【第1篇】手指可觸摸的文字
當(dāng)你徜徉在作家余杰的純動物小說—— 《最著迷野生動物故事》里，你會感受到一股清新淳樸的風(fēng)，世俗的羈絆會一層層剝離。
作家在《雨街》中的寫作風(fēng)格獨特，清新雋永，簡單自然，就像一首撥動心弦，時而激蕩，時而舒緩的旋律。詩一般的句子，不急不緩。當(dāng)你用手指觸摸這些方字的時候，你流連忘返，不想離開。
你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這么多栩栩如生的動物正走在你身邊。比如小象依蘭寶、水牛比爾、傻蛇鹿丸等。既是“獸性”又是“人性”。作者巧妙地移植了仁愛、善良、守信、勇敢、合作、尊嚴、貪婪、殘忍、陰險、奸詐等特征。動物和人類的共存，并生動地展示了它們。站在一個很高的角度來看，是合理的，也是合理的。動物的生存環(huán)境、生活習(xí)性、狩獵和生存都表現(xiàn)出生命最原始的本性，野性的呼喚回歸到真實的自然。
一段真實的生活經(jīng)歷讓你蠢蠢欲動，動物的原生態(tài)引領(lǐng)著你。對人生的感悟，對人生價值的定位，深深觸動你的靈魂，沖刷你的內(nèi)心。比如文章《小章魚拉爾》中，在海洋生物中，章魚lal并不是很顯眼，而是一種很常見的魚。在如此巨大的海洋生物環(huán)境中，為了生存，我們多次與對手對峙，幾乎每次都是九死一生。章魚拉爾的生存不僅靠他睿智的頭腦和生存技能，還靠團結(jié)、友誼、善良、誠實和慷慨。也許你要問，我們存在的意義是什么？價值觀取向呢？
在人們道德行為日益下降的現(xiàn)實生活中，重新審視我們的生存狀態(tài)、生存觀念和生存價值尤為重要。這也是這本書的制高點。
對于遠離自然的人來說，每次走進一個動物或者故事場景，都是新奇刺激的。作者每次把動物形象推給讀者，都不像櫥窗里的模型那樣死板、機械、僵硬。而是充滿活力，活潑聰明。作者用生動、形象、傳神的語言，讓每一只動物都充滿了血肉。無論是著眼于大局還是寫在小圖上。你總能讓動物從各個方向、各個角度活靈活現(xiàn)地站在你面前，仿佛你就在其中。神奇！
作者描寫“蜜獾”等食肉動物，既從正面給讀者粗線條的大致輪廓，又從側(cè)面用視覺語言細致刻畫。使用了很多修辭手法，如比喻等，時態(tài)極強，能穿透紙張背面。對于不太為人所知的動物，比如蜜獾，遠離人的視線，人們通過詳細的描述和精確的定位會有非常清晰的認識?？匆豢?，念念不忘。
再比如狼王辛格和灰熊的決斗，以及其他動物之間的競爭。作者首先展開筆墨渲染背景，借以營造氣氛，為決斗主角鋪路。在壯麗的草原或美麗的荒野中，戰(zhàn)士們依次出現(xiàn)。一場血戰(zhàn)瞬間爆發(fā)。戰(zhàn)斗充滿智慧，鮮血充滿貪婪.
自然選擇，弱肉強食。他們都遵循這個古今自然規(guī)律。
此外，作者更注重對戰(zhàn)斗過程的描述，不斷使用動作和狀態(tài)極其豐富的動詞，如跳躍、跳躍、投擲、按壓、垂直、上升、傾斜、按壓、指向等。從而使殺人過程一氣呵成，一氣呵成。如果一個人欣賞的話，絕對是一部驚艷的武俠動作片。這樣的動物形象和生動的語言在小說中隨處可見。這也是中小學(xué)生癡迷的原因之一。
當(dāng)你流連于動物故事的情節(jié)時，往往會被一些內(nèi)容所吸引。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，作品不僅僅局限于講述一些故事情節(jié)和沖突，還包含了一些科普知識。在解讀故事、揭露矛盾沖突的同時，展現(xiàn)了動物生活的原始習(xí)性、生活模式、文化密碼、情感世界、人格特征和理想追求。作者零碎地貫穿這些知識，對中小學(xué)生的閱讀是非常有益的。
【第2篇】手指的爭論作文500字-小學(xué)六年級作文
手指糾紛
我們每個人都有十個手指，永遠不會分開。一只手的五指是拇指、食指、中指、無名指和小指。這五個手指很團結(jié)，但是有一天因為討論五個手指中哪個手指最有用，吵了起來。
拇指說：“我是五指中最有用的手指，因為我為主人做的事最多，也是最難的，所以做最有用的手指最適合我！”
食指笑著說：“哈哈，你這個腿大頭腦簡單的家伙做了所有的粗活，而我做的卻是所有你不敢嘗試的冒險，大師能寫出來是我的功勞，所以我是最有用的手指?！?/p>
中指聽了，說：“兩個粗野的人，一點文化都沒有。即使你很努力，功勞也是我的，而且我做事很機智，我最酷，所以我最有用！”
無名指說：“你這個流氓中指，站著就是看不起人，我是貴族，因為主人的首飾在這里，我可以給主人打扮，所以我最有用。”
小指聽了，說：“你這個無名氏，這里該你說話了！論資歷和才能，我覺得誰也不敢認第一，我的工作最細致，所以我最有用。
后來他們說話就打起來了。最后，他們興致勃勃地說：“別打了。其實你們都有自己的長處和短處，一定要團結(jié)一致才能強大！”
【第3篇】手指可觸摸的文字
當(dāng)你徜徉在作家余杰的純動物小說—— 《最著迷野生動物故事》里，你會感受到一股清新淳樸的風(fēng)，世俗的羈絆會一層層剝離。
作家在《雨街》中的寫作風(fēng)格獨特，清新雋永，簡單自然，就像一首撥動心弦，時而激蕩，時而舒緩的旋律。詩一般的句子，不急不緩。當(dāng)你用手指觸摸這些方字的時候，你流連忘返，不想離開。
你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這么多栩栩如生的動物正走在你身邊。比如小象依蘭寶、水牛比爾、傻蛇鹿丸等。既是“獸性”又是“人性”。作者巧妙地移植了仁愛、善良、守信、勇敢、合作、尊嚴、貪婪、殘忍、陰險、奸詐等特征。動物和人類的共存，并生動地展示了它們。站在一個很高的角度來看，是合理的，也是合理的。動物的生存環(huán)境、生活習(xí)性、狩獵和生存都表現(xiàn)出生命最原始的本性，野性的呼喚回歸到真實的自然。
一段真實的生活經(jīng)歷讓你蠢蠢欲動，動物的原生態(tài)引領(lǐng)著你。對人生的感悟，對人生價值的定位，深深觸動你的靈魂，沖刷你的內(nèi)心。比如文章《小章魚拉爾》中，在海洋生物中，章魚lal并不是很顯眼，而是一種很常見的魚。在如此巨大的海洋生物環(huán)境中，為了生存，我們多次與對手對峙，幾乎每次都是九死一生。章魚拉爾的生存不僅靠他睿智的頭腦和生存技能，還靠團結(jié)、友誼、善良、誠實和慷慨。也許你要問，我們存在的意義是什么？價值觀取向呢？
在人們道德行為日益下降的現(xiàn)實生活中，重新審視我們的生存狀態(tài)、生存觀念和生存價值尤為重要。這也是這本書的制高點。
對于遠離自然的人來說，每次走進一個動物或者故事場景，都是新奇刺激的。作者每次把動物形象推給讀者，都不像櫥窗里的模型那樣死板、機械、僵硬。而是充滿活力，活潑聰明。作者用生動、形象、傳神的語言，讓每一只動物都充滿了血肉。無論是著眼于大局還是寫在小圖上。你總能讓動物從各個方向、各個角度活靈活現(xiàn)地站在你面前，仿佛你就在其中。神奇！
作者描寫“蜜獾”等食肉動物，既從正面給讀者粗線條的大致輪廓，又從側(cè)面用視覺語言細致刻畫。使用了很多修辭手法，如比喻等，時態(tài)極強，能穿透紙張背面。對于不太為人所知的動物，比如蜜獾，遠離人的視線，人們通過詳細的描述和精確的定位會有非常清晰的認識。看一看，念念不忘。
再比如狼王辛格和灰熊的決斗，以及其他動物之間的競爭。作者首先展開筆墨渲染背景，借以營造氣氛，為決斗主角鋪路。在壯麗的草原或美麗的荒野中，戰(zhàn)士們依次出現(xiàn)。一場血戰(zhàn)瞬間爆發(fā)。戰(zhàn)斗充滿智慧，鮮血充滿貪婪.
自然選擇，弱肉強食。他們都遵循這個古今自然規(guī)律。
此外，作者更注重對戰(zhàn)斗過程的描述，不斷使用動作和狀態(tài)極其豐富的動詞，如跳躍、跳躍、投擲、按壓、垂直、上升、傾斜、按壓、指向等。從而使殺人過程一氣呵成，一氣呵成。如果一個人欣賞的話，絕對是一部驚艷的武俠動作片。這樣的動物形象和生動的語言在小說中隨處可見。這也是中小學(xué)生癡迷的原因之一。
當(dāng)你流連于動物故事的情節(jié)時，往往會被一些內(nèi)容所吸引。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，作品不僅僅局限于講述一些故事情節(jié)和沖突，還包含了一些科普知識。在解讀故事、揭露矛盾沖突的同時，展現(xiàn)了動物生活的原始習(xí)性、生活模式、文化密碼、情感世界、人格特征和理想追求。作者零碎地貫穿這些知識，對中小學(xué)生的閱讀是非常有益的。
【第4篇】假如我有一根金手指作文400字-小學(xué)六年級作文
如果我有金手指，
如果我有金手指，我會讓世界不再充滿戰(zhàn)爭的硝煙；不再讓邪惡的炮彈炸毀充滿溫暖的家園；不要讓罪惡的子彈穿透嬌嫩的花朵。我會讓和平之花遍布大地，讓人們不再因為戰(zhàn)爭而失去家園、親人和生命。
如果我有金手指，我會讓這個世界沒有窮人，讓每個人都有工作，讓每個孩子都能在美麗的校園里和朋友一起上學(xué)、學(xué)習(xí)、玩耍，讓所有的孩子都有一個幸福的童年。
如果我有一根金手指，我會讓那些飽受病痛折磨的人重新獲得健康和快樂，讓人們永遠擺脫病痛的陰影，快樂的過好每一天。
如果我有金手指，我會讓人與人之間的距離不再那么遙遠，讓世界沒有歧視，讓社會處于一個公平、公正、開放的環(huán)境中。我會趕走所有人與人之間的仇恨，只留下和諧和友誼。
如果我有一個萬能的金手指，我會讓這個世界充滿溫暖、幸福和愛。我會讓燦爛的陽光照耀世界的每一個角落，驅(qū)走黑暗，放射光明。
【第5篇】人教版六年級下冊一單元作文：５只手指的對話作文800字-小學(xué)六年級作文
五指兄弟吵架了，為什么？是啊，他們在爭論誰的功勞最大。
老板憤怒地用大拇指吼道：“雖然我長得不好看，但我最不怕吃苦，工作時最受影響。血要流出來了。誰先按住它！擠壓，保持，按壓.那是我嗎？我還是鼓勵的象征，功勞最大~！”大拇指由憤怒轉(zhuǎn)為歡笑，給其他手指帶來恐懼。
老二的食指往大拇指上啐了一口：“雖然我看起來不怎么努力，但是我的工作很麻煩，甚至有風(fēng)險，比你的大拇指細致多了！”不然怎么會有手指保護——我有繭？比如指著方向，打電話，拉插銷機……沒有人可以沒有我！“豎起大拇指。
第三根中指像軍人一樣走了幾步：“哼！英語字母表中第九個字母.不過，我會的意思是，你也敢跟我比是不識抬舉，不自量力！將軍是歷史長河中的楷模。不選模特，選誰？”
無名指氣得大叫：“我不能保持沉默！你們是什么人？??！我是丘比特的轉(zhuǎn)世。你想想：兩個中指垂下來面對面，其他的容易分開，只有我分不開！這是不分離的象征！”突然大家都沉默了。
小妹妹的小拇指走不動了，模特也上不來了?！昂?，別看我，我小巧玲瓏。人有耳屎誰能鉆進耳朵？我，小指頭！拇指拇指魯莽鼓勵別人？停！只有驕傲！我給了壓力，我從來沒有聽說過‘沒有壓力，就沒有動力’……怎樣？哼——”
拇指聽她彈的時候，食指眼睛轉(zhuǎn)向中指和無名指，告訴他們分開：“是一般的棍子還是上帝的愛？”
“神是人變的，人和神應(yīng)該是平等的?！?/p>
“上帝是磨練出來的，人不是！”
“我強！”
……
手掌和虎口看到他吵架，趕緊跑過來：“別吵了！你們是兄弟，不是敵人！不合作，我們就只是個擺設(shè)，墮落成鐵板！”
五指兄弟聽了，嚇得瑟瑟發(fā)抖，然后低下頭，想著功德：兄弟成了敵人，危及虎口和手掌，傷害兄弟.他們情不自禁地立刻化妝，齊心協(xié)力成為身體的重要器官，他們成了成語中的詞匯。
這件事告訴我們，不團結(jié)就做不了大事，就像那句“團結(jié)就是力量！”一樣！
【第6篇】五個手指的故事作文1100字-小學(xué)六年級作文
“唉！又忙了一天，累死了！”拇指伸了個懶腰，虛弱地說。
“我不累嗎？”拇指的這句話被不服氣的食指聽到了?！把蹚澚??！?/p>
這是怎么回事？原來是夜深人靜，小師傅玲玲的手指在說話！
他們的對話被高高的中指、纖細的無名指和細細的小指聽到了，于是五兄弟開始交頭接耳…
“唉！”拇指又嘆了口氣說：“要數(shù)最累的，那這個冠軍一定是我的食指和弟弟。少爺上了高中之后，學(xué)習(xí)壓力很大，作業(yè)很多。每次少爺寫作業(yè)，我們都要用力握筆，根據(jù)少爺不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)。有時是漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是藝術(shù)風(fēng)景.這讓我們頭暈?zāi)垦?，一份工作持續(xù)了幾個小時。哎，我們原來的凸面被壓扁了。”
“不僅如此，小師傅的握法還不夠正確。他總是喜歡把你壓在我臉上，讓我?guī)缀醮贿^氣來?！笔持概印?/p>
“咳！拇指食指，我小主寫。我要弓著腰配合你們兩個，用脖子撐筆桿?？?，這里有一大塊肉被磨掉了。不止如此，我還要經(jīng)常忍受燒傷的痛苦?！敝兄溉滩蛔〗辛艘宦暎坝幸淮?，燒壞的試管里的溶液要取出來，但一定要用水沖洗到試管不熱，否則會把試管弄斷，但師傅總是迫不及待地習(xí)慣性地伸出最長的我去摸試管壁。遇到它的那一瞬間，全身就像被烙鐵燙到一樣，有一種痛苦的灼燒感！現(xiàn)在想想還是覺得可怕！”說著，中指嗚嗚地哭了起來。無名指坐起來，替食指擦干眼淚，然后說：“我們都在一條船上！”
“嘿，無名指哥哥，你脖子上掛的是什么？挺刺眼的?！毙≈缚粗鵁o名指上的圓圈問道。
“好了，別提了，它差點殺了我。你可能不知道，情人節(jié)那天，小主人的男朋友堅持要送她這枚戒指。戴上之后，小主人把它當(dāng)成了寶貝，每天撫摸著戒指，然后就開心的發(fā)呆。但是這個戒指，從現(xiàn)在開始，就像一個鐵環(huán)，讓我無法動彈，呼吸困難。這枚戒指不太適合我。當(dāng)我穿上它時，我上氣不接下氣。但是昨天，我的主人為了清理它，不顧我的感受，把它從我身上撕了下來。你看，我身上留下了深深的傷疤……”沒等我說完，無名指就哽咽了。
“我們的生活真的太苦了！”大家紛紛表示?！暗珶o論如何，你們都有機會展示自己的技能，但至于我，我的主人看不起我，從來不利用我。感覺好沒用?！毙≈割^難過地說。
四兄弟安慰他：“不要這樣想。平日里好像沒有你一個人的時間，但是我們幫小師傅提東西，提書包，擰毛巾。沒有你，很辛苦！而且，你要是失蹤了，人家只有4根手指，多別扭多難看！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
房間突然變得鴉雀無聲。透過窗戶，朦朧的月光憐惜地撫著五兄弟的臉，五兄弟伸著疲憊的身體，慢慢睡著了。明天可能會有更多更新的任務(wù)等著他們.
【第7篇】手指風(fēng)波800字
“人有兩個寶，手和腦?！笔种篙p巧靈活是手的一部分，是人做事不可缺少的。但是，調(diào)皮可愛的手指沖突了。
星期天，人們在家休息。突然，房間里傳來一個嘈雜的聲音：“我最大！我最大的……”這是怎么回事？原來手指無聊在玩排隊的游戲。隊列中要有教練帶大家鍛煉身體。拇指說：“我是老大，我要當(dāng)教練?！敝兄刚f：“有什么用！你沒看見教練都很高嗎？我是最高的，我應(yīng)該是教練?！笔持感χf：“你真無知。個子高有什么用？”！現(xiàn)在我們講究的是能力，以及能活在其中的人。我很健康，很靈活。沒有我，人們什么也做不了。教練的位置不用說，當(dāng)然是我拿的?！盁o名指和小指也不甘示弱，用大拇指、食指和中指盡了最大努力成為教練。
就這樣，他們打了很久，也沒有無緣無故的打。因此，他們決定用行動來證明自己的能力。
有一天，小明的書掉到了地上。他想撿起來，但是手指不聽話。大拇指上去先撿，動了半天沒撿書。然后，食指出來了，它用盡全力讓書的一角離地。因為書太重，所以也沒有成功。然后，剩下的手指也失敗了。
第二天，老師讓學(xué)生寫。然而，手指一個接一個地走自己的路，他們根本抓不住連筆。為什么要談寫作？
回到家，小明覺得不對勁。于是他問小指頭：“你這幾天怎么了？你為什么不聽話？”小指詳細講述了這個故事。
小明說：“原來如此。這是你的錯。你們是好兄弟。怎么能為了一場比賽傷脾氣？另外，你有沒有想過有多少事情會因為意見不合而耽誤？你怎么能這樣？”
聽了小明的話，手指覺得自己做錯了什么。于是他們各自認錯，重新成為好兄弟，變得更加團結(jié)，幫人做了很多事情。
【第8篇】五個手指的爭吵繼寫作文500字-小學(xué)六年級作文
自從吵架后，他們都覺得自己很傻，總是互相幫助。他越想越生氣，再也不會互相幫助，而是一直走自己的路。
其他器官都很奇怪，卻沒有人上前勸說。連神經(jīng)線都被他們允許，給師傅帶來很大的麻煩。寫字的時候大拇指不配合，吃飯的時候照顧不了自己。即使上廁所也需要別人的陪伴。大師終于忍不住了。他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生卻說：“你沒病。”師傅又去中醫(yī)院，中醫(yī)對著脈搏說：“沒病，你回去吧！”師傅一個接一個跑到全國各大知名醫(yī)院，結(jié)果都一樣，沒毛病。主人沮喪地回來了，整天在家不開心。
幾天后，騙子不知道他從哪里得到的細節(jié)，于是他生了一個計劃.他主動上門亂治師傅，把最便宜的藥材高價賣給師傅，讓師傅買普通的治跌打損傷的藥材。這些藥讓師傅嘔吐腹瀉，臉色蠟黃，一點精神都沒有。
人撐不下去了，就命令嘴巴當(dāng)調(diào)解員。到了那里，我看了看情況，說：“你們都錯了。其實我們身邊的每個人都不一樣，都不完美。每個人都有優(yōu)點和缺點。只有取長補短，精益求精，不斷進步，才能更上一層樓。要知道，相互合作是完美的?！?/p>
聽了嘴里的話，手指羞愧地低下了頭。他們想了想，意識到了自己的錯誤。從此手指再也沒有因為這么一點芝麻打架的事吵過架，甚至連一句口口相傳的話都沒有混過。他們整天都獻給主人
【第9篇】手指拔河比賽作文400字-小學(xué)六年級作文
今天，我們作文班舉行了一場獨特的手指拔河比賽。經(jīng)過激烈的討論，我們決定讓班長當(dāng)裁判。
班長宣布游戲規(guī)則：第一組和第二組選出五名學(xué)生，第三組和第四組選出五名學(xué)生作為小組成員。抽簽決定誰和誰比賽。班長在桌子中間畫了一條直線，把尺子的中心和直線對齊。誰先把尺子拉出直線，誰就贏。第一組是王成和于中忠的對比，只看到他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著尺子，拼命三指。王成在比賽中非常冷靜，余忠忠在不小心拿尺子的時候被王成拉了過去。于忠忠輸了，他不服氣。第二局他用盡力氣喂奶，心里慌了。王成也用盡了所有的力氣。不能急著吃熱豆腐。游戲規(guī)則之一就是“三局兩勝”。因為恐慌，于忠忠又輸了第二局。最精彩的是我們女同學(xué)的比賽。他把和馬比作。雖然何比馬矮，但勝利的天平還是在何這邊。關(guān)閉！關(guān)閉！統(tǒng)治者漸漸移到賀身邊，賀的臉憋得通紅。他一努力就拉過了中線，賀連贏兩場！唉！我們六年級的學(xué)生贏不了四年級的學(xué)生，真是遺憾！
這次比賽讓我對“心急吃不了熱豆腐”的含義有了更深的理解，那就是凡事要淡定淡定，不要慌張，否則會一事無成。
【第10篇】手指頭想這樣
手指又開始蠢蠢欲動了，想和他的小伙伴們玩玩——筆。他偷偷告訴我，他想和他親愛的筆玩一個游戲。這個游戲需要他們的配合。我還是不想買關(guān)子，他們想玩《寫作業(yè)》。我停不下來。我的大腦由手指和他們的小伙伴控制。
上面寫著，今天一定要把作業(yè)做完，這樣手指和筆才會有更深的感觸。這樣，我的學(xué)習(xí)成績也會提高?？赡苁种赶胱尦煽兇蠓忍岣?，想讓親愛的敬愛的老師掉幾句夸我的話。讓我更加努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
【第11篇】人教版六年級下冊一單元作文：手指作文500字-小學(xué)六年級作文
夜深了，小主人陳鈉已經(jīng)睡了。五指開始了他們的訴苦會。
“哦，忙了一天，累壞了。”拇指伸了又伸，無精打采地說。“你累了，我舒服嗎？我腰都彎了！”食指立刻反對。
他們的對話被高高的中指、纖細的無名指和細細的小指聽到了。他們開始討論.
拇指先開口：“我和食指最硬。每次小師傅寫作業(yè)，我們都要用力握筆。每次工作幾個小時，頭上都留下深深的印子?！薄鞍Γ也粌H要配合你寫作，還要忍受針灸的痛苦。有一次，我的小師傅學(xué)刺繡，她不會刺，針尖狠狠扎我的身體。我總是在舊傷上再添新傷?！闭f完食指“嗚嗚”地哭了。中指擦干食指的眼淚，然后說：“我們都在一條船上。小主人寫道。我不得不低頭支撐筆桿。這里有一大塊肉?！薄拔覀兌继量嗔?！”無名指說：“小師傅練字的時候，我要用頭來握筆。小師傅每次練一兩個小時，我就出汗?！毙≈割^縮了縮，說：“雖然不累，但是很窮。冬天，我的小主人彈鋼琴，我的身體冷得像個蘿卜，在琴鍵上彈奏。你無法理解那種可怕的痛苦?！?/p>
五指訴說自己的疾苦，舒服多了。他們伸展著疲憊的身體，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng).
【第12篇】假如我有我有一根金手指作文300字-小學(xué)六年級作文
如果我有金手指，我會怎么做？我要做的第一件事就是讓世界變得和平。這樣，世界上就不會有戰(zhàn)爭，也不會有硝煙。這個世界不會有太大的傷害。
如果我有一個萬能的金手指，我會禁止對環(huán)境有害的工廠，讓黑心老板無利可圖。把垃圾場變成森林。把又臟又臭的臭水溝變成清澈的小溪，讓蝦藏在里面，讓小魚藏在里面。
如果我有一個萬能的金手指，我會讓所有浪子回頭，讓他們知道回頭是路的盡頭。讓那些在逃的罪犯自首吧。這樣，他們的靈魂就不會再受到譴責(zé)。
如果我有一個萬能的金手指，我會讓世界上所有的好人收留這些流離失所的孩子，他們的靈魂不再孤獨。讓“孤兒”、“sos兒童村”這幾個字不再出現(xiàn)在地球上。
如果，有一天，我的金手指不再萬能，我會把它摘下來，換成錢，把換來的錢捐給貧困山區(qū)的人民，讓他們衣食無憂。讓他們.
【第13篇】手指在鍵盤上跳蕩作文200字-小學(xué)六年級作文
手指在鍵盤上跳動
手指在鍵盤上跳動的情況，
和彈鋼琴很像。
一個接一個的擊鍵，
這是一首清脆動聽的歌。
沒有向下看，
我也知道他們的大概位置，
一個個標準詞，
從監(jiān)視器里出來，
像綠苗一樣，
一排排，
滿滿的冬季文件。
一邊玩，
我覺得一排排的按鈕，
其實就是一條用鵝卵石鋪成的小路。
牽著我的手指，
輕快地走過五彩繽紛的電腦世界。
翁小臣
【第14篇】假如我有根金手指700字
如果我有一個萬能的金手指，我會用它做很多有意義的事情。我會幫助失學(xué)的貧困兒童，讓他們可以坐在舒適的教室里，和我們這樣的粉絲一起學(xué)習(xí)。
如果我有一個萬能的金手指。我會讓我學(xué)習(xí)最先進的克隆技術(shù)，然后用我的克隆技術(shù)克隆世界上即將滅絕的動物或植物。例如，世界上只有大約2000只熊貓。他們中的許多人將會死去。我們能看著他們都這樣死去嗎？不，我不能。因為看到他們的滅亡就意味著看到世界滅亡的前兆。我會克隆他們中的許多人，這樣他們就不會死。
如果我有一個萬能的金手指。我將使整個世界沒有污染。眾所周知，近年來，許多地方遭受了各種各樣的污染。有些地方的大氣層和臭氧層有洞。它導(dǎo)致了那里的酸雨。有些地方的河流被工廠廢水和人們?nèi)粘Ｉ钗鬯廴玖?。每?dāng)我們走近那里，就會聞到一股濃濃的惡臭。還有，河里的魚也同時被感染。人吃了會染上各種疾病。如果他們是認真的，他們的生命將處于危險之中。有些人甚至在吃了這些被感染的魚后得了癌癥。
如果我有一個萬能的金手指，我會創(chuàng)造另一個我們可以生活的“地球”。因為我們現(xiàn)在所在的地球上已經(jīng)有很多人了。據(jù)說19世紀至20世紀期間，地球上的人口爆炸，總共增加了數(shù)十億人。幾十億！這是一個多么大的數(shù)字啊。而且，這個地球上的自然資源是有限的。人們無限制地開采，耗盡了地球上的可再生資源。如果我們繼續(xù)這樣下去，沒有這些自然資源，我們都會在這個地球上滅亡。因此，我們需要另一個“地球”。
如果我有萬能的金手指，我會讓世界上的一切都變得美好，讓我們過上幸福的生活。
【第15篇】假如我有一根金手指作文700字-小學(xué)六年級作文
如果我有金手指，
如果我有萬能的金手指，我會做…
如果我有金手指，我會改變世界上所有的武器。把武器換走有什么用？當(dāng)然有用。為了防止戰(zhàn)爭繼續(xù)，為了防止更多的孩子因為戰(zhàn)爭失去父母，為了防止爺爺受到攻擊，為了防止地球環(huán)境遭到破壞.就像抗戰(zhàn)時期的南京大屠殺，你可以看到死了多少人。多少孩子還那么小，有的不會說話，于是日本兵把他們高高舉起，用刺刀刺死，吐出鮮血，用骯臟的舌頭舔他們，仿佛在享受殺戮?？吹竭@里，你會留下眼淚嗎？戰(zhàn)爭是殘酷的，像一個可怕的魔鬼，比地震可怕幾千倍。人們?yōu)榱死?、榮譽和土地而發(fā)動戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中沒有勝利者，只有失敗者。戰(zhàn)爭需要大量的金錢和人民的犧牲，勝利是大量的金錢和士兵的犧牲推上的一座山。國家缺錢，只會加稅，人民最后會遭殃。你不覺得這很重要嗎？
如果我有金手指，我會換很多錢。眾所周知，錢不是萬能的，但沒有錢，是萬萬不能的。我可以用它來幫助窮人，讓他們不再遭受寒冷、饑餓和痛苦。我也愿意為汶川的人們捐款，讓他們重建家園，重建生活，感受以前的生活，在痛苦中感受一絲溫暖。然后捐給伊拉克受苦受難的人民。眾所周知，美國襲擊了伊拉克，導(dǎo)致伊拉克每一寸土地都遭到猛烈攻擊。他們需要錢。他們想重建伊拉克。
如果我有金手指，我會把中國所有的貪官都變成地獄。貪官是可恨的。他們貪圖金錢，用骯臟的手段剝削人民利益，欺壓人民，不顧人民生死，只求自己的享受。讓人生活在水深火熱之中是老生常談，但卻是事實。我們不能讓貪官存在。我們應(yīng)該把這些有害的人趕出中國，不要讓他們繼續(xù)剝削人。
??！如果我真的有一個萬能的金手指就好了。
小學(xué)其他年級同類作文
手指的爭吵
手指吵架
中山小學(xué)劉(7)班
姜文康
我們每個人都有十個手指。他們各有各的美和態(tài)度。俗話說：“尺善寸短?！?/p>
然而，有一天，他們吵架了，都在討論誰做出了巨大的貢獻。
拇指咄咄逼人，與平時的憨厚相反。他說：“說到功勞，別從我這搶。我的功勞無與倫比！”說完，拇指抬起驕傲的頭。“哼！”食指不以為然地喊道：“拇指，誰說你的功勞最大，我的功勞是任何人都比不上的。我每次都命令你。沒有我，你早就被業(yè)主拋棄了。”中指還沒說完，他就說：“你看！你們都不正派！我是多么壯麗！地位這么優(yōu)秀！曲線太美了！到處都是寵愛。”
“你有什么好！”無名指嘟著嘴，“看著很有用，身體很長，其實一點用都沒有。我做了所有其他的艱苦和骯臟的工作。你除了得到主人的愛什么都不是，這是不公平的。論功德，我還是最大的！”無名指眼中的辨別力。“唉！”小指嘆了口氣說：“你真笨！顯然我功勞最大，我還需要打嗎？”拇指不服氣，辯解道：“我最狠！”拇指用傲慢的語氣說：“我有無數(shù)的用處。你能和他們比嗎？”我可以打開水龍頭止血.我還是默默無聞，不求回報，全心全意為大家服務(wù)?！笔持负懿环猓f：“那是什么？我的信用是你的一萬倍。我可以用筆寫作業(yè)。一天要寫300多字。可以對比一下嗎？而我連抱怨都沒有，也沒有一句話可以責(zé)怪主人。我忠心耿耿為導(dǎo)演服務(wù)！我是最偉大的！”中指用傲慢的語氣說：“嗨！你的信用還不到我的1/40！我是你們中最有用的一個。我專門為主人服務(wù)。我先碰到碗的！要不是我讓你，師傅早就說你沒信用了！”無名指生氣了，說：“你其實沒拿什么功勞。沒有我，你什么都做不了。聽著，我就像一個活生生的淑女。你們誰也比不上我！不要和我爭論，我有最大的功勞！”“哼”小指頭嘆了口氣，“你呀，真不講價！一個功勞最大的人會比你先打！我勸你早點睡覺！"
“我的功勞很大！”“我的功勞很大！”所有人都在爭論，突然一個球掉了下來。食指想拿起來，卻拿不起來。拇指終于把球舉起來，掉了下來。中指盡力了，但是不行。無名指盡力了，球卻一點也沒動。最后大家齊心協(xié)力撿了起來。
這時候大家都明白了，角色是沒有大小的。只有團結(jié)協(xié)作，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢。
（五年級，1000字）
《會長的手指頭》讀后感
版權(quán)財產(chǎn)
《會長的手指頭》閱讀后
《會長的手指頭》講述了一個名叫安曉明的學(xué)生在一次交通事故中失去了右手食指的故事。所以昵稱討厭上學(xué)，因為學(xué)生愛嘲笑昵稱。
一次作文比賽改變了她的綽號，她再也不會把手伸進口袋了。媽媽說：“小名的手指終于長出來了！”
這個故事告訴我，一點小傷算不了什么。有些人想坐輪椅，但他們很強壯，很有活力。人生十有八九不是完美的，所以我們不要嘲笑那些有缺陷的人。有缺陷的人要活得開心，這樣那個傷口上的東西馬上就長出來了！
（二年級，200字）
手指最明亮
什么是實驗？實驗是驗證自己的想法，今天我們做一個關(guān)于手的實驗。我們都知道眼睛是心靈的窗戶。我們之前也做過同樣的實驗，但是我們以前做的是耳朵是不是“眼睛”。今天，我們想測試一下手是否是眼睛。
手分為手指、手和手掌。張老師讓我們猜“眼睛”在哪里。我想：手指一定是手中最亮的眼睛。他們可以接觸很多東西，拿很多東西，所以他們是一雙明亮的“眼睛”，也像一個活潑的孩子。
開始做實驗，張老師派了三個同學(xué)分別做：手掌，手背，手指。考試時，他們都要面對黑板，背對著學(xué)生。第一個上來的是張，-掌。她猜對了一只橡皮，猜錯了一只鉛盒，說明手掌不是很亮的“眼睛”。
第二個是王曉——他的手背。和張一樣，他只猜對了一個。他第一次猜錯了，把修正帶猜成了石頭。第二次他猜到是自動鉛筆。所以手背不是最亮的“眼”。
最后一個是手指——楊佳瑜。他也像前面兩個同學(xué)一樣伸手。張老師在楊佳瑜的小拇指上放了一塊小橡皮。她皺著眉頭說：“可能是橡皮擦?！睆埨蠋熣f她答對了，她很開心。當(dāng)她給她第二件東西時，她毫不猶豫地說：“是卷筆刀?！薄Ｊ堑?，她都答對了！
我猜對了，是最亮的手指！
老師點評：“眼睛是心靈的窗戶。”如果一個人是瞎子，他會用手觸摸世界上的一切。通過老師的這個實驗，作者證明了手指是他手上最亮的“眼睛”，并詳細描述了實驗過程，以及人物的動作和語言。加油！
鄭重聲明：本文由作者獨家授權(quán)，版權(quán)歸作者和作曲庫所有。未經(jīng)允許，任何媒體不得轉(zhuǎn)載！
（三年級，600字）
