【第1篇】命題與審核作文700字-小學(xué)一年級(jí)作文

在我們的期末論文中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)它和審稿人同名。本文由縣教育局發(fā)布。我不認(rèn)為局里的人會(huì)緊張到需要兩個(gè)人單獨(dú)負(fù)責(zé)。在政府和人民的比例是1: 26的中國(guó)，會(huì)有這樣緊張的人員？原因可能如下：要么是教研室確實(shí)人手不足，要么是為了體現(xiàn)這個(gè)人的高素質(zhì)和才華，要么是為了讓工作進(jìn)展更快更順利。反正無(wú)論哪種情況，自戀的態(tài)度都是肯定的。

這種態(tài)度并不是獨(dú)一無(wú)二的，而是經(jīng)常發(fā)生在我們的生活中。外國(guó)政府有三權(quán)分立。為了互相制約，我們也有監(jiān)督機(jī)制來(lái)遏制，但更多的是壟斷權(quán)力，以達(dá)到政令統(tǒng)一，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、眾志成城的基礎(chǔ)上實(shí)行專制。有時(shí)候?yàn)榱吮芟樱瑫?huì)在一個(gè)人做過(guò)的事情的背后寫人的名字，以達(dá)到一種公平的視覺效果。比如，即使上面的命題和審核是同一個(gè)人做的，你也不能在兩個(gè)上面都寫上一個(gè)人的名字，即使你用了一個(gè)掛靠的名字，也不能讓人覺得是在娶老婆，充當(dāng)媒人。這將反映執(zhí)行和監(jiān)督的分離。

有時(shí)候去行政審批中心辦事。遇到這樣的情況，要去其他部門和其他人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，簽個(gè)章，批一下。大概就是這個(gè)目的，為了防止隨意性。但這里還有一個(gè)問題，不僅降低了效率，還有裝腔作勢(shì)的嫌疑。擺個(gè)譜，擺個(gè)樣，制造個(gè)難題，或者讓你不開心或者撞見也是常有的事。如果有經(jīng)驗(yàn)的人關(guān)節(jié)更好，做事自然會(huì)更快。這個(gè)輸入與輸出成正比。

但問題是，如果一個(gè)人既是提議者，又是審查者，那么他必然會(huì)有失控的傾向。不管是好是壞，只要他滿意了，就算別人說(shuō)不好，也無(wú)濟(jì)于事。

分權(quán)，如果不是遏制，而是合作，意義何在？

(2008/01/24)

小學(xué)其他年級(jí)同類作文

“命題

總評(píng)：老師出作文題目，讓學(xué)生按題目要求寫，叫命題作文。從這個(gè)角度出發(fā)，作者只懂命題作文的概念，不懂如何寫，以至于文中表達(dá)的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，因?yàn)槊}作文和其他任何作文一樣，都需要圍繞主題，緊扣重點(diǎn)，精選素材，這是寫好任何作文的關(guān)鍵一步。即使是作者所說(shuō)的“自由作文”，也必須有一個(gè)突出的中心和鮮明的主題，而要做到這一點(diǎn)，就要明確整篇文章如何寫，如何選對(duì)材料，如何確定細(xì)節(jié)，如何圍繞中心進(jìn)行描述或論述。這些都需要平時(shí)的文字積累和刻苦訓(xùn)練，否則寫出來(lái)的東西要么跑題，要么題材不對(duì)，要么沒有中心思想，要么人終究不知道說(shuō)什么。其次，他們認(rèn)為“命題作文總是寫不出真情實(shí)感”，主要是因?yàn)轭}目意思不清，或者遣詞造句能力弱，或者缺乏素材積累。

從作者作文的內(nèi)容來(lái)看，既然《命題作文》——說(shuō)我愛你并不容易，那么就應(yīng)該抓住“命題作文”的中心點(diǎn)，但遺憾的是，整個(gè)內(nèi)容都集中在老師的指導(dǎo)下講解寫一篇命題作文的“難點(diǎn)”，所謂“自由作文”的定義并不明確。所以這篇作文不僅句子流暢，具體分析請(qǐng)看下面小節(jié)。

評(píng)論員：泉州曉婷

每當(dāng)聽到作文老師或者學(xué)校電臺(tái)說(shuō)“請(qǐng)寫一篇命題作文”，我就覺得很無(wú)聊。(先從老師或者學(xué)校的通知開始，說(shuō)你厭倦了“命題作文”。這是一種很好的寫作方式。)

不喜歡命題作文，喜歡自由式作文——。這是一個(gè)多么有趣的世界??！命題作文不是這樣。寫動(dòng)物就得寫動(dòng)物。如果你寫風(fēng)景，你必須寫調(diào)查報(bào)告.說(shuō)到底，你寫命題作文的時(shí)候，人就跟玩具一樣，任人擺布。比如你寫春天，老師一定要讓你展示春天的美，丑的根本不讓學(xué)生說(shuō)。春天傳播了多少疾病，常青植物的綠葉脫落得多快！春天，各種各樣的蟲子飛來(lái)飛去，蚊子隨著漫長(zhǎng)的季節(jié)逐漸變成了蘇醒。再說(shuō)冬天。雖然花都沒了，但是還有紅色的漿果。雖然果實(shí)已經(jīng)枯萎，但依然有銀白色的風(fēng)景。雖然所有美好的東西即將消失，但孩子們的笑聲卻保留了下來(lái)！所以，你能說(shuō)春天最好，冬天最討厭嗎？沒門！(這一段描述的是老師的指導(dǎo)方法，老師的指導(dǎo)方法也有失偏頗，但這不能和命題作文的寫作相提并論。只要意圖深刻，文字意味深長(zhǎng)，細(xì)節(jié)適當(dāng)，主題突出，都是好的作文，但關(guān)鍵還是要打開思路。比如把春天寫成一個(gè)不一定美的季節(jié)，然后提取為什么春天不一定美的主題之后，也會(huì)有新的想法。)

另外，命題作文總是寫不出真情實(shí)感。寫游記，寫風(fēng)景，記一件事，包括調(diào)查報(bào)告，都有同樣的問題。《看兵馬俑》，可能你根本沒看過(guò)?！兜谝淮吾烎~》 ——也許你從來(lái)沒有釣過(guò)魚?！段业恼{(diào)查報(bào)告——關(guān)于小學(xué)生亂花錢問題》 ——可能你根本沒碰過(guò)這種東西。《記一件受委屈的事》 ——也許你一點(diǎn)都沒委屈。跟著老師舉的例子有什么用？還是掩蓋不了這篇文章的真實(shí)面目！寫命題作文的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)覺得句子牽強(qiáng)，寫出來(lái)就有罪惡感。這讓我不再喜歡它，讓我懷疑它是不是真的不好，所以我不會(huì)愛它。(命題作文不限，無(wú)法想象。即使沒見過(guò)人和事，也可以用想象力去描述。比如你沒見過(guò)兵馬俑，但你一直聽說(shuō)過(guò)，那么你可以在腦海里寫出兵馬俑的樣子，然后用一句“以后我一定要去兵馬俑”來(lái)收集全文；再比如你從來(lái)沒有接觸過(guò)學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象，但你也是圍繞著節(jié)約等話題，通過(guò)自己的想象來(lái)敘述的！只要敞開心扉，就寫不出真情實(shí)感的文章！另外，老師給的范文目的不是讓你迷惑別人。你要明白這篇文章為什么能成為范文，然后結(jié)合自己的想法和要寫的內(nèi)容去構(gòu)思和發(fā)展聯(lián)想。)

我想給那些已經(jīng)放棄自由的人寫信(什么是自由寫作？)，但是更喜歡命題作文的老師說(shuō)：“請(qǐng)給我們一片屬于自己的天空，讓我們?cè)谶@一天自由飛翔！”任何構(gòu)圖都有自己的天空。關(guān)鍵在于你平時(shí)的物質(zhì)積累和刻苦訓(xùn)練，否則你永遠(yuǎn)無(wú)法在這片天空中“自由飛翔”。)

（三年級(jí)，1700字）

不想寫爸爸的命題

今天又要寫作文了。哎呀！媽媽今天不用去上班。為什么老師今天只布置了自己的作文.唉！

回到家，我把作業(yè)拿出來(lái)。=我媽一看到作文就說(shuō)：“哎，今天有個(gè)自命題作文。你打算寫什么題目？”“我想寫《窮人》的續(xù)篇……”我還沒說(shuō)完，我媽就說(shuō)：“別寫這種亂七八糟的。昨天沒看《傲慢與偏見》嗎？就寫他的讀后感吧！”我只好乖乖地寫。本來(lái)可以寫600字，勉強(qiáng)寫了300字。唉，媽，我真的不想寫你的命題作文了！記得上一次，我上三年級(jí)的時(shí)候，老師還布置了一篇自我命題作文。本來(lái)想寫《假如我是一棵樹》，但是我媽拒絕了，讓我寫《難忘的一節(jié)課》。我不得不用頭皮寫字。

媽媽，你能阻止我寫你的命題作文嗎？我真的不想寫了！每個(gè)孩子都有自己的想象力。你不應(yīng)該讓我寫你的命題作文，而是讓我發(fā)揮想象力！

東莞市紅梅鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)：蒲維康

（六年級(jí)，300字）

08中考

所選作文的備選題目可以是命題作文、半命題作文、素材作文、題目作文等?！邦}目-半命題”組合最常見，占所選作文的33.3%，其次是“命題-十個(gè)題目”。所選作文最大限度適應(yīng)各類考生，為考生營(yíng)造寬松的寫作環(huán)境。相比簡(jiǎn)單的題目作文，這個(gè)命題更開放，更有利于考生的自由發(fā)揮。根據(jù)筆者收集的2007年110道作文試題，包括河南實(shí)驗(yàn)區(qū)、河南非實(shí)驗(yàn)區(qū)、山西省、吉林省、哈爾濱市、福州市、青島市、濟(jì)南市、長(zhǎng)沙市、成都市、四川省、黃岡市、湖北省、花都區(qū)、廣州市、白云區(qū)、廣州番禺區(qū)等35個(gè)省市。采用了這種命題方式?？梢灶A(yù)見，這種新的命題方式，在2008年，

書寫點(diǎn)圖

1.看問題，復(fù)習(xí)問題，快速果斷的選擇適合自己寫作的題目

所選作文的命題形式具有靈活性、開放性、選擇性和適應(yīng)性，其目的是讓不同地區(qū)、不同水平、不同特點(diǎn)的學(xué)生有話可說(shuō)，正常發(fā)揮自己的水平。在閱讀、審題和選題階段，學(xué)生要準(zhǔn)確快速地理解每個(gè)題目的含義，快速果斷地選擇最適合自己寫作的題目。匆忙和拖延都不需要太長(zhǎng)時(shí)間。一般應(yīng)在5 ~ 8分鐘內(nèi)完成。

2.停下“慣性思維”的車，消除考前讀寫訓(xùn)練的不良影響

考生在寫題目作文的時(shí)候，眼睛一掃。有時(shí)候他會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)作文題和考前看的一篇文章很像，或者說(shuō)和考前寫的一篇文章很像.受慣性思維的影響，部分考生喜出望外，無(wú)法再讀題、審題、換個(gè)思路，貿(mào)然選擇這個(gè)作文題，把自己讀過(guò)或?qū)戇^(guò)的文章搬出來(lái)。眾所周知，有一千英里遠(yuǎn)。越是遇到熟悉的，越需要警惕，仔細(xì)分辨與平時(shí)訓(xùn)練題目的異同。

3.擺脫“常規(guī)思維”的束縛，為考場(chǎng)寫一篇清新靈動(dòng)的作文

所選作文最大的特點(diǎn)就是提供了一個(gè)多角度、多層次的切入點(diǎn)來(lái)考察學(xué)生的寫作水平。選題的時(shí)候一定要考慮寫這個(gè)題目是否能表現(xiàn)出獨(dú)特性，讓寫出來(lái)的文章充滿個(gè)性，清新靈動(dòng)。懷孕的時(shí)候。首先想到的往往是“常規(guī)思維”的結(jié)果。對(duì)于中上層考生來(lái)說(shuō)，思考不要止步于此，要努力擺脫“常規(guī)思維”的束縛，無(wú)論是縱向還是橫向，多思考一下，找到最佳切入點(diǎn)。另外，一旦確定了題目，展開了思路，就盡量不要中途改變題目和思路。

真題回放

從下面兩題中選一篇作文：(50分)(廣東茂名，2006)

1.綿綿春雨，是播種大地的希望；扭曲的雄蕊是花萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹控制天空的希望；流浪者說(shuō)，家是最溫暖的希望；水手們說(shuō)，航海是最激動(dòng)人心的希望；登山者說(shuō)，跌倒是重新登上頂峰的希望；聰明人說(shuō)讀書是個(gè)人、家庭、國(guó)家的希望.

請(qǐng)以“希望”為題寫一篇文章，并提問：自己做題目；2自決；3字?jǐn)?shù)在600字以上；(4)風(fēng)格不限，除了詩(shī)歌。

2.半命題作文：和我的成長(zhǎng)

要求：根據(jù)自己的理解補(bǔ)充題目。選擇自己的風(fēng)格(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。

標(biāo)題的解釋

這是一個(gè)兩種選擇形式的隨筆題。一篇是以“希望”為題的作文，一篇是關(guān)于“我的成長(zhǎng)”的半命題作文。命題者從題目的角度，從考生的角度思考命題的方向和內(nèi)容。這類似于去年中考的作文題目《我有我的精彩》和題目作文《說(shuō)話》，強(qiáng)調(diào)人文精神，回歸民眾；強(qiáng)調(diào)生活本身，注重理性；強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)和閱歷。體現(xiàn)“生活與作文相結(jié)合”的理念，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注自我，關(guān)注身邊的人和事。讓考生從自己最熟悉、最感興趣的話題入手，可以保證自己都有話可說(shuō)，發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，塑造個(gè)性。

1.以“希望”為題寫一篇文章

“希望”這個(gè)話題，“希望”的外延很廣。什么是“希望”？有三層意思：第一，想著達(dá)到某個(gè)目的或者某個(gè)情況。屬于動(dòng)詞的詞性，比如“他希望考上重點(diǎn)高中”。第二，名詞的詞性和“愿望”“目標(biāo)”“理想”一樣，比如“考上重點(diǎn)高中是他的希望”。第三，指希望的對(duì)象。比如“青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望”。從意義的豐富性可以看出，這個(gè)問題是一個(gè)開放性的命題，可以寫成動(dòng)詞和一個(gè)行為，也可以寫成名詞和兩個(gè)意思，一個(gè)理想和一個(gè)愿望。

懷孕的時(shí)候，要有野心。希望應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，或者反映共同的社會(huì)問題，發(fā)揮一定的作用。這不是“無(wú)病呻吟”。如果你希望臺(tái)灣省回到祖國(guó)的懷抱，那就體現(xiàn)了全國(guó)人民的共同愿望；希望成為環(huán)保衛(wèi)士，綠色家園；希望減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)綜合素質(zhì)的人才.

寫作時(shí)要選擇自己經(jīng)歷最多的一點(diǎn)來(lái)談。從希望與實(shí)現(xiàn)的關(guān)系入手，以“希望只有采取行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)”為論據(jù)，首先闡明希望是做成一件事的前提，然后舉例說(shuō)明抱著希望不采取行動(dòng)只會(huì)失敗，然后闡述希望與實(shí)現(xiàn)的辯證關(guān)系，最后強(qiáng)調(diào)結(jié)論。也可以從希望對(duì)人的激勵(lì)作用入手，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫一篇記敘文。第一，你要寫你在困境中徘徊，感到絕望，但開悟之后，你能看到希望在哪里，獲得動(dòng)力，永遠(yuǎn)有希望，最終走出困境。最后你要指出希望給人力量的主要目的。

2.半命題作文《和我的成長(zhǎng)》

首先要完成題目，突出主題。填寫內(nèi)容廣泛，可以是人也可以是事，比如“父親與我的成長(zhǎng)”、“日記與我的成長(zhǎng)”等等；可以是情感，比如“母愛與我的成長(zhǎng)”、“幸福與我的成長(zhǎng)”等等；也可以是事件，比如《奮斗與我的成長(zhǎng)》《挫折與我的成長(zhǎng)》等。不排除有些候選人有更有創(chuàng)意的想法。

其次，要抓住題目所包含的“元素”，緊扣主題。題目中有兩個(gè)“要素”，最突出的是“我的成長(zhǎng)”，其次是添加的內(nèi)容與“我的成長(zhǎng)”的密切關(guān)系。需要突出它在“我的成長(zhǎng)”體驗(yàn)中不可或缺的作用，以及對(duì)“我的成長(zhǎng)”的積極意義。以健康積極的心態(tài)去理解生活。

題目在風(fēng)格上傾向于敘事性，考生可以通過(guò)順序、插入、倒敘等方式巧妙地展現(xiàn)成長(zhǎng)鏡頭，以適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)突出關(guān)鍵事件。文章輔以各種表述，如描寫、討論、抒情等。以更加清晰和深刻地突出主題。

總之，考生要盡量選擇熟悉、獨(dú)特、能表達(dá)真實(shí)感受的話題。如果你能讓你的文章達(dá)到“寫下你的想法，表達(dá)你的想法”的水平，那就成功了。

名著評(píng)論

希望幫助別人成功

茂名第一候選人

綿綿春雨，是播種大地的希望；扭曲的雄蕊是花萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹控制天空的希望。功率

（六年級(jí)，2500字）