小學(xué)生如何安排細(xì)節(jié)化、速寫化的敘事寫作

在敘事的過程中，如何恰當(dāng)?shù)匕才偶?xì)節(jié)的寫法和素描？以下是如何為小編帶來的小學(xué)生安排細(xì)節(jié)化、速寫化的敘事寫作。歡迎閱讀。

首先，弄清楚什么是詳細(xì)的寫作和素描

所謂詳細(xì)寫作，是指對(duì)主要材料的具體敘述和描述，能直接表達(dá)中心意思，放下筆墨寫得更充分；所謂速寫，是指對(duì)與中心意思有關(guān)但不直接表達(dá)中心意思的材料進(jìn)行概括性敘述，用墨少，用墨多。

二、事物的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事物的發(fā)展過程要詳細(xì)寫。

事件的發(fā)生階段往往是說明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因，事件的結(jié)果部分往往是寫事件的結(jié)尾或者指出事件的中心。它們只是整件事情中的小部分，或者說是整篇文章中的小部分，所以要略寫。事物的發(fā)展過程是整件事或整篇文章的主要部分，往往體現(xiàn)了中心思想，所以要寫得詳細(xì)。

3.敘述方式有點(diǎn)刻面，稍微寫“刻面”，詳細(xì)寫“點(diǎn)”。

用小臉敘述，臉上的內(nèi)容往往是為了渲染氣氛，說明背景，起到對(duì)比的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接反映中心思想，要寫的詳細(xì)一點(diǎn)。這里需要說明的一點(diǎn)是，在文章中，當(dāng)細(xì)節(jié)部分被突出的時(shí)候，稍微寫出來的部分是不能忽略的。小品雖然不多，但能起到“綠葉對(duì)紅花”的作用，突出重點(diǎn)，表達(dá)文章主題。

[示例]

中學(xué)生的一天

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”

“小懶蟲，起來吧，沒什么出息，第一天就這樣，還想上大學(xué)！”

鬧鐘刺耳的金屬敲擊聲，加上媽媽健談的話語(yǔ)，打斷了我均勻而酣暢的鼾聲。睜開沉重的眼皮，看看爸爸昨天給我做的“晨讀計(jì)劃”，也許是墨水沒干。打了幾個(gè)呵欠后，我迅速穿好衣服去了田里，迅速抓起我的英語(yǔ)書，跳出門外，趁著媽媽不注意把籃球“轉(zhuǎn)”到了門邊。

“李娜娜，76分，張秋梅，89分……”數(shù)學(xué)老師的抑揚(yáng)頓挫回蕩在寂靜的教室里，敲擊著每一顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，看著班里數(shù)學(xué)最好的代表汪峰——。哎，他怎么了：腿輕輕一抖，手不自覺地使勁捏著筆，眼睛盯著老師的嘴，嘴唇抖動(dòng)著，每次老師念一個(gè)發(fā)音和“汪峰”差不多的同學(xué)的名字，臉上的肌肉就劇烈地抽動(dòng)?？此淖耍拖駨椈梢粯泳o。突然，數(shù)學(xué)老師提高聲音宣布：“汪峰，91分，最高分！”只見汪峰突然一閃，身子猛地縮了一下，像一個(gè)大病未愈的人，無力地往后一靠。我不禁大吃一驚。做一個(gè)好學(xué)生真的很難。

午后的太陽(yáng)像火一樣熱，炙烤著夏日的大地。蒸籠一樣的教室，剛才還很吵，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師用體育課“加班”。在講臺(tái)上，她不知疲倦地說著，喊著，試圖影響那些決心“學(xué)理論”的學(xué)生。我同情地看著歷史老師相當(dāng)慌張的樣子，悄悄打開了《化學(xué)指南》……

自習(xí)課上，有的同學(xué)不知疲倦，有的甚至“汗如雨下”。但是，對(duì)于我們這些熱愛“自由”的人來說，我們的身后還有人在嘮叨。只有當(dāng)“班主任來了”這種激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起時(shí)，這些“自由愛好者”才會(huì)坐以待斃，假裝學(xué)習(xí)。