【第1篇】我的物理老師作文500字-初中初二作文

第二天自然要加新課程——物理。我們全班都在期待這個神秘的老師來上課，看看她是誰。

物理課上課鈴響了，老師差點踩鈴。同桌用胳膊肘捅了捅我，我趕緊把眼睛從物理書上挪開?！懊琅蠋?！”同桌低聲嘀咕，我下意識地點點頭。物理老師是一個嬌小的年輕女子，留著短短的直發(fā)，尾巴微微翹起，臉頰細膩粉嫩。我比較注意她的穿著，但是過了這么多個月就想不起來了。兩個月后她給了我們，直到有一天，同桌驚訝地對我說：“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服！”我突然面對三條橫線，-_-| | |。

她的班級氛圍怎么樣？如果語文老師和英語老師上課輕松活潑，數(shù)學老師和政治老師上課認真悶悶，那么她課上沉悶的氣氛會讓你不敢呼吸，怕你一大早就被“掐斷脖子”。

物理課前30秒同桌的樂趣就是喊“魏麗麗來了！”隨著這一聲喊，我們班的場面很壯觀：跳來跳去的男生像箭一樣沖回座位，女生不停的喊魏莉莉來了。這時，敲桌子搬板凳的乒乓聲讓路過的同學停下來觀看。物理代表把物理書拿到臺上3秒鐘就看完了。5秒鐘后，全班恢復了平靜，教室里爆發(fā)出一陣讀書聲，我和同桌在書的掩護下笑個不停。

……怎樣？真想看看物理老師的風采！既然我們這么怕她，她有我說的那么漂亮嗎？由你自己去探索。

【第2篇】我的物理老師作文500字-初中初二作文

第二天自然要加新課程——物理。我們全班都在期待這個神秘的老師來上課，看看她是誰。

物理課上課鈴響了，老師差點踩鈴。同桌用胳膊肘捅了捅我，我趕緊把眼睛從物理書上挪開?！懊琅蠋?！”同桌低聲嘀咕，我下意識地點點頭。物理老師是一個嬌小的年輕女子，留著短短的直發(fā)，尾巴微微翹起，臉頰細膩粉嫩。我比較注意她的穿著，但是過了這么多個月就想不起來了。兩個月后她給了我們，直到有一天，同桌驚訝地對我說：“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服！”我突然面對三條橫線，-_-| | |。

她的班級氛圍怎么樣？如果語文老師和英語老師上課輕松活潑，數(shù)學老師和政治老師上課認真悶悶，那么她課上沉悶的氣氛會讓你不敢呼吸，怕你一大早就被“掐斷脖子”。

物理課前30秒同桌的樂趣就是喊“魏麗麗來了！”隨著這一聲喊，我們班的場面很壯觀：跳來跳去的男生像箭一樣沖回座位，女生不停的喊魏莉莉來了。這時，敲桌子搬板凳的乒乓聲讓路過的同學停下來觀看。物理代表把物理書拿到臺上3秒鐘就看完了。5秒鐘后，全班恢復了平靜，教室里爆發(fā)出一陣讀書聲，我和同桌在書的掩護下笑個不停。

……怎樣？真想看看物理老師的風采！既然我們這么怕她，她有我說的那么漂亮嗎？由你自己去探索。

【第3篇】物理老師作文900字-初中初二作文

不知怎么的，今天突然想起了他，我的物理老師?？赡芎芸鞎右粋€新的化學系，情況和一年前差不多。一年前，我升到了二年級，所以我在課程中增加了“物理”。從此，“文字比文字更有力量，政治和歷史比其他更好”的局面徹底被打破。

記得第一節(jié)物理課。第一個物理課代表是個武打迷。上課前他在黑板上寫了物理老師的名字——“龍鳳”，還是傳統(tǒng)。他說更英雄。還有，他的名字挺武俠的。下課后發(fā)現(xiàn)龍老師是新來的老師，沒有物理老師那種魁梧嚴肅的“公認形象”，還很瘦很矮。介紹完自己，他談物理：“有同學說物理難，其實不是。物理不是“不講理”、“不理”和“大家都在嘩然”。最后，他給我們布置了第一項物理作業(yè)：寫一篇名為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想是“隨便想，隨便寫”。于是我就做好了，交了。幾天后，作業(yè)發(fā)了。他說：“你八班很有意思?！?/p>

眾所周知，巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響，說的普通話帶有一股四川味，被稱為“蒲川”。龍先生不是這個地方的人，但他來了以后受到了影響。他的語言很搞笑，融合了三種“精華”，叫做“zapu”。我同學上課特別“主動”，龍老師沒法招呼，就喊了一句：“再鬧，那就站在‘箱子’板上?！贝蠹叶疾磺宄?，然后哄堂大笑。如果你抓到一個“典型”，他會說“你理解完了嗎？"還是笑.進入電學學習后，知識點變得抽象，難以理解。再一次，拿到卷子后，很多人看不懂……可想而知，全班都沒拿好成績。龍老師發(fā)卷子的時候說：“有幾個人這次考砸了。"歡騰。"它僅以十為單位。"人們打了他?！安贿^這次考試是比賽的難度，應該只是一次測試練習”。

但龍先生善于總結知識的難點，以便熟練記憶，如“物以類聚，物以類聚”，“左手動力，右手流動”。這樣很容易掌握枯燥的定理。龍老師是一個有趣的人，所以他和他的學生關系很好。不僅可以被問到數(shù)學物理方面的問題，就算去辦公室玩物理設備也會一笑而過。他個子不高，但經(jīng)常和我們一起打籃球和乒乓球。真是“成為一體”！天上的云聚散散聚。龍老師有許多有趣的事情要做。好久不見。還好我真的很想他！

【第4篇】對物理老師的看法作文500字-初中初二作文

昨天下午我們有物理輔導，然后輔導到一半，老師看到我們一個個打瞌睡的地方，不忍心講，然后老師說，不要打瞌睡，我說的是20分鐘，讓你睡半個小時，我們一個個都精神了，20分鐘后就直等著睡覺的時間，這在鐘真是很長的時間。

我們終于等了半個小時。沒想到物理老師和其他老師不一樣。他信守諾言，讓我們一直睡到下課，我的胳膊都麻了。我們在那里開心地尖叫。我們上物理課的時候很開心，因為不用擔心其他事情在課堂上做不好。有時候物理論文寫得不好也沒關系。老師下來看了一下，我們回到講臺上上課。所以我們在物理課上也不是很散漫，因為我們都很尊敬物理老師，也不像數(shù)學老師那樣喜歡延期上課，也不像語文老師那樣說話太死板，也不像班主任那樣說話又快又認真，所以我們都喜歡聽物理老師講課。

我們物理老師一開始不喜歡他，現(xiàn)在我們班的同學上課都很開心，因為他總喜歡拿我們班的某某同學做例子講課，說這個同學怎么了，那個同學怎么了，經(jīng)常逗我們笑！

所以我們都喜歡。

初中其他年級同類作文

物理老師外傳

物理老師傳

紫色精靈

很久以來我就想給我的物理老師講道。今天，我想借此機會快速吐槽一下。

粗心的人一定查不出來，像我這樣細心的人，經(jīng)過幾個月的相處，發(fā)現(xiàn)了他的一系列事情，不信，聽——。

看，他是那樣的

記得聽見多識廣的人說我們物理老師是剛開學的年輕男老師。這讓我很好奇：他帥不帥？結果令人驚訝。他與“酷”無關，但我們給了他熱烈的掌聲。后來仔細一看，不禁拍案叫絕：他有一頭漂亮的短發(fā)，厚厚的鏡片后面藏著一雙眼睛，鼻子很小，但恰恰相反，他的嘴很大。人們都說嘴唇薄的人很健談，但經(jīng)過幾個月的發(fā)現(xiàn)，嘴唇厚的人并不遜色。從老師嘴里說出的話來看，總是那么溫暖、生動、流暢。-

聽著，他說了什么

我對物理老師的第一印象是他總是板著臉。雖然他才二十多歲，卻是一個嚴肅的白發(fā)老人。然而，我犯了一個錯誤，令人發(fā)指。誰說物理老師總是板著臉？他真的很有趣。

我記得他給我們上第一節(jié)課的時候，我們班有些人有打斷的習慣，很多老師都很無奈。他一上臺，情況就變了。

“同學們，現(xiàn)在我們來學習參考對象一節(jié)。假設月亮穿過云層。”這時，他說出了一句令人驚嘆的話，“好美！”之后，我們哈哈大笑。這時，物理老師說：“我希望你永遠不要說這樣的話，否則后果自負。”

我們非常喜歡這樣的物理老師。

（初三，500字）

我的物理老師

其實他是我預科班的老師。

我去上這個課純粹是因為聽說是彎眉老師教的，不知道為什么。眉毛彎彎的老師好像有事。在那里聽了校長解釋很久之后，我看到一個人走了進來，那個老師。

說到羞恥，我不知道他姓什么。我總是不太關心假期班的老師。下課，離開。他只有一只眼睛。在課堂上看到他后，他開始說話。他不在乎。他轉身擦黑板.也許他已經(jīng)面對了太多像我們這樣的孩子。這節(jié)課講的是歐姆定律，讓我頭暈目眩，大大咧咧。我心里抱怨。如果老師有彎彎的眉毛，他會說得比他好。

他非常熱衷于講課。矮個子在講臺上跳來跳去，他那蹩腳的標準普通話總是讓我們下課后開懷大笑。有時候講課的聲音會突然升高，讓那些不聽課的小朋友清醒過來，然后臉上會露出一絲不易察覺的笑容，仿佛在說：小樣，別以為我不知道你在干什么.

我們總是嫉妒他畫的電路那么好看，說他畫成那樣花了多久，卻沒有人問他。

他講的問題都很難，至少我是這么認為的。幾乎每一個問題都足夠我想一會兒。當我想明白的時候，往往已經(jīng)在研究第二個問題了。呵呵，我理科智商比智障高不了多少。

今天學委會的大人們打電話問候的時候，我們談到了這位老師。

“他講課很好，跟彎眉老師一樣好，但幾乎跟陸夫人一樣好……”

“真的嗎？你很少說課外班主任講課好?！毙Ｎ瘯f。

哦，大概是我覺得一個只有一只眼睛的老師講課能這么自如吧。如果是我，我應該沒有他的勇氣。

我會記住他的。

（初三，600字）

物理老師

不知怎么的，今天突然想起了他，我的物理老師?？赡芎芸鞎右粋€新的化學系，情況和一年前差不多。一年前，我升到了二年級，所以我在課程中增加了“物理”。從此，“文字比文字更有力量，政治和歷史比其他更好”的局面徹底被打破。

記得第一節(jié)物理課。第一個物理課代表是個武打迷。上課前他在黑板上寫了物理老師的名字——“龍鳳”，還是傳統(tǒng)。他說更英雄。還有，他的名字挺武俠的。下課后發(fā)現(xiàn)龍老師是新來的老師，沒有物理老師那種魁梧嚴肅的“公認形象”，還很瘦很矮。介紹完自己，他談物理：“有同學說物理難，其實不是。物理不是“不講理”、“不理”和“大家都在嘩然”。最后，他給我們布置了第一項物理作業(yè)：寫一篇名為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想是“隨便想，隨便寫”。于是我就做好了，交了。幾天后，作業(yè)發(fā)了。他說：“你八班很有意思。”

眾所周知，巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響，說的普通話帶有一股四川味，被稱為“蒲川”。龍先生不是這個地方的人，但他來了以后受到了影響。他的語言很搞笑，融合了三種“精華”，叫做“zapu”。我同學上課特別“主動”，龍老師沒法招呼，就喊了一句：“再鬧，那就站在‘箱子’板上?！贝蠹叶疾磺宄?，然后哄堂大笑。如果你抓到一個“典型”，他會說“你理解完了嗎？"還是笑.

進入電學學習后，知識點變得抽象，難以理解。再一次，拿到卷子后，很多人看不懂……可想而知，全班都沒拿好成績。發(fā)卷子的時候龍老師說：“有幾個人這次考砸了……”?！八挥惺畟€單位……”公眾受到了他的攻擊?！安贿^這次考試是比賽的難點，應該只是一次測試練習。”公眾松了一口氣。

但龍先生善于總結知識的難點，以便熟練記憶，如“物以類聚，物以類聚”，“左手動力，右手流動”。這樣很容易掌握枯燥的定理。

龍老師是一個有趣的人，所以他和他的學生關系很好。不僅可以被問到數(shù)學物理方面的問題，就算去辦公室玩物理設備也會一笑而過。他個子不高，但經(jīng)常和我們一起打籃球和乒乓球。真是“成為一體”！

天上的云聚散散聚。龍老師有許多有趣的事情要做。好久不見。還好我真的很想他！

（初一，900字）