【第1篇】小學六年級作文：體育教學不能自欺欺人
現在學校都在追求高分，甚至小學。本來語言和英語的課程安排就已經很密集緊湊了，體育課要擠著上主課。難道我們的世界只需要學習？
我們學校平時不太重視體育課。領導來檢查，就假裝去上體育課。我覺得這是自欺欺人！在我看來，我們學生不僅要麻木地學習英語習語，還要注重體育等科目！身體是革命的本錢，沒有健康的身體，學什么！學校要重視學生的體育鍛煉，保證學生有足夠的鍛煉時間，讓學生從小養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。久而久之，學生就會習慣了。雖然他們長大后會堅持下去，但身體會更強壯，不會生?。≡僬?，體育鍛煉會讓學生精力更充沛，學習更有效！
所以，學校體育推廣不要自欺欺人。認真點，從娃娃開始！
【第2篇】教學方法大變身作文1500字-小學六年級作文
丁毒，上課的時候毒響了。同學們，跟著我看生動的課堂生活吧！
推開教室的門，一陣書香撲面而來，學生們響亮的讀書聲傳出。第一節(jié)課是語文。老師已經走進教室了。搬到一把小椅子上，坐在我旁邊。來上這個意想不到的語文課吧。隨著“上課”“站起來”“好老師”，我們快樂語文課正式開拍了！當你打開課本時，你可能會感到無聊。這時，語文老師開口了：“同學們，我們今天要學15課《花木蘭》。你知道嗎？花木蘭雖然是女孩子，但是他為了丈夫去打仗，忠貞孝順，不比男人差！接下來，我想挑幾個學生來演這部教科書劇?！边@時，我看到學生們齊聲舉手。老師挑選了幾個學生扮演每個角色(這樣最能調動學生的積極性)?？?，小演員們演得那么認真，演完了，加深了我們對花木蘭的了解。老師說話了：“下面是交換問題的時間。提問的同學要一個個向老師匯報！”啊，交流時間？我最喜歡這個活動！現在就開始吧！我們組采用順時針研磨法，答案加一顆紅星，一周內拿到最多紅星的同學可以得到老師獎勵的一本漫畫書！……怎樣？還不錯！哦，下課了。五分鐘，我們都在考語文老師。真的很棒！做完老師布置的作業(yè)，寫下自己感觸最深的一句話后，還有更多意想不到的東西等著你！老師布置了今天的作業(yè)回家和父母玩《花木蘭》，然后第二天回學校和同學交流感受。下課后，你會羨慕地說：“你語文老師真好，我想聽一節(jié)英語課?！蔽覀儗W校的老師堪稱快樂教育法。碰巧下節(jié)課是英語。過來聽！
當你走進教室時，當你看到英語老師時，你想笑。英語老師是一個非常幽默的人。當你去上課的時候，有一個寫著“英語老師”的大牌子。所有學生都說是老師的身份證。這時，英語老師用他誠實的低音說：“同學們，今天我們在這個班學習單詞的時候，就要學習動物的動作。哪些學生可以表演小動物？”“好了，那個同學，你來給小兔子看看?！蔽覀兌荚谙旅鏆g呼，只看到阮庚跳得很重，最后滑了一跤。同學們都笑了，英語老師笑著說：“這位同學是只胖兔子！”說完，又笑了起來。笑聲平息后，老師鄭重其事地說：“我們請李林說說阮庚剛才演的是什么？”李林簡單地回答說：“兔子在跳?！庇⒄Z老師說：“好，李林答對了。繼續(xù)吧！".丁，放學的鈴聲已經傳入我們的耳中。英語老師的課真的很有效。大家不僅背了單詞，還拼了出來！看到這里，你是不是很渴望知道我們的英語作業(yè)？好吧，我不是懸念。我告訴你吧。仔細聽！畫出今天學過的小動物和動作，用英語句子搭配，要圖要文。
回到家，我不禁為老師的教育方式和有一個“新老”老師而沾沾自喜。做完老師布置的新作業(yè)后，我坐在床上發(fā)呆，想象當時老師上課的樣子。唉！我實在想不出來，誰讓時代變了！明白了。坐時空穿梭，去姐姐的小學，一起走！
當我走近姐姐的校園時，一種沉悶的氣氛像一千美元一樣壓在我的頭上。當我走進教室時，我成了一個沉默的傾聽者。老師的舊教法大大降低了我對姐姐老師的期望。教室里的學生們鴉雀無聲，只聽到老師的講課聲和妹妹記筆記的“刷刷”聲。當我認真聽的時候，發(fā)現老師是在按照自己的想法教學。完全是照本宣科，一點創(chuàng)新都沒有。老師不讓學生分組交流，班級都那么死板，我在后面打哈欠。終于下課了，老師還在給學生做很多作業(yè)，甚至不知道自己已經耽誤了上課。老師終于下了講臺，學生們只想像沖出籠子的小鳥一樣自由飛翔。上課鈴把學生們趕回了教室。
看到這一幕，我害怕回到現實生活。我不僅覺得自己出生的時代很好，還趕上了老師們的新教育。我真的很幸運！
老師的教育方式發(fā)生了很大的變化，這真的讓我們感到驚訝和高興！
【第3篇】體育教學不能自欺欺人作文300字-小學六年級作文
現在學校都在追求高分，甚至小學。本來語言和英語的課程安排就已經很密集緊湊了，體育課要擠著上主課。難道我們的世界只需要學習？
我們學校平時不太重視體育課。領導來檢查，就假裝去上體育課。我覺得這是自欺欺人！在我看來，我們學生不僅要麻木地學習英語習語，還要注重體育等科目！身體是革命的本錢，沒有健康的身體，學什么！學校要重視學生的體育鍛煉，保證學生有足夠的鍛煉時間，讓學生從小養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。久而久之，學生就會習慣了。雖然他們長大后會堅持下去，但身體會更強壯，不會生??！再者，體育鍛煉會讓學生精力更充沛，學習更有效！
所以，學校體育推廣不要自欺欺人。認真點，從娃娃開始！
【第4篇】小學六年級作文：體育教學不能自欺欺人
現在學校都在追求高分，甚至小學。本來語言和英語的課程安排就已經很密集緊湊了，體育課要擠著上主課。難道我們的世界只需要學習？
我們學校平時不太重視體育課。領導來檢查，就假裝去上體育課。我覺得這是自欺欺人！在我看來，我們學生不僅要麻木地學習英語習語，還要注重體育等科目！身體是革命的本錢，沒有健康的身體，學什么！學校要重視學生的體育鍛煉，保證學生有足夠的鍛煉時間，讓學生從小養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。久而久之，學生就會習慣了。雖然他們長大后會堅持下去，但身體會更強壯，不會生??！再者，體育鍛煉會讓學生精力更充沛，學習更有效！
所以，學校體育推廣不要自欺欺人。認真點，從娃娃開始！
【第5篇】傲雪我，在教學作文900字-小學六年級作文
五月的花香，安靜醉人，初夏的清香和陽光，有一種迷離的清新氣息。在我的記憶中，端午節(jié)漂浮著詩人屈原的歷史。但是，清醒的時候，更多的是回憶那些快樂的童年。小時候，任何節(jié)日都是珍貴而甜蜜的。雖然我沒有真正深刻地理解每個節(jié)日的含義。但是，那些快樂的時光還是被我牢牢記住了?，F在只想讓自己的童年充滿幸福！
今年端午節(jié)，我們全家一大早就起來，租了一輛車去鄉(xiāng)下外婆家看望老人。我們還可以讓大熊貓開開感受到端午節(jié)吃瓜子、鴨蛋、大蒜和艾葉的意義。奶奶家在山區(qū)，山高風景美。(可惜現在的年輕人不愿意留在山里。這里有年輕人出去學習、工作、做生意和工作.老凱爺爺是這個山區(qū)僅有的兩位老師之一，當然是題外話了。)
大熊貓開開的到來讓爺爺奶奶很開心，至少讓他們覺得我們在節(jié)日里還記得。當然，小家伙在開車的時候更開心，立刻被四只野鴨吸引住了。
當初小家伙不敢碰這些可愛的小野鴨，只是靜靜的看著。
我有點不耐煩了，打算摸摸他們。
這還不夠。我要抓住一個！看，大熊貓開開正在努力追趕四只小野鴨。
為什么我一直抓不??？我有點生氣！
哈哈，終于抓到一個了！
下午，讓大熊貓開開和爺爺奶奶一起去菜地里揉油菜籽，體驗勞動的艱辛。這是臨產前的熱身運動。
開始踩油菜籽，兩代人的合作還是很默契的。
我不能。我得休息一下。我不能停止駕駛。我沖著山喊。您好！大山回應著美麗的回聲。您好！大熊貓開開似乎明白了一個道理。如果我對別人好，別人也會對我好。
太陽太強了，所以大熊貓開開提出回家喝水。在回來的路上，另一個重大發(fā)現是他看到了一只小蝴蝶。
晚上告訴我她過得很開心！
附：
6月5日晚上，大熊貓開開給我講了一個笑話?？此f的：我不接你電話是有原因的。我的手機被一只貓偷了。貓呢？那只貓爬上了樹。那棵樹呢？這棵樹被伐木工人砍倒了。伐木工人呢？伐木工人掉進了坑里。坑呢？這個坑被伐木圈填滿了。伐木轉彎怎么辦？伐木工人回家了。那個呢？家里被淹了。水呢？水被風吹干了。風呢？風被墻擋住了。墻呢？墻被一個傻瓜推倒了。傻子呢？傻瓜在叫我。
【第6篇】美麗的教學樓作文500字-小學六年級作文
你一走進大門，就會看到綠色的草坪。往前走，向右看，你會發(fā)現我們美麗的教學樓。
我們的教學樓有五層。一至四樓是學生上課的教室。每個教室都有一塊大黑板，上面掛著一面鮮艷的五星紅旗。教室的墻壁刷成白色，四周都是鋁合金透明窗戶。五樓是電教室，很寬，能容納300多名老師。老師就是在這里開會聽課的。電教室里有整整齊齊的一排排桌椅，還有一臺高級多媒體電腦。教學樓的屋頂很寬。周圍有欄桿，用來防止老師或學生從上面意外跌落。屋頂上還有避雷針。像神童一樣，避雷針接收來自屋頂各處的信息，還能防雷擊，讓我們在教室里學習更舒服。
教學樓分為東樓和西樓。東樓有儀器室、實驗室、圖書館。最引人注目的是圖書館，因為里面有很多書。學生去看會學到很多東西。所以，去看書的學生越來越多。
西樓有一個運動室，一個小小的第一活動室，一個電腦室和一個舞蹈室。電腦室是學生們最喜歡的。下課后，學生們總是爭先恐后地“玩”電腦。校園里的活動真的很豐富多彩，可以讓我們健康快樂地成長。
教學樓像一位慈祥的老師，細心地教育著我們。我喜歡我們的教學樓。
【第7篇】小學六年級作文：圣誕樹下的歸來——（四）全校公開教學課
“非常新聞，非常新聞！”我們班著名的八卦天后李孝恩在大喊大叫。
我攔住她問：“什么消息？”
她傾盡全力說：“求求我，我就告訴你。”
我威脅道：“你到底要不要說？”
她說：“好，好，我就說。我告訴你，今晚我們將在階梯教室上課。你要去嗎？”
我聽著說：“這是什么大新聞？不是一年一屆嗎？”
李孝恩像個成年人一樣故意說道：“呃，你不知道些什么。這一次全校舉辦了著名教授，但很少?！?/p>
放學后，我一個人走在學校操場上，看著火紅的天空，一絲熱氣在天空中蕩漾，仿佛穿透了云層。我看著滿天的云彩被夕陽的余暉渲染的透亮，于是想起了李商隱的詩：夕陽無限好，被即將來臨的黑夜掩埋。夕陽的輝煌是不是像一個人到了生命的最后一刻？我開始覺得有些難過，想起了一年又一年老去的親人，也想起了已經去世的母親。就是在這個時候，媽媽出事了，離開了我。
我自嘲：我這么可憐，怎么會覺得對不起別人？
想到這，鼻子酸酸的，心涼的。
我不喜歡每年的教課，要么是枯燥，要么是我教的普通話不標準，沒什么意思。但我已經答應去了，于是我無奈地站起來，拍拍褲子上的灰塵，向階梯教室走去.
但是，這個教學班出乎我的意料。教授在講課的時候總是會加一個關于這方面的小笑話，使得教學生動有趣。更有意思的是，教授胖乎乎的臉，眼鏡也快要把鼻子壓平了，所以他也時不時的扶一下眼鏡。厚重的鏡片下，有一雙瞇縫的眼睛。
笑過之后，我發(fā)現角落里坐著一個女孩，——寧。
【第8篇】興發(fā)教學預習導航心得作文400字-小學六年級作文
轉眼半個學期過去了，數學預習導航陪伴我們度過了大量的學習時光。
一開始我覺得預覽導航有用。這顯然是學校給我們額外作業(yè)的借口。慢慢的，我改變了對預覽導航的想法，從厭倦到喜歡。因為它把我從一個喜歡在課堂上主動發(fā)言的人變成了一個經常在課堂上發(fā)言的人。
預習導航由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中小學全體數學老師創(chuàng)建。預習導航分為兩部分，第一部分是“知識鏈接”，第二部分是“自我探索”。知識鏈接是為了復習所學知識而寫的，比如不同分母的混合加減過程中的知識鏈接是為了復習整數加減的混合運算及其簡單方法，比如58 42 26 74=200。自主探究主要以學習新知識為主，可以說是新舊知識的結合。比如把我們學過的整數加減混合運算變成分量數加減混合運算！預習導航讓我知道了自學的方法，每次做作業(yè)都會動腦想辦法，絕不會不假思索的問老師同學。
廣東省佛山市三水區(qū)丹灶中心小學六年級林振森：
【第9篇】小學六年級作文：初中地理教學中的比較法運用
中學地理知識涵蓋面很廣。對于初學者來說，大量的地理概念、規(guī)律和特點往往難以區(qū)分和掌握。在實踐中，筆者認識到比較法可以幫助學生掌握新知識，復習鞏固舊知識，形成前后統(tǒng)一的知識體系。以下例子說明了比較法在教學中的幾種應用形式：1 .比較法：將幾個獨立的地理事物或現象并列進行比較。理解他們的個性和共性。讓學生不僅掌握所有的知識，而且了解自己的特點。比如在講“五個基本地形”的時候，一是充分利用各種地形圖，讓學生在地圖上鞏固知識；第二，我們應該更多地使用比較法，這將有助于學生理解和記憶
2.借用對比：教學中經常遇到一些抽象的地理事物或現象。為了讓學生理解，僅靠簡單的語言表達很難達到效果。如果我們把日常生活中的一些現象作為隱喻，抽象的地理事物或現象就可以具體化、形象化、簡單化。比如皺紋的成因，可以用書籍的壓縮變形來解釋。再比如：談到地震，可以用炸彈的爆炸力和殺傷力的關系來解釋和引導。這些抽象而困難的知識可以通過使用類比的方法來激發(fā)學生的興趣。簡單講解后，學生能聽清楚，容易消化。
3.類比：在初中教材中，有些教學內容有不同程度的相似。這時，我們可以借助以前所學的知識來學習新知識。比如在講英國的時候，教師可以通過列表與日本進行對比，達到“求同存異”的教學目標
【第10篇】教學大樓800字
我們的教學樓，泰成二小學，是一所古老而年輕的學校。據說她老是因為要過222歲生日。說她年輕是因為她在向我們展示一種新的態(tài)度。
教學樓呈七字形，給人整體宏偉的感覺，建筑面積6600平方米。老師告訴我們教學樓1992年9月動工，1993年11月建成。早上，當你背著書包來到教學樓的時候，大大的大字‘湟水南紀念樓’出現在你面前。它們在陽光下閃閃發(fā)光。這座建筑有五年高。頂層刻有“文明、干凈、勤奮、活潑”，我校校徽標志著校風。臺階上有很多花，包括：朵圣誕花和常青花。各種各樣的花像小矮人一樣，歡迎我們！
爬上臺階，來到二樓大廳。二樓大廳里有五盞華麗的吊燈和三盞紅燈籠。大廳左側有一座紀念碑，右側有一扇窗戶。二樓有一級教室、廣播室、校長室等。向右轉，走中間的樓梯到三樓。它是實驗班的教室。啊！一臺大電視\一臺電腦\兩臺空調\一臺投影儀\和漂亮的窗簾。這些是實驗班的設施。他們背后有幾個大人物-
從北邊的樓梯下來，我來到了有蓋的操場。老師說操場有40多根柱子，面積800平米。這些柱子像腳，難怪能支撐起這么宏偉的教學樓。名人貼在柱子上。還有幾個小花壇。體育課，下雨的話可以往里走。
學校給我們提供了很好的學習條件，明年她生日我們將以友誼和差異的成就獻上最好的禮物！
【第11篇】融體育教學內容于游戲之中作文2600字-小學六年級作文
在我們過去的體育教學中，無論是在課的準備部分，基礎部分還是結束部分。采用的教學方法和手段幾乎是一成不變的?？偸墙o學生同樣的感覺，沒有新鮮感。教師缺乏新的教學方法和手段的發(fā)明和創(chuàng)造。讓教學內容顯得枯燥。也很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性。更不用說提高課堂教學效果了。現在的學生喜歡競爭和競賽。如果在教學中適當安排一些有比賽和競賽的游戲，把教學內容融入其中，就會和游戲有機結合。它不僅增強了課堂的活躍氣氛，而且豐富了課堂教學內容。讓學生自覺、主動、積極地參與學習。它不僅提高了學生上課的興趣和積極性，而且達到了提高課堂教學效果的目的。
游戲在體育教學中的作用——在教學中安排游戲，可以在愉快的氣氛中發(fā)展和提高學生的體質，培養(yǎng)學生的良好素質。比如在小組競賽游戲中，每個學生的努力程度直接影響到這個小組的成敗，甚至影響到個別學生的榮譽。這就要求每個學生發(fā)揚團結協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責任感和認真的態(tài)度參加游戲。因此，安排這樣的游戲可以培養(yǎng)學生的集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對抗較多的游戲中，學生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的習慣。所以這個游戲在某種程度上是有教育意義的。第二，體育的基本任務是鍛煉學生的健康，發(fā)展學生的體質，提高學生的健康水平。游戲活動可以做到這一點。對提高學生的整體協(xié)調能力，促進各種器官系統(tǒng)的生長發(fā)育具有重要意義。由于游戲的多樣性，要求學生有準確的預測和判斷，可以培養(yǎng)學生的分析、觀察和隨機反應能力。它為學生智力的發(fā)展開辟了一個理想的空間和園地。此外，游戲的競賽也有利于培養(yǎng)學生的競爭意識。激發(fā)學生集體榮譽感。在克服各種困難并取得勝利后，學生不僅可以嘗到勝利后的喜悅，還可以獲得自信，樹立頑強的意志。同時也是增強學生體質，掌握基本技術和知識的基礎。所以，游戲也是健康的。第三，它可以讓所有參與游戲的學生從頭到尾都參與到活動中來。說明游戲有意思。游戲越新穎，對抗性越強，劇情越生動越有趣。學生參與活動的積極性和主動性越高。還可以增加和提高學生對體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么如何才能合理科學的使用游戲呢？首先要根據教學內容合理選擇游戲。在素質課上，如果不采取任何方法和手段，可以簡單的重復跑跳。過一段時間，學生會對自己身體機能的下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個體育鍛煉綜合起來，用游戲來玩，效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是：將學生分成四組，在30米的距離內來回奔跑，越過障礙物，繞過標槍。以接力的形式，在失誤少的情況下，看哪個組先完成。通常第一輪過后，大家都不甘心。會有第二第三場比賽。直到教學任務完成，學生們仍然興高采烈。在這個游戲中，不僅培養(yǎng)了學生的速度素質和耐力素質，還培養(yǎng)了學生的彈跳素質、敏捷性和靈活性素質。從而發(fā)展學生的實力和素質。如圖1所示，在教授彎道跑技術時，由于技術動作不復雜，很難理解動作的要點。很多學生在曲線上練習時，態(tài)度不認真，老師很難掌握學生的理解和情況，從而失去了教學意義。如果把這個內容游戲化，效果就不一樣了。具體方法是：讓學生手拉手圍成一個圈，然后從任意一個學生開始1——3或133544開始數(隨意設定，人數越多組越多)。老師任意喊號，喊號的同學迅速從原來的位置跑開，繞著人墻跑，追趕前輩。在跑回原來的地方之前，被攝像頭拍到的同學會表演一場。這樣，在老師的正確示范和講解下，學生可以在享受的同時不自覺地掌握曲線跑的技巧。結合學生之間的討論，交流自己的感受。對這項技術的理解和掌握會更強。(見圖2)
你去的時候跳過。
從* * * * * * * * * * * * * *。
橡樹
***************
跑
皮膚
***************
腱
線
槍* * * * * * * * * * * * * * * * * *
10米
往回鉆了10米，過了10
在班級的不同階段，選擇游戲的目的是不同的。在準備部分，要重點抓好兩個方面：熱身和集中；基礎部分應以有助于完成教學主要任務的游戲為主；最后可以選擇一款有利于身體恢復的游戲。比如備考部分，都是用場地跑，枯燥乏味。比如在游戲上放一些蛋糕，釣魚也包括在內，也達到了準備的目的。在課程結束時，一些簡單易行的舞蹈動作作為游戲的主要部分，調節(jié)學生的緊張情緒，恢復體力，消除疲勞。其次，使用游戲教學的目的是提高課堂教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。所以玩游戲要科學、準確、有針對性，有利于課堂教學。除了根據教學內容進行安排外，還要注意學生的年齡、性別、生理特點、身體素質和活動能力的差異。游戲的難度，時間，負荷應該也不一樣。比賽前，向學生解釋比賽的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則、要求和結果。在相關技術問題上，要講清楚，通過老師的正確示范給學生一個正確的概念，保證游戲的順利進行。在活動中，教師應隨時觀察學生興趣和情緒的變化。情緒高的時候，說明游戲成功，情緒低的時候，不感興趣或者因為某種原因退出，說明游戲失敗。此時，教師應及時停止游戲或更換游戲，重新調整隊伍或達到預期目標，即使情緒高漲、熱情高漲，也應立即停止游戲，以保持最佳的教學效果。另外，比賽中要注意掌握運動的強度和密度。運動不宜過度。
在小組游戲中，要根據學生的實際情況合理分配力量，努力使各組的力量和實力大致相等。選擇的游戲應該是通用的，讓所有學生都能參與，保證每個學生都有機會參與游戲。因此，有必要科學地組織比賽。
第三，玩游戲時，學生不要因為情緒處于高度興奮的狀態(tài)而感到疲勞。還經常跑，躲閃，追，身體對抗。如果不遵守游戲規(guī)則和方法，很容易造成傷害事故。因此，教師必須在課前進行充分的分析和預測。做好現場安全檢查，及時消除安全隱患。防患于未然。同時，在游戲中應加強組織、紀律和安全教育。保證游戲正常運行。
游戲是一種極其有效的教學方法。將體育教學內容融入游戲，不僅豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生上課的積極性和興趣。從而保證教學任務的完成。因此，同事們在自己的體育課中，根據自己所教學生的具體情況，創(chuàng)作出更多新穎獨特的游戲。讓我們的體育課成為學生的快樂天堂。
【第12篇】小學六年級作文：教學樓牽動我的情思
我們學生坐在教學樓的各層。
沙塵暴來了，它像騎士一樣保護著我們；
當暴雨持續(xù)時，它讓我們躲避；
地震來的時候，他很頑強，像一座高聳的大山在山洞里保護我們。
是的，對教學樓的保護就是對祖國花朵的保護。當花長大后，它們會保護下一批花.
永遠永遠。教學樓，你不僅是傳播知識的地方，更是保護祖國花朵的地方。
謝謝
【第13篇】《小學數學課堂教學的55個細節(jié)》讀后感700字
當我讀到《小學數學課堂教學的55個細節(jié)》的時候，真的讓我眼前一亮。這個《小學數學課堂教學的55個細節(jié)》可以分為思想與行為、數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用五個部分。這五個部分其實有55個小細節(jié)，每個細節(jié)都在新課標下的課堂教學中討論，看完之后讓我想了很多。
在本書每一個細節(jié)的論述中，我們都力求把復雜的數學知識變得簡單明了，讓數學課散發(fā)出數學的獨特魅力，這是數學教學應該追求的境界。因此，只有在數學課堂上追求更高層次的簡單性和求實性，才能徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的教與學提供持續(xù)的動力。
現在面對這套實驗教材，應該如何設計一個精彩的入門？有時候真的很困惑。通過閱讀關于思想和行為整合的文章(14 《如何讓你的新課導入叫好又叫座》)的細節(jié)，我們知道如何在教學中設計一個引言來激發(fā)學生的學習興趣。一般來說，導入有幾種類型：從熟悉的生活和經驗值導入。從生動的故事引入，激發(fā)興趣，升華理解。(3)設題設問，培養(yǎng)學生的探究意識。從比較和介紹入手，激發(fā)學生求異思維。從動手操作入手，調動各種感官，促進自主學習。從情境引入，激發(fā)興趣，啟動認知。雖然導入的形式遠不止這些類型，但我已經從這個細節(jié)中充分體會到了如何在新課標下設計這套實驗教材，能夠很好的體現寫作思路和原則。但另一方面，也明白設計導入必須因人而異，因時因地而變，但無論用什么方式導入新課程，都要在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操等方面取得良好的效果。
總之，看完這本書，我深深的覺得，做一個合格的老師并不容易。
【第14篇】教學所感作文1400字-小學六年級作文
教育是一種沒有痕跡的愛，是靈魂碰撞中的感覺，是無私的愛和責任。
創(chuàng)新構圖和其他所有技能(比如武術)一樣。同樣的，你一開始要努力練基本功，到最后，你沒有招數也沒有招數，你很熟練的讓你的心觸手可及。創(chuàng)新的作文教學應該讓學生學會捕捉生活中每一個動人的細節(jié)，記錄生活中每一個精彩的瞬間，然后才能寫花。
我的教學理念是：因為教學對象是以寫作為主的學生，按照“興趣是最好的老師”的理念，我要讓學生的興趣建立在喜歡的基礎上，讓學生喜歡我，喜歡我的課。只有在寫作時，在興趣的引導下，才能主動獨立地描述自己喜歡的人或事，講述自己經歷過的事，合理地想象未知的領域。要正確看待家長對孩子的作文起點期望過高的現象，耐心宣傳和講解作文起點的要求，不要對孩子期望過高。
我的教育教學：第一，作文最重要的是“育人”。寫作不僅是張，也是我們生活的一部分。這與做人和老師的人格魅力密切相關。所以我會在教學中努力塑造自己完美的人格。學生可能不記得我教過什么，但是老師在學生心中健全的人格可以影響學生的生活。因此，在教育教學中，我會更加注重學生健全的人格、健康的身心、合作的精神和鮮明的個性。二、作文實際上是一種簡潔、清晰、準確地表達信息的能力，包括善于觀察、勤于思考和積累生活素材的習慣，以及良好的思維和語言習慣，還有認真寫作、反復修改的習慣。這些東西，在我們的教育教學中，都會以學生喜歡聽和聽到的作文的形式出現，并在作品中細膩地表達出來。我想讓學生知道，苦不等于努力，只要心里不覺得苦，生理上也不會覺得苦。第三，創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達、真實體驗。怎樣才能激活學生旺盛的創(chuàng)造力和想象力？首先，我們應該從發(fā)展的角度來審視新作文的寫作風格。新課程標準鼓勵學生自由、創(chuàng)造性地表達，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和意識。生活和讀書是創(chuàng)新的沃土，要用嘴、用腦、用手。要及時教會學生篩選素材、捕捉靈感的方法，讓學生創(chuàng)作作文的土壤越積越肥沃。要有意識地引導學生學習中外名著和名言，豐富知識，提高素質，從而在閱讀中獲得豐富的間接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使學生在廣泛閱讀的基礎上吸收精華。其次，讓學生寫下自己來自現實生活的新經歷。讓學生自己寫詞，不油膩，不輕浮，不空洞。教師要善于在寫作中激活學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們釋放熱情和活力。創(chuàng)新方法——真實與想象共存。思考與思考互動，思考與思考涌現，思考與思考外推。創(chuàng)新方式——模仿寫作到創(chuàng)造寫作。模仿的形式，即文章的構思、文章的布局、遣詞造句、表現手法，都要在模仿中有創(chuàng)造性，在創(chuàng)造中有創(chuàng)新性。創(chuàng)新秘訣——我用手寫心，用筆寫口：說自己的話，表達自己的感受，寫自己獨特的見解，還學生作文的自主權，就是愛怎么寫就怎么寫，愛怎么用就怎么用。最后，作文教學的新理念是突出一個新詞。做新意味著在清新的構圖過程中，真誠地感受生活，豐富生活的水源。我們要認真感受生活，認真過好每一天，特別關注身邊看似瑣碎的事情，體會生活在現實生活中的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。新的表現是：第一，題目要新，第二，視角要新，從哪里入手，如何專注題目。第三，語言要新穎，幽默，清新優(yōu)美，或者婉約動人。第四，故事要新。好的故事都來源于生活，“處處關注就是學習”。
【第15篇】教學中的詮釋與理解作文3000字-小學六年級作文
綠頂珠
(黃岡實驗小學老師)
摘要：學校教學是以文本為中心的。在傳統(tǒng)的教學模式中，對文本的理解是以教師為中心的。教師的理解直接決定學生的理解，而教師則受他的知識和教學方法的影響。因為學生對課文的理解依賴于教師的理解，學生在整個學習過程中成為被動的接受者，很難調動他們的學習積極性。這種以教師為中心的教學方式不利于學生對知識的牢固掌握和獨立人格的培養(yǎng)。現代詮釋學方法論在教學中的應用，可以改變以教師為中心的教學模式，將教學過程轉化為以學生為中心的教學模式。根據這種教學模式，學生可以對文本的意義有不同的理解，或者探索了不同的獲取文本意義的方式，并在自己探索和理解的基礎上創(chuàng)造性地理解文本，從而形成獨立的人格。
關鍵詞：教學；文字；解讀；人格培養(yǎng)
教學過程不僅是教學生知識，培養(yǎng)學生能力，更是教學生如何獲取知識，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時，教學不僅僅是教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，更重要的是形成學生獨立健全的人格。教學是教育性的，是指學生多樣的、創(chuàng)造性的、獨立的人格。
為了達到掌握知識、培養(yǎng)能力和塑造人格的三重目標，必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式。教學的目的是學生，不是老師。老師掌握了知識不代表學生掌握了相應的知識。教師掌握了獲取知識的方法，并不意味著學生掌握了獲取知識的方法。教師健全的人格并不意味著學生已經形成了健全的人格。杜威代表了把教學過程從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心的教育思想。杜威反對把學生的主要學習過程理解為在教學中模仿教師的理解。他認為教師對文本的理解是最終的解釋，學生理解的不是文本本身，而是教師的理解。這樣的教學方式導致了學生對老師的盲從，同時也使得學生被動地依賴老師的理解，學生沒有完全參與到對課文的理解中，他的能力也沒有在自我理解中得到有效的鍛煉。他的能力無法提高，尤其是在這種教學模式的長期影響和熏陶下，學生會變得依賴和順從，缺乏獨立的人格和創(chuàng)造精神。為了解決學生在教學過程中的被動狀態(tài)，杜威提倡“以孩子為中心的理論”，具體方法是讓孩子“做中學”。杜威認為：“教育目的必須轉化為與受教育者的活動合作的方法。這個目的必須提出一個解放和組織他們的能力所需要的環(huán)境?！?/p>
杜威的“以兒童為中心論”和“做中學”的教育理論對把學生從被動和依賴的教學模式中解放出來有著深遠的影響。然而，由于杜威缺乏合適的方法，他的教育理論一度成為學生自由放任的借口，成為教育領域批評的對象。他的“邊做邊學”的方法論演變成了狹隘的經驗主義。因為教學活動畢竟不同于純粹的社會實踐活動，教學是人類基于知識的認知和實踐活動。教學中的知識是學生能力培養(yǎng)和人格形成的載體。如果把以知識為基礎的認知和實踐活動放在一邊，學生直接意識到自然和社會，那么教學作為一種特殊的認知和實踐活動的屬性就被否定了。教學的基礎是知識，知識是以文本為基礎的。教學過程的關鍵是對文本的解讀和理解。傳統(tǒng)的教學模式主張注重教師對文本的理解，學生根據教師對文本的解讀和理解來理解文本。杜威的教育理論是為了克服這種教學模式給兒童成長帶來的弊端，但他的教育理論沒有找到合適的方法，因此在實踐中被誤解或濫用。
哲學解釋學在教學中的應用可以克服傳統(tǒng)教學模式中“以教師為中心”的方法論，使教學圍繞學生的理解進行。教師在教學中的地位是以學生的理解為中心的，學生對文本的理解被定義為一個過程。在學生的學習過程中，錯誤對學生能力的提高和人格的形成具有積極的意義。教師不能根據學生的對錯理解來評價學生的素質，而是根據他們對學生知識的掌握程度來評價學生的素質。同時，哲學解釋學在教學中的應用也克服了“兒童中心論”中把學生知識的掌握視為狹隘經驗的產物。如果教師的角色在教學活動中被取消，教育本身是否被實際決定。
詮釋學的方法論反對教學中的一元論，提倡多元主義。它倡導學生多樣性的發(fā)展，實際上是維護學生自由人格的發(fā)展，即學生素質的提高。詮釋學的方法論主張突出學生理解的價值，并將其置于教學的中心。從詮釋學的角度來看，“權威”文本也不是權威。文本是特定歷史時期的產物。獲取文本的方法可以改進，文本反映的知識有多種解讀。課文不是一個無懈可擊的匿名權威，這決定了老師最終無法理解課文。也就是說，課文的性質給學生自己理解課文留有余地，學生本身有很大的可塑性。人是一種開放的存在，一種文化的存在，一種象征的存在。與成人相比，學生掌握知識更開放，個性更具可塑性。文本多元化解讀的可能性與學生的可塑性之間存在耦合關系，為學生在教學過程中形成自己對文本的理解提供了現實可能性。
每個學生對課文的理解可能不同，但學生對課文的理解是根據自己的經驗或知識進行的自我理解。在學生自我理解的過程中，學生使用的方法可能有效，也可能無效；學生自我理解所獲得的知識，可能是對的，也可能是錯的。然而，在學生自我理解的過程中，學生的能力得到了提高，他們的人格也在這種自我理解中得到鍛造。我們不能僅僅通過學生的自我理解錯誤來評價學生的發(fā)展前景，而應該把教學活動理解為一個過程。
眾所周知，解釋學主要反對教師在教學中對文本的先入為主和教條式的理解，因為教師的先入為主的解釋剝奪了學生自我理解的機會，也降低了學生的創(chuàng)造力；教師的武斷解讀使學生依賴教師，盲目服從教師，抑制了學生健全人格的發(fā)展。哲學詮釋學與所有教條主義決裂。伽達默爾認為：“解釋學教給我們的是看透教條主義的斷言，即在持續(xù)的和自然的‘傳統(tǒng)’及其反思性應用之間存在對立和分離。因為這種斷言背后隱藏的是一種教條的客觀主義，它扭曲了詮釋學反思本身的概念。”
詮釋學在教學中的應用特別注重將教學理解為一個有價值的過程，肯定學生對知識的自我理解的價值，學生探索獲取知識的方法在培養(yǎng)學生能力中的作用，以及在教學過程中學生個性的塑造。那么，解釋學是否排除了公共理解和公共知識的客觀性和價值？當然不是。解釋學的目的是提取傳統(tǒng)教學模式所忽略的知識獲取之前的過程，從而揭示其獨特的價值。事實上，教學過程最終必須獲得及時的公共理解和公共知識，但這種公共理解和公共知識必須基于學生對文本的預先自我理解。這種大眾的理解和知識是在學生充分討論和與老師充分交流的基礎上獲得的。
總之，在教學活動中，課文是教學的基礎，教學活動是圍繞課文進行的，這使得學生理解多樣性成為可能。學生對文本多樣性的理解提高了學生的能力，促進了學生個性的發(fā)展。教學應該被理解為一個過程，在這個過程中，學生的自我理解是很有價值的。如果在教學過程中排除或省略學生對課文的自我理解，學生的能力無法提高，個性無法鍛造，教育的目的無法充分實現。在教學活動中，教師的價值主要體現在尊重和認同學生對文本自我理解意義的評價，以及引導學生的交流，最終使學生為公眾理解做出貢獻。及時的公共知識是在老師的啟發(fā)和指導下獲得的。
小學其他年級同類作文
教學有方的孫悟空
大家一定都知道孫悟空變了七十二，拿著金箍棒，無所不能，但他也是一個優(yōu)秀的老師，你們不信嗎？聽我慢慢告訴你。
看，孫悟空，我們“斗佛”的想法，坐“筋斗云飛機”來到我們學校。他一眼就看到了我們學校巨大的吧臺《文明用語我會用，安全活動我能行》，忍不住贊許地點點頭。但是有一段時間，他笑不出來，因為他的眼睛很銳利，他看到一個班里有兩個學生。他們就像水桶里的公雞，都臉紅脖子粗。你罵我，我罵你，他們在罵人，誰也不許?！皬默F在開始，我們一刀兩斷！”羅兵對宋麗大叫，然后憤怒地轉身要走，但宋麗沒有示弱，喊道：“有種就別走！”就這樣，他們居然打起來了。他們的拳頭和拳頭勢均力敵，旁觀者圍成一圈。他們中的一些人非但沒有勸阻他們，還在歡呼，但他們沒有幫助，他們只是感到困惑。這件事發(fā)生后，他們各奔東西，橋又回到橋上，再也沒有見面。
孫悟空看到了，心想：“啊，這個班的同學一點都不團結，一點都不友好，真的失去了集體榮譽！”悟空果然聰明，想到了一個辦法。他在班里換了個思想品德老師，嗖的一聲進了教室。哇，你猜悟空干了什么？教育他們班的學生。某年級一個班的同學看到“老師”來了，都沉默了?！班牛瑢W們好。”“好老師?！敝笪蚩諞]完沒了的說愛集體的原則。從古至今，他的故事層出不窮，幽默到了極致。學生們興致勃勃地聽著，有些人驚呆了，有些人聽著，有些人思考著，有些人聽著，他們的臉比成熟的柿子還要紅.
宋麗和羅兵聽了悟空的話，坐不住了。下課后，宋麗對羅兵說：“上次是我的錯。我不該說那些話。請見諒！”看著宋麗激動的眼睛，羅兵一句話也說不出來。?。“嗬镉謧鱽硪魂図懥恋男β?，悟空比喝蜂蜜還甜。
好吧，孫悟空是一個優(yōu)秀的老師嗎？
（四年級，700字）
妙不可言的教學方法
沈先生的幽默行為在今天的課上又被發(fā)揮了出來。他給我們講了很多關于學習的笑話，讓大家都笑了，自然而然的接受了。他似乎總是用“火車”帶動我們前進，總能在這“快樂的火車”上學到很多知識。比如老師開“快樂列車”，帶我們去荷蘭、九寨溝、濟南等等。每當我們回來，我們都會帶一大包知識。這種學習方法真是兩全其美，妙不可言！
每節(jié)語文課，總有歡笑和歡樂，氣氛極好。這和我們老師的幽默是分不開的，也是你向往的理想老師。
（四年級，200字）
三仙教學
小主人喜歡誰？黃蘭州彈球警察、變身金剛、龍蟲是廣西欽州市靈山鹽墩鎮(zhèn)中心小學4 (2)班的好朋友，他們一起住在小主人的玩具柜里。大理石警察是優(yōu)秀的警察；變形的黃金鋼鐵可以變成很多東西，比如轟炸機、坦克、潛艇；長蟲子爬得很快。
有一天，他們?yōu)榱恕靶≈魅俗钕矚g誰”發(fā)生了爭執(zhí)。大理石警察說：“我是一名優(yōu)秀的警察，正義的使者。我的小主人一定最喜歡我?！弊兩斫饎傉f：“我能變身，小主人肯定最喜歡我?！毕x子說：“我跑得最快，小主人最喜歡我?！比齻€好朋友說，誰也不理誰。
一周后，小主人買了一艘飛艇，不再和他們三個玩了。
飛艇是百合玩具，不可能丟一個零件。所以不久之后，因為飛艇的零件沒有完全廢棄，少爺愛上了大理石警察，畸形的金鋼和長蟲子。
三個好朋友又玩得很開心，都知道只有完好無損的時候，少爺才會喜歡。
（四年級，400字）
