特色：有一個(gè)更詳細(xì)的“短篇故事”，小故事里有一兩個(gè)比較新鮮的故事情節(jié)，有集中的筆墨寫出的一兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的日常生活界面。

小結(jié)1、對小故事中的人物，一定要精細(xì)刻畫，特別是對人物的微小姿態(tài)刻畫。

“大米”?谷物?血汗

無助的他用筷子在碗里無助地?fù)v騰著，忽然那細(xì)嫩的白米變得有點(diǎn)黃了，那時(shí)候一粒谷，和爸爸那古銅色的臉有著一樣的色調(diào)。他的心在顫抖，童年給父親送飯的情景又在眼前閃現(xiàn)。

那個(gè)炎熱的夏天，正有一天中午，爸爸坐在田埂上吃著他送來的飯菜，也是吃到了淺淺的底部，幾顆淺黃色的谷露出來了。”別管了，爸爸.”瞎說話!父親象一只小豹子一樣大吼一聲，他一生都沒見父親那么生氣過，接下去的情形更讓他終生難忘：父親把木筷插到田壟上，用那只手捧起一粒粒的谷粒放進(jìn)嘴里，鎖住眉梢，接著是苦口婆心的一口吞下去…“孩子，那時(shí)候咱農(nóng)家有錢啊!父親對一肚子氣憤的他說。

熟練掌握角色片斷式描寫和自然環(huán)境片斷式描寫的各種手法。

例子1：他拿著書走進(jìn)教室。(說明)

一個(gè)慈眉善目的青發(fā)老人，右手拿著書，左手拄著拐杖，顫顫巍巍地走進(jìn)教室。

筆法描寫人物形象描寫動(dòng)作。

說明：歸納客觀，情感色彩較弱。

描述：真實(shí)的情感色彩很特別。

例二，試卷發(fā)出來了，班上的同學(xué)都神態(tài)各異。(說明)

考試試卷發(fā)了出來，全班人一下子就像一口大鍋。有人得意揚(yáng)揚(yáng)，翹起二郎腿，兩腿不停地上下?lián)u晃，有一種悵然若失的感覺;有人把頭埋在桌上，不問一問：一定考得不好;有的拿著不高不低的試卷，嘰嘰喳喳地討論;有的拿著剛剛開始改正自己的卷子;我的同桌—他一手拿著卷子，一手拍著大腿根部，不假思索地嘟囔：“天哪!這就是我的生活!怎么連這么簡單的題目都做不出來，我果斷地拿塊豆腐塊軋死了…

點(diǎn)與面相結(jié)合的描述語言。

例三，他拿著書來到圖書室，用力壓在書架上的書架上。(說明)

剛剛到了圖書室的門口，一陣熱流涌了過來。走進(jìn)圖書室一看，呵呵，人真多!他們坐著，站著，仿佛老僧入定一般，沉醉于書的世界;還有人擠著找地方，尋覓書報(bào)……可是周圍靜悄悄的，只有日光燈發(fā)出‘茲——’聲，還有輕微的書翻動(dòng)聲。他忍不住屏氣靜氣，把書本抱得緊緊的，踮著腳跟，把心往里一探，東倒西歪地繞過一群人，總算找到了地方。于是他立刻一閃而過，坐在那里。

三度立體繪制工筆白描動(dòng)作描寫(小關(guān)鍵點(diǎn)描繪)

概括方式。

人物片斷式描寫：神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，心理活動(dòng)描寫，語言描寫，外表描寫。

自然片斷描寫：工筆白描3D渲染點(diǎn)面結(jié)合，情景交融。