【第1篇】下課后200字
下來的時候，寂靜的校園立刻沸騰起來。操場上，一些學生吹笛子，一些去籃球場打籃球，一些唱歌，一些跳繩。雖然參與者很多，但踢足球的人還是沒有那么多。也有一些孩子玩膩了。他們躲在一個安靜的角落里寫寫畫畫，有的正興致勃勃地看書?！岸！钡囊宦暎险n鈴響了，學生們回到教室，校園里立刻又變得鴉雀無聲。
我們校園的上課現(xiàn)場真的很熱鬧！
【第2篇】下課后200字
下來的時候，寂靜的校園立刻沸騰起來。操場上，一些學生吹笛子，一些去籃球場打籃球，一些唱歌，一些跳繩。雖然參與者很多，但踢足球的人還是沒有那么多。也有一些孩子玩膩了。他們躲在一個安靜的角落里寫寫畫畫，有的正興致勃勃地看書?！岸！钡囊宦?，上課鈴響了，學生們回到教室，校園里立刻又變得鴉雀無聲。
我們校園的上課現(xiàn)場真的很熱鬧！
【第3篇】假如--學完《假如》的課后練習作文200字-小學二年級作文
如果
-《假如》課后練習
宏信一
如果我有一個
馬良的魔筆，
我要把我的愛獻給熊貓，
畫很多精致的竹子，
給他們一個美好的生活環(huán)境。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我是一只美麗的藏羚羊
畫一把神槍，
讓強大的警察抓住它，
保護藏羚羊不被獵人獵殺。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想把它給那些內(nèi)心丑陋的人，
畫美麗善良的心。
讓他們都成為好人
善良，擁有美好。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想幫助那些看不到明亮陽光的盲人。
畫一雙明亮的眼睛，
讓他們重見光明。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想.
【第4篇】假如--學完《假如》的課后練習300字
如果
-《假如》課后練習
宏信一
如果我有一個
馬良的魔筆，
我要把我的愛獻給熊貓，
畫很多精致的竹子，
給他們一個美好的生活環(huán)境。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我是一只美麗的藏羚羊
畫一把神槍，
讓強大的警察抓住它，
保護藏羚羊不被獵人獵殺。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想把它給那些內(nèi)心丑陋的人，
畫美麗善良的心。
讓他們都成為好人
善良，擁有美好。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想幫助那些看不到明亮陽光的盲人。
畫一雙明亮的眼睛，
讓他們重見光明。
如果我有一個
馬良的魔筆，
我想.
小學其他年級同類作文
香港回歸之日 ——讀《明天更輝煌》課后感
文字《明天更輝煌》讓我感觸頗深。它講述了香港的歷史變遷和回歸祖國的偉大時刻。
香港自古以來就是中國的領土，清朝時于1842年被英國強行占領。當母親的兒子香港被迫離開祖國的懷抱時，長城悲慟，長江黃河哭泣，中國的孩子悲痛欲絕。一百多年來，中國人民一直期待香港作為海外游客的回歸。
應該記住，1997年7月1日，中國恢復對香港行使主權。全國人民的期望實現(xiàn)了。就像1949年10月1日一樣，這是世界上中國人最值得驕傲和歡呼的時刻。
香港回歸是黨和國家領導人鄧小平和***領導集體智慧的結晶，是“一國兩制”偉大構想的結果，也是全世界中國人的愿望。
香港回歸，說明中國貧窮落后，被人踐踏的時代已成歷史。這表明偉大的祖國已經(jīng)站在了世界的東方。
《明天更輝煌》這段文字真實地反映了全世界中國人民對香港回歸和香港光明未來的希望。
讓我們銘記香港所受的傷害，祝愿香港有更美好的未來，祝愿祖國有更美好的未來。
（六年級作文，）
課后感
這個班讓我知道，我們身邊到處都是愛。
《強盜的爸爸媽媽》這個故事給我印象最深的是，媽媽一路乞討來監(jiān)獄看兒子，爸爸為了省錢沒日沒夜的工作，最后累死了。另一邊，兒子并不知情，以為父母已經(jīng)對他死心了，報出了對自己生命終結的仇恨，打算和別人一起越獄。當他們相遇時，兒子意識到他的父母如此愛他，以至于他不能得到任何回報。我終于知道，父母在任何時候，在任何國家都是一樣的。
通過這門課，我有了深刻的體會。它提醒我，還有半年就要離開我的好朋友、老師和校園了，這意味著要離開我的兄弟姐妹、我的母親和這個大家庭！六年來，我們從來沒有感謝過任何人，所以我們感激現(xiàn)在幫助過我們的人，讓愛在世界各地泛濫。
西南中心小學6年級：廖
（六年級，350字）
童年課后下棋記_我的課余生活作文300字
小學二三年級的時候，我總是讓我的同伴袁下課后或者中午一起下棋。
我們打牌下棋或者用石頭枝葉當棋子。
首先要在地上畫四條線或者更多的方塊，然后集中精力玩。本來應該這樣學習的，但是下棋這么認真。當我們高興下棋時，我們周圍會有一些觀眾。它們可能就像我坐在這里看一個漁夫撒網(wǎng)，但它們都是魚。我覺得業(yè)余時間開開心心的玩不浪費時間，但是真的很有必要。雖然經(jīng)常玩，但是學習認真，學習成績依然名列前茅。
那時候，只要有空，我就會叫同學下棋。鈴聲一響，我跑回教室學習，就像什么都沒發(fā)生過一樣。有時候想起來就覺得很美好。
現(xiàn)在下棋和故事里的學生都是靠自己，只能是記憶里的一道獨特風景。
（四年級作文，）
