2015初中記敘文寫(xiě)作指南《最新》

[一]

初中記敘文寫(xiě)作導(dǎo)師都想知道什么樣的文章是好文章。這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜。但北大曹文軒教授認(rèn)為，一篇優(yōu)秀的作文，至少要具備以下條件之一。一篇好的作文應(yīng)該具備以下條件：1。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，幽默風(fēng)趣，富有哲理，充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)趣味……如《春》。2.主題清晰深刻意味著文章要有不尋常的思路。比如《山中避雨》。3.細(xì)節(jié)生動(dòng)獨(dú)特，讓人記住細(xì)節(jié)。比如《孔乙己》。其實(shí)除了泛讀，還可以用一些技巧來(lái)提高作文水平。那么，如何提高作文的表達(dá)技巧呢？1.注重細(xì)節(jié)：一個(gè)震撼人心的想法，一個(gè)超凡的審美想法，都是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)的。人物，情節(jié)的發(fā)展，故事的魅力都轉(zhuǎn)向細(xì)節(jié)?？戳艘黄梦恼拢鋵?shí)并不是它的偉大精神，只是留下了一些細(xì)節(jié)。但這些細(xì)節(jié)讓你感受到它的偉大精神?？滓壹旱男蜗笫腔凇坝泻芏?，不多”的細(xì)節(jié)。一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)是一個(gè)人，一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)能讓人感到激動(dòng)，淚流滿(mǎn)面；一個(gè)細(xì)節(jié)就能讓人感受到眼前突然涌動(dòng)的光芒，天地萬(wàn)物都在這金色的海洋里。2.學(xué)會(huì)折騰：很多學(xué)生剛小學(xué)畢業(yè)到中學(xué)就頭疼？你為什么總是寫(xiě)短篇作文？你想寫(xiě)兩頁(yè)，但只寫(xiě)完了一頁(yè)。然后你就開(kāi)始擠牙膏，擠啊擠，擠了兩行之后就再也寫(xiě)不下去了。這是很多初學(xué)者經(jīng)常遇到的情況。我現(xiàn)在就告訴同學(xué)為什么，因?yàn)槟悴恢勒垓v。我們來(lái)看一個(gè)例子，看看我是怎么把一個(gè)簡(jiǎn)單的東西變成一個(gè)很長(zhǎng)很大的東西的。現(xiàn)在，有一個(gè)院子。院子里有一棵柿子樹(shù)。這個(gè).

從開(kāi)頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、寫(xiě)事件的波瀾、語(yǔ)言生動(dòng)六個(gè)方面指導(dǎo)敘事寫(xiě)作。有大量例子，很實(shí)用。

文章的開(kāi)頭很重要，就像彈鋼琴前定調(diào)一樣。如果音調(diào)固定，音樂(lè)就會(huì)很美。開(kāi)頭要新穎，優(yōu)美，引人入勝。如果你有一個(gè)好的開(kāi)始，你就成功了一半。幾個(gè)常見(jiàn)的開(kāi)頭：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

示例：《媽媽的留言條》

我想我收到的留言是我們同學(xué)中最多的。

(2)開(kāi)頭總結(jié)全文。

示例：《春節(jié)晚會(huì)觀后》:

春節(jié)晚會(huì)是一頓豐盛的晚餐。獻(xiàn)給全國(guó)人民，滿(mǎn)足不同層次、不同品味的觀眾，提高欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出特點(diǎn)是全方位、原創(chuàng)、新、高。

(3)介紹寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和原因。

示例：《明月賦》

我從小就喜歡月亮。無(wú)論是在院子里還是在田野里，我總是仰望明月。我曾多次想過(guò)，有一天，我會(huì)親自寫(xiě)一首詩(shī)，寫(xiě)一篇文章來(lái)描述它，贊美它。

(4)開(kāi)頭寫(xiě)外貌。

示例：《幽默而深沉的笑星》

一個(gè)大鼻子，一雙狡猾的眼睛，和一個(gè)極其聰明的腦袋。如果這些年他沒(méi)有出現(xiàn)在春晚上，觀眾會(huì)覺(jué)得沒(méi)有著落，好像少了什么。

這就是陳佩斯和他的“明星效應(yīng)”。

(5)閃回的開(kāi)始。

示例：《給我印象最深的一堂課》

隨著時(shí)間的推移，有些事情往往會(huì)由明變暗，由暗逐漸淡忘。但是，我小學(xué)上的一節(jié)常識(shí)課，至今還深深地印在我的腦海里。

(6)從名言開(kāi)始。

示例：《話時(shí)間，抓今天》

“你熱愛(ài)生活嗎？那就不要浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的物質(zhì)?！蔽医?jīng)常記得富蘭克林的話，我經(jīng)常尋找時(shí)間的真正價(jià)值。

(7)從一個(gè)故事開(kāi)始。

示例：《“小馬過(guò)河”的啟示》

這是一個(gè)眾所周知的寓言：

小馬要過(guò)河時(shí)，遇到牛大爺，問(wèn)他能不能過(guò)河。牛大爺說(shuō)水淺，可以過(guò)。小馬正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，松鼠告訴他水太深了，過(guò)不去，前天淹死了他的一個(gè)同伴。小馬不知道，回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屪屗嘞胂耄囈辉?。結(jié)果小馬路過(guò)，水不深不淺，剛好過(guò)了膝蓋。

看完這個(gè)寓言，不禁贊嘆馬的教子！

(8)詩(shī)的開(kāi)始。

“蘭陵美麗的郁金香，玉碗中琥珀色的光……”讀了這首詩(shī)，突然想起了兩個(gè)故事。

(9)場(chǎng)景描述的開(kāi)始。

示例：《搬家》

春風(fēng)吹著路邊的柳樹(shù)，溫暖的陽(yáng)光照射在寬闊的柏油馬路上。一輛滿(mǎn)載家具的大卡車(chē)，帶著裝載家具的輕微碰撞聲，向新房子駛?cè)ァ?/p>

(10)討論開(kāi)始時(shí)。

示例：《種子贊》

我們的世界有很多偉大的東西。但我覺(jué)得，其中有一個(gè)是難忘的，那就是種子。

(11)引起懸念，引人入勝的開(kāi)始。

示例：《“傻氣”和“實(shí)在”》

父親說(shuō)姐姐“傻”，母親說(shuō)姐姐“真”。因?yàn)椤吧怠?，爸爸不太喜歡妹妹；因?yàn)椤罢嫦唷?，我媽很喜歡她。過(guò)年的時(shí)候，因?yàn)橐粡埬戤?huà)，這個(gè)“傻”和“真”的評(píng)論，又發(fā)生了激烈的對(duì)抗，爸爸媽媽差點(diǎn)吵起來(lái)。

(12)對(duì)話開(kāi)始。

示例：《盼菊》

“爺爺，李叔叔為什么不送菊花呢？”

“別慌，玲玲。還早！”

“早？爺爺。沒(méi)有！花園里的菊花已經(jīng)開(kāi)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還散發(fā)出清新的香味，讓蜜蜂整天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去！”

“爺爺，你快來(lái)看，你的老部下，我李叔叔，手里拿著兩盆菊花！”

總之，開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，用哪種方法要看需要，看內(nèi)容和體裁，不要說(shuō)什么與題目無(wú)關(guān)的話。

最后一個(gè)例子

經(jīng)常有人說(shuō)，寫(xiě)文章要“江山易改，本性難移”。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要新穎優(yōu)美，結(jié)尾要有力有力。精彩的結(jié)局可以為文章作出終點(diǎn)，使文章的中心思想升華到更高的層次，給人以無(wú)窮無(wú)盡的意義感，錦上添花。

[二]

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，記敘文寫(xiě)作有一定的基礎(chǔ)，但寫(xiě)作中存在一些問(wèn)題。下面說(shuō)說(shuō)我自己的一些看法。

一、常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

(一)開(kāi)頭和結(jié)尾不要進(jìn)入主題

文章的開(kāi)頭和結(jié)尾可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容集中，中心突出，給讀者留下一個(gè)清晰的觀感和明確的主題感。但是很多同學(xué)在寫(xiě)作中往往不重視這一點(diǎn)，切入題目的意識(shí)很差，經(jīng)常隨心所欲的寫(xiě)作，缺乏認(rèn)真思考。這里特別值得一提的是，有些同學(xué)不知道倒敘開(kāi)頭的敘述，通常是開(kāi)頭拿到標(biāo)題，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)；同義敘事，開(kāi)頭可以入題也可以不入題，但結(jié)尾必須入題。

(2)記人和記事的敘事是無(wú)法區(qū)分的

有些學(xué)生沒(méi)有注意到記人的敘事和記筆記在寫(xiě)作上的區(qū)別。他們經(jīng)常不假思索地寫(xiě)下一個(gè)話題。結(jié)果他們寫(xiě)了一篇既不是牛也不是馬的文章。原因是他們沒(méi)有清晰的記住以人為本的敘事，開(kāi)頭和結(jié)尾都要強(qiáng)調(diào)人；以筆記為主的記敘文，在開(kāi)頭和結(jié)尾突出事情。另外，以人為本的敘事也要記住，通過(guò)對(duì)事件的敘述和描述突出人物性格(記住是為人服務(wù)的)；編年體敘事也要寫(xiě)給人，目的是使事件的敘事更加具體和完整，揭示事件的意義，表達(dá)文章的主題。

(三)選材不典型，重點(diǎn)不突出

非典型選材是一些學(xué)生寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題。許多學(xué)生愿意寫(xiě)別人的材料而不是自己的材料。其實(shí)隨著年級(jí)的提高，作文命題更傾向于寫(xiě)自己熟悉的生活。但是，如果不善于運(yùn)用自己生活中的材料，不了解或不了解自己熟悉的生活，就很難完成寫(xiě)作任務(wù)。

比如文章《生活告訴我》，很多同學(xué)不選擇自己的親身經(jīng)歷材料，尤其是自己的生活材料，而是寫(xiě)別人的事跡材料。整篇文章列舉了張海迪、女排姑娘或者其他英雄的事跡等。但自己的事跡和感受卻完全不涉及。此外，缺乏重點(diǎn)也是一些學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)上的通病。比如文章《感動(dòng)》，有同學(xué)把自己的一些文字集中在這上面，只習(xí)慣于在主體部分描述事件的全過(guò)程。最后他們?cè)谧詈蠛?jiǎn)單總結(jié)了一句話：“這是一件讓我感動(dòng)的事”，覺(jué)得這樣就可以了。很難在這篇文章中看到被深深打動(dòng)的場(chǎng)景或被打動(dòng)的學(xué)習(xí)者的心理活動(dòng)，也就是說(shuō)，沒(méi)有清楚地揭示“感動(dòng)”的原因。

(4)在寫(xiě)作中，一般敘述較多，細(xì)節(jié)描寫(xiě)較少

很多同學(xué)習(xí)慣于總結(jié)人物的活動(dòng)和事件，但不愿意或不善于詳細(xì)描述。原因是一般的敘述比詳細(xì)的描述更簡(jiǎn)單，更節(jié)能，這在一些懶學(xué)生的寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)。

(e)語(yǔ)言表達(dá)能力差

原因如下：1。生活單調(diào)，集體活動(dòng)少。很多同學(xué)對(duì)單調(diào)的生活理解不足，寫(xiě)文章沒(méi)有真實(shí)的感受；2.平時(shí)寫(xiě)作不善于思考，只是臨摹。一旦脫離作文選擇，獨(dú)立寫(xiě)作，就會(huì)出現(xiàn)文字不通順的現(xiàn)象；3.個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)太差，語(yǔ)言障礙現(xiàn)象也存在。

二，正確引導(dǎo)常見(jiàn)問(wèn)題

針對(duì)上述初中生作文中存在的問(wèn)題，本文著重探討了在批改過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

(一)考試和選材

在記敘文寫(xiě)作中，主要原因是材料選擇不當(dāng)、寫(xiě)作缺乏重點(diǎn)、記人筆記混亂。審題通常指的是題型、范圍、重點(diǎn)(眼)、應(yīng)試者等。很多學(xué)生往往忽略了審判的重點(diǎn)和范圍。比如《變化在我身邊》關(guān)注的是身邊的變化而不是自己，《一句名言鼓舞著我》關(guān)注的不是一句名言的內(nèi)容和出處，而是我受這句名言啟發(fā)的思想和行為，《值得回憶的一個(gè)人》關(guān)注的是主人公值得銘記的思想和言行。

為了突出重點(diǎn)，顯示中心，所選材料必須是典型的。選中的素材可以按照標(biāo)題排列。比如寫(xiě)整體(比如《溫暖的班集體》)選材力求點(diǎn)面結(jié)合；要寫(xiě)一個(gè)人，選擇一個(gè)典型的例子或者寫(xiě)2-3個(gè)人的生活片段。

(2)開(kāi)始和結(jié)束

敘事的結(jié)構(gòu)通常包括“鳳頭”、“五花肉”和“豹尾”。所謂豐頭，就是文章開(kāi)頭要給人美感：五花肉就是內(nèi)容飽滿(mǎn)；豹尾意味著文章結(jié)尾要流暢有力。這里只說(shuō)一篇寫(xiě)得好的文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，寫(xiě)文章的開(kāi)頭對(duì)整篇文章的成功至關(guān)重要。因?yàn)殚_(kāi)頭就是第一印象。自古以來(lái)，許多作家都非常重視文章的開(kāi)頭，我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文時(shí)，必須盡一切可能寫(xiě)好開(kāi)頭。無(wú)論是倒敘還是順序，一定要寫(xiě)得漂亮吸引人，不要寫(xiě)與標(biāo)題無(wú)關(guān)或者離標(biāo)題太遠(yuǎn)的文字。

文章的結(jié)尾是人留下的最后印象，也是決定文章成功與否的重要因素。俗話說(shuō)“編筐編筐，閉口重要?！蔽覀冞€必須努力寫(xiě)文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要堅(jiān)持標(biāo)題或者文章中心。盡量讓結(jié)尾自然簡(jiǎn)潔，耐人尋味，有啟發(fā)性。

(三)表達(dá)和語(yǔ)言

敘事主要是通過(guò)敘述和描寫(xiě)來(lái)表達(dá)，也可以通過(guò)議論和抒情來(lái)表達(dá)。文章的主體部分必須在表達(dá)上緊緊圍繞并突出文章的中心。寫(xiě)一件事，要有重點(diǎn)，要有清晰的層次。寫(xiě)幾段人生片段，要精心安排，避免一般的用力；付費(fèi)

(四)借鑒與轉(zhuǎn)化

鑒于目前的實(shí)際情況，我們必須堅(jiān)決停止抄襲和選擇文章的做法。初學(xué)者可以模仿寫(xiě)作，但必須了解所選作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的優(yōu)勢(shì)，逐步獨(dú)立寫(xiě)作。優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)技巧也可以參考，但一定要改革才能讓我有。我們堅(jiān)決反對(duì)不加選擇地使用精彩的節(jié)選或整篇文章，因?yàn)槿绻}目改變，寫(xiě)作重點(diǎn)必然改變，相應(yīng)的表達(dá)方式也會(huì)改變。

三.例子

下面是一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的《值得回憶的同桌——李華》的開(kāi)頭和結(jié)尾，處理的很好。

(開(kāi)頭)時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)得好快！不管我們是什么態(tài)度，時(shí)間老人

它毫不留情地把我們帶到了新的學(xué)期。面對(duì)新同桌，我又想起了我的老同桌——李華。

(結(jié)束)哦，李華，原諒我的魯莽。我想收回那天的狠話，用今天真誠(chéng)的道歉來(lái)彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤。讓我們重新開(kāi)啟友誼的風(fēng)帆！你永遠(yuǎn)值得銘記。

另一個(gè)是《我真想哭》。

宿舍，感受著這詭異的黑暗和寂靜。我真的想哭！

(完)器官是懦弱的標(biāo)志，但卻是人類(lèi)的一種本能。一個(gè)人在悲傷、無(wú)聊、悲傷的時(shí)候，需要哭出來(lái)發(fā)泄?，F(xiàn)在終于明白，我真的好想哭。

下面是一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的《感動(dòng)》的片段，具體，細(xì)致，感人。

那是深秋的下午，天氣突然變了。你(王先生)又得了胃病。當(dāng)時(shí)你在講課，但是臉有點(diǎn)黃，樣子很可怕，還是接著講。學(xué)生們被你的精神深深感動(dòng)，許多學(xué)生的眼里閃爍著晶瑩的淚水。前排一個(gè)女同學(xué)忍不住站起來(lái)對(duì)你說(shuō)，老師，快去醫(yī)院！大家也都回應(yīng)道：“老師，你去休息吧，這個(gè)節(jié)日我們自己學(xué)習(xí)?！蔽铱吹侥阕旖菕熘⑿Γ瑩u搖頭，揮手讓剛剛站起來(lái)的同學(xué)坐下。他說(shuō)：“我不管，我們繼續(xù)上課吧。”

《值得回憶的同學(xué)》和《值得回憶的老師》里也有幾個(gè)片段，寫(xiě)得生動(dòng)而精彩。

一句“唉，——”帶著我濃濃的氣息，李華朝我這邊看了看，似乎聽(tīng)懂了，然后在我耳邊小聲說(shuō)了幾句。我心里豁然開(kāi)朗，手里的筆仿佛是“唰，唰，唰”，很快就克服了這個(gè)困難。我沖她笑了笑表示感謝，我們也就認(rèn)識(shí)了。

b i曾經(jīng)羨慕他的眼睛。

要知道，這兩個(gè)窗口展示了這個(gè)世界是多么美好，多么不可預(yù)測(cè)！有數(shù)學(xué)計(jì)算和哲學(xué)思考；有歷史解釋和未來(lái)預(yù)測(cè)；有微觀分析，也有宏觀綜合。靈感之光、智慧之火、智慧之泉在這里一起涌動(dòng)、閃爍、激蕩、升華！

我曾經(jīng)幻想過(guò)有他的嘴。

就像一股永不干涸的泉水，順著誘導(dǎo)的話語(yǔ)，從那里流淌出來(lái)。這泉水滋潤(rùn)了我們心中的土地，沖走了那里的泥水污泥。

他是那么平凡，但平凡中有偉大；他是那么平凡，但平凡中又神圣。

[三]

要想寫(xiě)好一篇文章，在平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和一般復(fù)習(xí)中，必須對(duì)以下幾個(gè)方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)：

首先，仔細(xì)檢查問(wèn)題

話題就像文章的眼睛。題目必須符合新穎、簡(jiǎn)潔、醒目的要求。這就要求考生在思考命題意義、擬定題目或完成題目時(shí)要慎重。審題的意義在于明確文章體裁，明確選材范圍，把握寫(xiě)作中心。在審題的時(shí)候，我們要小心謹(jǐn)慎。如果是命題作文，考生花哪怕10分鐘的時(shí)間去審題都是值得的。磨刀時(shí)切柴不要出錯(cuò)。不要犯錯(cuò)。比如《學(xué)騎自行車(chē)》、《如何學(xué)騎自行車(chē)》、《學(xué)騎自行車(chē)的啟示》，在體裁、選擇范圍、文章中心等方面是不同的。

二，文本的立意承載方式

立意很重要，是文章的靈魂。學(xué)會(huì)由小見(jiàn)大，從滴水中反射太陽(yáng)的光輝。比如《路》，可以通過(guò)幾條不同道路的演變來(lái)反映一個(gè)地方的巨大變化，也可以寫(xiě)出自己或他人在不斷探索和奮進(jìn)的人生之路。但無(wú)論如何，審稿人要看到某個(gè)地方或者某個(gè)正在勇敢跋涉的人的腳印，聽(tīng)到前進(jìn)的腳步。這里要強(qiáng)調(diào)的是，小的看大的，小的顯著，才有可能寫(xiě)好，才有可能動(dòng)。

第三，選材獨(dú)特

材料越多越好，但要選擇，這是典型。值得一提的是，選的材料一定要新穎獨(dú)到，避免和別人說(shuō)同樣的話。所謂原創(chuàng)應(yīng)該是不一樣的，清新的題材會(huì)引起審稿人的好奇心。

第四，構(gòu)思新穎巧妙

構(gòu)思是指在大驚小怪或創(chuàng)作藝術(shù)品時(shí)，用自己的頭腦去構(gòu)思一件作品。本文針對(duì)寫(xiě)作水平較高的考生。寫(xiě)作能力一般的考生只需要按照不同風(fēng)格的一般寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)寫(xiě)作。

第五，表達(dá)愛(ài)情和文學(xué)

作文是語(yǔ)言和寫(xiě)作能力的綜合運(yùn)用，重在表達(dá)和意義。無(wú)論是敘事，解釋還是

討論要以語(yǔ)言表達(dá)為主。沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，哪里來(lái)的《鳳頭豬肚豹尾》的作品？如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力？首先要在有一定表達(dá)的前提下，運(yùn)用多種方法。如果做不到這一點(diǎn)，就無(wú)法讓審稿人滿(mǎn)意；其次，要收集語(yǔ)錄，豐富詞匯，豐富內(nèi)容。第三，要多運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象；第四，要根據(jù)表達(dá)的需要改變句式，使文筆搖曳。另外，在句尾使用幾個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞也不錯(cuò)，帶有很強(qiáng)的人情味，能給人一種親切感。綜上所述，考生應(yīng)采用各種表達(dá)技巧，想方設(shè)法潤(rùn)色文章，增強(qiáng)表達(dá)效果。但一定要記住，語(yǔ)言表達(dá)要多愁善感，要揭示真相，千萬(wàn)不要矯揉造作，無(wú)病呻吟，堆砌辭藻，勢(shì)必適得其反。

第六，文字工整美觀

每個(gè)人都有愛(ài)美之心?？脊倭粝碌牡谝挥∠缶褪钦n文。為了讓考官對(duì)考生的作文有個(gè)好的第一印象，考生一定要像愛(ài)惜自己的臉一樣愛(ài)惜文字?？忌跁?shū)寫(xiě)時(shí)，一定要做到字體工整勻稱(chēng)，字跡清晰易認(rèn)，文字規(guī)范，紙面整潔，讓審稿人一見(jiàn)鐘情，賞心悅目。反之，如果字體潦草，字跡無(wú)法區(qū)分，亂涂亂改，錯(cuò)別字多，后果不堪設(shè)想。

七、字?jǐn)?shù)多不如少

如果一篇考試作文字?jǐn)?shù)不足，就會(huì)留下“表達(dá)能力差”的印象，分?jǐn)?shù)肯定不高。作文的“要求”中對(duì)字?jǐn)?shù)總是有明確的規(guī)定。如果要求寫(xiě)600字左右，考生寧愿寫(xiě)650字，也不愿只寫(xiě)550字。當(dāng)然，越多越好，你知道，考官很辛苦，太長(zhǎng)的作文會(huì)讓人反感。

總之，我們不妨把幾個(gè)要點(diǎn)編成一首順口溜：“仔細(xì)檢查問(wèn)題，闡述課文的含義，包含道路，選擇材料

我們最怕寫(xiě)作文。第一個(gè)原因是缺乏素材，讓我覺(jué)得自己無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情無(wú)義。第二，我們不掌握方法和規(guī)則，導(dǎo)致恐懼。越怕寫(xiě)不好，越怕寫(xiě)不好。長(zhǎng)此以往，我們不愿意寫(xiě)作文。但是作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，一定要高度重視，但不能操之過(guò)急，要按照學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)地提高。

首先要培養(yǎng)自己收集素材和東西的能力。

我們寫(xiě)作中缺少素材，是因?yàn)槲覀儍?nèi)心缺少“東西”。其實(shí)，學(xué)生們只在學(xué)校大門(mén)的——扇門(mén)之間看到、聽(tīng)到、感受到的材料，讓他們用之不竭。為什么他們不知道寫(xiě)什么？這就是認(rèn)識(shí)生活的水平和能力低的問(wèn)題。眾所周知，一篇文章是一種思想的反映，有什么樣的文章。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)具有美的積極意義的寫(xiě)作素材，只能被具有相應(yīng)思維水平的人接受和共鳴，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到這種思維水平的人來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有用的。所以，所謂缺乏材料，就是對(duì)材料缺乏了解。所以，認(rèn)真對(duì)待收集材料和收集東西的能力，是提高寫(xiě)作水平不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)良好的觀察能力和收集材料的能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，掌握好觀察方法。觀察是寫(xiě)作的源泉，是認(rèn)識(shí)事物的途徑。提高觀察能力，既有利于提高寫(xiě)作水平，也有利于提高思想素質(zhì)。觀察的方法有很多。一種是從外到內(nèi)觀察。因?yàn)槭挛锏谋举|(zhì)并不是表面上看起來(lái)的那樣，只有深挖才能揭示它的真諦。比如一張優(yōu)秀的獎(jiǎng)狀，有的人只看到榮耀，有的人只看到成就，有的人看到成就背后的艱辛，看到為祖國(guó)勇敢登頂?shù)男坌膲阎?。只有深入觀察，才能寫(xiě)出真正有意義的作品；驚鴻一瞥，也只能泛泛而談。第二，注意特征，分層次觀察。

第二，多讀書(shū)。杜甫說(shuō)得好：“讀書(shū)斷，寫(xiě)作如神。”多看文章，學(xué)會(huì)摘抄筆記，學(xué)會(huì)整理總結(jié)，運(yùn)用到寫(xiě)作中。長(zhǎng)期訓(xùn)練會(huì)帶來(lái)更好的效果。

第三，激發(fā)聯(lián)想和想象能力。聯(lián)想和想象是思維能力發(fā)展的高級(jí)階段，是升華原始材料的必要條件。他們可以使文章在主題表達(dá)上更具創(chuàng)新性和內(nèi)涵性，使文章在無(wú)形中增添許多鮮艷的色彩。當(dāng)我們寫(xiě)作文時(shí)，只有發(fā)展聯(lián)想，才能取得更好的效果。

其次，對(duì)構(gòu)圖的要求是“下勝于上，下勝于浮”。

[四]

記敘文寫(xiě)作如何獲取素材；

首先，從課堂學(xué)習(xí)中獲取寫(xiě)作材料

課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的主要形式。在課堂學(xué)習(xí)中，我們可以從多方面獲取寫(xiě)作內(nèi)容，如：

1.寫(xiě)下學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，不同的科目有不同的內(nèi)容，就是同一個(gè)科目，每節(jié)課的內(nèi)容都不一樣。記下當(dāng)天學(xué)到的新知識(shí)，可以作為寫(xiě)作素材和一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。2.寫(xiě)下你學(xué)到的東西。每節(jié)課都會(huì)有收獲，比如思想認(rèn)識(shí)的提高，道德啟蒙，各種知識(shí)的獲得，錯(cuò)誤知識(shí)的糾正等等，都是很好的寫(xiě)作素材。3.寫(xiě)下學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課，老師都會(huì)不同程度的教你一些方法。記下你在老師指導(dǎo)下學(xué)了什么課，既重溫了理解過(guò)程，又總結(jié)了學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該是不錯(cuò)的寫(xiě)作素材。4.寫(xiě)下實(shí)驗(yàn)過(guò)程。有些課文，比如自然、數(shù)學(xué)、科技，往往需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一定的知識(shí)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程也是很好的寫(xiě)作素材。5.寫(xiě)下你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，你會(huì)養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣、觀察習(xí)慣、思維習(xí)慣、討論習(xí)慣、查閱資料、寫(xiě)筆記等。如果你把這個(gè)習(xí)慣寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這將有助于提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。6.寫(xiě)下學(xué)到的教訓(xùn)。在課堂實(shí)踐中，既會(huì)有成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也會(huì)有失敗的經(jīng)歷，比如粗心的錯(cuò)誤和不注意學(xué)習(xí)的批評(píng)等。有助于吸取教訓(xùn)和彌補(bǔ)。

第二，從課外學(xué)習(xí)中獲取寫(xiě)作材料

積極參加課外閱讀不僅可以開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，還可以學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀和寫(xiě)作能力，還可以獲得許多作文素材。

1.把閱讀和選擇結(jié)合起來(lái)。只有選擇健康的、有針對(duì)性的、適合自己閱讀的書(shū)籍，才有利于開(kāi)本，選擇的體驗(yàn)才能作為寫(xiě)作素材。2.把讀書(shū)和識(shí)字結(jié)合起來(lái)。當(dāng)你在閱讀中遇到新單詞時(shí)，你應(yīng)該問(wèn)自己、字典和別人，以真正理解它們。這些識(shí)字經(jīng)驗(yàn)也可以作為寫(xiě)作素材。3.讀書(shū)與欣賞相結(jié)合。在閱讀中欣賞名著，也是很好的寫(xiě)作素材。4.把閱讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記結(jié)合起來(lái)。讀完一篇文章或一本書(shū)，要根據(jù)不同的情況，如提綱、評(píng)語(yǔ)、經(jīng)歷等，進(jìn)行筆記、寫(xiě)讀書(shū)筆記。這種讀書(shū)筆記就是寫(xiě)作內(nèi)容本身。5.把讀書(shū)和做人結(jié)合起來(lái)。在閱讀中分清真善美、假丑丑，要在閱讀中學(xué)習(xí)英雄模范、革命先輩、歷史名人的高尚美德，以他們?yōu)榘駱樱?lì)自己不斷提高，培養(yǎng)自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四化接班人。把這段經(jīng)歷作為寫(xiě)作素材，可以不斷激勵(lì)自己前進(jìn)。

第三，在郊游活動(dòng)中獲得寫(xiě)作材料

1.出國(guó)旅游可以根據(jù)旅游對(duì)象確定書(shū)寫(xiě)材料。游山玩水可以形容山川；旅游景點(diǎn)和歷史遺跡可以記錄著名的古代遺跡和美麗的地方；一個(gè)旅游革命勝地，可以描述一個(gè)在一定歷史時(shí)期發(fā)揮過(guò)重要作用，意義重大的地方。2.跟著父母去市場(chǎng)?？梢詫?xiě)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，通過(guò)市場(chǎng)的熱鬧反映人們生活水平的提高，也可以寫(xiě)市場(chǎng)上一些商販的不道德行為?？傊?，出門(mén)在外，看到的人和事，看到的各種景點(diǎn)，都是你的寫(xiě)作對(duì)象。