【第1篇】小學六年級作文：教學樓牽動我的情思
我們學生坐在教學樓的各層。
沙塵暴來了，它像騎士一樣保護著我們；
當暴雨持續(xù)時，它讓我們躲避；
地震來的時候，他很頑強，像一座高聳的大山在山洞里保護我們。
是的，對教學樓的保護就是對祖國花朵的保護。當花長大后，它們會保護下一批花.
永遠永遠。教學樓，你不僅是傳播知識的地方，更是保護祖國花朵的地方。
謝謝
【第2篇】興發(fā)教學預習導航心得
轉眼半個學期過去了，數(shù)學預習導航陪伴我們度過了大量的學習時光。
一開始我覺得預覽導航有用。這顯然是學校給我們額外作業(yè)的借口。慢慢的，我改變了對預覽導航的想法，從厭倦到喜歡。因為它把我從一個喜歡在課堂上主動發(fā)言的人變成了一個經(jīng)常在課堂上發(fā)言的人。
預習導航由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中小學全體數(shù)學老師創(chuàng)建。預習導航分為兩部分，第一部分是“知識鏈接”，第二部分是“自我探索”。知識鏈接是為了復習所學知識而寫的，比如不同分母的混合加減過程中的知識鏈接是為了復習整數(shù)加減的混合運算及其簡單方法，比如58 42 26 74=200。自主探究主要以學習新知識為主，可以說是新舊知識的結合。比如把我們學過的整數(shù)加減混合運算變成分量數(shù)加減混合運算！預習導航讓我知道了自學的方法，每次做作業(yè)都會動腦想辦法，絕不會不假思索的問老師同學。
【第3篇】初中地理教學中的比較法運用作文500字-小學六年級作文
中學地理知識涵蓋面很廣。對于初學者來說，大量的地理概念、規(guī)律和特點往往難以區(qū)分和掌握。在實踐中，筆者認識到比較法可以幫助學生掌握新知識，復習鞏固舊知識，形成前后統(tǒng)一的知識體系。以下例子說明了比較法在教學中的幾種應用形式：1 .比較法：將幾個獨立的地理事物或現(xiàn)象并列進行比較。理解他們的個性和共性。讓學生不僅掌握所有的知識，而且了解自己的特點。比如在講“五個基本地形”的時候，一是充分利用各種地形圖，讓學生在地圖上鞏固知識；第二，我們應該多使用比較法，這樣有助于學生理解和記憶：
2.借用對比：教學中經(jīng)常遇到一些抽象的地理事物或現(xiàn)象。為了讓學生理解，僅靠簡單的語言表達很難達到效果。如果我們把日常生活中的一些現(xiàn)象作為隱喻，抽象的地理事物或現(xiàn)象就可以具體化、形象化、簡單化。比如皺紋的成因，可以用書籍的壓縮變形來解釋。再比如：談到地震，可以用炸彈的爆炸力和殺傷力的關系來解釋和引導。這些抽象而困難的知識可以通過使用類比的方法來激發(fā)學生的興趣。簡單講解后，學生能聽清楚，容易消化。
3.類比：在初中教材中，有些教學內容有不同程度的相似。這時，我們可以借助以前所學的知識來學習新知識。比如在講英國的時候，教師可以通過列表與日本進行對比，達到“求同存異”的教學目標：
六年級：李宗琛
【第4篇】興發(fā)教學預習導航心得作文400字-小學六年級作文
轉眼半個學期過去了，數(shù)學預習導航陪伴我們度過了大量的學習時光。
一開始我覺得預覽導航有用。這顯然是學校給我們額外作業(yè)的借口。慢慢的，我改變了對預覽導航的想法，從厭倦到喜歡。因為它把我從一個喜歡在課堂上主動發(fā)言的人變成了一個經(jīng)常在課堂上發(fā)言的人。
預習導航由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中小學全體數(shù)學老師創(chuàng)建。預習導航分為兩部分，第一部分是“知識鏈接”，第二部分是“自我探索”。知識鏈接是為了復習所學知識而寫的，比如不同分母的混合加減過程中的知識鏈接是為了復習整數(shù)加減的混合運算及其簡單方法，比如58 42 26 74=200。自主探究主要以學習新知識為主，可以說是新舊知識的結合。比如把我們學過的整數(shù)加減混合運算變成分量數(shù)加減混合運算！預習導航讓我知道了自學的方法，每次做作業(yè)都會動腦想辦法，絕不會不假思索的問老師同學。
廣東省佛山市三水區(qū)丹灶中心小學六年級林振森：
【第5篇】圣誕樹下的歸來——（四）全校公開教學課作文600字-小學六年級作文
“非常新聞，非常新聞！”我們班著名的八卦天后李孝恩在大喊大叫。
我攔住她問：“什么消息？”
她傾盡全力說：“求求我，我就告訴你?！?/p>
我威脅道：“你到底要不要說？”
她說：“好，好，我就說。我告訴你，今晚我們將在階梯教室上課。你要去嗎？”
我聽著說：“這是什么大新聞？不是一年一屆嗎？”
李孝恩像個成年人一樣故意說道：“呃，你不知道些什么。這一次全校舉辦了著名教授，但很少?！?/p>
放學后，我一個人走在學校操場上，看著火紅的天空，一絲熱氣在天空中蕩漾，仿佛穿透了云層。我看著滿天的云彩被夕陽的余暉渲染的透亮，于是想起了李商隱的詩：夕陽無限好，被即將來臨的黑夜掩埋。夕陽的輝煌是不是像一個人到了生命的最后一刻？我開始覺得有些難過，想起了一年又一年老去的親人，也想起了已經(jīng)去世的母親。就是在這個時候，媽媽出事了，離開了我。
我自嘲：我這么可憐，怎么會覺得對不起別人？
想到這，鼻子酸酸的，心涼的。
我不喜歡每年的教課，要么是枯燥，要么是我教的普通話不標準，沒什么意思。但我已經(jīng)答應去了，于是我無奈地站起來，拍拍褲子上的灰塵，向階梯教室走去.
但是，這個教學班出乎我的意料。教授在講課的時候總是會加一個關于這方面的小笑話，使得教學生動有趣。更有意思的是，教授胖乎乎的臉，眼鏡也快要把鼻子壓平了，所以他也時不時的扶一下眼鏡。厚重的鏡片下，有一雙瞇縫的眼睛。
笑過之后，我發(fā)現(xiàn)角落里坐著一個女孩，——寧。
【第6篇】淺談作文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(轉載)作文2400字-小學六年級作文
***同志曾提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，這說明了創(chuàng)新意識對一個國家和民族的重要性。作為一名教育工作者，我很清楚自己的重任。面對21世紀的人才培養(yǎng)，我應該注重創(chuàng)新意識和實踐能力。反思小學作文教學，我們教育工作者要用新的教學理念探索作文教學的新方法、新思路，尤其是在小學作文教學中必須加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學作文教學過程中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，靠的是“語文課本提供的材料”和“學生真實生活的感受”，讓學生從這些“事實”中尋求新的關系，找到新的答案。這有一個思維過程，其中包含創(chuàng)新思維過程。小學作文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力？根據(jù)我的教學實踐，我認為有以下兩個方面：
首先，打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新意識。
阻礙學生創(chuàng)造性解決問題的最大障礙是固定的方式，限制了學生大腦思維的活動。創(chuàng)新思維是一種積極的、創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習慣性思維和束縛，在解決問題時產(chǎn)生創(chuàng)造性的觀點。長期以來，我們的作文教學使用一種“套路”命題，這是一種固定的思維方式。要按照既定的角度改變思維方式，寫作，不敢創(chuàng)新，不敢越界。為了引導學生的寫作打破常規(guī)思維定勢，沿著不同的方向和角度展開思維，培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新意識，我在寫作命題方面做了各種嘗試。眾所周知，作文是一種精神勞動，思維是作文的催化劑。學生積極主動的思維參與，在選材、構思、整理、策劃文章等方面都是不可或缺的。因此，在命題寫作中，我注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發(fā)學生寫作的積極性。命題從形式到內容力求新穎有趣，如《我們班的雷鋒》、《我當上了班長》、《假如我是班主任》、《安全記我心》、《我的美夢》、《我是克隆專家》等。我一直讓學生參與命題寫作，比如做一組內在相關的題目，讓學生自由選擇，或者讓學生根據(jù)作文要求自己擬題目，然后完成作文命題。學生們突破常規(guī)思維的束縛，自由快樂地寫作，寫作中獨特的創(chuàng)新思想也浮出水面。
除了作文命題，作文形式也是多樣化的，比如片段作文、填空、連詞、口語作文、想象作文等。這使學生喜歡游戲并充滿興趣。許多教育家認為：“當一個學生對某一種學習感興趣時，他總是積極快樂地學習，并不覺得學習是一種沉重的負擔?！币晃唤逃以?jīng)說過：“興趣是最好的老師”。所以，“興趣學習不僅能讓學生集中注意力，積極思考，甚至達到忘吃忘睡的狀態(tài)”。
二、加強思維方式的訓練，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力。
學生作文的過程是對學生形象思維和抽象思維的綜合訓練過程。葉圣陶先生曾指出：“只有當你思考和感受時，你才能寫作”?？梢?，“思考”是作文的初始階段。兒童作文不僅是兒童思維的產(chǎn)物，也是寫作能力的前提。
教學生如何思考。培養(yǎng)學生的思維需要老師的指導。在引導的過程中，讓學生探索小，看到大。從這個到那個。由表及里，由淺入深，循序漸進的思維方式。為了加強學生思維方法的訓練，可以結合課文、范文、學生生活實例，讓學生觸景生情，借鑒他人，聯(lián)想思考。通過長期注重思維訓練，學生的認知水平明顯提高，學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等寫作方法都是獨一無二的、意想不到的、令人耳目一新的，比如《給校長的建議書》、《我班的流動紅旗》、《我與凡卡比童年》等等，充滿童趣，散發(fā)著理性思維的光芒。
利用活動培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力，作文教學應優(yōu)先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維可以滲透到活動中，如欣賞音樂作文。我利用學生在音樂課上所學的節(jié)奏和旋律知識，演奏一首樂曲，供學生欣賞和分析，品味音樂的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，然后形象地思考，構思和創(chuàng)作出符合這首歌曲主題的連續(xù)畫面，最后引導學生使用生動的形象。再比如組織學生參觀連州市鎮(zhèn)新池沖生態(tài)文明村建設，讓學生實地觀察、反思，以“建設新農(nóng)村”為題提出命題，然后寫成張。在課堂上，我讓學生互相閱讀和交流，以啟發(fā)思維。曾經(jīng)有人問大作家魯迅的寫作方法。他告訴別人張文被“改造”了，這說明了修改作文的重要性。因此，在作文教學中，教師要培養(yǎng)學生經(jīng)常修改作文的習慣，學生要認真修改作文，使作文“錦上添花”，讓學生明白改革開放給農(nóng)村帶來了新的變化，農(nóng)村正在走向小康生活。
第三，加強寫作指導過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
學生作文的過程不僅是培養(yǎng)思維能力的過程，也是培養(yǎng)精神的過程。因為他們寫的是自己的生活，寫的是自己真實的感受，他們的心理和情感活動才能自然流露。美國教育家杜威主張“教育就是生活”。教育離不開生活。一位教育家認為，學習是學習者自我認知的過程，知識不是從外部世界被動地、直接地輸入學習者的頭腦。它把知識的獲得歸因于學習者的積極參與?？梢钥闯觯瑢W生必須通過自己內部的主觀思維活動來參與，才能形成自己的意境和表達能力。學生寫作的過程是他們觀察、記憶、想象、邏輯和整合能力的集中表現(xiàn)。因此，教師要引導學生扎根于社會生活的“自然課堂”，讓學生用自己的生活經(jīng)驗去理解所學，在實踐中應用所學，寫出自己的人生感悟。教師要有意識地利用現(xiàn)實生活中的教育資源，書籍、報紙、廣播電視、多媒體課件等相關資源，開闊學生視野，開闊學生思路，引導學生寫文章。只有這樣，才能培養(yǎng)學生足夠的信心，在民主寬松的學習環(huán)境中培養(yǎng)愉快的心態(tài)、執(zhí)著的精神和堅強的毅力。這是現(xiàn)代作文教學體現(xiàn)的另一種潛在效應，即學生創(chuàng)新精神的自然培養(yǎng)。
總之，只要我們在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，采用切實可行的方法，學生的創(chuàng)新思維就會被激活，寫作思路就會獨具一格，寫作能力就會不斷提高。
姓名：何建輝
【第7篇】教學經(jīng)驗談?！獋€老師的感想(轉載)作文1300字-小學六年級作文
"冷眼看著‘方紙’，低頭咬著‘圓珠筆’. "有些學生寫作文時的痛苦是發(fā)人深省的?，F(xiàn)在，我就說說我自己的寫作經(jīng)歷。
第一，利用興趣積累素材，準備出發(fā)。
劉勰在《文心雕龍體性》中說：“情緒在形，理發(fā)在言?！鼻榫w對作文的影響可見一斑。情感的誘導一定要靠興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。
一部好的戲劇需要一個好的導演來指導。同樣，寫作文的時候，也需要老師適當?shù)闹笇?。指導學生饒有興趣地看、聽、想、說，用心觀察，用愛升華。"問哪里的運河暢通，這樣才有活水的來源."大自然是一部百科全書，春夏秋冬四部曲各有千秋。各有各的風格.“知者不如善者，善者不如樂者?！毕矚g音樂的人，會在感嘆創(chuàng)作者的神奇的同時觸動自己的心弦，在細心觀察的基礎上有強烈的嘗試和寫作的欲望。
同樣，我們應該關注生活的每一點，因為偉大是在平凡中孕育的，從小見大是作文的精髓。開運動會，寫入場儀式的盛況；在頒獎典禮上寫出自己的心理話；寫同學在晚會上的精彩表演；家務，寫自己的行動；慶祝、團聚和鼓勵都寫在節(jié)日里.
觀察自然，體驗生活，做到精準，深刻，真實。捕捉它們獨特的點，如“陣陣清脆悅耳的聲音隨風起伏，忽起忽落，就像奏出一首迎賓曲?！蔽矣寐犛X生動地寫出了風鈴。我們還必須探索這東西的獨特感受，比如“她的皮膚又輕又嫩，像一朵玫瑰的花瓣；她的眼睛是藍色的，像最深的湖。但是，和其他公主一樣，她沒有腿，身體下部是魚尾。”漢斯克里斯蒂安安徒生寫了一些關于美人魚的獨特感受。我們只是想鼓勵學生做一個有奉獻精神的人，到處留下足跡，這樣他們就不會“缺錢”了。
另外，在閱讀中還要注意豐富知識，收集寫作素材，為寫作打好基礎?！白x書寫字如神”。魯迅先生曾說：“我一半的寫作靠讀書。”通過閱讀，學生可以從心底里感受到祖國博大精深的語言。當學生把寫作當成自己的樂趣時，作文就會從“山缺水，無從懷疑”變成“一個前途光明的村莊”。
第二，現(xiàn)實與現(xiàn)實的結合“射出”成功構圖的箭。
“立信重教”的主張是葉圣陶先生根據(jù)70年的教學經(jīng)驗提出的?！罢\”的意思是作文內容要真實具體，不能有虛假和空談。體驗自己，寫下自己的所見所聞，寫下自己的真實感受。比如寫雪“如銀珠，如花屑，如玉片，一團云飄飄而下，使萬物清澈干凈?！弊屓诉M入純白美麗的世界。但是，如果用同樣優(yōu)秀的詞來形容雪，比如“踩著晨霧，穿上五顏六色的衣服，用迷人的日出裝點天空”，那就嚴重失真，不真實。
在現(xiàn)實的基礎上，還要有虛擬的翅膀，要把虛擬現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實結合起來。茹志鵑說，張文的空是可以的，可以從小鍛煉想象力。有了合理的空性，既能使張文生動、傳神、有感染力，又能使張文有趣?？吹窖嘧託w來，會想到春天；當你看到雪花時，你會想到無數(shù)忠誠的靈魂.想象的時候可以加上修飾詞，用修辭的方法，完美的表達出來。比如“每一只鳥，圍成一圈，都在歡快地歌唱；一只美麗高貴的鳳凰站在中間，像一個美麗的女孩，準備跳舞?！边@幅百鳥迎風的圖畫，是充分利用想象力，運用修飾語和修辭方法，仔細觀察冬天玻璃上的霜花而寫的。
相信培養(yǎng)興趣，就會養(yǎng)成習慣；引導方法，掌握能力；能力加習慣就是成功，就是輕松作文！沒必要“在夢里找她千百度，回頭看，卻在昏暗的燈光下。”只是“凌云劍揮灑自如！”
【第8篇】教學中的詮釋與理解作文3000字-小學六年級作文
綠頂珠
(黃岡實驗小學老師)
摘要：學校教學是以文本為中心的。在傳統(tǒng)的教學模式中，對文本的理解是以教師為中心的。教師的理解直接決定學生的理解，而教師則受他的知識和教學方法的影響。因為學生對課文的理解依賴于教師的理解，學生在整個學習過程中成為被動的接受者，很難調動他們的學習積極性。這種以教師為中心的教學方式不利于學生對知識的牢固掌握和獨立人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)代詮釋學方法論在教學中的應用，可以改變以教師為中心的教學模式，將教學過程轉化為以學生為中心的教學模式。根據(jù)這種教學模式，學生可以對文本的意義有不同的理解，或者探索了不同的獲取文本意義的方式，并在自己探索和理解的基礎上創(chuàng)造性地理解文本，從而形成獨立的人格。
關鍵詞：教學；文字；解讀；人格培養(yǎng)
教學過程不僅是教學生知識，培養(yǎng)學生能力，更是教學生如何獲取知識，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時，教學不僅僅是教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，更重要的是形成學生獨立健全的人格。教學是教育性的，是指學生多樣的、創(chuàng)造性的、獨立的人格。
為了達到掌握知識、培養(yǎng)能力和塑造人格的三重目標，必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式。教學的目的是學生，不是老師。老師掌握了知識不代表學生掌握了相應的知識。教師掌握了獲取知識的方法，并不意味著學生掌握了獲取知識的方法。教師健全的人格并不意味著學生已經(jīng)形成了健全的人格。杜威代表了把教學過程從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心的教育思想。杜威反對把學生的主要學習過程理解為在教學中模仿教師的理解。他認為教師對文本的理解是最終的解釋，學生理解的不是文本本身，而是教師的理解。這樣的教學方式導致了學生對老師的盲從，同時也使得學生被動地依賴老師的理解，學生沒有完全參與到對課文的理解中，他的能力也沒有在自我理解中得到有效的鍛煉。他的能力無法提高，尤其是在這種教學模式的長期影響和熏陶下，學生會變得依賴和順從，缺乏獨立的人格和創(chuàng)造精神。為了解決學生在教學過程中的被動狀態(tài)，杜威提倡“以孩子為中心的理論”，具體方法是讓孩子“做中學”。杜威認為：“教育目的必須轉化為與受教育者的活動合作的方法。這個目的必須提出一個解放和組織他們的能力所需要的環(huán)境?！?/p>
杜威的“以兒童為中心論”和“做中學”的教育理論對把學生從被動和依賴的教學模式中解放出來有著深遠的影響。然而，由于杜威缺乏合適的方法，他的教育理論一度成為學生自由放任的借口，成為教育領域批評的對象。他的“邊做邊學”的方法論演變成了狹隘的經(jīng)驗主義。因為教學活動畢竟不同于純粹的社會實踐活動，教學是人類基于知識的認知和實踐活動。教學中的知識是學生能力培養(yǎng)和人格形成的載體。如果把以知識為基礎的認知和實踐活動放在一邊，學生直接意識到自然和社會，那么教學作為一種特殊的認知和實踐活動的屬性就被否定了。教學的基礎是知識，知識是以文本為基礎的。教學過程的關鍵是對文本的解讀和理解。傳統(tǒng)的教學模式主張注重教師對文本的理解，學生根據(jù)教師對文本的解讀和理解來理解文本。杜威的教育理論是為了克服這種教學模式給兒童成長帶來的弊端，但他的教育理論沒有找到合適的方法，因此在實踐中被誤解或濫用。
哲學解釋學在教學中的應用可以克服傳統(tǒng)教學模式中“以教師為中心”的方法論，使教學圍繞學生的理解進行。教師在教學中的地位是以學生的理解為中心的，學生對文本的理解被定義為一個過程。在學生的學習過程中，錯誤對學生能力的提高和人格的形成具有積極的意義。教師不能根據(jù)學生的對錯理解來評價學生的素質，而是根據(jù)他們對學生知識的掌握程度來評價學生的素質。同時，哲學解釋學在教學中的應用也克服了“兒童中心論”中把學生知識的掌握視為狹隘經(jīng)驗的產(chǎn)物。如果教師的角色在教學活動中被取消，教育本身是否被實際決定。
詮釋學的方法論反對教學中的一元論，提倡多元主義。它倡導學生多樣性的發(fā)展，實際上是維護學生自由人格的發(fā)展，即學生素質的提高。詮釋學的方法論主張突出學生理解的價值，并將其置于教學的中心。從詮釋學的角度來看，“權威”文本也不是權威。文本是特定歷史時期的產(chǎn)物。獲取文本的方法可以改進，文本反映的知識有多種解讀。課文不是一個無懈可擊的匿名權威，這決定了老師最終無法理解課文。也就是說，課文的性質給學生自己理解課文留有余地，學生本身有很大的可塑性。人是一種開放的存在，一種文化的存在，一種象征的存在。與成人相比，學生掌握知識更開放，個性更具可塑性。文本多元化解讀的可能性與學生的可塑性之間存在耦合關系，為學生在教學過程中形成自己對文本的理解提供了現(xiàn)實可能性。
每個學生對課文的理解可能不同，但學生對課文的理解是根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識進行的自我理解。在學生自我理解的過程中，學生使用的方法可能有效，也可能無效；學生自我理解所獲得的知識，可能是對的，也可能是錯的。然而，在學生自我理解的過程中，學生的能力得到了提高，他們的人格也在這種自我理解中得到鍛造。我們不能僅僅通過學生的自我理解錯誤來評價學生的發(fā)展前景，而應該把教學活動理解為一個過程。
眾所周知，解釋學主要反對教師在教學中對文本的先入為主和教條式的理解，因為教師的先入為主的解釋剝奪了學生自我理解的機會，也降低了學生的創(chuàng)造力；教師的武斷解讀使學生依賴教師，盲目服從教師，抑制了學生健全人格的發(fā)展。哲學詮釋學與所有教條主義決裂。伽達默爾認為：“解釋學教給我們的是看透教條主義的斷言，即在持續(xù)的和自然的‘傳統(tǒng)’及其反思性應用之間存在對立和分離。因為這種斷言背后隱藏的是一種教條的客觀主義，它扭曲了詮釋學反思本身的概念。”
詮釋學在教學中的應用特別注重將教學理解為一個有價值的過程，肯定學生對知識的自我理解的價值，學生探索獲取知識的方法在培養(yǎng)學生能力中的作用，以及在教學過程中學生個性的塑造。那么，解釋學是否排除了公共理解和公共知識的客觀性和價值？當然不是。解釋學的目的是提取傳統(tǒng)教學模式所忽略的知識獲取之前的過程，從而揭示其獨特的價值。事實上，教學過程最終必須獲得及時的公共理解和公共知識，但這種公共理解和公共知識必須基于學生對文本的預先自我理解。這種大眾的理解和知識是在學生充分討論和與老師充分交流的基礎上獲得的。
總之，在教學活動中，課文是教學的基礎，教學活動是圍繞課文進行的，這使得學生理解多樣性成為可能。學生對文本多樣性的理解提高了學生的能力，促進了學生個性的發(fā)展。教學應該被理解為一個過程，在這個過程中，學生的自我理解是很有價值的。如果在教學過程中排除或省略學生對課文的自我理解，學生的能力無法提高，個性無法鍛造，教育的目的無法充分實現(xiàn)。在教學活動中，教師的價值主要體現(xiàn)在尊重和認同學生對文本自我理解意義的評價，以及引導學生的交流，最終使學生為公眾理解做出貢獻。及時的公共知識是在老師的啟發(fā)和指導下獲得的。
【第9篇】小學六年級作文：教學樓牽動我的情思
我們學生坐在教學樓的各層。
沙塵暴來了，它像騎士一樣保護著我們；
當暴雨持續(xù)時，它讓我們躲避；
地震來的時候，他很頑強，像一座高聳的大山在山洞里保護我們。
是的，對教學樓的保護就是對祖國花朵的保護。當花長大后，它們會保護下一批花.
永遠永遠。教學樓，你不僅是傳播知識的地方，更是保護祖國花朵的地方。
謝謝
【第10篇】教學樓牽動我的情思作文150字-小學六年級作文
我們學生坐在教學樓的各層。
沙塵暴來了，它像騎士一樣保護著我們；
當暴雨持續(xù)時，它讓我們躲避；
地震來的時候，他很頑強，像一座高聳的大山在山洞里保護我們。
是的，對教學樓的保護就是對祖國花朵的保護。當花長大后，它們會保護下一批花.
永遠永遠。教學樓，你不僅是傳播知識的地方，更是保護祖國花朵的地方。
謝謝
【第11篇】教學大樓800字
我們的教學樓，泰成二小學，是一所古老而年輕的學校。據(jù)說她老是因為要過222歲生日。說她年輕是因為她在向我們展示一種新的態(tài)度。
教學樓呈七字形，給人整體宏偉的感覺，建筑面積6600平方米。老師告訴我們教學樓1992年9月動工，1993年11月建成。早上，當你背著書包來到教學樓的時候，大大的大字‘湟水南紀念樓’出現(xiàn)在你面前。它們在陽光下閃閃發(fā)光。這座建筑有五年高。頂層刻有“文明、干凈、勤奮、活潑”，我校?；諛酥局ｏL。臺階上有很多花，包括：朵圣誕花和常青花。各種各樣的花像小矮人一樣，歡迎我們！
爬上臺階，來到二樓大廳。二樓大廳里有五盞華麗的吊燈和三盞紅燈籠。大廳左側有一座紀念碑，右側有一扇窗戶。二樓有一級教室、廣播室、校長室等。向右轉，走中間的樓梯到三樓。它是實驗班的教室。?。∫慌_大電視\一臺電腦\兩臺空調\一臺投影儀\和漂亮的窗簾。這些是實驗班的設施。他們背后有幾個大人物-
從北邊的樓梯下來，我來到了有蓋的操場。老師說操場有40多根柱子，面積800平米。這些柱子像腳，難怪能支撐起這么宏偉的教學樓。名人貼在柱子上。還有幾個小花壇。體育課，下雨的話可以往里走。
學校給我們提供了很好的學習條件，明年她生日我們將以友誼和差異的成就獻上最好的禮物！
【第12篇】我的“老師”的教學方法作文600字-小學六年級作文
說起我的“老師”，教學方法就是一籮筐。我必須被說服。
一：說一兩件事
原因：寫錯了。
“?。∧銓戝e了。趕緊換?！蔽业暮门笥褏怯珠_始對我的作業(yè)指指點點。俗話說，走遍天下不講理。這個顯而易見的事實，我知道我錯了，所以我得愿意改正。換完之后我瀟灑的甩了下筆記本，然后在椅子上睡著了。就在周公向我招手的時候，她甜美的聲音響起：“又錯了，趕緊改?！薄拔业男∽孀冢埩宋野?！我們中午去吃快餐好嗎？”我哭了。她兇狠地瞪著我，一個字一個字地教我：“如果我現(xiàn)在不糾正你，繼續(xù)這樣犯錯，會導致可怕的災難。那你就不要哭，不要沖媽媽吼。”我很不服氣，反駁道：“我是‘錯字王’，改不了?！薄安灰獜娫~奪理，我是為了你好?！彼裾裼性~地說。我不得不讓步。
結果：給了我很好的培訓，但是沒寫錯別字一般。
二：邊學邊玩，邊學邊玩
原因：學校布置的作業(yè)
那天我們去了鄉(xiāng)下，反正我沒來，她就拉著我。一路上，她理直氣壯地對我說：“我是為了你好。的確，你整天泡在書里，學到了很多知識。但你想讓大腦得到休息，讓疲憊的身心得到放松，改變生活方式嗎。中學玩，學玩對你有害。而且如果做完作業(yè)，豈不是兩全其美？”我無言以對，從心底佩服她。那天寫的周，記住了一個“a”，她做出了很大的貢獻。結果：我對學習更感興趣，更有動力，更善于學習。
你覺得我老師的教學方法好嗎？
【第13篇】教學改革作文500字-小學六年級作文
我，實驗小學四年級學生，曾經(jīng)是一個學習成績優(yōu)秀的優(yōu)秀學生。老師看中了我，同學夸我，我就把這個優(yōu)勢變成動力，努力學習，取得了優(yōu)異的成績。但是在我的專業(yè)——小提琴學習中，和它有很大的不同。
今天早上，我像往常一樣去練習鋼琴。在家里刻苦練習后，我滿懷信心的來到了訓練中心?？纪暝?，老師給了我一拳：“你在家怎么練的？”怎么會這么差？我真想揍你一頓.“老師的話就像一盆冷水從我頭上澆下來，我徹底絕望了。我一邊說，一邊又扇了我一巴掌。此刻那個房間里甚至可以聽到一根針落地的聲音，我的心臟緊張得快要崩潰了，渾身大汗淋漓。當我再次拿起鋼琴準備反復練習時，我的手不禁顫抖起來，鋼琴變得不穩(wěn)定，不像以前那樣清晰響亮了.世界上的一切仿佛都被壓抑在一個沒有空氣的小房子里。
在老師眼里，我只是個窮學生。這里只有幾個好學生，每個人都是被老師批評或者被威懾所教。老師說“嚴老師才是好老師”，但不談教學方法，只能讓學生感到極大的恐慌。他們怎么能練出高超的技藝？學生若能心平氣和的講解引導，如何理解你的意圖？
老師，我知道你一心想讓你的學生成為“大家”，但凡事一定要注意“方法”二字。這樣下去，一定會傷害他們的自尊心，一定會在每一顆年輕天真的心上留下深深的傷痕。
【第14篇】小學六年級作文：體育教學不能自欺欺人
現(xiàn)在學校都在追求高分，甚至小學。本來語言和英語的課程安排就已經(jīng)很密集緊湊了，體育課要擠著上主課。難道我們的世界只需要學習？
我們學校平時不太重視體育課。領導來檢查，就假裝去上體育課。我覺得這是自欺欺人！在我看來，我們學生不僅要麻木地學習英語習語，還要注重體育等科目！身體是革命的本錢，沒有健康的身體，學什么！學校要重視學生的體育鍛煉，保證學生有足夠的鍛煉時間，讓學生從小養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。久而久之，學生就會習慣了。雖然他們長大后會堅持下去，但身體會更強壯，不會生?。≡僬?，體育鍛煉會讓學生精力更充沛，學習更有效！
所以，學校體育推廣不要自欺欺人。認真點，從娃娃開始！
【第15篇】教學方法大變身作文1500字-小學六年級作文
丁毒，上課的時候毒響了。同學們，跟著我看生動的課堂生活吧！
推開教室的門，一陣書香撲面而來，學生們響亮的讀書聲傳出。第一節(jié)課是語文。老師已經(jīng)走進教室了。搬到一把小椅子上，坐在我旁邊。來上這個意想不到的語文課吧。隨著“上課”“站起來”“好老師”，我們快樂語文課正式開拍了！當你打開課本時，你可能會感到無聊。這時，語文老師開口了：“同學們，我們今天要學15課《花木蘭》。你知道嗎？花木蘭雖然是女孩子，但是他為了丈夫去打仗，忠貞孝順，不比男人差！接下來，我想挑幾個學生來演這部教科書劇。”這時，我看到學生們齊聲舉手。老師挑選了幾個學生扮演每個角色(這樣最能調動學生的積極性)?？?，小演員們演得那么認真，演完了，加深了我們對花木蘭的了解。老師說話了：“下面是交換問題的時間。提問的同學要一個個向老師匯報！”啊，交流時間？我最喜歡這個活動！現(xiàn)在就開始吧！我們組采用順時針研磨法，答案加一顆紅星，一周內拿到最多紅星的同學可以得到老師獎勵的一本漫畫書！……怎樣？還不錯！哦，下課了。五分鐘，我們都在考語文老師。真的很棒！做完老師布置的作業(yè)，寫下自己感觸最深的一句話后，還有更多意想不到的東西等著你！老師布置了今天的作業(yè)回家和父母玩《花木蘭》，然后第二天回學校和同學交流感受。下課后，你會羨慕地說：“你語文老師真好，我想聽一節(jié)英語課?！蔽覀儗W校的老師堪稱快樂教育法。碰巧下節(jié)課是英語。過來聽！
當你走進教室時，當你看到英語老師時，你想笑。英語老師是一個非常幽默的人。當你去上課的時候，有一個寫著“英語老師”的大牌子。所有學生都說是老師的身份證。這時，英語老師用他誠實的低音說：“同學們，今天我們在這個班學習單詞的時候，就要學習動物的動作。哪些學生可以表演小動物？”“好了，那個同學，你來給小兔子看看?！蔽覀兌荚谙旅鏆g呼，只看到阮庚跳得很重，最后滑了一跤。同學們都笑了，英語老師笑著說：“這位同學是只胖兔子！”說完，又笑了起來。笑聲平息后，老師鄭重其事地說：“我們請李林說說阮庚剛才演的是什么？”李林簡單地回答說：“兔子在跳?！庇⒄Z老師說：“好，李林答對了。繼續(xù)吧！".丁，放學的鈴聲已經(jīng)傳入我們的耳中。英語老師的課真的很有效。大家不僅背了單詞，還拼了出來！看到這里，你是不是很渴望知道我們的英語作業(yè)？好吧，我不是懸念。我告訴你吧。仔細聽！畫出今天學過的小動物和動作，用英語句子搭配，要圖要文。
回到家，我不禁為老師的教育方式和有一個“新老”老師而沾沾自喜。做完老師布置的新作業(yè)后，我坐在床上發(fā)呆，想象當時老師上課的樣子。唉！我實在想不出來，誰讓時代變了！明白了。坐時空穿梭，去姐姐的小學，一起走！
當我走近姐姐的校園時，一種沉悶的氣氛像一千美元一樣壓在我的頭上。當我走進教室時，我成了一個沉默的傾聽者。老師的舊教法大大降低了我對姐姐老師的期望。教室里的學生們鴉雀無聲，只聽到老師的講課聲和妹妹記筆記的“刷刷”聲。當我認真聽的時候，發(fā)現(xiàn)老師是在按照自己的想法教學。完全是照本宣科，一點創(chuàng)新都沒有。老師不讓學生分組交流，班級都那么死板，我在后面打哈欠。終于下課了，老師還在給學生做很多作業(yè)，甚至不知道自己已經(jīng)耽誤了上課。老師終于下了講臺，學生們只想像沖出籠子的小鳥一樣自由飛翔。上課鈴把學生們趕回了教室。
看到這一幕，我害怕回到現(xiàn)實生活。我不僅覺得自己出生的時代很好，還趕上了老師們的新教育。我真的很幸運！
老師的教育方式發(fā)生了很大的變化，這真的讓我們感到驚訝和高興！
小學其他年級同類作文
我們學校的教學樓
如果有人問我哪個地方最美，我會毫不猶豫地說：“我們學校最美。”
當你走進我們學校時，你會看到美麗平坦的車道和人行道，這些都是學校為了我們的安全而設計的。然后你會看到北方有六個草地，每個草地上都有一個大蛋糕。我寫這個的時候你肯定會問我，你們學校的草地上怎么會有大蛋糕？那是花做的蛋糕！草地四周有高大的樹木，遠遠望去，像哨兵保護著草地。還有一個我會重點關注的教學樓，像一座城堡。教學樓兩側有大玻璃窗，整潔的桌椅，干凈的地板。中間是老師辦公室。在外面，你還可以看到四個指向天空的箭頭，表明學生們每天都在進步。還有八個字，“禮、廉、勤、新?！苯虒W樓的底部有一個大廳。大廳兩側有“國際歌、國歌、國微入門、國旗入門、中小學生守則、小學生日常行為守則。”學校的西邊有一個植物園。有假檳榔樹，人參果樹，朝霞花，茶柱花，笑顏花，還有很多花木.像一個花木之家，很美。南邊有一個大操場，和實驗中學共用。
我們學校有許多美麗的地方。當你有空的時候，請參觀我們的學校。
（四年級，400字）
淺談小學
淺談小學作文教學
牛(沈陽旭日教育培訓學校)
在語文教學中，作文教學首當其沖。語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力，其中寫作能力主要是作文能力。作文教學一直是語文教師的一塊硬骨頭，尤其是對于那些剛接觸作文，寫作基礎薄弱的小學生，更是讓老師在教學過程中撓頭皮。那么，如何對小學生進行作文教學呢？想和大家探討一下教學過程中總結的一些方法和經(jīng)驗。
高度負責任的教師是太陽底下最輝煌的職業(yè)，肩負著教書育人的重任，被譽為人類靈魂的工程師，他贏得了這一特殊的榮譽。作為一名教師，他應該勇敢地肩負起沉重的負擔，站在學生的角度，為學生做一切，為學生做一切，并將這一目標貫穿于他的教學生涯。
備課要充分，就要鉆研教材，正確把握和處理教材的重點和難點，教師要知道每個課時要傳授的知識和技能，要理解緊密、準確，不能有錯漏。精心設計每一個環(huán)節(jié)，甚至設計課堂上能說的每一句話，以防備“思考不是別扭，而是做錯?！痹诰帉懡贪傅臅r候，我一直提倡使用詳細的教案，可以讓老師的教學質量在短時間內迅速提高，因為編寫詳細教案的過程就是模擬上課的過程，在這個過程中會出現(xiàn)一些容易被忽略的細節(jié)，這樣問題才會在課前解決，而不會被留在課堂上即興發(fā)揮或者處理事情。此外，詳細案例也是一份有價值的教學參考資料，方便新教師快速熟悉教材，掌握教學思路，在此基礎上補充自己的理解，進一步創(chuàng)新，方便教學管理，提高教學水平，保證教學質量。
興趣教學，俗話說，興趣是最好的老師。學生的學習興趣可以激發(fā)學生主動學習知識的意識，頑強地克服學習困難。這是學生內在潛能的一種生成，不容忽視。也許每個老師都很清楚真相，但他的行為往往是背道而馳的，因為他不能遵守法律。
小學生年紀小，生活狹隘，對事物的體驗不深刻，不全面。根據(jù)這個時代的特點，我們應該以學生為主體進行直觀的形象教學，比如在課堂上引導學生吹泡泡，讓學生從說一個完整的句子提高到具體的句子。一開始只要求學生說“老師教我們吹泡泡”。然后，要求他們逐步改善：這是什么時候的事？什么位置？吹的過程怎么樣？氣泡是什么形狀？什么顏色？讓學生進行生動的“說話”練習。整個學習過程輕松活潑。游戲過程中，學生觀察細致，思維活躍，情緒活躍高漲，興趣得到了提高，獲得了足夠的作文素材。之后讓學生用文字表達剛剛說的話。這樣，通過營造和諧愉快的氛圍，緊密結合學生的興趣，學生可以在愉快的教學中激發(fā)寫作的動機。
作文評價是整個作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。過去，學生作文和教師批改幾乎成了傳統(tǒng)作文教學中的一件自然而然的事。我認為作文教學應該注重培養(yǎng)學生的相互評價和自我提高的能力。這樣不僅可以讓所有的孩子都參與進來，加強合作和主人翁意識，而且可以反復訓練學生在相互評價和自我修改的過程中提煉自己的思想、句子和文字，在修改的實踐中識別對錯，區(qū)分好壞，獲得練習的美感，達到提高理解和寫作能力的目的。當學生看到他們修改后的作文流暢、生動時，他們會有一種成功的喜悅，并滿意地增加他們的興趣
陽光教學，“黑發(fā)以霜織日月，粉筆無字寫春秋。絲在春不老，燭淚在灰秋更濃?！庇美蠋煹乃枷胫虧檶W生心靈之花，只有春風的教誨才會有大海般深邃的老師的恩情。教條式的說教或冷冰冰的批評已被證明是無效的。相反，通過不斷的鼓勵和潛移默化的引導，才是有效的好辦法。世界上不缺美。缺少的是美的發(fā)現(xiàn)者。在教學過程中，我們的老師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，即使只有一點點。雖然一個新學的單詞用起來不是那么恰當，一個稚氣未脫的句子，一個其他孩子不知道的新單詞，這些都很小，但卻能產(chǎn)生巨大的力量。我們的老師應該找到學生成功的地方，這是他靈魂的窗戶。
常規(guī)訓練和實踐性常規(guī)訓練是提高學生學習能力的必要條件，也是教學工作正常有序進行的保證。閱讀套路——每天只看一篇文章或者一個片段，甚至一句話，每天只看一點點。重要的是堅持下去，做到定量和恒定。讀書的時候，手里拿著筆，一定要經(jīng)常畫自己喜歡的單詞和句子，問自己的問題，寫下自己的感受。演講套路——要積極、禮貌、嚴謹、有序。寫作練習——養(yǎng)成良好的寫作習慣。坐直，握筆正確，書寫快速正常。作業(yè)套路——:到家先寫作業(yè)，作業(yè)時間最多不超過一個小時(老師布置作業(yè)要抓數(shù)量)，及時完成，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，做到保質保量。課堂規(guī)則——不遲到，紀律嚴明，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于說出自己的問題。禮儀公約——:文明一點，不罵人不罵人，不打人不罵人。在學校尊重老師同學，在家尊重父母長輩。要達到這些要求，關鍵是教師堅持積極引導，善于說服，持之以恒。學生只要堅持正面引導就可以。
教學反思，新課程標準強調建立評價體系，促進教師的不斷提高。特別強調教師對自身教學的分析和反思。所謂教學反思，是指教師在先進的教育教學理論指導下，不斷思考和研究自己的教學行為，在教學中不斷反思自己的問題，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題來追求教學過程的合理性，從而成為專家型教師的過程。教師職業(yè)需要專業(yè)化，教師專業(yè)發(fā)展不可或缺。其最便捷有效的方式就是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力就不可能有實質性的提高，教學反思的對象和機會就在每一個老師身邊。
自我反思，課堂教學是一個復雜而動態(tài)的過程，尤其是進入新課程后，教學中的情況越來越具有挑戰(zhàn)性，往往令人驚訝。這就要求教師要有很強的適應能力，及時反思自己的教學行為，時刻關注學生的學習過程，注意使用的方法和手段，善于捕捉教學中的靈感，及時調整教學策略，滿足學生發(fā)展的需要，從而達到最佳的教學效果。因此，教師要學會傾聽學生的意見，及時理解學生的困惑。因此，在課堂教學中，教學反思表現(xiàn)為教師的自我審視、自我修正和自我強化。課后反思可以將教學經(jīng)驗理論化，有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。教了就知道困難，但知道缺點。因此，課后復習、分析和反思，寫下個人的教學經(jīng)驗或疏漏，寫下學生學習中的亮點或困惑，是非常重要的。成功的課堂教育不可避免地會有疏漏和錯誤。課后，教師必須檢查自己處理不當?shù)沫h(huán)節(jié)，安排不當?shù)慕虒W內容等。對其進行回顧和梳理，并對其進行深刻的反思、探索和分析，使其成為今后教學中可以借鑒的經(jīng)驗教訓。同時，開動腦筋，想辦法找到最佳結合點，提出糾正措施和教學策略，形成新的教學環(huán)節(jié)。
與同事交流，長期相處，形成共同的語言、交流方式和輕松的討論教學問題的氛圍，方便有意義的討論。由于教學環(huán)境相似，教學對象的知識和能力水平相似，很容易發(fā)現(xiàn)共同關心的教學問題，并進行有效的交流。交流的方式有很多，比如一起設計教學活動，聽對方講課，做課后分析等等。交流的話題包括：我覺得這個班成功的地方是…，我覺得這個班不好的地方是…；我不知道怎么處理這個地方。如果是你會怎么做？我本想在這里“放了學生”，但又怕拿不回來。你覺得我該怎么辦？我最怕遇到這種“意料之外”的情況，但我覺得我今天能處理好。你怎么想呢？合作解決問題拓展了教學反思的空間，合作提高了教學水平。
閱讀教學文件和資料可以拓寬我們對教學反思行為的思考。不要總是局限于經(jīng)驗的世界，可以看到我們的教學實踐行為中哪些與具體的教學情境相關，哪些具有更普遍的意義，從而對這些行為有更客觀的評價。它可以使我們更理性地從事教學反思活動，對反思的結論更有信心。更重要的是，閱讀這些教學文件，可以讓我們理性看待教學活動中的“熟悉”和“習慣”行為，從更深層次反思教學，使我們的專業(yè)發(fā)展走上良性發(fā)展的軌道。
教學反思靠的是時效性、堅持性和執(zhí)著追求。以思促教，日積月累，必有“讓每條狗都變成羽毛，聚沙成塔”的收獲。
高度負責糾正教學心態(tài)，充分備課，塑造自信形象，興趣教學，陽光教學，營造活躍的課堂氛圍。定期訓練有助于學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，教學反思提高教師的教學水平。老師的本分促使他風雨同舟，學生的祝福陪伴他日夜工作。雖然它像秋天的紅楓，但它反映了歲月的浪費，只為春天.
（一年級，3000字）
奇特的教學樓
我們學校，北京四中，是一所新建校舍，教學設備先進的重點中學。校園建筑造型新穎美觀，符合科學原理。
當我們走進校園，抬起頭時，我們看到校園北部有一棟奇怪的建筑。它由十個六邊形的柱子組成，從上面看就像一排蜂巢。這是我們的教學樓。
教學樓于1984年3月破土動工，1985年7月竣工。9月1日正式投入使用。從東到西，建筑長約79米，有四層，共有32個教學室。
從校門往東南走，不到100米，就到了大樓的南門。走進南門，有一個寬敞的樓梯間。在樓梯間面對南門的地方，有一面大鏡子。這面鏡子是四中老校友在四中八十壽辰時送的。樓梯間的左側是數(shù)學與語文教研組辦公室的兩個教學室。右邊是學生學習的地方。沿著大廳北側走廊向東走，到北門、東門、東門拿食物。北門和東門通向操場。當你來到走廊的東端，你可以看到一個小巧精致的樓梯，這是教學樓的外樓梯。外樓梯由三根柱子支撐，像牽?；ㄒ粯颖P繞在建筑頂部。屋頂還有防水檐[:]。整個外樓梯的顏色與外部環(huán)境非常協(xié)調。踏上外樓梯到四樓，沿著走廊向西走大約60米，然后看到室內樓梯。樓梯一側的扶手是淡綠色的，和周圍的圍欄顏色一樣，很柔軟。另一邊的扶手很不一樣。是一幅美麗的“圖畫”:一棵鐵樹舒展枝葉，頑強生長。有一句話叫“這是生命之樹向上爬”，顯示出勃勃生機和無限生機。
當你來到二樓的樓梯間時，你可以看到一個小的游泳池。沿著走廊向西走，你就會來到我們教室的初三<2 >班。這個教室和普通學校的教室差別很大：普通中小學的教室是50到60平米，而我們學校的教室是67.9平米。-普通學校的教室是長方形的，而我們的教室是六邊形的，這樣采光、通風、聲音都能達到最好的效果。當你仰起臉向上看，你會發(fā)現(xiàn)天花板凹凸不平。最初，天花板是由一種叫做膨脹珍珠巖的特殊材料制成的，用于吸收聲音。這時，你會發(fā)現(xiàn)天花板上掛著14盞熒光燈，其中兩盞是黑板燈，用來照亮講臺和黑板。晚上所有的燈都亮著的時候，比普通教室亮一倍。教室前面有一塊大黑板。如果你仔細一點，黑板是由乙炔長度為米的小黑板組成的，它們不在一個平面上，而是略呈弧形。這個設計讓學生無論站在哪里…點！你可以清楚地看到黑板上的單詞。如果用手敲黑板架，你會發(fā)現(xiàn)黑板架是鐵的。這樣，老師就可以用磁鐵在黑板上給同學掛照片了。黑板的右邊是一個電視架，上面安裝了閉路電視，學生可以在課堂上觀看相關視頻。教室四面墻上安裝了48扇窗戶，大多是調光玻璃，使入射光線均勻柔和。教室的東墻上還有一塊黑板，用來發(fā)板報。教室的門上，有一個長方形的玻璃，是用昂貴的特殊材料制成的單視角玻璃。走出教室，你可以看到教室外墻下有六個小柜子，每個柜子有九個隔間，專門用來存放學生的運動服和運動鞋?，F(xiàn)在，讓我們沿著室內大樓走到一樓，從北門到操場…
從操場上，遠遠地刺痛校園，乳白色的lv群巧妙地形成了六邊形矩陣。我不得不佩服榨汁機的優(yōu)秀設計和建筑工人的細致創(chuàng)作。祖國為我們創(chuàng)造了多么好的環(huán)境，我們應該用我們的雙手回報他們
（一年級，1200字）
