【第1篇】世界上最短的距離——讀《零距離》有感作文600字-小學(xué)二年級作文
聽媽媽說，世界上最美的語言是詩歌。世界上最長的距離是多少？僅僅是兩極之間嗎？直到遇見泰戈爾，我才知道世界上最遠的距離是什么。
世界上最遙遠的距離
不，生與死的距離
是我站在你面前
你不知道我愛你。
……
就是這樣一首詩，沒有漂亮的裝飾，沒有華麗的文字。全詩重復(fù)著“世界上最遠的距離……，不是……，而是……”，給人一種美的音樂享受，一種冰冷的悲哀。
全詩所表達的情感層層遞進，讓讀者的心隨著詩的節(jié)拍跳動。你想想：比相愛卻不表白更遠的是分開，比痛苦的想法更遠的是掩蓋感情；比把心思埋在心里更遠的是，在遇見之前注定錯過今生…
讀著這首節(jié)詩，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：蝴蝶被風(fēng)吹散，雙星并排飛得越來越遠，同枝黃花不能相依，恩愛的樹葉不能歸根。這樣的事情自古以來就很少見嗎？梁山伯祝英臺充滿情感，羅密歐與朱麗葉在坎坷中追尋…
啊.
這一句話似乎可以詮釋我的整個內(nèi)心。每次讀到這首詩，我的心里都會充滿兩種不同的感受：一種是悲傷，因為愛情不完美而悲傷，覺得生活充滿了愁悶和悲歡離合；另一種是喜悅，因為至少還有愛！
也許世界上最遠的距離是鳥和魚的距離，正如詩中所說，因為一個在廣闊的天空，一個在深海海底。
我不知道讀一首詩會不會有這樣矛盾的感覺，但是我越來越喜歡詩歌和情詩了，因為它們是最好的！
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世界上最短的距離——讀《零距離》有感600字
聽媽媽說，世界上最美的語言是詩歌。世界上最長的距離是多少？僅僅是兩極之間嗎？直到遇見泰戈爾，我才知道世界上最遠的距離是什么。
世界上最遙遠的距離
不，生與死的距離
是我站在你面前
你不知道我愛你。
……
就是這樣一首詩，沒有漂亮的裝飾，沒有華麗的文字。全詩重復(fù)著“世界上最遠的距離……，不是……，而是……”，給人一種美的音樂享受，一種冰冷的悲哀。
全詩所表達的情感層層遞進，讓讀者的心隨著詩的節(jié)拍跳動。你想想：比相愛卻不表白更遠的是分開，比痛苦的想法更遠的是掩蓋感情；比把心思埋在心里更遠的是，在遇見之前注定錯過今生…
讀著這首節(jié)詩，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：蝴蝶被風(fēng)吹散，雙星并排飛得越來越遠，同枝黃花不能相依，恩愛的樹葉不能歸根。這樣的事情自古以來就很少見嗎？梁山伯祝英臺充滿情感，羅密歐與朱麗葉在坎坷中追尋…
啊.
這一句話似乎可以詮釋我的整個內(nèi)心。每次讀到這首詩，我的心里都會充滿兩種不同的感受：一種是悲傷，因為愛情不完美而悲傷，覺得生活充滿了愁悶和悲歡離合；另一種是喜悅，因為至少還有愛！
也許世界上最遠的距離是鳥和魚的距離，正如詩中所說，因為一個在廣闊的天空，一個在深海海底。
我不知道讀一首詩會不會有這樣矛盾的感覺，但是我越來越喜歡詩歌和情詩了，因為它們是最好的！
（小學(xué)五年級，）
最短命的魔術(shù)表演1000字
不是嗎？”隨著一聲刺耳的尖叫，一場魔術(shù)表演落下了。
在今天的作文課上，“苗大仙”要給我們表演魔術(shù)。教室就像一個燒紅的油鍋，里面放了一把鹽，突然爆炸了。苗大仙給我們展示了——魔術(shù)道具，一條絲巾和十張撲克牌，從一張到十張。為了防止道具中的隱藏器官，開始了一系列的檢查。廖先搖了搖絲巾，但沒有什么異常。他又把絲巾戴在頭上，像個西方商人，我們都哈哈大笑起來。我們又檢查了一下?lián)淇伺?，沒有標記。這是，“苗大仙”說要請一個同學(xué)做助手。我們趕緊舉手，最后鄭成了的助手。他回頭朝我們笑了笑。
“好了，苗大仙，我要開始變魔術(shù)了，讓鄭程剛和我連起來！”苗老師一邊給鄭戴上絲巾，一邊不停地搓著鄭的手念著咒語：“再見！”我從鄭的頭上摘下絲巾，讓我們?nèi)ゴ蚺?。姜文斌畫了?”，苗老師問：“這是什么？”鄭自信地回答說：“3！”我們聽了一臉疑惑。鄭真的和老師有關(guān)系嗎？我半信半疑地盯著鄭，心想：看穿了他的眼睛？老教師讓吳再抽一張牌，鄭很有把握地喊：“4！”你又猜對了，不科學(xué)！學(xué)生們驚呆了，既感到新奇，又感到興奮。我覺得他們之間有一種難以察覺的聯(lián)系。
這是吳在喊：“鄭老師，可能是看得太近了，角度有問題！”魯玉娥還說：“牌面太小了?！泵缋蠋熣埩藘蓚€學(xué)生給鄭遮住眼睛。他們把鄭拉到一堵墻后面?，F(xiàn)在不僅有兩堵“人墻”，還有一堵“城墻”。我拿著最大的撲克牌，拖著長長的聲音問：“這——乘以——是不是比——還多？這33，354乘以33，354是不是比33，354多還是少？”這是，鄭沒有給一個答案，而我也發(fā)現(xiàn)了他們之間的問題。
我自豪地給同學(xué)們講解了原理，成了“福爾摩斯”。我第一次畫卡片“3”的時候，老師問“這是什么”；撲克牌為“4”時，老師問“這個多少錢”；撲克牌是“10”的時候，老師問了兩次“這是什么時間”，就十個字。老師問的字數(shù)正好等于撲克牌的大小。學(xué)生們一個個恍然大悟。苗老師捂著臉說：“我真是魔法世界里的‘短命魔術(shù)師’！”
（小學(xué)六年級，）
最短暫的生命
人生到底是什么？
人生就是出生無知，青年天真，青年朝氣，成年健康，老年虛弱？生活是母親的愛，父親的保護，朋友的關(guān)心，親人的愛，所有感情的交織？人生還是夕陽，山上的松樹，將要熄滅的蠟燭，路過的流星？
人生是一段由細心和努力鋪就的旅程。有的人熱愛生活，所以他長壽；有的人沒有活下去的勇氣，所以壽命最短。
魚的壽命很短，因為它沒有活下去的希望。
我是一條自由的小魚，每天在清澈的小溪里快樂地玩耍。
有一天，“我”像往常一樣在小溪里游泳，卻不知道有一只神奇的手伸向“我”。突然，一張網(wǎng)抓住了我，把我拉上岸。我拼命掙扎，網(wǎng)太結(jié)實，只好閉上眼睛讓他們拉走。
當“我”覺得不舒服的時候，他們就把“我”和幾個伙伴扔到一個大魚缸里。不知道多久就這么無味了，“我”也煩了好久。有一天，一個小女孩帶著媽媽買了“我”和其他幾個伙伴?；氐郊揖桶选拔覀儭比舆M小魚缸，不喂“我們”。
魚缸太小了。一天后，一名伙伴因缺氧而死亡。又過了一天，另一個伙伴死了。第四天，“我”幾乎無法呼吸。我以為“我”已經(jīng)沒有活下去的希望，仿佛聽到了死亡的腳步。
當“我”幾乎失去知覺的時候，我零零碎碎地聽到，小女孩對媽媽說：“那條小魚也要死了。”她媽媽說：“那就扔進垃圾箱吧，寶貝女兒。今天我們出去多買點養(yǎng)養(yǎng)?！?/p>
“我”聽了這些話，非常生氣?！拔摇毕雽θ祟愓f：“你們有生命，難道我們動物沒有生命嗎？請不要再傷害我們的生命了！”“我”說完，眼前一黑，什么也不知道。
然而，人生或短或長。在死亡的過程中，我們需要用心去讓生活豐富多彩。我們應(yīng)該珍惜每一個小生命。雖然他們的生命像花開的時間一樣短暫，但他們是我們的伙伴，他們會一起把大自然裝飾得更加美麗！
沒有生命，世界會變得暗淡。讓我們一起珍惜每一個小生命！
酒泉市東源學(xué)校六年級：裴亞男
（六年級，900字）
