴了四個(gè)伙伴。
0103010 ——藍(lán)色花朵：
村里有個(gè)寡婦叫銀角。因?yàn)樗诜綀A以幫助哭幾百里而聞名，所以每當(dāng)有葬禮時(shí)，請(qǐng)銀嬌幫助他假裝哭，讓別人相信。但是當(dāng)她回來時(shí)，滿臉皺紋，臉色蒼白，沒有人記得他。從此，她不再為別人哭泣。村民們漸漸忘記了銀橋，村民的孩子更不知道她的名字。直到有一天，一個(gè)村民去世了，他的孩子在外地打工打工打工，他們不知道家里發(fā)生了什么，所以沒人管。
突然，一個(gè)村民想起了當(dāng)年哭的銀嬌奶奶。大家豁然開朗，但也有人憂心忡忡。當(dāng)我聽說她要來的時(shí)候，方圓幾十英里外的村民都來圍觀哭泣。當(dāng)她被抬到這里時(shí)，一個(gè)名叫秋秋的小女孩在左邊跟著她。她跪在地上哭了，但是聲音很嘶啞。和以前一樣，她把他做過的好的丑的事情一件一件的罵了一遍，卻沒有落下眼淚。大家都不再相信她了。這是她最后一次哭了。她被秋秋抬出了門.
我在看每一本老師的書的時(shí)候，都會(huì)把所有好的單詞、句子、感人的段落用波浪線畫出來。我在寫作的時(shí)候，也可以用這些精彩的詞、詞、句、段，來深刻體會(huì)主人公的悲喜。我和主人公一起走進(jìn)那個(gè)世界，一起冒險(xiǎn)，一起經(jīng)歷，時(shí)不時(shí)的害怕，時(shí)不時(shí)的擔(dān)心，時(shí)不時(shí)的驚訝，有時(shí)。
曹文軒先生，我真的很佩服你。通過我對(duì)你的了解，漸漸的，我覺得你是一個(gè)愛寫愛讀愛動(dòng)物，細(xì)致認(rèn)真的人。曹文軒先生，以后我一定會(huì)多讀書，多看看經(jīng)典作品！
永遠(yuǎn)的粉絲：唐鑫
2013年1月4日
【第4篇】魔鬼天使陳老師_寫人作文
我們班有一個(gè)真正的魔鬼老師。她有一頭長長的卷發(fā)，會(huì)說話的眼睛和一張嚴(yán)肅的臉。他是我們班的英語老師——。學(xué)生們看見她，緊張得像老鼠看見貓一樣，躲了起來。為什么叫他魔鬼老師？以下幾點(diǎn)得到了充分解釋：
一種力量
鈴響之前，陳先生邁著穩(wěn)健的步伐來到了教室門口。還在戶外的同學(xué)慌慌張張地?fù)]揮手，說了聲“好老師”，然后嗖的一聲回到教室，大聲宣布：“英語老師來了！”！同學(xué)們立刻放下手中的作業(yè)，拿出英語書，靜靜地坐著等老師。
兩只眼睛
隨著鈴響，陳先生踩著鈴走進(jìn)了教室。站在講臺(tái)上，我們用威嚴(yán)的目光慢慢向觀眾射擊，突然渾身發(fā)冷，不自覺地結(jié)束了身體。突然，陳先生冷冷地說：把書翻到58頁。那個(gè)不帶感情的聲音又一次讓我們不寒而栗。老師又直直地看了我們一眼。英語課真的是北風(fēng)呼嘯！在課堂上，陳先生讓同學(xué)們用眼睛而不是用嘴回答問題。一旦上課，你必須一直盯著老師。否則，如果你被老師眼睛直視一秒鐘后還不站起來回答問題，那你就準(zhǔn)備接電話了。
三種速度
陳老師，真快。嗖的一聲就像一陣風(fēng)，刮來刮去。陳老師總是拿起黑板擦盯著我們。薩沙武賈西奇擦完黑板，又盯著我們看。你逃跑的可能性很小。然后，迅速拿起課本。翻到指定的頁數(shù)。老師讀課文速度更快，不需要呼吸就能把整篇課文讀完，比和尚念經(jīng)快幾倍！
雖然陳老師很嚴(yán)厲，但我們都知道她對(duì)我們好。由于陳先生對(duì)工作的嚴(yán)格負(fù)責(zé)和高超的專業(yè)水平，我班的英語成績突飛猛進(jìn)。這次期中考試，我班終于擺脫了過去——英語成績坐在紅色椅子上只有兩個(gè)月的悲慘歷史。
陳老師也有天使般可愛的一面。
在課堂上，她總是喜歡開玩笑，例如，寫一次英語句子和她最喜歡的食物是什么。她給我們舉了個(gè)例子：因?yàn)槭澄锟拷_，一個(gè)同學(xué)寫你最喜歡的‘腳’是什么？這讓我們笑了，同時(shí)我們也明白了不能犯同樣的錯(cuò)誤。
平時(shí)同學(xué)作業(yè)沒做好，陳先生會(huì)利用午休時(shí)間留下來，耐心幫他完成。
陳老師就是這樣的魔鬼天使老師，我們愛我們的陳老師。
【第5篇】記我們班主任吳希林老師1200字以上
我們的班主任，吳喜林，畢業(yè)于北師大外語系。他是一個(gè)優(yōu)秀的***員。他個(gè)子不高，但是聲音夠高夠大。他的講課生動(dòng)有趣，總是讓學(xué)生聽得津津有味。他和同學(xué)關(guān)系挺融洽的，是我們的導(dǎo)師。放學(xué)后，他幽默地告訴同學(xué)，他年輕時(shí)身高1.70米，一頭濃密的黑發(fā)。這幾年人漸漸老了，教學(xué)任務(wù)重了，頭頂?shù)念^發(fā)也脫了不少。他經(jīng)常伏案批改作業(yè)，腰有點(diǎn)彎，背有點(diǎn)駝。另外，人老了，喜歡穿細(xì)底布鞋，不喜歡穿厚底皮鞋。左扣右減后，他們的身高不到1。笑過之后，我們不禁覺得，站在我們中間的吳先生，好像是一根蠟燭。他照亮了我們，卻灼傷了自己。
認(rèn)識(shí)我們的班主任吳老師的人都知道他學(xué)識(shí)淵博，作為一個(gè)老師人品非常好。雖然沒見過他定制的《學(xué)術(shù)論著》，但也不能說他沒見識(shí)。學(xué)習(xí)在一個(gè)人身上有兩個(gè)作用：第一是知道他所知道的，并努力傳遞給后代；二是知道自己學(xué)到了什么，用它來迎接人生的世界。“讀圣賢，學(xué)什么？”這是人們關(guān)于第二個(gè)作用的反問。一個(gè)獻(xiàn)身于修身養(yǎng)性、勤于教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)的人，不需要有什么偉大不朽的作品。他除了修身養(yǎng)性，教書育人，忠于祖國的教育事業(yè)之外，沒有太多的時(shí)間去寫普通人認(rèn)為美好的文字。我覺得他作為老師的性格就是他的工作；他的教誨是他的作品，所有的桃李都是他的作品。他不僅是個(gè)好講師，而且很隨和。他和學(xué)生的關(guān)系就像父子兄弟姐妹一樣。我被他教育了很久，我更清楚他對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)別人慷慨大方，熱愛自己的工作，像個(gè)孩子一樣熱愛自己的生活，不妄自菲薄，不亂獎(jiǎng)人。好像沒有一種人是贊美然后上天，批判然后落地。在原則問題上，這顯示了他作為一名教師的品質(zhì)。記得有一次，有同學(xué)在不好的社會(huì)風(fēng)氣影響下把頭發(fā)染成黃色。有同學(xué)舉報(bào)說他們是“黃牛幫”成員。不知道他們是不是“黃牛幫”的成員。但事實(shí)是，他們霸道，在班里做各種惡，帶頭違反課堂紀(jì)律，做一些不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的事情。于是一個(gè)叫“黑狗”的同學(xué)在校園的宣傳欄里貼了一張討伐的“通知”。不到兩天，公告欄上就貼了很多不同化名的文章，這些“黃毛毛蟲”被罵成“狗血淋頭”。說實(shí)話，這些化名文章里，我也有一篇。因?yàn)槲乙埠苡憛掃@些人在做什么，而且在我的化名文章里，我也給我的畫像加了色彩，形象生動(dòng)，圖文并茂，很受同學(xué)們的欣賞，在校園里打了一場(chǎng)大仗。一些學(xué)生和老師也積極表態(tài)，要求校長和吳老師將這些“黃毛毛蟲”趕出學(xué)校，殺雞敬猴，秉持校風(fēng)，討伐呼聲此起彼伏。幾天后，吳先生在班會(huì)上嚴(yán)肅地說：”.同學(xué)們，班上發(fā)生了這么大的事情，主要是我的失職造成的。我沒有盡到老師的職責(zé)是我的錯(cuò)。請(qǐng)見諒！最后，我想特別告訴大家，那些黃頭發(fā)的同學(xué)，經(jīng)過批評(píng)教育，表示愿意悔改。以后請(qǐng)不要用假名批評(píng)他們。這符合做人的原則。如果你對(duì)他們不滿意，可以當(dāng)面或者在文章中用真名說服他們。大家要注意同學(xué)之間的友誼；不聽勸，可以向我或者校長舉報(bào)。這才是正道。希望你無論現(xiàn)在還是從社會(huì)上畢業(yè)后，都要珍惜同學(xué)之間的友誼。用化名寫作.有過錯(cuò)的人不容易悔改.問題越復(fù)雜，越需要問為什么？我們的目的不是利用人們的危險(xiǎn)，而是拯救生命，使人們能夠起死回生……”之后他們還向全班同學(xué)深深鞠了一躬，幾個(gè)“黃毛毛蟲”緊接著在講臺(tái)上讀著自己的自我批評(píng)信。他們流著淚，說這種事跟吳老師沒關(guān)系，說從此不再染黃頭發(fā)，決心改過自新，做好學(xué)生。另一位同學(xué)君君(音譯)表示，如果不是校長把這些學(xué)生介紹給吳老師，他們?cè)缇捅婚_除了。我相信這是真的！
這次班會(huì)在我心中產(chǎn)生了巨大的震撼。我上學(xué)前班的時(shí)候，有個(gè)老師教我“真誠”、“城市意向”、“光明正大”等。雖然我當(dāng)時(shí)看的很透徹，但是我當(dāng)時(shí)就像一個(gè)念經(jīng)的和尚一樣不省人事。這一次，我聽到了吳老師的教誨，然后我就醒了。人從一開始就成熟了很多，尤其是寫文章的時(shí)候，從不使用化名，從不推卸責(zé)任。
【第6篇】給老師的一封信_(tái)高中生書信作文550字
給老師的一封信_(tái)高中生書信作文550字
親愛的老師：
您好！
我是你的學(xué)生——王政。今天，我想給你寫封信，和你私下談?wù)劇?/p>
記得一年級(jí)的時(shí)候，我很調(diào)皮，經(jīng)常和男生一起玩，在走廊里跑來跑去，連你都管不了我。下課一定是我第一個(gè)跑出教室，上課最后一個(gè)回到教室的也是我。同學(xué)給我起了個(gè)外號(hào)——淘氣包。一開始沒覺得是榮譽(yù)稱號(hào)，變得比較調(diào)皮。
不幸的是，當(dāng)我跑得太快，看不清路時(shí)，我被什么東西絆倒了，摔倒在地上。情況很尷尬。褲子穿破了，膝蓋流血，哭得流淚。在我旁邊玩的同學(xué)聽到我的叫聲，趕緊給你打電話。
兩分鐘之內(nèi)，你匆匆趕來，我隱約能聽到你“呼哧呼哧”的聲音。你關(guān)切地問我：“你怎么了，孩子？可以嗎？”我斷斷續(xù)續(xù)地告訴你：“老師.老師，我.我摔傷了膝蓋，很疼.好痛……”
你二話不說，背著我直接去醫(yī)務(wù)室。你急著對(duì)校醫(yī)說：“校醫(yī)，請(qǐng)你看看這個(gè)孩子，膝蓋斷了，看看有沒有問題，拜托?！毙ａt(yī)給我仔細(xì)檢查了一下，說：“他沒事?！蹦懵牭竭@句話后，豆上的汗慢慢擦去，咬著的嘴唇也漸漸放松。你終于松了一口氣——放心了。
老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我的關(guān)心。像我二媽，你處處關(guān)心我；就像我的燈塔，你給了我前進(jìn)的道路；你像蠟燭一樣給我光明和溫暖.
老師，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答您對(duì)我的好。謝謝！
希望
狀況良好
你的學(xué)生：王政
2015年6月12日
【第7篇】我眼中的岳老師作文
岳老師？是誰呀？我高中語文老師也！
我眼中的岳老師真是不凡。雖然和岳老師在一起只有一年，但他在我心中留下了深刻的印象。
高中第一節(jié)語文課，岳老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，我清楚地聽到同桌說：“這位老師跟不是一家人！”我仔細(xì)看了看面前的中年男子：的確，他膚色有些黑，身體略胖。從他微笑的額頭上，我可以看出他是一位和藹可親的老師。
我覺得首先吸引我們的是岳老師發(fā)音清晰，發(fā)音很強(qiáng)。反正上完第一節(jié)語文課，我們同學(xué)都在贊嘆岳老師的磁性嗓音。
岳先生教了幾年書。他在漢語學(xué)習(xí)方面有很多經(jīng)驗(yàn)。他每節(jié)語文課都講得很精彩。我們興致勃勃地聽著，回味無窮。到了高潮，岳老師興奮得手舞足蹈。記得我們學(xué)《文字不是一家人》這一欄的時(shí)候，岳老師給我們背過其中的一個(gè)。讀完深情，岳老師雙手捧著講臺(tái)，雙眼緊鎖，在講桌上幾乎搖頭。這讓大家哈哈大笑起來。岳老師不解，右手撓了撓頭，飛快地眨了眨眼睛?！? #，你剛才笑什么？”岳老師歪著頭，伸著脖子問?！按蠹叶荚谛Α?。嗯，你老師太感性了?！薄芭叮?，”岳老師恍然大悟。他拍拍微微鼓起的肚子，低下頭，一字一句地說：“我是個(gè)有感情的人！”那滑稽的動(dòng)作和表情又一次讓我們笑得如雷貫耳。岳老師幽默的教學(xué)讓我們得到了很多快樂。
岳老師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我數(shù)學(xué)成績不好，存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。岳老師不止一次提醒我，告誡我，“要提高數(shù)學(xué)成績”，“不能解決的問題要及時(shí)問數(shù)學(xué)老師”，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究方法，不能死”……每個(gè)人都要有一顆感恩的心(這是岳老師經(jīng)常教我們的)。我對(duì)家人朋友說：“很榮幸見到岳老師！”非常感謝岳老師無私的關(guān)懷。
玩耍是孩子們的天性。岳老師從不占用我們的課余時(shí)間，也不提倡我們一直努力學(xué)習(xí)。一下課，岳老師不說“下課！”他反而說：“同學(xué)們，下課了，我們休息吧！”然后一揮手，揚(yáng)長而去。這讓學(xué)生覺得岳老師和藹可親。
平時(shí)岳老師比較樂觀開朗，笑點(diǎn)不斷。有一次，我和同學(xué)去問岳老師一個(gè)問題。還沒踏進(jìn)辦公室大門，就聽到岳老師的高亢歌聲飄來。我們不禁在心里感嘆：岳老師太神奇了，竟然在辦公室里開了個(gè)個(gè)人演唱會(huì)?！俺柙趺礃?？”岳老師自信地問。“很好看！”我們齊聲回答。《哈哈——》岳老師爽朗的笑聲頗有點(diǎn)李時(shí)的奔放味道，在我們心中蕩漾，讓我們久久難忘。
這就是我眼中的岳老師，一個(gè)有血有肉有感情的好老師，一個(gè)能讓學(xué)生敬佩的老師。
【第8篇】給李老師的一封信_(tái)書信作文800字高中
尊敬的李先生：
你好。
在福建的那些年，有幾個(gè)老師教過我，但是沒有一個(gè)給我留下深刻的印象。只有你，深深刻在我記憶的底片上，才會(huì)讓我終身難忘。
就我記憶所及，雖然你滿頭白發(fā)，但你的身體一直很堅(jiān)韌，你的聲音一直那么響亮有力。
李小姐，我離開你已經(jīng)四年了，但我永遠(yuǎn)也忘不了你對(duì)我的恩情，那是山比山高，海比海深。不知道你還記得嗎？那是一個(gè)炎熱的中午，放學(xué)后我去李冬梅家吃午飯。因?yàn)槲液屠疃吠娴煤荛_心，只好打電話給我媽，告訴她我中午不回家。結(jié)果我媽發(fā)現(xiàn)我沒回家，著急的時(shí)候給你打電話。你在吃飯，她急著讓我媽帶人去我經(jīng)常去玩的地方。你趕緊放下工作來找我。迎著烈日，不知道你去了多少地方，打了多少電話，卻連我的影子都沒找到。你焦慮得像熱鍋上的螞蟻，汗水滴得像碎珠。最后，你終于在我放學(xué)的路上找到了我。你告訴你媽我沒擦汗就找到了。我看著你氣喘吁吁，汗流浹背，襯衫都能擠出水來。當(dāng)時(shí)我很害怕，很感動(dòng)。沒想到我一時(shí)的興致給你惹了這么多麻煩，讓你在陽光下苦苦搜尋了兩個(gè)多小時(shí)。你嚴(yán)厲批評(píng)我，告訴我這是錯(cuò)的。我看著你濕漉漉的衣服和嚴(yán)厲的臉，悔恨的淚水流過我的臉頰。李小姐，對(duì)不起.
還有一次，因?yàn)樵缟戏艑W(xué)后有事，我去了劉清?；貋淼臅r(shí)候已經(jīng)晚了。我不想吃午飯，所以我匆忙去了學(xué)校。你問我為什么遲到后，我什么也沒說。我讓班長先負(fù)責(zé)管教，然后帶我去你家。我讓珍妮給我做了一碗熱氣騰騰的面條，里面有兩個(gè)荷包蛋。你笑著看著我，叫我趕緊吃。你又看了看我的書包，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)已經(jīng)破爛不堪了。你從書房拿出一堆嶄新的作業(yè)本給我。我抱著書，看著桌子上的那碗面。眼淚又落下來了.
李小姐，你知道嗎？你的話語，你的行動(dòng)，你的事情……就像一朵美麗的桃花在我心中美麗地綻放，它溫暖了我和你所有的學(xué)生……
愿望：
身體健康！節(jié)日快樂！
你的學(xué)生：鄧曉文
2011年9月10日
【第9篇】關(guān)與我與老師的故事1200字以上
每個(gè)人的一生都會(huì)和“老師”這個(gè)詞有一定的關(guān)系，不管他是什么樣的教育。因?yàn)槟切┛梢苑Q之為老師的人，并不一定要從他們的學(xué)習(xí)中讓我們受益匪淺。也許他們給你的東西有時(shí)候沒那么顯眼，但對(duì)我們的成長有很大的意義。
——底漆
一個(gè)
記得我上幼兒園的時(shí)候，身體總是不好，所以總是生病。而我媽是我讀書的幼兒園的老師。為了更方便的照顧我，我還是小班的時(shí)候就被轉(zhuǎn)到她教的班了。所以我幼兒園的大部分時(shí)間都是在媽媽的眼前度過的。
我在我媽班的時(shí)候，第一感覺就是善良。所以我的行為沒有那么克制，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的媽媽幾乎沒有批評(píng)過我。我總能在班上“為所欲為”。說起這個(gè)，我經(jīng)常在媽媽的課上午睡或者睡覺。在這件事上，我媽一直很愿意遷就我，因?yàn)樗牢夷菚r(shí)候應(yīng)該每天多休息，讓我早日康復(fù)。
晚上媽媽給我上了一節(jié)補(bǔ)課，大概包括一些簡單的算術(shù)和一些白天婦孺都知道的古詩詞。有時(shí)候看到自己精神狀態(tài)還不錯(cuò)，就會(huì)給我講一些童話、寓言之類的“額外”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺得那些東西還不錯(cuò)，所以經(jīng)常晚上睜開眼睛“示意”媽媽多做課外輔導(dǎo)。而我媽總是不厭其煩的滿足我的好奇心和求知欲。有時(shí)候因?yàn)楣ぷ魈量?，爸爸?huì)給我講一些人情世故，父母又矮，我聽不懂。作為一名幼教工作者，媽媽會(huì)把爸爸的話“翻譯”成我能聽懂的語言。我上學(xué)遲到，媽媽是“知情人”是常事。只是她不會(huì)讓我站起來或者寫心理分析。
這是我的啟蒙老師，也是我的媽媽。
二
上了小學(xué)之后，對(duì)老師的要求就嚴(yán)格多了。除了不遲到，上課不小心打呼嚕，被老師抓到還得被極其犀利的眼神狠狠“蟄”一下。剛開始還有些不適應(yīng)，但是時(shí)間久了就習(xí)慣了。
我還記得當(dāng)時(shí)的想法，就是要把數(shù)學(xué)規(guī)律和重要的課文都記住透徹。所以，雖然很多學(xué)術(shù)老師都被“鴿”過，但很少會(huì)忽略兩大學(xué)科，即語文和數(shù)學(xué)。所以語文老師和數(shù)學(xué)老師給我留下了深刻的印象。
我的語文老師當(dāng)時(shí)也是我們班的班主任。她是一個(gè)非常坦率的人，從不把事情做得太慢，對(duì)不同的學(xué)生有不同的對(duì)待。但在我看來，所有的學(xué)生都是一視同仁的。比如在她面前，好學(xué)生和差學(xué)生都可以和她開玩笑。但前提是這只能發(fā)生在課間。我很少濫用這個(gè)權(quán)利，他也很少和我開玩笑。只是有時(shí)候我和同學(xué)在她班上說一些和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，她會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)這個(gè)閑聊的始作俑者，嚴(yán)肅的讓你意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。而通常這個(gè)人就是我，因?yàn)槟菚r(shí)候我真的無法在40分鐘的課上保持高度的專注力。她似乎也理解我當(dāng)時(shí)的心情，所以通常會(huì)用犀利的眼神提醒你，然后在你“重蹈覆轍”的時(shí)候“逮捕你”。讓你自信地“輸”。這種方式看似普通，卻改變了很多“紈绔子弟”的倔強(qiáng)性格。
我數(shù)學(xué)老師的性格和我班主任完全相反。她總是對(duì)我們班的每個(gè)人都很友好。在我心目中，如果班主任是“嚴(yán)父”，那么她一定是當(dāng)之無愧的“慈母”。她很敬業(yè)，很有耐心。比如我昨天寫完作業(yè)有點(diǎn)馬虎，那么她今天放學(xué)肯定會(huì)“扣留”我，直到我確定自己明白了該學(xué)的東西。即使期間出了問題，她也只是友好地說：“好好努力，明天會(huì)更好！”我一直相信這句話，認(rèn)為這句話真的在很多方面給人很大的信心和勇氣。因?yàn)檫@句美麗的話，我對(duì)生活的態(tài)度一直是一種寶貴的樂觀。
小學(xué)生活大部分是在這種和諧的環(huán)境中度過的。我記得：我小學(xué)有兩個(gè)老師。公私分明，胸懷坦蕩。一個(gè)善良，樂觀，善良的人。
幼稚可能導(dǎo)致了我對(duì)他們的誤解。希望他們不用太在意。
我一直很尊敬我的小學(xué)老師。
三
進(jìn)入初中，我開始改變對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。我試著享受這一切。而不是像以前一樣把這些當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)。所以我對(duì)老師的看法也變了。一開始我一直以為老師是教育部門雇來幫我們學(xué)習(xí)的人。而我們接受義務(wù)教育只是例行公事。但是老師不僅僅是在我們的人生舞臺(tái)上扮演這樣一個(gè)簡單的角色，他們也可以是我們的朋友，我們的伙伴，甚至是我們應(yīng)該超越以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)。
我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我各個(gè)學(xué)科的老師真的有自己的特點(diǎn)：
班主任(數(shù)學(xué)老師)經(jīng)常對(duì)我說：你今天又遲到了。精神分析1000字要乘以多少倍？
語文老師經(jīng)常對(duì)我說：考試作文不能寫太多空格。
英語老師經(jīng)常對(duì)我說：對(duì)不起，這個(gè)聽力訓(xùn)練是沒有用的。
政治老師經(jīng)常對(duì)我說：考試不要緊張，我相信你能行！
地理老師經(jīng)常對(duì)我說：學(xué)地理不是背地名，是理解記憶。
生物老師經(jīng)常對(duì)我說：我們應(yīng)該把我們?cè)陬^腦中所學(xué)的東西形象化，而不是把思維局限在文字領(lǐng)域。
歷史老師經(jīng)常對(duì)我說：無論做什么，都要向歷史學(xué)習(xí)！
物理老師經(jīng)常對(duì)我說：生活中要學(xué)會(huì)實(shí)踐課本上學(xué)到的東西。
這些話在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常聽到，可能有點(diǎn)啰嗦，但是后來想起來就會(huì)覺得很多有用的東西。這些東西只是我們的老師
會(huì)不厭其煩的教我們。只是很多時(shí)候我們因?yàn)橐恍┎槐匾氖虑槎槟玖恕?/p>
我的初中老師也一定扮演著重要的角色。我會(huì)尊重他們。
四
我從小到大都尊敬老師，衷心祝您教師節(jié)快樂。身體健康！
【第10篇】老師作文400字-高中高三作文
老師，這個(gè)職業(yè)大家都很了解。有些人討厭老師，因?yàn)槔蠋熆偸亲柚顾麄冏鲎约合矚g的事情，總是讓他們學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)和理論。有些人喜歡老師，是因?yàn)槔蠋熢谒麄兊纳钪衅鹬鴮?dǎo)向作用，讓他們不再迷茫。
從事教學(xué)工作。每個(gè)人都有不同的看法。有人贊，有人不滿。李商隱說，教師“和春天的蠶織到死，每晚蠟燭都滴干”，還有人說，教師“是勤勞的園丁，喂養(yǎng)祖國的花朵，是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。
最近幾天網(wǎng)上一個(gè)老師帶著一個(gè)生病發(fā)燒的孩子去上班。為了和媽媽相處一段時(shí)間，孩子在門外等媽媽下課。有網(wǎng)友評(píng)論說：“這有什么不好？很常見。他的老師經(jīng)常帶孩子上班，可見教書這個(gè)職業(yè)并不輕松。”
老師的職責(zé)是教給學(xué)生知識(shí)，但現(xiàn)在老師不僅教給我們知識(shí)，還關(guān)心我們的心理和生活，像家人一樣給我們關(guān)懷。老師應(yīng)該受到尊重。應(yīng)該被愛，老師們。你努力了。
【第11篇】現(xiàn)在的老師作文700字-高中高三作文
昨天下午姐姐給我發(fā)了一個(gè)視頻說，現(xiàn)在我已經(jīng)升任老師了，開始給孩子獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)了！我問他怎么做作業(yè)。不是為了老師嗎？妹子說可能老師太麻煩改不了！所以讓家長給孩子批改作業(yè)吧！
我年輕的時(shí)候覺得老師是一個(gè)特別光榮的東西，以身作則教學(xué)生真的是一個(gè)特別光榮和神圣的職業(yè)。但是長大后發(fā)現(xiàn)老師遠(yuǎn)沒有我想象的那么神圣，老師現(xiàn)在越來越好了！
基本上問家長就可以了。作業(yè)，家長幫忙補(bǔ)習(xí)，還有在學(xué)校沒做完的作業(yè)，家長還是幫忙補(bǔ)習(xí)。有些老師太過分了。他們發(fā)了新書，但還沒有教他們的孩子。第一，他們讓家長幫孩子準(zhǔn)備！
有時(shí)候想想，現(xiàn)在很多家長在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)比老師多。對(duì)于自己的孩子，父母只能在學(xué)生時(shí)代拿起書本認(rèn)真學(xué)習(xí)。更何況很多知識(shí)和以前現(xiàn)在不一樣了，變了！
不過老師還是能說會(huì)道，老師不是圣人。他們只是起到引導(dǎo)作用。老師們都出發(fā)發(fā)揮引導(dǎo)作用，家長自然成為教育的主力軍！
當(dāng)然，有些家長文化基礎(chǔ)非常好，教育孩子得心應(yīng)手。但是有些家長還沒有小學(xué)畢業(yè)，教育局自帶孩子或多或少有些困難。
后來我問姐姐，老師讓你批改作業(yè)的時(shí)候，你給你標(biāo)準(zhǔn)答案了嗎？很多給孩子做的作業(yè)本來就是家長做的。家長一定要認(rèn)為自己教孩子是對(duì)的，反過來讓家長批改作業(yè)。當(dāng)然他們都是對(duì)的~
妹子說遇到一些數(shù)學(xué)題，老師會(huì)在群里發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓家長批改！
想想，現(xiàn)在老師真的越來越放松了，多余的時(shí)間據(jù)說是用來報(bào)輔導(dǎo)班的！想想，真的是教育，也不知道怎么回事！
【第12篇】老師（1）作文400字-高中高三作文
昨天表達(dá)了個(gè)人和大家對(duì)老師的看法。今天我就來說說我的高中班主任。
在大家眼里，高中班主任應(yīng)該是一個(gè)嚴(yán)厲、苛求的學(xué)生，守舊、迂腐、不懂時(shí)尚。拍青春劇的導(dǎo)演數(shù)不勝數(shù)，但給我印象最深的是《青春派》，里面班主任的形象很具體。這部劇也創(chuàng)造了幾個(gè)讓我印象深刻的語錄。就算頭破血流也得沖進(jìn)樓里.
這個(gè)薩老師的形象代表了很多班主任的形象，我的班主任也是其中之一。她在精神上刺激我們，說上學(xué)是我們唯一的出路。起跑線我們沒贏，多出來的距離就是拼命跑。她在精神上鼓勵(lì)我們，在我們堅(jiān)持不住的時(shí)候給我們力量。雖然她總是罵我們，但是還是挺美的。我們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)而努力，一起努力學(xué)習(xí)，一起做卷子。一起思考，思考現(xiàn)在，思考未來，思考人生。
她犧牲自己的時(shí)間陪我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，陪我們度過最艱難的歲月，女兒卻很少陪她。雖然她會(huì)抱怨，但我們不怪。這不是他的責(zé)任。她不能這樣做。然而，她做到了。又是一年高考季。祝班主任帶領(lǐng)的班級(jí)再創(chuàng)佳績！
【第13篇】給班主任的一封信_(tái)給老師的信700字
親愛的班主任：
雖然知道這樣的開頭很無聊，但是既然是教師節(jié)，祝你幸福。
可惜我不是陳景潤，也沒有愛因斯坦那種超人的大腦。不然我就試著證明“語文班主任=廢話”這個(gè)奇怪的公式。如果不考慮“考試”，那無疑是學(xué)語文最后一節(jié)最可怕的事情，結(jié)果肯定是推不出車棚的車。
什么時(shí)候開始？我偷偷給你起了個(gè)外號(hào)“胡說婆婆”。
有一天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，為什么我從來沒有用心學(xué)過一門叫做“語文”的學(xué)科，甚至到目前為止我都是靠感覺來判斷病句，但我的語文成績從來沒有“差”過。是上課認(rèn)真聽講，還是認(rèn)真做筆記？每天想起你班上一句永久的“廢話”:“xx，寫，不要做?！辈唤?jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己在做漂亮的筆記。
事實(shí)上，每一個(gè)背著你偷偷抱怨你，甚至有時(shí)讓你想找“速效救心丸”的學(xué)生，都會(huì)記得我們有一個(gè)很啰嗦但很負(fù)責(zé)任的老師。
如果可以的話，我也想夸夸你羞于把時(shí)間花在一個(gè)封閉的月亮上，但我怕舊社會(huì)會(huì)遭雷劈，事業(yè)會(huì)灼傷我。所以放棄吧，或者說實(shí)話，老師，你確實(shí)有些不滿意的樣子。
一開始大家都會(huì)嘲笑你，把它當(dāng)好玩的。是什么讓我們逐漸改變？我記得你會(huì)強(qiáng)迫我們從事各種沒什么用的活動(dòng)，但是為什么允許我們發(fā)表不同的意見呢？我們認(rèn)為，召喚永遠(yuǎn)不等于學(xué)生。換句話說，欺負(fù)學(xué)生也是“天職”之一。
從什么時(shí)候開始我們學(xué)會(huì)像你尊重我們一樣尊重你了？
由于你是新老師，學(xué)校自然會(huì)騙學(xué)生，所以我們?cè)谝黄饡?huì)倒霉。我們有過很高的不滿，但是當(dāng)我們看到你在衛(wèi)生區(qū)默默陪著我們的時(shí)候，大家都知道不是你的錯(cuò)。
我不會(huì)說漂亮的話，也不擅長選詞選句，但是在我為你慶祝的最后一個(gè)教師節(jié)，我還是想說：
班主任“婆婆”辛苦了！也許八個(gè)月后我們會(huì)永遠(yuǎn)分開，但我會(huì)記得我有一個(gè)認(rèn)真的老師！
2006年9月10日
你教過的最奇怪的學(xué)生
【第14篇】高三作文：假如我是老師
很多人稱贊老師是勤勞的園丁，哺育著祖國的花朵。我夢(mèng)想成為一名教師，和同學(xué)一起在知識(shí)的海洋中旅行。
如果我是老師，我會(huì)用幽默的語言和同學(xué)交流，我會(huì)用開心的笑容面對(duì)同學(xué)，讓他們?cè)诰o張的心情中放松。
如果我是老師，在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，而不是單調(diào)乏味。我會(huì)用游戲輔助教學(xué)，用段子放松學(xué)生心情。我會(huì)讓同學(xué)們開心，開心的獲取知識(shí)，他們會(huì)覺得上課好有趣。我會(huì)和我的父母合作，讓他們?cè)诩依锖蛯W(xué)校一樣。
如果我是老師，我不會(huì)偏袒好學(xué)生而忽視差生。我希望他們互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。如果有同學(xué)有問題，我會(huì)不厭其煩的跟他解釋。
如果我是老師，我不會(huì)留太多作業(yè)，學(xué)生也會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，認(rèn)真完成。然后享受童年的樂趣。如果有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)使用體罰，我會(huì)耐心教他們。
如果我是老師，我會(huì)帶同學(xué)親近自然。春天，我?guī)麄內(nèi)ズ舆叺牟莸?，一邊聽著鳥兒唱歌，一邊享受溫暖的陽光。夏天，我和他們一起去樹林，在茂盛的大樹下乘涼。秋天，我會(huì)帶著同學(xué)去田野，感受收獲的喜悅。冬天，我們一起堆雪人，打雪仗，滑冰。我們多幸福??！
如果我是老師，我會(huì)教育祖國的花朵，讓它們成為祖國有用的人才。
【第15篇】我最敬佩的老師_寫老師的作文900字
有人說，老師是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。有人說，老師是春雨，給花草樹木澆水，讓它們散發(fā)出美麗的色彩。還有人說老師是向?qū)?，讓我們知道天有多高，地有多厚?/p>
在學(xué)校，到處都有好老師。他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、無私。他們像園丁一樣訓(xùn)練我們。我最欽佩的老師是教語文的張鳳英。她很高，長著黑色的長發(fā)，有一雙會(huì)說話的小眼睛。在她的鼻子下面，她有一張柔軟而有趣的嘴。她優(yōu)雅的氣質(zhì)、優(yōu)雅的風(fēng)度、淵博的知識(shí)、高超的教育方法都令人驚嘆。
張鳳英先生對(duì)我們非常嚴(yán)格。如果你背不出背書，他會(huì)懲罰你。我要你把背不了10遍的地方讀完，背完就讓你回家。不背就跑回家。第二天，張老師會(huì)讓你把這篇課文抄五遍，直到你能背誦為止。
有一次，我們背了課文《伏爾加河上的纖夫》中的一節(jié)。因?yàn)檫@個(gè)句子太難了，我和許多學(xué)生都沒有記住它。張鳳英老師讓我們抄寫這一節(jié)五遍。我很不服氣，沒辦法。因?yàn)閺埾壬莻€(gè)說一不二的人，不會(huì)輕易放手。我不得不仔細(xì)地復(fù)制它。過了幾天，我才把這段文字背下來。因?yàn)檫@篇文章我抄了很多遍，對(duì)文字了如指掌，所以比上次寫的更用心。這時(shí)我突然意識(shí)到，張老師不是想“懲罰”我們，而是想讓我們牢牢記住這段文字。萬一你考的時(shí)候受不了，你會(huì)得低分的。她也希望我們養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)于我們這種沒有學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)生，要用一些“強(qiáng)迫”的方法。在張老師的“脅迫”下，我再也不敢不做老師布置的作業(yè)。從那以后，我已經(jīng)習(xí)慣了按時(shí)完成作業(yè)。我意識(shí)到我只能很好地記住我的作業(yè)。
我是一個(gè)積極的人。下課跑來跑去，安靜的時(shí)候想睡覺。有一次語文課睡著了，聽同學(xué)說老師來我座位了，沒說話。同學(xué)把我叫醒了。我被驚醒后，以為自己壞了，必然會(huì)被張老師罵，或者叫我回答問題。如果我回答不出來，我的同學(xué)就會(huì)嘲笑我，丟我的臉。但是張老師沒有那么做。她反而問我晚上幾點(diǎn)睡，我晚上還要睡的很早.后來上課從來不睡覺。
張鳳英老師教我們中文，我開始對(duì)它感興趣。我讀得很流利，不再口吃。我更喜歡看課外書。我的作文寫得不好，但我對(duì)寫作并不反感。我仍然能用我的鋼筆寫些東西。
我喜歡和藹可親的張老師，我敬佩老師，我感謝老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記得她。
高中其他年級(jí)同類作文
老師可親可敬_高中寫人作文900字
老師教會(huì)了我們豐富的知識(shí)，給了我們快樂的回憶，讓我們感到溫暖和關(guān)愛。在我的初中生涯中，為我們無私奉獻(xiàn)的好老師王老師——給我留下了深刻的印象。
她教會(huì)了我們豐富的知識(shí)。不得不說，王老師是一位極其負(fù)責(zé)任的老師。她很敬業(yè)，把教育學(xué)生當(dāng)成自己的職責(zé)，為他們感到高興。她對(duì)我們每一個(gè)學(xué)生都充滿了希望，所以她總是在課堂上把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，一步一步的指出每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)需要注意的重點(diǎn)。為了更牢固地記住我們的知識(shí)，讓我們的知識(shí)更完整，她還犧牲了短暫的休息時(shí)間，為我們整合知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)接一個(gè)地打印出來，凝聚了她的汗水，分發(fā)給我們，讓我們通過。王老師這么努力了很多年，今年這么努力，但從來不叫苦，而是更努力的教我們學(xué)中文，也是她的工作讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。王小姐，她教會(huì)了我們很多知識(shí)。
她給了我們快樂的回憶。王老師教學(xué)從不死板。她教書的時(shí)候，臉上總是洋溢著幸福的笑容，她以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們高效地學(xué)習(xí)。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)新課程時(shí)，她總是使用課件中擴(kuò)展的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以引起學(xué)生的興趣，與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，讓學(xué)生在這樣一個(gè)充滿笑聲的氛圍中自由發(fā)言，慢慢掌握知識(shí)。每一節(jié)語文課都因?yàn)檫@個(gè)變得更快樂，讓我們漸漸喜歡上語文。王小姐時(shí)時(shí)刻刻的微笑給我們留下了揮之不去的美好回憶。她讓我們每天和她在一起都很開心，并且深深地愛著她。王小姐，她給了我們快樂的回憶。
她讓我們感到溫暖和關(guān)愛。王小姐很善良，也很細(xì)心。我們單獨(dú)和她在一起時(shí)，總覺得她就像我們的母親一樣，善良、溫暖、安全。王老師在言語和行動(dòng)上對(duì)每個(gè)人都表現(xiàn)出深深的愛，這是我們難以忘記的。如果有人生病肚子疼，王先生會(huì)仔細(xì)詢問這位同學(xué)的情況，給他泡一杯熱午茶；如果有人跌倒受傷，王先生會(huì)在第一時(shí)間幫助同學(xué)，給他一些藥，安慰他們；如果有人犯了錯(cuò)誤，王先生會(huì)仔細(xì)開導(dǎo)他們知道錯(cuò)誤。這種關(guān)愛的行為是他對(duì)我們的貢獻(xiàn)。王小姐，她讓我們感到溫暖和關(guān)懷。
王老師，那些東西是她教給我們的豐富的知識(shí)，是她給我們的美好回憶，是她給我們的溫暖的愛。就像對(duì)王老師說：“王老師，我愛你?！?/p>
（高二作文，）
一位好老師
聽艾利老師早讀課的時(shí)候，有同學(xué)說太喜歡這門課了。因?yàn)椴粌H可以學(xué)英語，關(guān)鍵還是要對(duì)生活了解很多。
我深信不疑。
如果單純聽一個(gè)人談人生道理之類的話，相信很多人都會(huì)很容易反感。但在艾利老師的課上，他總能熟練地介紹一些自己的想法、想法、講解時(shí)的所見所聞，然后讓我們了解英語知識(shí)，這樣必然會(huì)增加我們的知識(shí)面，明白一些道理。
最重要的是，他不只是表面上撒雞湯，他有自己的經(jīng)歷和體會(huì)。那些話是他一定人生經(jīng)歷后的感受，和我們分享一下。
艾莉老師很年輕，但是通過自己的努力，他已經(jīng)開始環(huán)游世界，甚至去了南極。
一個(gè)人是否去過世界，去過很多地方，知道很多道理，真的很容易從他的言行中感受到。所以，聽了他的話，你不僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)英語很有趣，還能明白做一個(gè)有見識(shí)的人是多么的爽。把書上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，真的能體會(huì)到那么多道理。我真的覺得艾利老師是一個(gè)非常好的正能量老師。
每一個(gè)能從他身上看到正能量和努力意義的學(xué)生，都知道如何把心思放在提高學(xué)習(xí)上，甚至生活中的自我約束和要求上。我認(rèn)為這是一種罕見的自我財(cái)富。
（高二，400字）
老師的詮釋_高中議論文800字
我思維欠缺，年紀(jì)大了，分不清“忍”是什么意思，只好請(qǐng)教老師。
語文老師若有所思地說：“聰明人用的時(shí)候，可能是‘忍氣吞聲’；膽小的人用了就叫‘忍氣吞聲’；當(dāng)習(xí)慣到一定限度，就會(huì)‘忍無可忍’?！?/p>
數(shù)學(xué)老師指著教案說：“當(dāng)我們?cè)谑挛锏钠矫嫔?，以?shí)踐為橫軸，以空間為縱軸，任何一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)都會(huì)確定一個(gè)‘隱忍’，只是性質(zhì)不同?！?/p>
英語老師機(jī)智：“隱忍一直是ing形式而不是ed形式，也就是說隱忍只有現(xiàn)在時(shí)，事后想想隱忍也沒什么幫助。
化學(xué)老師慢條斯理地說：“如果把矛盾看成一種反應(yīng)，那么‘隱忍’一定是這種逆向反應(yīng)的催化劑。有了它，矛盾就可以解決了?！?/p>
物理老師接著說：“我覺得‘忍’應(yīng)該是一個(gè)向量。如果變成沒有方向和原理的標(biāo)量，那就是拖累?！?/p>
聽完之后，我對(duì)“隱忍”有了更多的了解，但還是覺得不夠，于是繼續(xù)請(qǐng)教老師。
歷史老師不假思索地說：“隱忍是歷史上偉大事業(yè)的必備美德。只有在‘忍’中求生存，才有發(fā)展的機(jī)會(huì)?！?/p>
地理老師幽默地說：“當(dāng)你從一座失敗的山上跳下來時(shí)，‘忍’是一棵救你一命的樹，它用茂密的枝葉保護(hù)著你。''
生物老師一說，專業(yè)術(shù)語就爆發(fā)了：“忍”必須來自dna，來自每一個(gè)細(xì)胞。你我生來就是為了忍受，但我們的成就可能不一樣。有的成了忍的主人，有的成了忍的奴隸。"
政治老師湊過來說：“隱忍也是一種意識(shí)。它不可避免地有正確和錯(cuò)誤，我們應(yīng)該客觀地和唯物地對(duì)待‘忍’。”
體育老師剛進(jìn)門說話就像運(yùn)球一樣：“‘忍’皮亞杰手里的籃球。你扔的時(shí)候，籃筐可能不接受你。這時(shí)候你不用難過，你需要的只是再投一次，總會(huì)有球?！?/p>
老師給我講了很多，但我對(duì)“忍”還是一知半解。我疑惑地看著老師。最后，生物老師的話提醒了我：“‘忍’也是活著的。他和你同歲，長相一樣，性格也差不多。只有隨著時(shí)間的不斷沉淀，你才會(huì)明白和認(rèn)識(shí)它！”大家都點(diǎn)頭答應(yīng)了。
我想我得到了一個(gè)滿意的答案——至少目前是這樣。
（高二作文，）
