【第1篇】英語課上的復(fù)活節(jié)
今天英語課學(xué)了復(fù)活節(jié)，復(fù)活節(jié)挺好的。我百度了一下，有些信息大家都能看懂。
復(fù)活節(jié)是最古老和最重要的基督教節(jié)日之一。它慶?；降膹?fù)活，世界各地的基督徒每年都慶祝它。復(fù)活節(jié)也象征著重生和希望。時(shí)間是春分滿月后的第一個(gè)星期天。
復(fù)活節(jié)是紀(jì)念耶穌復(fù)活的基督教節(jié)日。傳說耶穌被釘死在十字架上，死后第三天升天。每年教堂慶祝的復(fù)活節(jié)是指春分月圓后的第一個(gè)星期天。如果滿月正好是星期天，復(fù)活節(jié)就推遲一周。所以復(fù)活節(jié)可能是3月22日到4月25日之間的任何一天。
典型的復(fù)活節(jié)禮物與春天和再生有關(guān)：蛋、雞、兔子、花，尤其是百合是這個(gè)季節(jié)的象征。在復(fù)活節(jié)前夕，孩子們給他們的朋友和家人彩蛋。這些雞蛋有的煮熟了，有的只是空殼。復(fù)活節(jié)早上，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)床前的復(fù)活節(jié)籃子里裝滿了巧克力蛋、復(fù)活節(jié)兔子、毛茸茸的小雞和洋娃娃。據(jù)說復(fù)活節(jié)兔子把雞蛋藏在室內(nèi)或草叢里，供孩子們尋找。一年一度的白宮滾彩蛋活動(dòng)經(jīng)常由電視臺(tái)現(xiàn)場直播。在大多數(shù)西方國家，盛大的宗教游行通常在復(fù)活節(jié)舉行。游行者穿著長袍，打著十字，光著腳行進(jìn)。他們裝扮成基督教歷史人物，唱著頌歌慶祝耶穌的復(fù)活。如今，節(jié)日游行已經(jīng)失去了濃厚的宗教色彩。節(jié)日游行充滿節(jié)日氣氛，具有濃郁的民間和地方特色。在美國，有穿著牛仔褲踩高蹺的小丑，也有活潑可愛的卡通人物米老鼠。在英國，游行主要介紹當(dāng)?shù)氐臍v史和習(xí)俗，游行者裝扮成蘇格蘭風(fēng)笛和宮廷衛(wèi)兵，吸引了許多游客。復(fù)活節(jié)的到來也讓人穿上了新衣服。基督徒過去常常在節(jié)日前去教堂洗禮，然后穿上新長袍慶祝基督的重生。穿新衣服的習(xí)俗一直保留到今天，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為節(jié)日不穿新衣服是不吉利的。復(fù)活節(jié)期間，人們也喜歡徹底打掃房子，這意味著新的生活開始了。
【第2篇】有意思的英語課作文500字-初中初一作文
今天，我迎來了一天中最無聊的一天，上英語課。
英語課是我最討厭的課程，因?yàn)椋?/p>
我在英語課上什么也聽不懂。
2.英語單詞和課文很難記憶。
3.當(dāng)我讀英語時(shí)，我感到無聊。
今天的英語課讓我感覺很新鮮，就像第一次一樣。事情是這樣的：
早上第三節(jié)課，又要上外語課了。和以前一樣，老師很早就來到了教室。對于英語老師來說，時(shí)間就是生命，哪怕多講一分鐘。而且每次我們班上課，我都很興奮，就像喝興奮劑一樣。
我們英語老師中等身材，黑色燙發(fā)，平時(shí)喜歡穿黑色衣服。老師走進(jìn)我們班的教室，就開始講m1~m10的綜合測試。英語老師經(jīng)常喜歡在課堂上提問，我們這些所謂的“差生”。第一個(gè)問題是我們班倒數(shù)第三個(gè)。老師問他：你最喜歡的食物是什么？他回答說：“我的第四個(gè)朋友。(我最喜歡的食物是熊貓)哈哈哈哈，全班爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。然后老師問我前面的一個(gè)同學(xué)：你最喜歡的動(dòng)物是什么？他說他最喜歡沃夫。老師問為什么。他說因?yàn)樗矚g吃肉！哈哈哈哈，全班再次爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。最后我說我喜歡tige。老師問為什么，我說我喜歡吃woif。哈哈哈哈，全班再次爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。其實(shí)是因?yàn)槲耶?dāng)著我的面打擾同學(xué)！
多么快樂的一天！
我又經(jīng)歷了英語課！
旅順實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年級四班王軍艷
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【第3篇】英語課代表競選稿作文400字-初中初一作文
親愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是劉堂宇。今天站在這里我很激動(dòng)，因?yàn)槲以诟傔x英語課代表。首先，我認(rèn)為作為英語課代表，我必須做到以下幾點(diǎn)：
第一，要有責(zé)任感，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
第二，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，做到整潔。
第三，上課認(rèn)真聽講，不要惹老師生氣。
我相信我可以做到以上幾點(diǎn)。喜歡英語課，有足夠的責(zé)任心和同學(xué)一起學(xué)好英語課，自覺預(yù)習(xí)英語，好好復(fù)習(xí)。我特別團(tuán)結(jié)同學(xué)，可以幫助他們解決一些英語問題，比如：我看不懂單詞和句子，所以我會(huì)不厭其煩地幫助同學(xué)。我熱愛英語，相信自己。
如果我競選英語課代表，我會(huì)毫無保留的告訴你我學(xué)習(xí)英語的方法，就是上課認(rèn)真聽講，課后多讀多記，多做練習(xí)。我也會(huì)讓學(xué)生互相監(jiān)督英語作業(yè)的完成情況。聽寫單詞。讓那些對英語不感興趣的同學(xué)愛上英語。讓同學(xué)們在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期體驗(yàn)同樣的快樂。
同學(xué)們，請為我投票！我自信，團(tuán)結(jié)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。請支持我！
謝謝，我的演講結(jié)束了！
四川省內(nèi)江市第二中學(xué)初一：劉堂宇
【第4篇】有趣的英語課作文700字-初中初一作文
今天，天氣變冷了，每個(gè)人都穿上外套，來到美麗的校園。鳥好像少了，草開始掉毛，大叔開始掉牙。這意味著一年就要過去了，眨眼間，十月過去了，一年的最后三分之一還在。一天就像光速一樣。在這個(gè)陽光明媚的日子里，發(fā)生了許多有趣的事情。在中學(xué)的每個(gè)階段，我也非常認(rèn)真地聽老師的指揮和安排
“丁”的鈴聲響了，我靜靜地坐著等老師上課。在我看來，英語課有時(shí)很有趣，但有時(shí)很無聊。今天，這節(jié)英語課讓我改變了對它的看法。我相信這樣一個(gè)有趣的班主任一定在備課的時(shí)候投入了很多心思。上課的時(shí)候，老師突然給了我們一個(gè)對抗游戲。男生對女生回答問題多的選手獲勝。
比賽一開始，男生女生都不甘示弱。他們勇敢地站起來回答問題。外面風(fēng)很大，但里面有一派熱鬧的景象。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了。男孩和女孩之間有一段距離?？吹降谝粋€(gè)大問題即將結(jié)束，我們男生很著急，想挽回局面。就在我們要開始翻身的時(shí)候，第一個(gè)大問題居然結(jié)束了，不過還好。第二個(gè)大概情況開始了，經(jīng)過一些調(diào)整，我們開始追緊張激烈的氣氛，男生還是拼命的追分?jǐn)?shù)。女生們似乎有點(diǎn)得意，回答的人越來越少，我們的分?jǐn)?shù)也逐漸提高。直到最后一個(gè)問題，我們只差女生兩分。當(dāng)我們以為勝負(fù)已定的時(shí)候，老師突然說最后一個(gè)答案會(huì)加分，那是我們臉上的又一個(gè)微笑。因?yàn)榘嚅L高高舉起了手，他是我們最后一絲希望，你是男生們唯一的靠山。老師在黑板上花了兩個(gè)大星星，說明我們的努力沒有白費(fèi)，我們終于贏了！
今天有趣的英語課給我們帶來了很多快樂和笑聲
:的第一天就壞了
【第5篇】英語課代表競選稿作文250字-初中初一作文
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
(下午見面時(shí)用語)下午好
今天站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到榮幸和激動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)月的臨時(shí)選舉，我仍然希望繼續(xù)被選為英語課代表的光榮職務(wù)，我相信我會(huì)做得很好。
我非常喜歡英語。如果我真的當(dāng)選了，我會(huì)盡力為你服務(wù)。我可以幫助你學(xué)好英語
如果我真的當(dāng)選為英語課代表，我會(huì)盡力為大家服務(wù)，想盡一切辦法讓大家學(xué)好英語。積極幫助學(xué)生增加對英語的興趣。也希望通過當(dāng)英語課代表來鍛煉、磨練自己，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。
我有資格擔(dān)任這個(gè)職位，請相信我，我能行！
相信我，我能做到！
謝謝，我的演講結(jié)束了。
濟(jì)南蔡慧中學(xué)1年級：楊一英
【第6篇】一節(jié)生動(dòng)的英語課作文500字-初中初一作文
生動(dòng)的英語課
雖然那節(jié)英語課已經(jīng)過去好幾天了，但好像就在昨天。
那是周一下午，我來學(xué)校很早，因?yàn)橄挛绲谝还?jié)課是英語課，英語老師說是全校公開課。聽說上課的老師很多，一定要好好準(zhǔn)備，爭取表現(xiàn)突出。
我們提前坐在教室里，挺直腰板。過了一段時(shí)間，很多老師陸續(xù)來了。第一次看到這么多老師上課，有點(diǎn)緊張。玲玲玲玲——鈴響了，英語老師興高采烈地走進(jìn)教室。老師微笑著看著我們，流利地談?wù)撝n堂。
隨著時(shí)間的推移，老師突然拿出一個(gè)不透明的袋子，里面裝著東西。老師把書包放在演講桌上。神秘地，讓我們用英語猜猜包里有什么。誰要是猜對了，里面的東西就歸他了。頓時(shí)，教室沸騰了，學(xué)生們的熱情被調(diào)動(dòng)了起來。刷，同學(xué)們舉起右手看著老師，好像在說——老師，叫我！第一個(gè)學(xué)生高興地回答——香蕉，他答對了。老師給了他一根香蕉。這時(shí)，下面的同學(xué)更加熱情了，我也舉手了?？上Ю蠋煕]叫我，第二個(gè)學(xué)生答錯(cuò)了，我很遺憾的坐下。老師鼓勵(lì)他。沒關(guān)系。還有一次?？矗谌诺耐瑢W(xué)高高舉起了手，怕老師看不見，低聲說——老師，叫我，老師——。幸運(yùn)的是，他被叫去回答問題，他得到了獎(jiǎng)品——一袋酸奶。老師不時(shí)表揚(yáng)我們的同學(xué)。
這門課生動(dòng)有趣。不知不覺鈴響了，我們依依不舍地走出了教室。
【第7篇】難忘的英語課8篇精選
篇一：難忘的英語課400字
“丁鈴鈴，丁鈴鈴?！彪S著一聲美妙的鈴聲，我們快步走到教室準(zhǔn)備上英語課。
當(dāng)我們在教室里以一種很好的態(tài)度等老師來上課的時(shí)候，王老師看到我們一開始坐得這么好很開心，但是好景不長。老師看到交了20多份作業(yè)，臉就像娃娃臉——說變就變，立馬從“陰”變成“陽”，給我們講了很多大道理。而且，沒有完成作業(yè)的同學(xué)，抄的課文比較多。然后老師又講了一遍課堂練習(xí)，唉，你會(huì)問：‘你怎么來了？’剛才不是告訴你了嗎？他在我同桌做不到，就算能，也不想浪費(fèi)腦子。老師看問題的時(shí)候，不聽老師的一對回答。他的耳朵很高，他害怕聽不見。不是老師只是想隨便關(guān)門，而是覺得老師會(huì)來看作業(yè)。我能怎么做呢？他匆匆看了一眼我的作業(yè)，又趕緊填了：bbcca，怕在老師告訴我之前忘了最后一題。我能怎么做呢？老師沒說他像熱鍋上的螞蟻。無奈之下，他只好胡亂填了6的空白。有五個(gè)錯(cuò)誤和一個(gè)副本。
同桌而醒！對你沒好處！
篇二：一堂令人難忘的英語課450字
今天下午，幾十名香港國際小學(xué)的學(xué)生來到了我們的校園。他們被分成幾組上課，其中一組來我們班上課?！岸《径?，丁毒毒”下午二班的上課鈴響了。英語老師朱老師微笑著走上講臺(tái)，向我們打招呼，然后開始上課。老師先講了英語怎么加減法，然后帶我們?nèi)コ?，最后進(jìn)入了最有趣最有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容：介紹坐在后面的這些香港朋友。
挑戰(zhàn)開始了，朱小姐說：“所有被介紹的學(xué)生將獲得50元的英語成績?！碧魬?zhàn)的內(nèi)容是介紹香港國際小學(xué)的學(xué)生和老師?？赡苁潜弧?0塊錢”刺激了，幾個(gè)同學(xué)不假思索的舉手，老師邀請了壽子軒。壽跑到那個(gè)大眼睛的外國男孩面前，介紹道：“他是我的新朋友，他很酷。那個(gè)。我太興奮了，甚至?xí)弥形?。他學(xué)到的一句話讓全班，包括那些香港的朋友，哄堂大笑。壽子軒吐吐舌頭，蹦蹦跳跳地回到座位上。
“還有誰要介紹？”老師問。我舉手，老師邀請我。我走到后面一個(gè)外國女老師面前，指著她說：“她是我的朋友。她很漂亮。她有一雙大眼睛和一張小嘴巴。"觀眾中響起了笑聲和掌聲。外教慈祥的對我笑了笑，我的心還在跳！時(shí)間過得真快，馬上下課了。陽光體育活動(dòng)結(jié)束后，我們將分手。
我想：雖然我和這些外國朋友接觸的時(shí)間很短，但我會(huì)記得這個(gè)難忘的英語課。
篇三：記一堂難忘的英語課700字
我們學(xué)校迎來了一位神秘而尊貴的客人，——英語外教。她是什么性格？長什么樣？教室里有一聲巨響，所有的學(xué)生都在議論紛紛。心里的外教，早就被我塑造成了：的藍(lán)眼睛，金發(fā)碧眼。一串輕快的腳步聲響起，我的心跳越來越快。
老師一進(jìn)來，啊！心里驕傲的雕像更完美！一件橙色外套和一條在風(fēng)中搖擺的裙子。她的名字叫埃莉，她是一名英語老師。艾莉大步走上講臺(tái)，大聲喊道：“下午好。”他純正的英語口音一下子吸引了所有的學(xué)生。49雙眼睛盯著她紅紅的臉。我不禁心中一陣激動(dòng)。她給人的感覺很自然，或者說很開放！不時(shí)吹口哨。她大膽地使用不同的語調(diào)，高或低，薄或厚！甚至聽起來很奇怪，但她不怕學(xué)生笑。也許在她心里，她并不害怕展示自己丑陋的一面，就是直白的向所有人展示自己，讓人覺得她很真實(shí)！另外，她善于利用夸張的表情讓同學(xué)發(fā)笑，也許是嘲笑她的夸張。舌頭一伸，就做個(gè)鬼臉，哈哈哈~我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很快就變得很活躍，很愿意上課！這個(gè)班，沒有一個(gè)學(xué)生困，沒有一個(gè)學(xué)生躺著，每個(gè)學(xué)生都挺直了脖子，一副躍躍欲試的樣子！可能是因?yàn)檫@是我第一次在課堂上看到外國人，而且距離很近。但真正的原因應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都要盡可能的參與，讓學(xué)生感受到自己的存在，進(jìn)而感受到成功的喜悅！每個(gè)學(xué)生回答完之后，贊一聲，摸摸頭或者拉著臉表示親昵！
“我不會(huì)說中文，”埃莉小姐用不標(biāo)準(zhǔn)的中文告訴我們，并問我們是否能聽懂。她當(dāng)然明白，但是她說不明白，讓我們哄堂大笑。整個(gè)教室都充滿了熱情！她教我們“頭”“肩”“膝”的英文名，還編了一首短歌幫助我們記憶。只聽說我們唱的越來越快。越來越急，像趕羊上山，直到大家都發(fā)不清音，連自己在說什么都不知道。然而，快樂的時(shí)光總是短暫的。40分鐘的英語課結(jié)束了。我想我已經(jīng)很喜歡這個(gè)幽默的老師了。埃莉還給了我們一張名片，作為對這門課的獎(jiǎng)勵(lì)。
篇四：一節(jié)難忘的英語課500字
“丁鈴鈴”在上課，班級代表在那邊讀英語。一個(gè)高大的身影走到窗外的教室門口。每個(gè)人都叫她高小姐。我看到她一手拿著課本，一手拿著一章。高老師很高，有點(diǎn)胖。她在課堂上不允許說話或做小動(dòng)作。她很認(rèn)真。高老師先放了首英文版的歌，氣氛一下子達(dá)到高潮。然后大家都害怕了。高老師先把卡片放在胸前。點(diǎn)，教我們讀書。
高先生的目光突然集中在我們這群人身上。把卡片放在胸前，邊指邊教我們讀。高先生的目光突然集中在我們這群人身上。把卡片一張一張地讀出來。它離我越來越近了。怎么辦？極度緊張。前面的學(xué)生坐了下來，輪到我站起來。我突然卡在喉嚨里，臉從脖子開始發(fā)燙。高老師嚴(yán)厲地盯著我，我感覺到所有期待的目光都在盯著我。這讓我更難抬頭。高老師又念了一遍，示意我念。我張嘴就看。教室里有笑聲。我知道這些笑聲是在嘲笑我。我的臉越來越熱。他低下了沉重的頭。她的眼里突然充滿了淚水。我試著讓眼里的淚流回原來的地方，但還是滴了下來。把它放在我的英語書上。學(xué)生們還在笑，老師馬上叫學(xué)生們不要笑了。
“哭什么呀！多練幾次，坐下！”老師安慰道：“你嘲笑別人，就很好！"淚水仍在我的臉頰上流淌。立刻，一個(gè)好心的同學(xué)把卷子遞給了我。上課還是要上，老師還是要教，人還是要活。我一直都忘不了。這個(gè)班讓我更強(qiáng)大。
篇五：一節(jié)難忘的英語課350字
每個(gè)人都上過英語課。然而，我們不禁知道，我們是否遇到了最難忘的英語課。
前不久上了一堂難忘的英語課，一直記憶深刻。
“丁，丁”正在上課。學(xué)生們以閃電般的速度坐在座位上。你知道這是什么課嗎？那是百年一次的英語課。
我們的英語老師是楊老師。她教單詞的方式不是讓我們死記硬背，而是玩游戲。她每節(jié)課都玩“開火車”和“埋地雷”的游戲。其中“布雷”是我的最愛。楊老師現(xiàn)在正在黑板上寫幾個(gè)字。之后楊老師在蛋字下面畫了個(gè)*代表我的。如果你讀的是帶*的，給這個(gè)小組一個(gè)小紅旗。又一次，八組的同學(xué)用*讀單詞，八組的同學(xué)情緒低落，其他同學(xué)得意洋洋。先說“開火車”。在我們都知道單詞的發(fā)音后，老師會(huì)讓我們的同學(xué)輪流朗讀。如果有人讀錯(cuò)了，楊老師會(huì)讓大家?guī)退m正。
這是我最難忘和最喜歡的英語課，因?yàn)樗粌H讓我感受到了英語的樂趣，也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。
篇六：難忘的英語課300字
從上學(xué)到現(xiàn)在，印象中有很多有趣的課，但英語課是我最難忘的一節(jié)。
星期天，我去新東方學(xué)校學(xué)英語。許多學(xué)生已經(jīng)來到那里。我老師的英文名是candy。在課堂上，她總是用英語和我們交流，但我一點(diǎn)也不懂。后來開始玩字母游戲。很多孩子不敢上去，只有少數(shù)膽大的孩子舉手。其實(shí)我也想上去玩，但是怕表現(xiàn)不好還是沒舉手。在舞臺(tái)上玩游戲的學(xué)生玩得很開心。我看見他們笑得前仰后合，心里癢癢的。最后他們?nèi)滩蛔∨e手上去玩了一會(huì)兒。真的很好玩，老師給了我一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這節(jié)課，我們還學(xué)了一首英文歌，度過了兩個(gè)快樂的小時(shí)。
明天，我將有一節(jié)英語課。我會(huì)大膽的舉手和孩子們一起做游戲。
這節(jié)英語課讓我難忘。充滿笑聲的教室不僅讓我感受到了一種別樣的樂趣，更重要的是，我沖破了內(nèi)心的膽怯，勇敢地舉起了手。我真的為自己高興。
篇七：難忘的英語課400字
今天有一節(jié)英語課，是由英國人教的
，所以學(xué)生們非常興奮和激動(dòng)。
英語課開始的時(shí)候，我看到一個(gè)看起來像黑色媒體球的黑人向我們自我介紹：“我是吉米”，同學(xué)們禮貌地說：“吉米你好”“同學(xué)你好！”。吉米老師然后讓我們一個(gè)個(gè)自我介紹。當(dāng)魯玉棟被叫到時(shí)，吉米老師用中文說：“哦，你的名字叫李一棟。”因?yàn)榧椎陌l(fā)音不準(zhǔn)確，同學(xué)們笑來笑去。我以為同學(xué)笑得這么不尊重，吉米的老師會(huì)生氣，但我錯(cuò)了。吉米的老師仍然微笑著。
吉米先生讓我們站起來玩他的“模仿游戲”。游戲規(guī)則是：我們做他做的，我們說他說的。我們跳舞、跑步、唱歌，玩得很開心.最后，吉米說：“請坐！”同學(xué)也說：“請坐！”我一開口就覺得不對勁。我看到吉米的翻譯對我們笑著說：“吉米先生請你坐下。”學(xué)生趕緊坐下。吉米老師又給我們跳了一支舞。這時(shí)，鈴響了，學(xué)生們迅速拿起筆和紙讓吉米簽名。吉米的翻譯說：“先坐回座位上。”學(xué)生們回到座位上，他們兩個(gè)迅速打開門，飛了出去。我認(rèn)為他們比劉翔跑得快。
雖然我們只有一節(jié)課，但是當(dāng)我們非常喜歡吉米的時(shí)候，他讓我們在英語課上感到很開心。他英語說得很好，漢語也不錯(cuò)。
篇八：一節(jié)難忘的英語課450字
在我的記憶中，英語是我最頭疼的。而且每次上英語課，我都覺得自己是敵人。印象最深的是難忘的英語課。
今天又要背課文了。今天背了第六單元假期，顧老師先進(jìn)行了“海選”:“我會(huì)背！一個(gè)人背一句話，卻背不出來。下面不許有聲音坐！”不到一分鐘，主席臺(tái)上坐滿了選手，他們氣勢十足，雄心勃勃，期待過關(guān)。
接下來，我們開始“突破”:第一個(gè)選手快速背誦第一句話，快如一盤被“快進(jìn)”的錄像帶。哇，我們張輝選手真聰明，站在邊上，最不會(huì)背！有的球員沒有回過神來，被“裁判”當(dāng)場灌醉；杭有為、薛、韓毅.是個(gè)強(qiáng)壯的男人。(其實(shí)很簡單，抄幾遍就能背透。)更慘的是，吳志成的隊(duì)員有麻煩了！他因?yàn)槠綍r(shí)說話結(jié)巴，現(xiàn)在甚至靠背課文結(jié)巴。好險(xiǎn)，這句話很短，吳志成苦心背誦。但最倒霉的是那些緊張的時(shí)候忘詞的人。他們被“裁判”取消資格，回到座位上等待下一輪選拔。這是一個(gè)悲傷的提醒！但是這個(gè)數(shù)字很小，只占10%左右。還好其他選手90%過關(guān)！被淘汰的選手很惱火：為什么忘詞了？
雖然這節(jié)難忘的英語課已經(jīng)過去很久了，但我記得很深。從那以后，我下定決心要學(xué)好英語，讓自己成為英語的全才，這樣我就不再害怕上英語課了！
【第8篇】一節(jié)有趣的新概念英語課日記
今天，我上了一節(jié)有趣的新概念英語課。
我和秦干、曾立新、常開始了新概念課小組賽的第一部分(以加分的形式)，我們開始學(xué)習(xí)第二十七課。學(xué)完了，老師告訴我們她要我們先回答幾個(gè)問題，我有5: 3的優(yōu)勢。
我們又開始了聽寫110課的百字大賽。看到的時(shí)候老師聽寫的單詞很簡單，我就聽了一個(gè)，毫不猶豫的寫了一個(gè)。我在聽寫中聽了很多單詞。最后，我忘了一個(gè)字，這是最后一個(gè)字。最后聽寫結(jié)束。
最有意思的是大龍外教課的第二部分。大龍老師先問了我們的名字。然后我們用英語問他一個(gè)問題。他很幽默。他讓他再問我們問題。他問我：你有錢嗎(你有錢嗎？)我趕緊說：不不不(不)曾立新說：我愿意。大龍老師說：給我。我們都大笑起來。這個(gè)老師真的很有趣。
然后我們玩了賓果游戲。游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫很多字，我們畫六格的表格。在黑板上抄寫六個(gè)單詞。然后老師報(bào)了20個(gè)字。要求六格全部正確。我寫了警察，are，ask，when，book and pencil，老師就問了這幾個(gè)字。我贏了！
最后，大龍先生給了我們每人一根棒棒糖。外教課結(jié)束了！
多么美好的一天；多么有趣的外教課。多么難忘的老師。我喜歡外教課！
【第9篇】“煩人”的英語課作文900字-初中初一作文
生活多姿多彩。也可以說是五味，酸甜，什么都需要體驗(yàn)?！懳?/p>
我們那么喜歡音樂課，各種原因，有的有音樂夢；有的喜歡放松；有些是因?yàn)?
今天，我們上了我們最喜歡的音樂課，每個(gè)人都很開心。我們滿懷期待地等待著音樂老師的到來。同學(xué)們都在想音樂課上會(huì)發(fā)生什么有趣的事，我的心在重復(fù)著我早就想喊出的臺(tái)詞：站起來，老師好了，‘我們來蕩槳，船推浪走……’當(dāng)大家準(zhǔn)備歡呼的時(shí)候，我們“久違”的英語老師推門而入。
“試卷沒做完。這個(gè)班講試卷?！庇⒄Z老師一邊埋頭備課書一邊對我們說。
“??！怎么又是英語！”大家都談得很勉強(qiáng)，很失望。是的，我今天已經(jīng)上了四節(jié)英語課，這是第五節(jié)課，晚上還有三節(jié)晚自習(xí)課。
“啊，什么，不抓緊試卷就完不了新課！”……
這樣，我們的音樂課就像一個(gè)泡沫。
是的，我們有這么多杯子。這沒什么，現(xiàn)在請繼續(xù)往下看，我們是多么“偉大”的英語老師。
早上，其他班的人總是在他們到達(dá)之前大聲唱歌。唉，英語老師沒逼他們?？葱茇埳险n打哈欠，無精打采的樣子。一定是他們沒休息好！英語老師每次都是最后一個(gè)來的，空蕩蕩的教室里只回蕩著讀書的聲音。
他總是比別人更嚴(yán)格地照顧我們。周日，在血線門房開門之前，他已經(jīng)在教室門口等我們了。為什么？檢查你的作業(yè)！每一項(xiàng)都嚴(yán)格按照作業(yè)記錄本檢查，然后嚴(yán)格記錄在作業(yè)清單上，哪些題沒做，哪些題錯(cuò)了，詳細(xì)記錄下來，這樣我們就可以在家長會(huì)上出示我們的“功過清單”。
他從不欠課，從不早課，從不慢吞吞地講卷子，從不拖班，從不先上課，從不守信用，從不記性不好，從不急躁，從不情緒不穩(wěn)定。是的，我們不幸遇到了這樣一位老師。
就這樣，我們知道了風(fēng)雨后總有陽光的意義。困擾我們的事情確實(shí)太多了，但沒有一件不是為我們準(zhǔn)備的。在困境中，我們從不放棄，努力，拿到了英語第一，這完全歸功于他的——英語老師。
煩惱就像玫瑰下的刺。摘花的時(shí)候經(jīng)常會(huì)被捅出血，但不要退讓。上面是一朵盛開的玫瑰！
湖北省荊門市東寶區(qū)紫菱中學(xué)初一惠泉：
【第10篇】上英語課_第一次上英語課日記400字
今天晚上我去上英語課了。我好開心。
我一進(jìn)門，就看到所有的同學(xué)都在看我，就好像我走錯(cuò)班了一樣。我問老師：“老師，我的座位在哪里？””英語老師和藹地說，“哦，那里，休息一下！”“嗯，好吧。”我回答，走到座位上，看到同桌是個(gè)女生，我就離她遠(yuǎn)了。
過了一會(huì)兒，老師準(zhǔn)備講課，因?yàn)檫@是第一次上英語課。我對這里的環(huán)境有點(diǎn)不熟悉，也有點(diǎn)害羞.然后，老師大聲說：“你們誰沒學(xué)過英語，就舉手！”我聽到后舉起手來。老師看了看，然后讓我們把它放下。老師說：“好，我去找一個(gè)同學(xué)，告訴我蘋果怎么拼，然后念出來?！崩蠋熆粗?，叫著我的名字：“陳新元，你回答！”我慢慢站起來，低頭一看，看見同學(xué)都在看我。為了面子，我只好說：“嗯，a-p-p-l-e，蘋果?！笨粗瑢W(xué)們的表情，我知道我錯(cuò)了。后來老師夸我說：“好！坐下！”(呼叫)我松了一口氣才意識到我沒看錯(cuò)?！暗谝淮螌W(xué)，就知道了。太棒了！”老師表揚(yáng)了我。我開心地笑了笑，然后坐下繼續(xù)聽課。
每次下課后，我都非常認(rèn)真的聽課，從來沒有被老師罵過！以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)英語！
【第11篇】一堂難忘的英語課日記
今天是英語報(bào)告課，很多家長和我媽媽也是。我既緊張又興奮。老師微笑著走進(jìn)教室。
課后，經(jīng)過簡單的對話，老師指導(dǎo)我們以不同的角色表演童話《白雪公主》。貝蒂扮演女王的角色。當(dāng)她問魔鏡誰最美時(shí)，魔鏡說白雪公主最美。她氣得大叫著要?dú)⒘怂?！她的表演受到了大家的好評。
開心傳真是家長互動(dòng)節(jié)目，入選的同學(xué)要邀請家長上臺(tái)表演。老師先做動(dòng)作，讓一位家長傳給同學(xué)，再傳給下一位家長.就這樣，傳到最后，動(dòng)作完全變了。觀眾中的家長和同學(xué)似乎都笑了。
這真是一堂有趣而難忘的英語課。
初中其他年級同類作文
第一堂英語課_課堂記事作文700字
來到了新的學(xué)校和班級，認(rèn)識了新的同學(xué)和老師，在學(xué)習(xí)和生活上有了新的改變。一切都是新的，我好奇又擔(dān)心。
我相信很多學(xué)生都很怕老師，我也不例外?？偸菗?dān)心上課表現(xiàn)不好，被老師批評被同學(xué)嘲笑，或者回答問題怕開玩笑。開學(xué)第一天我就遇到了這種情況。
今天，我想認(rèn)識一下我們的英語老師。老師來之前，我很激動(dòng)。拿出書后，我坐在座位上，想知道老師會(huì)是什么樣子。是女老師還是男老師？我在座位上想了很多問題。有同學(xué)大聲說：“老師來了?！卑嗬锼械耐瑢W(xué)都高昂著頭期待著。突然，教室安靜了。我從窗口看到的老師那么年輕，和我想象的完全不一樣。我一直以為初中老師不會(huì)太年輕。看來我猜錯(cuò)了。
老師簡單介紹了一下自己，開始教我們音標(biāo)。從老師的介紹來看，我老師也是在這里上初中的。老師說話的時(shí)候，一臉嚴(yán)肅，沒有表情，一點(diǎn)也不溫柔。一開始，老師教我們一些音標(biāo)，我們覺得這些音標(biāo)的寫法很奇怪。在老師的指導(dǎo)下，我們都學(xué)了一些音標(biāo)，掌握了他們的寫法。老師也挑了他同學(xué)讀，就挑了我。以前的同學(xué)都很順利，但是來找我就犯了錯(cuò)誤。我讀不正確/:/老師給我改了好幾次，都沒成功。我有點(diǎn)失落。最后老師還對我說了一些鼓勵(lì)的話：“希望你的英語和你的普通話一樣標(biāo)準(zhǔn)，聽起來不錯(cuò)！”聽了老師的話，心里很溫暖。我讀了好幾遍都沒有成功。老師一點(diǎn)都沒有責(zé)備我，反而鼓勵(lì)我。我對老師的觀點(diǎn)有了新的理解。
其實(shí)所有老師都不兇，只是對老師的一種敬畏。慢慢的，時(shí)間長了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師都是溫柔善良細(xì)心的。
我是來對教過我的老師和新來的老師說：“對不起！”我之前誤會(huì)你了。我也想對老師說：“謝謝！”謝謝大家的耐心和鼓勵(lì)。是你的好的指導(dǎo)和認(rèn)真的教導(dǎo)讓我成長的更好。
（初二作文，）
《小學(xué)英語課堂有效教學(xué)》的讀后感
江林康華小學(xué)
有效教學(xué)是“為了提高教師工作效率，加強(qiáng)過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。具體來說，有效教學(xué)的概念主要包括以下內(nèi)容。1.有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；2.有效教學(xué)注重教學(xué)效率，要求教師有時(shí)間觀念和效率觀念；3.有效教學(xué)更注重可測性或量化；4.有效的教學(xué)需要教師有反思意識；5.有效教學(xué)也是一套策略。
通過閱讀學(xué)習(xí)資料，我對“有效教學(xué)”有如下理解：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的心理基礎(chǔ)上進(jìn)行的；
2.注明學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容，即老師要讓學(xué)生知道所學(xué)內(nèi)容和所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生只有知道自己學(xué)了什么，或者學(xué)了什么，才會(huì)主動(dòng)自覺參與；
3.學(xué)生很容易理解，即教學(xué)語言有其獨(dú)特性，讓學(xué)生聽得清楚、清楚。所以需要一些技巧，比如重復(fù)，簡單解釋，抑揚(yáng)頓挫。如果老師講課的時(shí)候沒有這些條件，即使老師教的很辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。
我認(rèn)為要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，可以考慮以下幾個(gè)方面：
首先，課堂教學(xué)活動(dòng)要有明確的目標(biāo)
新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，學(xué)生用英語做事的能力是課堂教學(xué)目標(biāo)的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該采用貼近學(xué)生生活、易于學(xué)生參與和體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。比如教四年級第五單元“你想要什么？”教學(xué)內(nèi)容上，可以設(shè)計(jì)“菜單”讓學(xué)生“在餐廳吃飯”的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)米飯、魚、牛肉、湯、菜、蔬菜、果汁、面包、牛奶、
雞肉、熱狗、漢堡包和句型你喜歡什么？請來份面條好嗎？當(dāng)然可以。
給你.本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)非常明確，學(xué)生表達(dá)食物和索要食物的能力得到了一定程度的發(fā)展，因此本次教學(xué)活動(dòng)是一次有效的教學(xué)活動(dòng)。
但有些活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不具有方向性，甚至指向錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)。比如在一次講座中，老師教語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、書包、筆記本的拼寫時(shí)，學(xué)生們用肢體動(dòng)作寫單詞的字母，這讓一些學(xué)生顯得很興奮，而另一些學(xué)生則干脆在那里扭來扭去，甚至連字母都不拼，只是覺得很好玩很搞笑。這樣的活動(dòng)看似熱鬧，其實(shí)并不能真正加強(qiáng)單詞的拼寫。我們不能把這種不能指向正確教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)視為有效教學(xué)。
第二，情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、易操作，時(shí)間要合理分配
新課程倡導(dǎo)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的、開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、運(yùn)算、猜想、推理、交流等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握基本知識和技能。
創(chuàng)造符合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生生活的真實(shí)教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。在小學(xué)英語教學(xué)中，主要有實(shí)物和圖片、動(dòng)作(活動(dòng))、表演和語言創(chuàng)造的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)文具詞匯時(shí)，一些老師用鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、橡皮、尺子、蠟筆等物體或圖片設(shè)計(jì)猜謎游戲。讓學(xué)生猜他們書包里的東西。比如在研究“atthezoo”這個(gè)題目的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)場景帶學(xué)生參觀動(dòng)物園，讓學(xué)生口頭描述自己熟悉的動(dòng)物的特征，比如大象、貓、狗、猴子、熊、老虎，還會(huì)說ilikemonkey。這些情況的產(chǎn)生是
然而，在目前的課堂教學(xué)中，尤其是在一些示范課中，一些教師過于注重情境的創(chuàng)設(shè)，使用大量的時(shí)間和語言來創(chuàng)設(shè)情境。比如一個(gè)老師在教“我的衣服”的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了開服裝店和買衣服的活動(dòng)。老師可以在課前安排學(xué)生分成四組，在家里畫一些服裝畫，帶到課堂上進(jìn)行活動(dòng)。但是，在教學(xué)時(shí)，老師首先教學(xué)生制作襯衫、t恤、裙子、連衣裙、褲子、毛衣、夾克、背心、牛仔褲、褲子等的圖片。在課堂上。結(jié)果，在一節(jié)35分鐘的課上，學(xué)生們花了將近30分鐘制作“衣服商店圖片”。最后老師只在上課前幾分鐘做了圖。全班的教學(xué)進(jìn)度很不合理。教師花太多時(shí)間在不針對教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)上，大大降低了課堂教學(xué)的效率。在另一個(gè)例子中，一些教師在“在、在、在、在”教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了捉迷藏活動(dòng)。老師把教室精心布置成家庭室，有床、桌子、盒子等物品。一個(gè)學(xué)生蒙住眼睛，猜測另一個(gè)學(xué)生藏在哪里。因?yàn)閷W(xué)生對活動(dòng)場景非常感興趣，所以他們不能專注于用所學(xué)的語言描述學(xué)生立場的教學(xué)活動(dòng)。由于活動(dòng)場景有限，一次只能有兩個(gè)學(xué)生參加活動(dòng)，大大降低了活動(dòng)的效率。
因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，不僅要注意教學(xué)情境的真實(shí)性和趣味性，還要考慮活動(dòng)的參與性和效率。
第三，課堂教學(xué)語言應(yīng)該簡單易懂
簡單明了的說明可以減少老師的發(fā)言時(shí)間，增加學(xué)生練習(xí)語言的機(jī)會(huì)。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能多地使用英語，這可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語課堂活動(dòng)中的英語指示語應(yīng)該簡單明了。但是，因?yàn)樾W(xué)生的英語語言知識有限，所以他們應(yīng)該盡最大努力使用學(xué)生能理解的單詞。如果有必要，他們可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解?！皌pr”可以讓學(xué)生做到最好來學(xué)習(xí)。比如在教大、小、短、長、高等單詞時(shí)，老師用肢體語言進(jìn)行教學(xué)示范，“大”張開雙手畫一個(gè)大圓，“小”用兩個(gè)手指做一個(gè)特別小的圓等。學(xué)生很快理解了這些單詞的中文含義，學(xué)生在與老師一起做肢體語言表演時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這也給他們留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)，盡可能多地使用英語并不排除教師在必要時(shí)使用母語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確理解老師的語言，就會(huì)影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，不能正確使用語言，所以教師就不能有效地開展教學(xué)活動(dòng)，也就不能達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時(shí)，如果老師用漢語說出意思，學(xué)生就會(huì)立即理解句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣可以節(jié)省更多的教學(xué)時(shí)間，開展其他教學(xué)活動(dòng)。
在小學(xué)實(shí)施有效的英語課堂教學(xué)有許多技巧。此外，小組活動(dòng)、兩人活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和合理有效的評價(jià)都是實(shí)施有效教學(xué)的有效途徑。
在教學(xué)中，教師要注意：充分了解學(xué)生，面向全體學(xué)生，使教學(xué)活動(dòng)盡可能符合學(xué)生的興趣；讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)中盡量使用通俗易懂的教學(xué)語言，不熟悉的教學(xué)語言盡量使用肢體語言，必要時(shí)直接使用漢語；以教學(xué)目標(biāo)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，建立合理、分層的評價(jià)體系，讓學(xué)生明確了解評價(jià)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。
提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語水平的重要途徑
（初三作文，）
一堂值得回憶的英語課
記得五年級的時(shí)候，匡老師給我們上了一節(jié)讓我記憶深刻的英語課。
“?！！钡囊宦曧懀淌依镱D時(shí)鴉雀無聲。鄺先生滿面笑容地走了進(jìn)來，對我們說：“嗨！孩子們，早上好，”
講臺(tái)下，我和同學(xué)面面相覷，想知道匡的葫蘆里賣的是什么藥。
這時(shí)候匡老師在黑板上寫了幾個(gè)英文單詞，畫了兩個(gè)大方塊，一個(gè)寫著“我的”，一個(gè)寫著“你的”。我們都睜大眼睛一個(gè)個(gè)看著匡老師。
“今天，我和你玩一個(gè)游戲。我?guī)闳プx黑板上的單詞。當(dāng)我的手緊握時(shí)，你會(huì)和我一起閱讀。當(dāng)我的手松開時(shí)，你不會(huì)和我一起讀書。如果我的手松開時(shí)有人讀出了聲音，那么在“我的”里加一個(gè)小球。如果我的手松開的時(shí)候沒人說話，那就在“你的”里加一個(gè)小球，看誰先把二十個(gè)小球填滿?！?/p>
聽了這話，我們下定決心要和匡老師一較高下。
“冷飲”鄺先生會(huì)說英語。
“冷飲”我們還告訴她一句英語。
結(jié)果匡老師笑了，然后我們發(fā)現(xiàn)匡老師的手是張開的。我們一臉無奈，只能看著匡老師在“我的”上加個(gè)小球。
接下來我們的注意力高度集中，誰也不敢大意。但是匡老師好像是故意刁難我們，拉著手十幾次。然后，我們的注意力開始慢慢下降。突然匡老師松開了手，有同學(xué)跟著。結(jié)果匡給“我的”加了個(gè)小球。連續(xù)幾次之后，匡的《我的》里已經(jīng)有19個(gè)球了，而我們的《你的》卻是空的，我們有點(diǎn)沮喪。
匡老師鼓勵(lì)我們說：“加油，只要能有個(gè)小球就贏了?！蔽覀兓ハ鄽g呼起來，小心翼翼地盯著鄺先生的手，一點(diǎn)也不粗心。突然，鄺先生的手松開了，這次我們誰也沒說什么。于是鄺先生在我們的“你的”上加了一個(gè)小球，我們高興極了，仿佛完成了一件大事。這時(shí)，鈴響了，我們戀戀不舍地離開了教室。
直到現(xiàn)在，這門有趣的英語課仍然深深地印在我的腦海里。
（初二作文，）
