【第1篇】小學(xué)生敘事作文200字 認(rèn)識(shí)拼音之父盧戇章先生
聽(tīng)著海浪的聲音，聞著鳥(niǎo)兒的味道，學(xué)生們起得很早！因?yàn)榻裉煳覀円⒂^18個(gè)景點(diǎn)。有點(diǎn)激動(dòng)，好激動(dòng)！
海風(fēng)吹拂，白鷺飛來(lái)，來(lái)到海邊。我參觀了胡一章先生的畫像和資料。盧一章先生，同安人。他在鼓浪嶼生活工作，研究漢字改革50年。他是中國(guó)近代中國(guó)改革的風(fēng)云人物。他被稱為漢語(yǔ)拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之父，發(fā)明漢語(yǔ)新字之祖。他的漢字改革創(chuàng)造了七個(gè)第一：“第一個(gè)發(fā)明了拼音字母；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的第一個(gè)發(fā)明；第一種主張白話文；第一種主張國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一；第一種主張簡(jiǎn)體字；第一個(gè)提倡橫字；第一提倡語(yǔ)音素養(yǎng)。
他很上進(jìn)，所以我很崇拜他。我的訪問(wèn)給我留下了深刻印象。
【第2篇】小學(xué)生敘事作文200字 認(rèn)識(shí)拼音之父盧戇章先生
聽(tīng)著海浪的聲音，聞著鳥(niǎo)兒的味道，學(xué)生們起得很早！因?yàn)榻裉煳覀円⒂^18個(gè)景點(diǎn)。有點(diǎn)激動(dòng)，好激動(dòng)！
海風(fēng)吹拂，白鷺飛來(lái)，來(lái)到海邊。我參觀了胡一章先生的畫像和資料。盧一章先生，同安人。他在鼓浪嶼生活工作，研究漢字改革50年。他是中國(guó)近代中國(guó)改革的風(fēng)云人物。他被稱為漢語(yǔ)拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之父，發(fā)明漢語(yǔ)新字之祖。他的漢字改革創(chuàng)造了七個(gè)第一：“第一個(gè)發(fā)明了拼音字母；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的第一個(gè)發(fā)明；第一種主張白話文；第一種主張國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一；第一種主張簡(jiǎn)體字；第一個(gè)提倡橫字；第一提倡語(yǔ)音素養(yǎng)。
他很上進(jìn)，所以我很崇拜他。我的訪問(wèn)給我留下了深刻印象。
【第3篇】拼音王國(guó)作文900字-小學(xué)二年級(jí)作文
“噔！噔！哎！”y和w氣呼呼地跑回家，撅著嘴。他們的父親，——聲帝，見(jiàn)到他們，摸著他們的頭說(shuō)：“你怎么這么生氣？可以把油瓶掛嘴里！”
“王拼音看不起我們！”y和w大聲喊道。
原來(lái)漢語(yǔ)拼音國(guó)建立的時(shí)候，語(yǔ)音帝就把心愛(ài)的26個(gè)孩子送到拼音國(guó)做拼音字母。不是，前兩天他們剛到拼音國(guó)后，國(guó)王想給他們分配工作單位，y和w可樂(lè)，跟著國(guó)王，想當(dāng)主角。但是他們看著有的兄弟上了聲母，有的姐妹上了韻母。結(jié)果首字母沒(méi)他們的位置，一怒之下跑回家。
想通原因后，聲音帝搖搖頭：“沒(méi)有！孩子，你錯(cuò)了?！闭谶@時(shí)，拼音王氣喘吁吁地追了上來(lái)。他一手拉著y，一手拉著w，說(shuō)：“拼音王國(guó)離不開(kāi)你。你們是非常重要的成員。跟我回來(lái)！”y和w把擔(dān)憂變成了喜悅，跟著國(guó)王回去了！
拼音王很重視y，他給了y第一個(gè)任務(wù)，很簡(jiǎn)單，就是讓他把“傻子”這個(gè)詞和字母拼在一起。當(dāng)然，你會(huì)喜歡的。他和桑一路走到“傻子”這個(gè)詞的家。
沒(méi)執(zhí)行過(guò)任務(wù)的漢語(yǔ)拼音t聽(tīng)說(shuō)y接受了任務(wù)，出于好奇去看了好玩的。他眼看著y和進(jìn)了“蠢”家，眼神貪婪，卻怕被國(guó)王批評(píng)，不敢進(jìn)去。他在外面等了很久，才看到“愚蠢”這個(gè)詞從房子里出來(lái)。然而緊接著y和u. t揉了揉眼睛。當(dāng)他想到y(tǒng)和u在一起的時(shí)候，他驚呆了，眼睛瞪得跟金魚(yú)一樣大。他喊道：“不！不好！被殺！”
大家一聽(tīng)，都沖過(guò)去問(wèn)t:“你說(shuō)誰(shuí)被打死了？”
這時(shí)，y和u走了過(guò)來(lái)，t看到他們靠得很近，氣得沒(méi)有走到一起。他狠狠地踢了u一腳：“就是他，他殺了u”t指著u的鼻子說(shuō)，“他一定是先藏在‘傻’字里。y和進(jìn)去后，u為了出風(fēng)頭想換掉，于是和y合伙殺了！”
嘈雜的聲音吸引了w，他走過(guò)去笑著說(shuō)：“不不！你誤會(huì)了。所有以‐開(kāi)頭的音節(jié)都會(huì)在‐之前加上y。同時(shí)，可以省略‐的兩點(diǎn)。別看這兩點(diǎn)，本質(zhì)上還是他，但不能只看表面！”
t聽(tīng)著，羞愧地低下了頭。(指導(dǎo)員趙燕燕)
評(píng)論：
這個(gè)故事編得非常好。有趣的故事不是編出來(lái)的，而是基于拼音字母的特點(diǎn)和用法，讓人讀了就能得到消息。本文情節(jié)跌宕起伏，語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)潔，動(dòng)作描寫充滿動(dòng)感，比喻善于運(yùn)用，如“瞪得像金魚(yú)的眼睛”，使本文成為一部上乘之作。(李楠)
【第4篇】我愛(ài)說(shuō)拼音作文100字-小學(xué)二年級(jí)作文
電視上，很多馬在寬闊的草原上奔跑，發(fā)出“得，得，得”的聲音。媽媽和我
說(shuō)“聽(tīng)著，這就像首字母d的發(fā)音”媽媽說(shuō)“對(duì)，你再想想，字母的發(fā)音也不錯(cuò)?！?/p>
很好記。比如什么？”我想了一下，說(shuō)：“這個(gè)打不過(guò)我。我可以說(shuō)很多。小雞孵出來(lái)了，
k，k，k .小雞，小雞，吱吱叫，j，j，j”我拿起一個(gè)蘋果說(shuō)：“蘋果真好吃。
ch，ch，ch .“我咬下去。爸爸對(duì)著音樂(lè)大笑，我說(shuō)：“l(fā)，l，l?！?/p>
小學(xué)其他年級(jí)同類作文
拼音考試
周五拼音考試，老師給了我們一張卷子，我們安靜的考了。
有的孩子考了100分，我只考了94分。我犯了三個(gè)錯(cuò)誤，這讓我感到很不舒服。以后會(huì)多讀書(shū)，多練習(xí)拼音。我做作業(yè)的時(shí)候會(huì)認(rèn)真看題，做完之后認(rèn)真檢查。相信下次一定能拿100分。
（三年級(jí)作文，）
我與漢語(yǔ)拼音
“a”“o”“e”“i”“u”這些符號(hào)雖然小，但對(duì)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響很大。
記得我上幼兒園的時(shí)候，去鄰居家玩。突然，朋友走進(jìn)書(shū)房，我不知道他在干什么。
他在書(shū)柜上翻來(lái)翻去，拿出一本叫《水滸傳》的書(shū)。我見(jiàn)他胡亂翻動(dòng)，眉頭緊鎖，說(shuō)：“嗯，這本書(shū)不好看，我也懶得看了！”說(shuō)完，他把書(shū)扔在地上。
我拿起來(lái)一看，是《水滸傳》的嬰兒版。我沒(méi)在意，就隨便翻了翻。乍一看，這本書(shū)做工精細(xì)，上面的插圖華麗美觀。我開(kāi)始看。嘿，真的很棒！
幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還在專心看書(shū)。
直到晚上奶奶叫我吃飯，我才舍得放下書(shū)。我朋友的爸爸聽(tīng)到喊聲就跑出來(lái)和我奶奶打招呼?？粗沂掷锏臅?shū)，他似乎吃了一驚。
“你能理解這個(gè)《水滸傳》嗎？”大叔問(wèn)我。
“??？”我愣了一會(huì)兒，“明明是《水滸（x）傳》！”
叔叔聽(tīng)到后笑了?！吧厦嬗衅匆?！你不會(huì)？”
我明白了，真的是“h化身”，只好躺在地上作弊。但我心里想：哼，我一定要學(xué)好拼音，免得再開(kāi)一個(gè)玩笑。
直到現(xiàn)在想想，鼻子還在冒煙。
然而，后來(lái)我很幸運(yùn)。當(dāng)我在白水小學(xué)上一年級(jí)的時(shí)候，我碰巧遇到了曾于梅小姐。我媽說(shuō)她的普通話已經(jīng)達(dá)到a、b級(jí)了！所以我很認(rèn)真的向她學(xué)習(xí)，真的很管用，只要注意到漢語(yǔ)拼音，就沒(méi)有看不懂的漢字！
shhhh告訴你一個(gè)秘密：我長(zhǎng)大后想當(dāng)業(yè)余作家，所以我要學(xué)好漢語(yǔ)拼音！
指導(dǎo)員何
（五年級(jí)，600字）
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣
福建省三明市大田縣桃園中心小學(xué)陳航
我有一群漢語(yǔ)拼音的知心朋友——。自從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，我們就結(jié)下了不解之緣。就是和我一起，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)道路上的喜怒哀樂(lè)，陪伴我成長(zhǎng)。
幸福的
高一剛開(kāi)始學(xué)拼音，就覺(jué)得自己好像天生就有拼音。每當(dāng)老師教我們讀書(shū)時(shí)，我總是饒有興趣地大聲朗讀： —— —— m: —— .回到家，我會(huì)沖進(jìn)廚房，把學(xué)過(guò)的拼音告訴忙碌的媽媽，同時(shí)搖頭給媽媽念幾遍。到現(xiàn)在我媽還經(jīng)常說(shuō)我那時(shí)候天天這樣，耳朵都快聽(tīng)出老繭了。但是我媽說(shuō)這話的語(yǔ)氣明顯帶著喜悅和自豪。
有力的
但是，學(xué)好漢語(yǔ)拼音不是那么容易的！只是它們的形狀不同罷了：“a”像蝌蚪；有一個(gè)像雞蛋一樣的“o”；有一個(gè)像門道的“m”；有一個(gè)類似傘柄的“t”；還有像……總是眼花繚亂，更難記住。有一次老師教我們學(xué)b、p、d，結(jié)果我花了很大力氣，還是分不清，氣得把書(shū)扔到地上。
遺憾
隨著時(shí)間的推移，這些拼音朋友漸漸被我遺忘了。有一次上朗誦課，老師問(wèn)我們拼音有多少個(gè)聲母和韻母……我們?nèi)囝D時(shí)鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都埋下頭，時(shí)不時(shí)偷偷四下張望，期待有人“拯救”全班，可惜學(xué)生們一個(gè)個(gè)把頭埋得更深了。最后映入大家眼簾的是老師的“風(fēng)暴”。唉！
幸福的
自從學(xué)了漢語(yǔ)拼音，就像一個(gè)永不放棄我的好朋友，一直陪伴著我；更像是一個(gè)有說(shuō)服力的老師，幫助我認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)漢字，讓我像一條快樂(lè)的魚(yú)在知識(shí)的海洋里游泳。
有喜怒哀樂(lè)，有歡笑也有淚水，既需要努力，也需要洞察。這是我與漢語(yǔ)拼音不解之緣！
（一年級(jí)，700字）
