【第1篇】參觀逸夫教學樓作文600字-小學六年級作文
參觀逸夫教學樓
今天，老師帶我們參觀了逸夫教學樓。
??！一座嶄新的教學樓從城市中升起，正面鑲嵌著淺藍色的瓷磚。屋頂中間有五個大字，“逸夫教學樓”，金光閃閃，雄渾有力，進入我的眼簾。老師告訴我們，這座教學樓是由一個叫邵逸夫的香港人投資建造的。這位先生在全國投資建造了這樣的教學樓。他值得我們每個人學習。在一樓和二樓，有一個巨大的天篷向前突出。紅肉橘色的大廳上寫著“從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣”。三個人折兩根棕色柱子，上面各一根？用兩個口號，“學習成就未來，學習改變命運”。我看了標語，暗自心想，我要好好學習，長大后做一個對社會有用的人。我爬臺階的時候，看到一個光滑發(fā)亮的水磨石防滑地板，葉子形狀的花紋，中間寫著一個驚艷的數學字“2001.8.18”。
走進大門，我低頭看著各種顏色的水磨石。水磨石上畫著馬尾、海鷗、帶翅膀飛翔的鴿子等波浪。在大廳左側的墻上，老師和同學們公布了過去一年的作業(yè)和各種獎項，這兩年還掛了幾枚閃閃發(fā)光的獎牌。看這些東西我很自豪。右邊墻上的社會監(jiān)督欄里有學校領導老師和彩照。抬頭望去，白色閃亮的塑料防水天花板中間掛著藍色邊緣、白色核心的大型水晶吊燈，像是半個大南瓜。十幾盞小燈緊緊圍繞著大吊燈，四個角落掛著四個帶著牽牛花的小黃色吊燈。兩邊各立著兩根紫色的大柱子。好像是兩個盡職的大力士支撐著整個教學樓。
這么宏偉的教學樓，不到一年就建好了，職工叔叔真了不起！我為我在這樣一所學校的生活感到驕傲。
講師：程
【第2篇】教學中激發(fā)學生自我理解的價值作文2800字-小學六年級作文
綠頂珠
(黃岡實驗小學老師)
摘要：傳統(tǒng)的教學模式以傳授知識為中心，以教師的理解為主導，往往取代學生的理解，成為權威。這種教學模式注重教學效果，忽視學生自我理解的價值，忽視教學過程，難以提高學生能力，實現素質教育的目標。素質教育要求改變這種以知識為中心的教學模式，將教學重心轉移到關注教學過程上來。新的教學模式注重教學過程，強調學生對知識的自我理解，強調教師在啟發(fā)和引導學生自我理解中的作用。在這種新的教學模式中，問題情境的設置是教學過程的關鍵。學生在教學過程中自我理解所犯的錯誤，對學生能力的培養(yǎng)同樣有價值。學生認知上的錯誤不僅是學生能力培養(yǎng)的必要階段，也是學生的基本權利。
關鍵詞：教學；自我理解；價值
傳統(tǒng)教學以傳授知識為中心。教師的理解成為學生理解的基礎。在教學過程中忽視了學生的自我理解。結果的重要性成為教學的首要目的。學生對知識的掌握與能力的培養(yǎng)是分開的。這種教學模式的哲學基礎其實是功利主義的教育觀，其在現實生活中的突出表現是應試教育。知識和考試是師生關注的焦點，師生只能關注知識本身，而不能通過理解知識來培養(yǎng)能力和鍛造人格。在整個教學過程中，學生的學習興趣受到抑制，無法轉化為持續(xù)的內在學習動機。學生智力因素和非智力因素的投入水平很低，長期處于壓抑狀態(tài)。學生的學習熱情被老師急于掌握知識所壓抑。學生掌握知識的心理涵蓋了他們求知的動機。在這種教學模式的控制下，學生成為被動接受知識的容器。
現代心理學的研究表明，從非智力因素的角度來看，動機是提高知識掌握有效性的關鍵，也是引導智力深度參與的動力。沒有強烈的動機，學生的能力就不能在教學過程中得到提高，學生在學習過程中不能獲得真正的滿足，他們就沒有真正的學習興趣。馬斯洛的研究表明，人的動機是由人的需求演化而來的，好奇心是學生在學習過程中最基本的需求?！矮@取知識，使宇宙系統(tǒng)化，在某種程度上是獲得本世紀基本安全的一種方式，或者對聰明人來說，是自我實現的一種表現。此外，還詳細討論了作為滿足基本需求的先決條件的詢問和表達自由。”基于知識掌握的教學模式降低了學生的學習動機水平，剝奪了學生對知識興趣的連續(xù)性。
同時，現代認識論的研究表明，人類的智力結構是通過同化和順從的交替作用而完成和完善的。同化是基于個人現有的知識和經驗。學生掌握的知識越多，能力就越強。同化有三個層次：物質上，以環(huán)境成分為養(yǎng)分，同化和內部形式；感知運動智能，組織自己的行為；邏輯智能將經驗的內容同化到自己的思維形式中。適應是通過同化作用將外界物質轉化為自身的結構，使個體不斷適應環(huán)境。同化水平越高，適應能力越強。
傳統(tǒng)的以知識為中心的教學模式忽視了學生所掌握的知識，尤其是學生現有經驗在教學過程中的價值，極大地影響了學生在教學過程中的同化能力，也影響了學生適應社會的能力，不利于學生能力的提高和學生個性的培養(yǎng)。
適應現代心理學的教學模式是啟發(fā)式教學，要求把教學理解為一個過程。在這個過程中，對知識的理解首先激發(fā)學生對文本的自我理解，學生自我理解的目的是深入參與到所掌握的知識和經驗中。在學生自我理解的過程中，理解的正確與錯誤并不是這個教學環(huán)節(jié)的重點，學生的錯誤有自己獨立的價值，應該得到教師的同等尊重。因為學生的學習過程是掌握知識和提高能力的過程，也是形成個性的過程。波普爾認為，科學本身就是一個試錯的過程。沒有試錯，就沒有科學，就沒有真正的知識和真理。教學過程的前期應該是給學生提供試錯機會的階段。學生只有在試錯的過程中，才能發(fā)現自己在自我理解上的偏差，從而形成同化和適應的強大動力，在與他人交流和比較的過程中發(fā)現自己在自我理解上的不完全，從而形成不斷提高理解水平的動力。
在教學過程中不斷激發(fā)學生的自我理解是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，但以知識轉移為中心的傳統(tǒng)教學模式形成了排除和壓縮這一關鍵環(huán)節(jié)的內在動力。因為在這種教學模式的控制下，知識的掌握結束了教學過程，結果是教學過程的唯一參考，沒有任何實用價值。反過來，這種觀念又被我們以知識為評價體系的考試制度強化，成為以知識掌握為方向的教學模式異化的外部環(huán)境，強化了這種教學模式的功能。最終的結果是大家都感受到了這種教學模式的弊端，卻沒有人能夠擺脫這種教學模式的支配，最終成為這種教學模式的資源支撐。
解決這一悖論的關鍵在于如何在教學過程中充分發(fā)展學生的自我理解。學生在教學中的自我理解不是一個完全開放的環(huán)境，而是在教師的指導下完成的。因此，問題情境的設置成為啟發(fā)式教學模式的中心環(huán)節(jié)。教學過程中的問題隱藏在文本習得的歷史背景和知識本身的發(fā)展史中，即知識社會學中。在設置問題情景的過程中，教師必須對自己所教科目的知識社會學有透徹的掌握。問題情境的設置不僅要適合學生的智力水平，還要揭示文本在知識體系中的價值。問題情境適應學生智力水平和知識結構的目的是引導學生自我理解。一方面是激發(fā)學生的自我理解動機，讓學生的智力充分參與到文本的自我理解中，從而培養(yǎng)學生的能力。另一方面是讓學生在這種相對獨立的情況下體驗到獨立思考和創(chuàng)造性探索的價值，為學生進入社會創(chuàng)造條件。問題情境應反映文本知識社會學的要求，以避免學生對文本的過度解讀，使學生的自我理解與文本所涵蓋的公共知識無關。因為教學過程最終使得有必要在學生自我理解的基礎上，通過充分的溝通和反駁，形成能夠為學生所同化的公共知識，形成學生對公共理解的適應，讓學生體驗到他的自我理解有助于公共理解。
總之，如何在教學過程中激發(fā)學生的自我理解，是區(qū)分傳統(tǒng)教學模式和現代教學模式的關鍵。在啟發(fā)式教學模式中，教學應該理解為一個過程而不是結果，過程是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)；在教學過程中，學生的自我理解很有價值。學生自我理解過程中的錯誤同樣重要，學生的錯誤也是學生成長的一部分；問題情境的設置是現階段的重點，既要適應學生的知識結構和智力水平，又要符合文本知識社會學的要求；在問題情境的基本結構中，學生的自我理解與文本所包含的公共知識有著內在聯(lián)系，學生的自我理解有助于公眾對文本的理解。毫無疑問，啟發(fā)式教學模式對教師提出了更高的要求，不僅要求教師透徹地把握課文的時效性，還要求教師充分理解課程內容的知識社會學，使教師設置的問題情境既能適應學生的知識結構和智力水平，又能使學生的自我理解指向公共理解和公共知識。
【第3篇】教學經驗談?！獋€老師的感想(轉載)作文1300字-小學六年級作文
"冷眼看著‘方紙’，低頭咬著‘圓珠筆’. "有些學生寫作文時的痛苦是發(fā)人深省的?，F在，我就說說我自己的寫作經歷。
第一，利用興趣積累素材，準備出發(fā)。
劉勰在《文心雕龍體性》中說：“情緒在形，理發(fā)在言?！鼻榫w對作文的影響可見一斑。情感的誘導一定要靠興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。
一部好的戲劇需要一個好的導演來指導。同樣，寫作文的時候，也需要老師適當的指導。指導學生饒有興趣地看、聽、想、說，用心觀察，用愛升華。"問哪里的運河暢通，這樣才有活水的來源."大自然是一部百科全書，春夏秋冬四部曲各有千秋。各有各的風格.“知者不如善者，善者不如樂者?！毕矚g音樂的人，會在感嘆創(chuàng)作者的神奇的同時觸動自己的心弦，在細心觀察的基礎上有強烈的嘗試和寫作的欲望。
同樣，我們應該關注生活的每一點，因為偉大是在平凡中孕育的，從小見大是作文的精髓。開運動會，寫入場儀式的盛況；在頒獎典禮上寫出自己的心理話；寫同學在晚會上的精彩表演；家務，寫自己的行動；慶祝、團聚和鼓勵都寫在節(jié)日里.
觀察自然，體驗生活，做到精準，深刻，真實。捕捉它們獨特的點，如“陣陣清脆悅耳的聲音隨風起伏，忽起忽落，就像奏出一首迎賓曲?！蔽矣寐犛X生動地寫出了風鈴。我們還必須探索這東西的獨特感受，比如“她的皮膚又輕又嫩，像一朵玫瑰的花瓣；她的眼睛是藍色的，像最深的湖。但是，和其他公主一樣，她沒有腿，身體下部是魚尾?！睗h斯克里斯蒂安安徒生寫了一些關于美人魚的獨特感受。我們只是想鼓勵學生做一個有奉獻精神的人，到處留下足跡，這樣他們就不會“缺錢”了。
另外，在閱讀中還要注意豐富知識，收集寫作素材，為寫作打好基礎?！白x書寫字如神”。魯迅先生曾說：“我一半的寫作靠讀書?！蓖ㄟ^閱讀，學生可以從心底里感受到祖國博大精深的語言。當學生把寫作當成自己的樂趣時，作文就會從“山缺水，無從懷疑”變成“一個前途光明的村莊”。
第二，現實與現實的結合“射出”成功構圖的箭。
“立信重教”的主張是葉圣陶先生根據70年的教學經驗提出的?！罢\”的意思是作文內容要真實具體，不能有虛假和空談。體驗自己，寫下自己的所見所聞，寫下自己的真實感受。比如寫雪“如銀珠，如花屑，如玉片，一團云飄飄而下，使萬物清澈干凈?！弊屓诉M入純白美麗的世界。但是，如果用同樣優(yōu)秀的詞來形容雪，比如“踩著晨霧，穿上五顏六色的衣服，用迷人的日出裝點天空”，那就嚴重失真，不真實。
在現實的基礎上，還要有虛擬的翅膀，要把虛擬現實和虛擬現實結合起來。茹志鵑說，張文的空是可以的，可以從小鍛煉想象力。有了合理的空性，既能使張文生動、傳神、有感染力，又能使張文有趣?？吹窖嘧託w來，會想到春天；當你看到雪花時，你會想到無數忠誠的靈魂.想象的時候可以加上修飾詞，用修辭的方法，完美的表達出來。比如“每一只鳥，圍成一圈，都在歡快地歌唱；一只美麗高貴的鳳凰站在中間，像一個美麗的女孩，準備跳舞?！边@幅百鳥迎風的圖畫，是充分利用想象力，運用修飾語和修辭方法，仔細觀察冬天玻璃上的霜花而寫的。
相信培養(yǎng)興趣，就會養(yǎng)成習慣；引導方法，掌握能力；能力加習慣就是成功，就是輕松作文！沒必要“在夢里找她千百度，回頭看，卻在昏暗的燈光下?！敝皇恰傲柙苿]灑自如！”
【第4篇】圣誕樹下的歸來——（四）全校公開教學課作文600字-小學六年級作文
“非常新聞，非常新聞！”我們班著名的八卦天后李孝恩在大喊大叫。
我攔住她問：“什么消息？”
她傾盡全力說：“求求我，我就告訴你。”
我威脅道：“你到底要不要說？”
她說：“好，好，我就說。我告訴你，今晚我們將在階梯教室上課。你要去嗎？”
我聽著說：“這是什么大新聞？不是一年一屆嗎？”
李孝恩像個成年人一樣故意說道：“呃，你不知道些什么。這一次全校舉辦了著名教授，但很少?！?/p>
放學后，我一個人走在學校操場上，看著火紅的天空，一絲熱氣在天空中蕩漾，仿佛穿透了云層。我看著滿天的云彩被夕陽的余暉渲染的透亮，于是想起了李商隱的詩：夕陽無限好，被即將來臨的黑夜掩埋。夕陽的輝煌是不是像一個人到了生命的最后一刻？我開始覺得有些難過，想起了一年又一年老去的親人，也想起了已經去世的母親。就是在這個時候，媽媽出事了，離開了我。
我自嘲：我這么可憐，怎么會覺得對不起別人？
想到這，鼻子酸酸的，心涼的。
我不喜歡每年的教課，要么是枯燥，要么是我教的普通話不標準，沒什么意思。但我已經答應去了，于是我無奈地站起來，拍拍褲子上的灰塵，向階梯教室走去.
但是，這個教學班出乎我的意料。教授在講課的時候總是會加一個關于這方面的小笑話，使得教學生動有趣。更有意思的是，教授胖乎乎的臉，眼鏡也快要把鼻子壓平了，所以他也時不時的扶一下眼鏡。厚重的鏡片下，有一雙瞇縫的眼睛。
笑過之后，我發(fā)現角落里坐著一個女孩，——寧。
【第5篇】教學方法大變身作文1500字-小學六年級作文
丁毒，上課的時候毒響了。同學們，跟著我看生動的課堂生活吧！
推開教室的門，一陣書香撲面而來，學生們響亮的讀書聲傳出。第一節(jié)課是語文。老師已經走進教室了。搬到一把小椅子上，坐在我旁邊。來上這個意想不到的語文課吧。隨著“上課”“站起來”“好老師”，我們快樂語文課正式開拍了！當你打開課本時，你可能會感到無聊。這時，語文老師開口了：“同學們，我們今天要學15課《花木蘭》。你知道嗎？花木蘭雖然是女孩子，但是他為了丈夫去打仗，忠貞孝順，不比男人差！接下來，我想挑幾個學生來演這部教科書劇。”這時，我看到學生們齊聲舉手。老師挑選了幾個學生扮演每個角色(這樣最能調動學生的積極性)?？?，小演員們演得那么認真，演完了，加深了我們對花木蘭的了解。老師說話了：“下面是交換問題的時間。提問的同學要一個個向老師匯報！”啊，交流時間？我最喜歡這個活動！現在就開始吧！我們組采用順時針研磨法，答案加一顆紅星，一周內拿到最多紅星的同學可以得到老師獎勵的一本漫畫書！……怎樣？還不錯！哦，下課了。五分鐘，我們都在考語文老師。真的很棒！做完老師布置的作業(yè)，寫下自己感觸最深的一句話后，還有更多意想不到的東西等著你！老師布置了今天的作業(yè)回家和父母玩《花木蘭》，然后第二天回學校和同學交流感受。下課后，你會羨慕地說：“你語文老師真好，我想聽一節(jié)英語課?！蔽覀儗W校的老師堪稱快樂教育法。碰巧下節(jié)課是英語。過來聽！
當你走進教室時，當你看到英語老師時，你想笑。英語老師是一個非常幽默的人。當你去上課的時候，有一個寫著“英語老師”的大牌子。所有學生都說是老師的身份證。這時，英語老師用他誠實的低音說：“同學們，今天我們在這個班學習單詞的時候，就要學習動物的動作。哪些學生可以表演小動物？”“好了，那個同學，你來給小兔子看看?！蔽覀兌荚谙旅鏆g呼，只看到阮庚跳得很重，最后滑了一跤。同學們都笑了，英語老師笑著說：“這位同學是只胖兔子！”說完，又笑了起來。笑聲平息后，老師鄭重其事地說：“我們請李林說說阮庚剛才演的是什么？”李林簡單地回答說：“兔子在跳?！庇⒄Z老師說：“好，李林答對了。繼續(xù)吧！".丁，放學的鈴聲已經傳入我們的耳中。英語老師的課真的很有效。大家不僅背了單詞，還拼了出來！看到這里，你是不是很渴望知道我們的英語作業(yè)？好吧，我不是懸念。我告訴你吧。仔細聽！畫出今天學過的小動物和動作，用英語句子搭配，要圖要文。
回到家，我不禁為老師的教育方式和有一個“新老”老師而沾沾自喜。做完老師布置的新作業(yè)后，我坐在床上發(fā)呆，想象當時老師上課的樣子。唉！我實在想不出來，誰讓時代變了！明白了。坐時空穿梭，去姐姐的小學，一起走！
當我走近姐姐的校園時，一種沉悶的氣氛像一千美元一樣壓在我的頭上。當我走進教室時，我成了一個沉默的傾聽者。老師的舊教法大大降低了我對姐姐老師的期望。教室里的學生們鴉雀無聲，只聽到老師的講課聲和妹妹記筆記的“刷刷”聲。當我認真聽的時候，發(fā)現老師是在按照自己的想法教學。完全是照本宣科，一點創(chuàng)新都沒有。老師不讓學生分組交流，班級都那么死板，我在后面打哈欠。終于下課了，老師還在給學生做很多作業(yè)，甚至不知道自己已經耽誤了上課。老師終于下了講臺，學生們只想像沖出籠子的小鳥一樣自由飛翔。上課鈴把學生們趕回了教室。
看到這一幕，我害怕回到現實生活。我不僅覺得自己出生的時代很好，還趕上了老師們的新教育。我真的很幸運！
老師的教育方式發(fā)生了很大的變化，這真的讓我們感到驚訝和高興！
【第6篇】參觀逸夫教學樓作文600字-小學六年級作文
參觀逸夫教學樓
今天，老師帶我們參觀了逸夫教學樓。
??！一座嶄新的教學樓從城市中升起，正面鑲嵌著淺藍色的瓷磚。屋頂中間有五個大字，“逸夫教學樓”，金光閃閃，雄渾有力，進入我的眼簾。老師告訴我們，這座教學樓是由一個叫邵逸夫的香港人投資建造的。這位先生在全國投資建造了這樣的教學樓。他值得我們每個人學習。在一樓和二樓，有一個巨大的天篷向前突出。紅肉橘色的大廳上寫著“從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣”。三個人折兩根棕色柱子，上面各一根？用兩個口號，“學習成就未來，學習改變命運”。我看了標語，暗自心想，我要好好學習，長大后做一個對社會有用的人。我爬臺階的時候，看到一個光滑發(fā)亮的水磨石防滑地板，葉子形狀的花紋，中間寫著一個驚艷的數學字“2001.8.18”。
走進大門，我低頭看著各種顏色的水磨石。水磨石上畫著馬尾、海鷗、帶翅膀飛翔的鴿子等波浪。在大廳左側的墻上，老師和同學們公布了過去一年的作業(yè)和各種獎項，這兩年還掛了幾枚閃閃發(fā)光的獎牌?？催@些東西我很自豪。右邊墻上的社會監(jiān)督欄里有學校領導老師和彩照。抬頭望去，白色閃亮的塑料防水天花板中間掛著藍色邊緣、白色核心的大型水晶吊燈，像是半個大南瓜。十幾盞小燈緊緊圍繞著大吊燈，四個角落掛著四個帶著牽?；ǖ男↑S色吊燈。兩邊各立著兩根紫色的大柱子。好像是兩個盡職的大力士支撐著整個教學樓。
這么宏偉的教學樓，不到一年就建好了，職工叔叔真了不起！我為我在這樣一所學校的生活感到驕傲。
講師：程
【第7篇】小學六年級作文：圣誕樹下的歸來——（四）全校公開教學課
“非常新聞，非常新聞！”我們班著名的八卦天后李孝恩在大喊大叫。
我攔住她問：“什么消息？”
她傾盡全力說：“求求我，我就告訴你。”
我威脅道：“你到底要不要說？”
她說：“好，好，我就說。我告訴你，今晚我們將在階梯教室上課。你要去嗎？”
我聽著說：“這是什么大新聞？不是一年一屆嗎？”
李孝恩像個成年人一樣故意說道：“呃，你不知道些什么。這一次全校舉辦了著名教授，但很少。”
放學后，我一個人走在學校操場上，看著火紅的天空，一絲熱氣在天空中蕩漾，仿佛穿透了云層。我看著滿天的云彩被夕陽的余暉渲染的透亮，于是想起了李商隱的詩：夕陽無限好，被即將來臨的黑夜掩埋。夕陽的輝煌是不是像一個人到了生命的最后一刻？我開始覺得有些難過，想起了一年又一年老去的親人，也想起了已經去世的母親。就是在這個時候，媽媽出事了，離開了我。
我自嘲：我這么可憐，怎么會覺得對不起別人？
想到這，鼻子酸酸的，心涼的。
我不喜歡每年的教課，要么是枯燥，要么是我教的普通話不標準，沒什么意思。但我已經答應去了，于是我無奈地站起來，拍拍褲子上的灰塵，向階梯教室走去.
但是，這個教學班出乎我的意料。教授在講課的時候總是會加一個關于這方面的小笑話，使得教學生動有趣。更有意思的是，教授胖乎乎的臉，眼鏡也快要把鼻子壓平了，所以他也時不時的扶一下眼鏡。厚重的鏡片下，有一雙瞇縫的眼睛。
笑過之后，我發(fā)現角落里坐著一個女孩，——寧。
【第8篇】美麗的教學樓作文500字-小學六年級作文
你一走進大門，就會看到綠色的草坪。往前走，向右看，你會發(fā)現我們美麗的教學樓。
我們的教學樓有五層。一至四樓是學生上課的教室。每個教室都有一塊大黑板，上面掛著一面鮮艷的五星紅旗。教室的墻壁刷成白色，四周都是鋁合金透明窗戶。五樓是電教室，很寬，能容納300多名老師。老師就是在這里開會聽課的。電教室里有整整齊齊的一排排桌椅，還有一臺高級多媒體電腦。教學樓的屋頂很寬。周圍有欄桿，用來防止老師或學生從上面意外跌落。屋頂上還有避雷針。像神童一樣，避雷針接收來自屋頂各處的信息，還能防雷擊，讓我們在教室里學習更舒服。
教學樓分為東樓和西樓。東樓有儀器室、實驗室、圖書館。最引人注目的是圖書館，因為里面有很多書。學生去看會學到很多東西。所以，去看書的學生越來越多。
西樓有一個運動室，一個小小的第一活動室，一個電腦室和一個舞蹈室。電腦室是學生們最喜歡的。下課后，學生們總是爭先恐后地“玩”電腦。校園里的活動真的很豐富多彩，可以讓我們健康快樂地成長。
教學樓像一位慈祥的老師，細心地教育著我們。我喜歡我們的教學樓。
【第9篇】興發(fā)教學預習導航心得
轉眼半個學期過去了，數學預習導航陪伴我們度過了大量的學習時光。
一開始我覺得預覽導航有用。這顯然是學校給我們額外作業(yè)的借口。慢慢的，我改變了對預覽導航的想法，從厭倦到喜歡。因為它把我從一個喜歡在課堂上主動發(fā)言的人變成了一個經常在課堂上發(fā)言的人。
預習導航由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中小學全體數學老師創(chuàng)建。預習導航分為兩部分，第一部分是“知識鏈接”，第二部分是“自我探索”。知識鏈接是為了復習所學知識而寫的，比如不同分母的混合加減過程中的知識鏈接是為了復習整數加減的混合運算及其簡單方法，比如58 42 26 74=200。自主探究主要以學習新知識為主，可以說是新舊知識的結合。比如把我們學過的整數加減混合運算變成分量數加減混合運算！預習導航讓我知道了自學的方法，每次做作業(yè)都會動腦想辦法，絕不會不假思索的問老師同學。
【第10篇】興發(fā)教學預習導航心得作文400字-小學六年級作文
轉眼半個學期過去了，數學預習導航陪伴我們度過了大量的學習時光。
一開始我覺得預覽導航有用。這顯然是學校給我們額外作業(yè)的借口。慢慢的，我改變了對預覽導航的想法，從厭倦到喜歡。因為它把我從一個喜歡在課堂上主動發(fā)言的人變成了一個經常在課堂上發(fā)言的人。
預習導航由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中小學全體數學老師創(chuàng)建。預習導航分為兩部分，第一部分是“知識鏈接”，第二部分是“自我探索”。知識鏈接是為了復習所學知識而寫的，比如不同分母的混合加減過程中的知識鏈接是為了復習整數加減的混合運算及其簡單方法，比如58 42 26 74=200。自主探究主要以學習新知識為主，可以說是新舊知識的結合。比如把我們學過的整數加減混合運算變成分量數加減混合運算！預習導航讓我知道了自學的方法，每次做作業(yè)都會動腦想辦法，絕不會不假思索的問老師同學。
廣東省佛山市三水區(qū)丹灶中心小學六年級林振森：
【第11篇】淺談作文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(轉載)作文2400字-小學六年級作文
***同志曾提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，這說明了創(chuàng)新意識對一個國家和民族的重要性。作為一名教育工作者，我很清楚自己的重任。面對21世紀的人才培養(yǎng)，我應該注重創(chuàng)新意識和實踐能力。反思小學作文教學，我們教育工作者要用新的教學理念探索作文教學的新方法、新思路，尤其是在小學作文教學中必須加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學作文教學過程中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，靠的是“語文課本提供的材料”和“學生真實生活的感受”，讓學生從這些“事實”中尋求新的關系，找到新的答案。這有一個思維過程，其中包含創(chuàng)新思維過程。小學作文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力？根據我的教學實踐，我認為有以下兩個方面：
首先，打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新意識。
阻礙學生創(chuàng)造性解決問題的最大障礙是固定的方式，限制了學生大腦思維的活動。創(chuàng)新思維是一種積極的、創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習慣性思維和束縛，在解決問題時產生創(chuàng)造性的觀點。長期以來，我們的作文教學使用一種“套路”命題，這是一種固定的思維方式。要按照既定的角度改變思維方式，寫作，不敢創(chuàng)新，不敢越界。為了引導學生的寫作打破常規(guī)思維定勢，沿著不同的方向和角度展開思維，培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新意識，我在寫作命題方面做了各種嘗試。眾所周知，作文是一種精神勞動，思維是作文的催化劑。學生積極主動的思維參與，在選材、構思、整理、策劃文章等方面都是不可或缺的。因此，在命題寫作中，我注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發(fā)學生寫作的積極性。命題從形式到內容力求新穎有趣，如《我們班的雷鋒》、《我當上了班長》、《假如我是班主任》、《安全記我心》、《我的美夢》、《我是克隆專家》等。我一直讓學生參與命題寫作，比如做一組內在相關的題目，讓學生自由選擇，或者讓學生根據作文要求自己擬題目，然后完成作文命題。學生們突破常規(guī)思維的束縛，自由快樂地寫作，寫作中獨特的創(chuàng)新思想也浮出水面。
除了作文命題，作文形式也是多樣化的，比如片段作文、填空、連詞、口語作文、想象作文等。這使學生喜歡游戲并充滿興趣。許多教育家認為：“當一個學生對某一種學習感興趣時，他總是積極快樂地學習，并不覺得學習是一種沉重的負擔?！币晃唤逃以浾f過：“興趣是最好的老師”。所以，“興趣學習不僅能讓學生集中注意力，積極思考，甚至達到忘吃忘睡的狀態(tài)”。
二、加強思維方式的訓練，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力。
學生作文的過程是對學生形象思維和抽象思維的綜合訓練過程。葉圣陶先生曾指出：“只有當你思考和感受時，你才能寫作”。可見，“思考”是作文的初始階段。兒童作文不僅是兒童思維的產物，也是寫作能力的前提。
教學生如何思考。培養(yǎng)學生的思維需要老師的指導。在引導的過程中，讓學生探索小，看到大。從這個到那個。由表及里，由淺入深，循序漸進的思維方式。為了加強學生思維方法的訓練，可以結合課文、范文、學生生活實例，讓學生觸景生情，借鑒他人，聯(lián)想思考。通過長期注重思維訓練，學生的認知水平明顯提高，學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等寫作方法都是獨一無二的、意想不到的、令人耳目一新的，比如《給校長的建議書》、《我班的流動紅旗》、《我與凡卡比童年》等等，充滿童趣，散發(fā)著理性思維的光芒。
利用活動培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力，作文教學應優(yōu)先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維可以滲透到活動中，如欣賞音樂作文。我利用學生在音樂課上所學的節(jié)奏和旋律知識，演奏一首樂曲，供學生欣賞和分析，品味音樂的情感和意境，產生共鳴，然后形象地思考，構思和創(chuàng)作出符合這首歌曲主題的連續(xù)畫面，最后引導學生使用生動的形象。再比如組織學生參觀連州市鎮(zhèn)新池沖生態(tài)文明村建設，讓學生實地觀察、反思，以“建設新農村”為題提出命題，然后寫成張。在課堂上，我讓學生互相閱讀和交流，以啟發(fā)思維。曾經有人問大作家魯迅的寫作方法。他告訴別人張文被“改造”了，這說明了修改作文的重要性。因此，在作文教學中，教師要培養(yǎng)學生經常修改作文的習慣，學生要認真修改作文，使作文“錦上添花”，讓學生明白改革開放給農村帶來了新的變化，農村正在走向小康生活。
第三，加強寫作指導過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
學生作文的過程不僅是培養(yǎng)思維能力的過程，也是培養(yǎng)精神的過程。因為他們寫的是自己的生活，寫的是自己真實的感受，他們的心理和情感活動才能自然流露。美國教育家杜威主張“教育就是生活”。教育離不開生活。一位教育家認為，學習是學習者自我認知的過程，知識不是從外部世界被動地、直接地輸入學習者的頭腦。它把知識的獲得歸因于學習者的積極參與?？梢钥闯觯瑢W生必須通過自己內部的主觀思維活動來參與，才能形成自己的意境和表達能力。學生寫作的過程是他們觀察、記憶、想象、邏輯和整合能力的集中表現。因此，教師要引導學生扎根于社會生活的“自然課堂”，讓學生用自己的生活經驗去理解所學，在實踐中應用所學，寫出自己的人生感悟。教師要有意識地利用現實生活中的教育資源，書籍、報紙、廣播電視、多媒體課件等相關資源，開闊學生視野，開闊學生思路，引導學生寫文章。只有這樣，才能培養(yǎng)學生足夠的信心，在民主寬松的學習環(huán)境中培養(yǎng)愉快的心態(tài)、執(zhí)著的精神和堅強的毅力。這是現代作文教學體現的另一種潛在效應，即學生創(chuàng)新精神的自然培養(yǎng)。
總之，只要我們在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，采用切實可行的方法，學生的創(chuàng)新思維就會被激活，寫作思路就會獨具一格，寫作能力就會不斷提高。
姓名：何建輝
【第12篇】融體育教學內容于游戲之中作文2600字-小學六年級作文
在我們過去的體育教學中，無論是在課的準備部分，基礎部分還是結束部分。采用的教學方法和手段幾乎是一成不變的。總是給學生同樣的感覺，沒有新鮮感。教師缺乏新的教學方法和手段的發(fā)明和創(chuàng)造。讓教學內容顯得枯燥。也很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性。更不用說提高課堂教學效果了?，F在的學生喜歡競爭和競賽。如果在教學中適當安排一些有比賽和競賽的游戲，把教學內容融入其中，就會和游戲有機結合。它不僅增強了課堂的活躍氣氛，而且豐富了課堂教學內容。讓學生自覺、主動、積極地參與學習。它不僅提高了學生上課的興趣和積極性，而且達到了提高課堂教學效果的目的。
游戲在體育教學中的作用——在教學中安排游戲，可以在愉快的氣氛中發(fā)展和提高學生的體質，培養(yǎng)學生的良好素質。比如在小組競賽游戲中，每個學生的努力程度直接影響到這個小組的成敗，甚至影響到個別學生的榮譽。這就要求每個學生發(fā)揚團結協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責任感和認真的態(tài)度參加游戲。因此，安排這樣的游戲可以培養(yǎng)學生的集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對抗較多的游戲中，學生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的習慣。所以這個游戲在某種程度上是有教育意義的。第二，體育的基本任務是鍛煉學生的健康，發(fā)展學生的體質，提高學生的健康水平。游戲活動可以做到這一點。對提高學生的整體協(xié)調能力，促進各種器官系統(tǒng)的生長發(fā)育具有重要意義。由于游戲的多樣性，要求學生有準確的預測和判斷，可以培養(yǎng)學生的分析、觀察和隨機反應能力。它為學生智力的發(fā)展開辟了一個理想的空間和園地。此外，游戲的競賽也有利于培養(yǎng)學生的競爭意識。激發(fā)學生集體榮譽感。在克服各種困難并取得勝利后，學生不僅可以嘗到勝利后的喜悅，還可以獲得自信，樹立頑強的意志。同時也是增強學生體質，掌握基本技術和知識的基礎。所以，游戲也是健康的。第三，它可以讓所有參與游戲的學生從頭到尾都參與到活動中來。說明游戲有意思。游戲越新穎，對抗性越強，劇情越生動越有趣。學生參與活動的積極性和主動性越高。還可以增加和提高學生對體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么如何才能合理科學的使用游戲呢？首先要根據教學內容合理選擇游戲。在素質課上，如果不采取任何方法和手段，可以簡單的重復跑跳。過一段時間，學生會對自己身體機能的下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個體育鍛煉綜合起來，用游戲來玩，效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是：將學生分成四組，在30米的距離內來回奔跑，越過障礙物，繞過標槍。以接力的形式，在失誤少的情況下，看哪個組先完成。通常第一輪過后，大家都不甘心。會有第二第三場比賽。直到教學任務完成，學生們仍然興高采烈。在這個游戲中，不僅培養(yǎng)了學生的速度素質和耐力素質，還培養(yǎng)了學生的彈跳素質、敏捷性和靈活性素質。從而發(fā)展學生的實力和素質。如圖1所示，在教授彎道跑技術時，由于技術動作不復雜，很難理解動作的要點。很多學生在曲線上練習時，態(tài)度不認真，老師很難掌握學生的理解和情況，從而失去了教學意義。如果把這個內容游戲化，效果就不一樣了。具體方法是：讓學生手拉手圍成一個圈，然后從任意一個學生開始1——3或133544開始數(隨意設定，人數越多組越多)。老師任意喊號，喊號的同學迅速從原來的位置跑開，繞著人墻跑，追趕前輩。在跑回原來的地方之前，被攝像頭拍到的同學會表演一場。這樣，在老師的正確示范和講解下，學生可以在享受的同時不自覺地掌握曲線跑的技巧。結合學生之間的討論，交流自己的感受。對這項技術的理解和掌握會更強。(見圖2)
你去的時候跳過。
從* * * * * * * * * * * * * *。
橡樹
***************
跑
皮膚
***************
腱
線
槍* * * * * * * * * * * * * * * * * *
10米
往回鉆了10米，過了10
在班級的不同階段，選擇游戲的目的是不同的。在準備部分，要重點抓好兩個方面：熱身和集中；基礎部分應以有助于完成教學主要任務的游戲為主；最后可以選擇一款有利于身體恢復的游戲。比如備考部分，都是用場地跑，枯燥乏味。比如在游戲上放一些蛋糕，釣魚也包括在內，也達到了準備的目的。在課程結束時，一些簡單易行的舞蹈動作作為游戲的主要部分，調節(jié)學生的緊張情緒，恢復體力，消除疲勞。其次，使用游戲教學的目的是提高課堂教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。所以玩游戲要科學、準確、有針對性，有利于課堂教學。除了根據教學內容進行安排外，還要注意學生的年齡、性別、生理特點、身體素質和活動能力的差異。游戲的難度，時間，負荷應該也不一樣。比賽前，向學生解釋比賽的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則、要求和結果。在相關技術問題上，要講清楚，通過老師的正確示范給學生一個正確的概念，保證游戲的順利進行。在活動中，教師應隨時觀察學生興趣和情緒的變化。情緒高的時候，說明游戲成功，情緒低的時候，不感興趣或者因為某種原因退出，說明游戲失敗。此時，教師應及時停止游戲或更換游戲，重新調整隊伍或達到預期目標，即使情緒高漲、熱情高漲，也應立即停止游戲，以保持最佳的教學效果。另外，比賽中要注意掌握運動的強度和密度。運動不宜過度。
在小組游戲中，要根據學生的實際情況合理分配力量，努力使各組的力量和實力大致相等。選擇的游戲應該是通用的，讓所有學生都能參與，保證每個學生都有機會參與游戲。因此，有必要科學地組織比賽。
第三，玩游戲時，學生不要因為情緒處于高度興奮的狀態(tài)而感到疲勞。還經常跑，躲閃，追，身體對抗。如果不遵守游戲規(guī)則和方法，很容易造成傷害事故。因此，教師必須在課前進行充分的分析和預測。做好現場安全檢查，及時消除安全隱患。防患于未然。同時，在游戲中應加強組織、紀律和安全教育。保證游戲正常運行。
游戲是一種極其有效的教學方法。將體育教學內容融入游戲，不僅豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生上課的積極性和興趣。從而保證教學任務的完成。因此，同事們在自己的體育課中，根據自己所教學生的具體情況，創(chuàng)作出更多新穎獨特的游戲。讓我們的體育課成為學生的快樂天堂。
【第13篇】傲雪我，在教學作文900字-小學六年級作文
五月的花香，安靜醉人，初夏的清香和陽光，有一種迷離的清新氣息。在我的記憶中，端午節(jié)漂浮著詩人屈原的歷史。但是，清醒的時候，更多的是回憶那些快樂的童年。小時候，任何節(jié)日都是珍貴而甜蜜的。雖然我沒有真正深刻地理解每個節(jié)日的含義。但是，那些快樂的時光還是被我牢牢記住了?，F在只想讓自己的童年充滿幸福！
今年端午節(jié)，我們全家一大早就起來，租了一輛車去鄉(xiāng)下外婆家看望老人。我們還可以讓大熊貓開開感受到端午節(jié)吃瓜子、鴨蛋、大蒜和艾葉的意義。奶奶家在山區(qū)，山高風景美。(可惜現在的年輕人不愿意留在山里。這里有年輕人出去學習、工作、做生意和工作.老凱爺爺是這個山區(qū)僅有的兩位老師之一，當然是題外話了。)
大熊貓開開的到來讓爺爺奶奶很開心，至少讓他們覺得我們在節(jié)日里還記得。當然，小家伙在開車的時候更開心，立刻被四只野鴨吸引住了。
當初小家伙不敢碰這些可愛的小野鴨，只是靜靜的看著。
我有點不耐煩了，打算摸摸他們。
這還不夠。我要抓住一個！看，大熊貓開開正在努力追趕四只小野鴨。
為什么我一直抓不住？我有點生氣！
哈哈，終于抓到一個了！
下午，讓大熊貓開開和爺爺奶奶一起去菜地里揉油菜籽，體驗勞動的艱辛。這是臨產前的熱身運動。
開始踩油菜籽，兩代人的合作還是很默契的。
我不能。我得休息一下。我不能停止駕駛。我沖著山喊。您好！大山回應著美麗的回聲。您好！大熊貓開開似乎明白了一個道理。如果我對別人好，別人也會對我好。
太陽太強了，所以大熊貓開開提出回家喝水。在回來的路上，另一個重大發(fā)現是他看到了一只小蝴蝶。
晚上告訴我她過得很開心！
附：
6月5日晚上，大熊貓開開給我講了一個笑話。看她說的：我不接你電話是有原因的。我的手機被一只貓偷了。貓呢？那只貓爬上了樹。那棵樹呢？這棵樹被伐木工人砍倒了。伐木工人呢？伐木工人掉進了坑里。坑呢？這個坑被伐木圈填滿了。伐木轉彎怎么辦？伐木工人回家了。那個呢？家里被淹了。水呢？水被風吹干了。風呢？風被墻擋住了。墻呢？墻被一個傻瓜推倒了。傻子呢？傻瓜在叫我。
【第14篇】體育教學不能自欺欺人作文300字-小學六年級作文
現在學校都在追求高分，甚至小學。本來語言和英語的課程安排就已經很密集緊湊了，體育課要擠著上主課。難道我們的世界只需要學習？
我們學校平時不太重視體育課。領導來檢查，就假裝去上體育課。我覺得這是自欺欺人！在我看來，我們學生不僅要麻木地學習英語習語，還要注重體育等科目！身體是革命的本錢，沒有健康的身體，學什么！學校要重視學生的體育鍛煉，保證學生有足夠的鍛煉時間，讓學生從小養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。久而久之，學生就會習慣了。雖然他們長大后會堅持下去，但身體會更強壯，不會生?。≡僬?，體育鍛煉會讓學生精力更充沛，學習更有效！
所以，學校體育推廣不要自欺欺人。認真點，從娃娃開始！
【第15篇】小學六年級作文：教學樓牽動我的情思
我們學生坐在教學樓的各層。
沙塵暴來了，它像騎士一樣保護著我們；
當暴雨持續(xù)時，它讓我們躲避；
地震來的時候，他很頑強，像一座高聳的大山在山洞里保護我們。
是的，對教學樓的保護就是對祖國花朵的保護。當花長大后，它們會保護下一批花.
永遠永遠。教學樓，你不僅是傳播知識的地方，更是保護祖國花朵的地方。
謝謝
小學其他年級同類作文
我們的新教學樓
我們的新教學樓
2008年5月12日，汶川地震無情地摧毀了我們的教學樓。經過幾個月的努力，一座新的教學樓已經建成。
從遠處看，新教學樓就像一個五彩繽紛的“書架”，每個學生都像一本書，取長補短。
沿著臺階走進門廳，踩在黑色大理石上，前面是陶行知的名言：“授人以柄，授人以漁；什么都學，學會做一個真正的人?！蔽矣X得：一定要好好學習，以優(yōu)異的成績回報學校。大廳左側是教師風采墻?？矗蠋焸冃Φ枚酄N爛?。∮疫吺菍W校的榮譽，包括全國紅旗大隊，全國女子文明學校，全國優(yōu)秀示范家長學校.我真的不知道，但我第一眼就震驚了。原來我們學校得了那么多榮譽！
再往里走，是一條寬闊的走廊。走廊寬8米。課后，學生們可以盡情玩耍。廁所也很人性化。男廁為黑色和銀灰色，給人安靜的感覺。女廁所是蘋果色的，給人一種很酷的感覺。
走上樓梯，樓梯旁邊有許多盆花。墻上：“美麗屬于盛開的花朵，和平屬于腳踏實地的你?！弊咄陿翘?，我來到二樓。在左邊，有一棵大樹，粗壯的樹干，綠葉和含苞待放的白花。
每個教室外面都有學生的照片，圓圓的臉像紅蘋果。進了教室，一排排藍色的桌椅擺放整齊，黑板變得彎彎的。當你來到陽臺向下看時，你可以看到星空花園的全景。一排排杜鵑花圍繞著小路。星空花園里的星空雕塑多美??！四周綠樹紅花，很美！
這是我們美麗的教學樓。希望你能看到！
講師：劉
（四年級，600字）
教學樓“告訴”我們600字
我們教學樓快完工了，準備裝修。老人似乎昨天才和它說“再見”，但今天他會和一個英俊瀟灑、英俊迷人的“小伙子”打招呼。
其實說教學樓建得快也不算太快；但是教學樓建的很慢。昨天它穿上了“戰(zhàn)斗服”，今天它脫下了“戰(zhàn)斗服”。昨天它的“衣服”缺少華麗的色彩，今天卻和穿最流行最華麗的“時裝”大相徑庭；昨天它是一具沒有“生命”的“骷髏”，今天它變成了一個既有“生命”又有“無限活力”的“陽光男孩”.
我在這座巨大的教學樓里發(fā)現了許多“腳印”。有個“時間祖父”的“談資”；有春、夏、秋、冬四個美麗“姐妹”的歡聲笑語；還有最先進的“現代兄弟”的“發(fā)明”；有建筑工人的辛勤汗水.
聽完我的發(fā)現，你可能會說“沒事，誰不知道！”相反，你看到了這些發(fā)現卻不記得了！《時間爺爺》告訴我們：“我們要珍惜每一分鐘，好好學習！好好看看生活中隱藏的真相！”春夏秋冬四大“姐妹”都“告訴”我們：“春天到了冬天，氣候變化太快，注意身體，小心感冒感冒！”“時代的兄弟”，我們說：“時代在進步，科學技術在發(fā)展，更多的好的發(fā)明創(chuàng)造在于你努力學習，長大后整理！”建筑工人對我們說：“不要在墻上亂涂亂畫，這不僅影響教學樓的美觀，還養(yǎng)成了一個壞習慣！”
他們說的每句話你都記得嗎？你一定要好好記住，別忘了！
（小學五年級，）
美麗的教學樓500字
你一走進大門，就會看到綠色的草坪。往前走，向右看，你會發(fā)現我們美麗的教學樓。
我們的教學樓有五層。一至四樓是學生上課的教室。每個教室都有一塊大黑板，上面掛著一面鮮艷的五星紅旗。教室的墻壁刷成白色，四周都是鋁合金透明窗戶。五樓是電教室，很寬，能容納300多名老師。老師就是在這里開會聽課的。電教室里有整整齊齊的一排排桌椅，還有一臺高級多媒體電腦。教學樓的屋頂很寬。周圍有欄桿，用來防止老師或學生從上面意外跌落。屋頂上還有避雷針。像神童一樣，避雷針接收來自屋頂各處的信息，還能防雷擊，讓我們在教室里學習更舒服。
教學樓分為東樓和西樓。東樓有儀器室、實驗室、圖書館。最引人注目的是圖書館，因為里面有很多書。學生去看會學到很多東西。所以，去看書的學生越來越多。
西樓有一個運動室，一個小小的第一活動室，一個電腦室和一個舞蹈室。電腦室是學生們最喜歡的。下課后，學生們總是爭先恐后地“玩”電腦。校園里的活動真的很豐富多彩，可以讓我們健康快樂地成長。
教學樓像一位慈祥的老師，細心地教育著我們。我喜歡我們的教學樓。
（小學五年級，）
