【第1篇】大聲朗讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣作文350字-小學(xué)三年級(jí)作文
你可以通過朗讀來培養(yǎng)你的閱讀習(xí)慣。
上周四是我們四年級(jí)的演講比賽。當(dāng)我們到達(dá)綜合視聽教室時(shí)，老師們保持秩序。我們按位置坐下，等著看選手比賽。剛開始說話的同學(xué)都不說話了，看著講臺(tái)。5號(hào)和7號(hào)選手是我們4 (6)班的選手，他們演講的題目分別是《相信自己我能行》 《好習(xí)慣我能行》。選手演講時(shí)聲音很大，動(dòng)作和內(nèi)容都很得體，內(nèi)容也很精彩，站姿也很端正?！断嘈抛约何夷苄小分饕嬖V5號(hào)選手深深體會(huì)到我兩次考試都能做到?！逗昧?xí)慣我能行》主要說的是7號(hào)選手覺得我可以，并且養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。最后5號(hào)選手第七，7號(hào)選手第七。
我想：如果我們沒有養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣，就不會(huì)有這么差的成績(jī)。我下定決心要大聲朗讀，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。
廣東省深圳市寶安區(qū)智敏小學(xué)三年級(jí)： 24759566656
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
我最喜歡朗讀這篇課文
從我讀的第一篇課文開始，我已經(jīng)學(xué)了無數(shù)篇課文。在這篇課文中，我最喜歡的閱讀是《革命烈士詩(shī)二首》。
那天，我坐在書桌前完成了作業(yè)：我讀了五遍第六課。我趕緊翻到第六課，還沒看完，就被那句悲壯激昂的話吸引住了：“人進(jìn)出的門是鎖著的，狗爬出去的洞是開著的……”我看了一遍又一遍，忘記了時(shí)間，只覺得一種偉大而史詩(shī)般的精神貫穿了我的身心。我合上書，眼前出現(xiàn)了一幅催人淚下的畫面：我仿佛看到夏在寫一本病書，寫下了成名已久的《就義詩(shī)》；我好像看到李大釗同志在敵人的絞刑架前做最后一次發(fā)言。我仿佛看到江姐面對(duì)親人的頭顱，強(qiáng)壓悲痛和憤怒，化悲痛為力量；我仿佛看到劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘草機(jī)，慷慨陳詞；我仿佛看到無數(shù)革命先烈為了明天的共產(chǎn)主義而流血；我似乎也看到了天安門廣場(chǎng)前升起第一面五星紅旗的喜氣洋洋的景象。這面鮮艷的五星紅旗，是無數(shù)仁人志士的鮮血染出來的……啊！太多了，我想了想，充滿激情的讀了下去。它教會(huì)我要有野心，要有目標(biāo)，它教會(huì)我要珍惜今天的美好時(shí)光，它教會(huì)我太多…
我愛看，每次看的時(shí)候心里都是跌宕起伏，熱淚盈眶。但是，我從來沒有想到，讀了這首詩(shī)，我會(huì)獲得全校閱讀比賽一等獎(jiǎng)。
比賽當(dāng)天，我走上講臺(tái)。清了清嗓子，懷著對(duì)革命烈士的愛，大聲念道：
囚犯之歌
人們進(jìn)出的門是鎖著的，
狗爬出去的洞是開著的，
當(dāng)我讀完最后一句話：
這是我對(duì)一個(gè)***員的告白，
唱歌葬江朝。
剛看完，就聽到雷鳴般的掌聲，看到了老師和同學(xué)的目光。內(nèi)心充滿喜悅，暗暗感謝這篇激昂的文字。是它讓我變得勇敢；正是它給了我信心。我深深地愛上了《革命烈士詩(shī)二首》。
當(dāng)老師宣布第一名是我的時(shí)候，我非常驚訝。雖然我已經(jīng)許下了奪冠的愿望，但這個(gè)消息太突然了。我輕輕地?fù)崦Z(yǔ)文書，心里很激動(dòng)：我不僅喜歡這篇課文，我的同學(xué)和老師也從中學(xué)到了震撼人心的感人力量。革命志愿者的崇高精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)！
（五年級(jí)，800字）
閱讀教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)閱讀教學(xué)論文的重要目標(biāo)和方法。然而，在邊疆民族地區(qū)閱讀課的許多課堂教學(xué)論文中，許多教師往往忽視閱讀訓(xùn)練，繁瑣的分析和多余的問題，占用了學(xué)生閱讀課文的時(shí)間。即使看了，也會(huì)為了說話而讓學(xué)生看。筆者認(rèn)為，這種為了說話的“讀書”不是讀書訓(xùn)練。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文試卷大綱指出：“朗讀是閱讀試卷中最頻繁、最重要的訓(xùn)練。各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、培養(yǎng)情感方面的作用。從一年級(jí)開始，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利和情緒化地閱讀?！笨梢姡首x是非常重要的基本功訓(xùn)練，也是閱讀教學(xué)論文的重要途徑。"當(dāng)你把一本書讀了一百遍，你就能明白自己的意思了。"對(duì)知識(shí)的理解和掌握不是老師講什么，而是學(xué)生讀什么，體會(huì)什么。因此，閱讀教學(xué)論文應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)在課堂上閱讀。
(一)朗讀貫穿閱讀教學(xué)論文。教師應(yīng)該把熟悉每篇課文作為教學(xué)論文的基本要求，這樣學(xué)生才能流利、正確地閱讀。一般來說，閱讀課可以分為三個(gè)步驟：
(1)一讀。通讀全文，初步感知文本內(nèi)容，理清文本脈絡(luò)。
在細(xì)讀中，要抓住重點(diǎn)句子，把分析融入朗讀中，引導(dǎo)朗讀進(jìn)行分析。
精讀。即評(píng)價(jià)語(yǔ)感，欣賞文本的本質(zhì)。如《草原》第一段所述，是一片遼闊壯麗的蒙古草原，讀來朗朗上口，讀來刺激，回味無窮。像這種課文，老師不要多講，要讓學(xué)生一遍一遍的讀，一遍一遍的唱，才能和作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在評(píng)價(jià)和欣賞時(shí)可以升華自己的情感。
(二)引導(dǎo)學(xué)生全面朗讀。朗讀是理解課文的主要方式，要與理解緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀，重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)句子。例如，在一堂教學(xué)論文(黃繼光)課上，有同學(xué)問：“黃燦繼光受了七次重傷，為什么還要站起來？”面對(duì)這樣的問題，我不是簡(jiǎn)單的說教，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀描述黃繼光心理活動(dòng)的文字：“他感覺教官在看他”——；“同志們都在看他”由——小組宣讀；“祖國(guó)人民在看他，朝鮮人民在看他”——一整節(jié)課都在讀。這樣讀書的目的是讓學(xué)生知道，黃繼光覺得看他的人越來越多，越來越重要，覺得自己在給自己越來越多的力量。這種力量來源于英雄黃繼光對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)人民的熱愛。學(xué)生看幾遍，自然就明白黃繼光為什么能在七處重傷的情況下挺身?yè)湎驍橙说奈淦髋谂_(tái)。教師在特定的語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)朗讀，通過朗讀加深對(duì)文本的理解。
(三)引導(dǎo)學(xué)生情緒化朗讀。朗讀可以把無聲的單詞變成有聲的語(yǔ)言。特別是好的閱讀不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，發(fā)展語(yǔ)言，還可以再現(xiàn)文章的現(xiàn)象，吸引學(xué)生到作品的情境中，讓他們有賓至如歸的感覺，聞到他們的聲音，看到他們的人，引起他們與作者的情感共鳴，受到高尚思想和情感的熏陶和教育。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀。比如《十里長(zhǎng)街送總理》，文章充滿了情感和淚水，充分表達(dá)了人們對(duì)周總理的崇敬、熱愛和懷念之情。全文的主題貫穿著“悲”字，閱讀全文的基調(diào)應(yīng)該是沉重而悲涼的。節(jié)奏要慢，要通過表情閱讀的引導(dǎo)來激起學(xué)生思想情緒的波瀾。當(dāng)首相的靈車經(jīng)過時(shí)，人們想到了什么？通過范文閱讀和表情閱讀閱讀第二段最后三句話，同學(xué)們自然能體會(huì)到此時(shí)此刻人們的感受：他們和十里長(zhǎng)街一樣，總理和群眾一樣，前總理視察群眾和迎接外賓一樣，他矯健的身軀和慈祥的面容出現(xiàn)在群眾面前。多么幸福快樂的一幕?。】墒?，今天看著總理靜靜地躺在靈車?yán)?，越走越遠(yuǎn)，再也回不來了，人怎么能不心痛！通過各種形式的朗讀，將字里行間的深情用語(yǔ)言表達(dá)出來，讓學(xué)生受到情感的強(qiáng)烈影響，進(jìn)而從悲痛中獲得力量，立志成為周總理那樣的人。
（五年級(jí)，1400字）
我最喜歡朗讀這篇課文
從我讀的第一篇課文開始，我已經(jīng)學(xué)了無數(shù)篇課文。在這篇課文中，我最喜歡的閱讀是《革命烈士詩(shī)二首》。
那天，我坐在書桌前完成了作業(yè)：我讀了五遍第六課。我趕緊翻到第六課，還沒看完，就被那句悲壯激昂的話吸引住了：“人進(jìn)出的門是鎖著的，狗爬出去的洞是開著的……”我看了一遍又一遍，忘記了時(shí)間，只覺得一種偉大而史詩(shī)般的精神貫穿了我的身心。我合上書，眼前出現(xiàn)了一幅催人淚下的畫面：我仿佛看到夏在寫一本病書，寫下了成名已久的《就義詩(shī)》；我好像看到李大釗同志在敵人的絞刑架前做最后一次發(fā)言。我仿佛看到江姐面對(duì)親人的頭顱，強(qiáng)壓悲痛和憤怒，化悲痛為力量；我仿佛看到劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘草機(jī)，慷慨陳詞；我仿佛看到無數(shù)革命先烈為了明天的共產(chǎn)主義而流血；我似乎也看到了天安門廣場(chǎng)前升起第一面五星紅旗的喜氣洋洋的景象。這面鮮艷的五星紅旗，是無數(shù)仁人志士的鮮血染出來的……??！太多了，我想了想，充滿激情的讀了下去。它教會(huì)我要有野心，要有目標(biāo)，它教會(huì)我要珍惜今天的美好時(shí)光，它教會(huì)我太多…
我愛看，每次看的時(shí)候心里都是跌宕起伏，熱淚盈眶。但是，我從來沒有想到，讀了這首詩(shī)，我會(huì)獲得全校閱讀比賽一等獎(jiǎng)。
比賽當(dāng)天，我走上講臺(tái)。清了清嗓子，懷著對(duì)革命烈士的愛，大聲念道：
囚犯之歌
人們進(jìn)出的門是鎖著的，
狗爬出去的洞是開著的，
當(dāng)我讀完最后一句話：
這是我對(duì)一個(gè)***員的告白，
唱歌葬江朝。
剛看完，就聽到雷鳴般的掌聲，看到了老師和同學(xué)的目光。內(nèi)心充滿喜悅，暗暗感謝這篇激昂的文字。是它讓我變得勇敢；正是它給了我信心。我深深地愛上了《革命烈士詩(shī)二首》。
當(dāng)老師宣布第一名是我的時(shí)候，我非常驚訝。雖然我已經(jīng)許下了奪冠的愿望，但這個(gè)消息太突然了。我輕輕地?fù)崦Z(yǔ)文書，心里很激動(dòng)：我不僅喜歡這篇課文，我的同學(xué)和老師也從中學(xué)到了震撼人心的感人力量。革命志愿者的崇高精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)！
（五年級(jí)，800字）
