【第1篇】難忘的課堂辯論會(huì)作文400字-小學(xué)六年級(jí)作文

難忘的課堂辯論

腦海里有很多難忘的回憶，很多往事至今記憶猶新。最讓我難忘的是在班里舉行的一次班級(jí)辯論賽。

情況我記得很清楚。在教室的黑板上，老師用粉筆寫著“開卷有益還是開卷不一定有益”。老師讓我們舉行班級(jí)辯論。主題是“開卷有益”或“開卷未必有益”。老師宣布的時(shí)候，教室突然爆炸，變得熱鬧起來(lái)。當(dāng)你抱著我的話，有很多討論。我想：我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于“開卷有益”的信息。這一次，我要好好給出我的看法。

我們把桌子排成兩排。一邊代表右邊，另一邊代表對(duì)面。我被安置在廣場(chǎng)上。激烈的辯論開始了.輪到我發(fā)言了，我列舉了著名的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。而“讀一本書，寫一本書如有神助”的原理解釋了讀書的好處。對(duì)面的同學(xué)列舉了如果人讀壞書的危害性，說(shuō)明不是所有的書都對(duì)人有益，但是如果讀了教人學(xué)壞的書，對(duì)人有害。學(xué)生們以各種方式發(fā)表意見，課堂氣氛真的很活躍，把整個(gè)辯論的氣氛推向了高潮。

在這場(chǎng)辯論中我學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，真的是一場(chǎng)難忘的辯論！

【第2篇】一場(chǎng)辯論會(huì)作文900字-小學(xué)六年級(jí)作文

今天的語(yǔ)文課是一場(chǎng)關(guān)于“科技的利與弊”的辯論。徐老師昨天讓我們準(zhǔn)備，但是沒有人知道。我和我的死對(duì)頭彭兩天前就準(zhǔn)備好了。我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是形影不離的鐵哥們。我們同意今天決定結(jié)果！

“辯論開始！”在老師的命令下，我們開始了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

第一，方莉講：“科學(xué)技術(shù)可以給人們的出行帶來(lái)便利，自行車、汽車等交通工具，給人們的出行帶來(lái)極大的便利！

但它帶來(lái)了更多的廢棄物、汽車尾氣、二氧化碳等危害，嚴(yán)重影響了人們的健康。

科技讓人們知道了很多人們不知道的知識(shí)，比如外太空，飛船等等。

“科技導(dǎo)致的全球氣溫上升，直接影響到全世界人民的生命安全”。

“科技讓很多繁瑣的事情變得對(duì)人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，比如耕地，用拖拉機(jī)種地，旅行時(shí)開車。等等。"

“科技讓很多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，很多畸形的孩子都是輻射造成的。”

我方一澄清觀點(diǎn)，對(duì)面馬上就有人反駁。當(dāng)我們的成員看到對(duì)方如此咄咄逼人時(shí)，他們會(huì)更加興奮。對(duì)方成員顯然有所準(zhǔn)備，視情況會(huì)有激烈的爭(zhēng)論。老師在講臺(tái)上對(duì)我們進(jìn)行評(píng)判，不僅更貼切地表達(dá)了雙方的理由，還給了我們一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識(shí)。辯論進(jìn)行得如火如荼。對(duì)方突然向我們投射了一個(gè)反問句，但是對(duì)方因?yàn)槲覀兊氖д`追上了我們。我們的成員焦急地討論對(duì)策。這時(shí)，對(duì)方拋出了幾個(gè)問號(hào)，被我們成員巧妙地反駁了。辯論已經(jīng)到了白熱化的階段。我已經(jīng)看過(guò)分?jǐn)?shù)了。到目前為止，如果對(duì)方犯錯(cuò)，可以挽回局面。只要對(duì)方在接下來(lái)的幾個(gè)發(fā)言中找出破綻，一氣呵成就能贏。在對(duì)方發(fā)言的間隙，我們成員想出了反駁的理由。比分持平，成敗就在于這兩次發(fā)言。每個(gè)人都很興奮，因?yàn)榻Y(jié)果將在接下來(lái)的幾分鐘內(nèi)揭曉。我來(lái)做個(gè)總結(jié)發(fā)言，說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是大有裨益的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造福人類是不變的事實(shí)！”對(duì)方代表沒有足夠有效的總結(jié)科技發(fā)展劣勢(shì)的原因，所以對(duì)方贏了！

老師拿起一支粉筆，在黑板上寫下“技術(shù)是一把雙刃劍”

最后老師告訴我們，科技的發(fā)展有很大的優(yōu)勢(shì)，但未來(lái)可能會(huì)有很大的劣勢(shì)。利弊是雙刃劍。只要優(yōu)勢(shì)被避免，科技的發(fā)展將造福全人類。

在這場(chǎng)辯論中，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也經(jīng)歷了精彩的辯論。多么激烈的辯論！

六年級(jí)：徐子必須

【第3篇】上網(wǎng)交朋友辯論賽

對(duì)立的

虛偽，容易迷茫，在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)法自拔。網(wǎng)民會(huì)在青少年的心目中把自己偽裝成王子和女神，讓自己沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔，不利于青少年的身心發(fā)展?？赡軙?huì)導(dǎo)致誤入歧途。

平方

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的增加可以給人類帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志。現(xiàn)代意義上的文盲不再是指不會(huì)讀書的人，而是指信息時(shí)代不知道如何脫離計(jì)算機(jī)的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們習(xí)慣于不出家門就幻想世界。如今，信息的高速化讓這種幻想變成了現(xiàn)實(shí)。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，還能只看圣賢和書不聽世事嗎？我們相信上網(wǎng)有很多好處，可以開闊我們的視野，為我們提供交流的空間，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道一定要不斷的努力創(chuàng)新。如果我們贏了，我們會(huì)有成就感。

第一，小學(xué)生上網(wǎng)有助于早期智力發(fā)展。在手指和電腦的配合下，兒童使用電腦網(wǎng)絡(luò)的各種功能，可以幫助提高兒童的智力、技能和智力，這是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)不僅是必要的，而且如果得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制也是有益的。

其次，上網(wǎng)有助于擴(kuò)大兒童的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得廣泛的新知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們更加注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，而忽視了各種知識(shí)的整合。因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略難以完善。很多領(lǐng)域缺乏復(fù)合新文學(xué)，直接影響到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們各種知識(shí)的結(jié)合，不僅有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略也具有重要意義。此外，上網(wǎng)人口比例的增加將有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，這對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著非常重要的作用。通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)送電子郵件，我們可以從小就樹立電子郵件、電子商務(wù)和電子寫作的意識(shí)，這可以節(jié)省大量的木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國(guó)的未來(lái)，樹立電子商務(wù)意識(shí)，提高使用電子貨幣的意識(shí)，是衡量全民族素質(zhì)的重要指標(biāo)，也有助于推進(jìn)電子貨幣進(jìn)程，提升全民族素質(zhì)。學(xué)好計(jì)算機(jī)也有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

第三，小學(xué)生可以在網(wǎng)上知道很多豐富的資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是個(gè)好老師。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)將變得越來(lái)越先進(jìn)，用途越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了很多變化，人們可以通過(guò)電腦操作準(zhǔn)確書寫。這些都是上網(wǎng)的好處。

小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利

發(fā)言辯論

廣場(chǎng)一辯：老師們，同學(xué)們，對(duì)手們，你們好！人類將進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，離我們的小學(xué)生越來(lái)越近。小學(xué)生上網(wǎng)是好是壞？我們堅(jiān)信小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從四個(gè)方面闡述我們的觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。信息正以前所未有的速度擴(kuò)張和爆炸。未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)世界。在這個(gè)信息世界里，要跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)的主力軍，我們必須能夠更快地適應(yīng)這個(gè)高科技社會(huì)，必須有能力快速及時(shí)地從外界獲取有效的科學(xué)信息，必須有能力傳播科學(xué)信息，這就是科學(xué)素質(zhì)。而互聯(lián)網(wǎng)正好符合這個(gè)要求。鄧小平爺爺不是說(shuō)“電腦應(yīng)該從娃娃開始”嗎？

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界的資源共享就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡、用之不竭的“富貴山”，誰(shuí)在這座金山上勤奮工作，誰(shuí)就會(huì)有所收獲。可以盡快找到學(xué)習(xí)資料，在課堂之外學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在課堂上靈活運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)也可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的限制，在網(wǎng)上接受名校的教育。有什么問題，隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到老師的指導(dǎo)。而且網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)學(xué)習(xí)、豐富的3d圖形顯示、語(yǔ)言講解等多媒體內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，這是任何教科書都不可能做到的！此外，英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上最多，分別為84%和90%，這將鼓勵(lì)我們更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣不好嗎？

3.現(xiàn)實(shí)。為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)我們獲取、分析和處理信息的能力，每個(gè)中小學(xué)都必須建立計(jì)算機(jī)教室，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和知識(shí)共享。再看看我們周圍。學(xué)校的網(wǎng)站蒸蒸日上。王先生不是也建議你去學(xué)校的網(wǎng)站看看嗎？各班的網(wǎng)站不都是如火如荼嗎？如果互聯(lián)網(wǎng)不好，為什么要建這些網(wǎng)站？

的確，作為一個(gè)新生事物，我們相信互聯(lián)網(wǎng)有一些弊端，但是在學(xué)校的教育下，在老師的正確指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，小學(xué)生一定會(huì)讓我們以正確的態(tài)度把互聯(lián)網(wǎng)作為一種工具來(lái)使用。21世紀(jì)將是信息時(shí)代，我們將是未來(lái)祖國(guó)的棟梁。理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是未來(lái)信息時(shí)代最有力的武器。讓我們相信，我們今天付出的每一點(diǎn)努力，最終都會(huì)匯聚在沙慧塔上，最終會(huì)得到回報(bào)。所以我再一次陳述我們的觀點(diǎn)，小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

廣場(chǎng)兩個(gè)論點(diǎn)：老師你好，同學(xué)，其他論點(diǎn)！網(wǎng)絡(luò)給人類帶來(lái)的好處數(shù)不勝數(shù)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指不會(huì)讀書的人，而是指信息時(shí)代不知道如何脫離計(jì)算機(jī)的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們習(xí)慣于不出家門就幻想世界。如今，信息的高速化讓這種幻想變成了現(xiàn)實(shí)。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，還能只看圣賢和書不聽世事嗎？

對(duì)手的辯護(hù)朋友舉了各種例子來(lái)證明互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們小學(xué)生的壞處。但是，我想說(shuō)，在新的階段，一切總會(huì)有一些不適應(yīng)。如果我們只是因?yàn)橐稽c(diǎn)小瑕疵就殺了它，那么我們現(xiàn)在就少了很多本質(zhì)的東西。

網(wǎng)絡(luò)的速度也有它的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以及時(shí)了解一些最新消息；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)訪問全國(guó)各地的小學(xué)，在網(wǎng)上圖書館查詢我們需要的信息，借助網(wǎng)上信息從容完成學(xué)業(yè)。我們可以在考試后馬上知道成績(jī)，有問題隨時(shí)找老師指導(dǎo)。以大家印象最深的非典為例。非典期間，廣州和北京的一些學(xué)校不得不停課。為了實(shí)施同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。每周網(wǎng)上學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)校課程的進(jìn)度保持一致。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)各地接受全面教育。這樣不好嗎？因?yàn)橐陨嫌^點(diǎn)，我們堅(jiān)信上網(wǎng)利大于弊！

【第4篇】辯論會(huì)“善意的謊言”作文450字-小學(xué)六年級(jí)作文

我覺得人的一生有時(shí)候需要一些善意的謊言，因?yàn)檎沁@些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事情。還有一個(gè)定語(yǔ)——“善意”當(dāng)我們談到“謊言”的時(shí)候。加上這個(gè)定語(yǔ)后，謊言的本質(zhì)發(fā)生了根本的變化?！吧埔獾闹e言”是人們對(duì)事物的美好祝愿，是人們美好心靈的對(duì)話，是人們互相安慰的一絲溫暖。沒有人會(huì)追求它的可信度。即使聽到善意謊言的人知道自己是謊言，也會(huì)盡力去相信，不會(huì)感受到說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)候會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感激。

顯然，善意的謊言并不妨礙誠(chéng)實(shí)。善意的謊言是一種生活方式，是對(duì)他人思考質(zhì)量的反映。絕癥患者的親友總是用善意的謊言輕描淡寫地訴說(shuō)病情，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療。我相信在座的各位都不會(huì)指責(zé)他們不誠(chéng)實(shí)？

那么，你能告訴我這種做法有什么不好嗎？即使你說(shuō)錯(cuò)了什么，那你也不會(huì)說(shuō)謊。當(dāng)病人問起自己的病情時(shí)，你該怎么辦？

新疆石河子市石河子第三小學(xué)六年級(jí)，新陳嘉：

【第5篇】記一次辯論會(huì)作文400字-小學(xué)六年級(jí)作文

昨天，當(dāng)我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們舉行了一場(chǎng)辯論。我們只分開了一組，1~3，是“開卷有益”，第四組是“開卷未必有益?！?/p>

學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答“開卷有益”和“開卷未必有益”的問題。

一位同學(xué)說(shuō)：“翻開書是有益的?！币?yàn)槲覀冏x了一些好書，我們可以獲得更多的課外知識(shí)。一位同學(xué)回答：開卷未必有益?！耙?yàn)槲覀冏x這么多書會(huì)影響我們的視力。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“如果我們?cè)谝恍S色書店買一些黃色的書呢？另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們可以阻止他們買那些黃皮書。”

一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都在看蠟筆小新的漫畫。蠟筆小新的漫畫里會(huì)有一些黃色的片段，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，教我們很不好?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們可以阻止他們看蠟筆小新的漫畫。如果你阻止不了，你可以告訴他父母，不要給他零花錢，也不要扣他的零花錢。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“如果他買了，我們可以讓他父母把蠟筆小新的所有光盤都扔掉?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們可以把那些書告訴警察，也可以把那些黃色的書全部燒掉?！?/p>

……

最后，我們還有自己的看法和說(shuō)法。

【第6篇】記一次辯論大賽作文1100字-小學(xué)六年級(jí)作文

過(guò)去的事，隨著時(shí)間的流逝，在我的腦海里漸漸淡去。但只有那場(chǎng)辯論賽，仿佛刻在我心里，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

那是我六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一次辯論賽。辯論題目是“有電腦該不該練漢字？”。

“比賽正式開始?！卞X婷主席的聲音讓在場(chǎng)饑腸轆轆的同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，大家都坐直了，等著看“楚漢之戰(zhàn)”?？?，辯手們信心滿滿，準(zhǔn)備以后大顯身手，有個(gè)進(jìn)龍。

辯論開始了。四方辯論率先滔滔不絕：“有了電腦，你要練字。因?yàn)闀ㄊ侵袊?guó)的精髓，練好漢字是有用的……”我一講完，臺(tái)下就響起了驚天動(dòng)地的餓掌聲。我覺得：辯論講得好，一定贏！但是當(dāng)對(duì)方爭(zhēng)辯的時(shí)候，你要振作起來(lái)，為對(duì)方贏得冠軍。對(duì)方爭(zhēng)辯的時(shí)候，好像看到了我的心思。她一開始并不震驚，自信地說(shuō)：“有了電腦，就不應(yīng)該花時(shí)間練漢字了。練好字固然好，但是不需要時(shí)間去練。我們小學(xué)生一天就花了一半以上的學(xué)習(xí)和矯情……”這段話扣人心弦，振振有詞，同學(xué)們都忍不住鼓掌，我也忍不住為他們高興。第一輪交鋒不分勝負(fù)，球場(chǎng)氣氛一片平靜，雙方各射黃金，各自撤軍。

第二輪自由辯論是雙方真正較量的開始，將整個(gè)辯論推向高潮，我也隨之興奮：誰(shuí)會(huì)借此機(jī)會(huì)在這一輪扭轉(zhuǎn)干坤？這時(shí)主席宣布開始，話音剛落，廣場(chǎng)的三個(gè)論據(jù)帶頭，和反對(duì)派的一個(gè)火了起來(lái)。鄭方三雄辯地說(shuō)：“我認(rèn)為有了電腦，我們應(yīng)該練習(xí)漢字。不是嗎？想想：電腦的危害有多大！傷眼睛，對(duì)自己不好。 "對(duì)方生氣了，和四方爭(zhēng)執(zhí)：“你這樣寫，也會(huì)造成腰椎突出，浪費(fèi)時(shí)間和資源……”這句話引用了經(jīng)典，讓四方啞口無(wú)言。然而，畢竟廣場(chǎng)的三個(gè)論點(diǎn)是有回應(yīng)的。稍微思考了一下，他們說(shuō)：“那么，你今天寫了一個(gè)日常練習(xí)嗎？”四方面也用這個(gè)。難怪對(duì)手都是穿針——，讓比賽進(jìn)入白熱化階段。我的內(nèi)心也隨之焦慮：正面已經(jīng)轉(zhuǎn)到了干坤身邊，對(duì)面會(huì)怎么樣，會(huì)不會(huì)一個(gè)接一個(gè)的后退？一個(gè)又一個(gè)想法占據(jù)了我的頭腦。這時(shí)反黨二辯站起來(lái)吐出一句話：“天天練.就是寫作.但是使用這么多紙張是一種浪費(fèi)?！笨赡苁菍?duì)方第二個(gè)論點(diǎn)太緊張，我的發(fā)言結(jié)結(jié)巴巴。我忍不住為他流汗，真的很想上去幫他解釋。但我不能，我只能在座位上為他加油。這一輪明顯是以職業(yè)選手為主。

第三輪，——四個(gè)論點(diǎn)結(jié)束。他們?nèi)簹姆睫q手頻頻出擊。雙方奮勇作戰(zhàn)，各持己見，互讓。但是對(duì)方浪費(fèi)了所有的努力，卻在關(guān)鍵時(shí)刻認(rèn)同了對(duì)方的觀點(diǎn)。這真是浪費(fèi)水。

然后觀眾提問，老師點(diǎn)評(píng)。

終于，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。最后誰(shuí)會(huì)死，誰(shuí)家會(huì)花？辯手們都很緊張，我的心怦怦直跳?！氨敬伪荣愖罴艳q手是鄭方一前——小杰，獲勝者是.這是一個(gè)正方形！”

這場(chǎng)辯論獲得了肯定的勝利，我認(rèn)為這與他們通常的做法是分不開的。大人常說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年?！敝灰覀?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中鍛煉和加強(qiáng)自己，我們也可以成功。

這場(chǎng)辯論賽將永遠(yuǎn)回蕩在我的腦海里。

【第7篇】辯論會(huì)_激烈的辯論會(huì)作文600字

某周三少先隊(duì)活動(dòng)課，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論，辯論的主體是：開卷有益嗎？

主持人冉老師宣布辯論規(guī)則，辯論開始。首先，作者認(rèn)為開卷有益：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，所以我們一致認(rèn)為開卷有益！”他的快嘴、洪亮的嗓音、適中的語(yǔ)速和得體的手勢(shì)贏得了熱烈的掌聲。對(duì)方在爭(zhēng)論中并沒有示弱，振振有詞地說(shuō)開卷未必有益：“很多人看過(guò)壞書，成績(jī)很差.所以我們認(rèn)為開卷未必有益。”同學(xué)們也給了對(duì)方熱烈的掌聲。

輪到第二場(chǎng)和第三場(chǎng)辯論了。四方辯論賽站起來(lái)張口結(jié)舌，觀眾頓時(shí)哈哈大笑。對(duì)立一方認(rèn)為，趁熱打鐵，他說(shuō)：“書還是藥，好書才能治愚?！倍酒酚卸?。看壞書會(huì)讓我們變傻！”四方辯推舟，說(shuō)話時(shí)手在空中比劃著說(shuō)：“那我們就不要讀壞書了。如果選擇一本好書讀，那就好了！“對(duì)方的三個(gè)論點(diǎn)借用了他們的力量，但還是被對(duì)方一個(gè)個(gè)瓦解了。觀眾感到不安，他們?cè)诟`竊私語(yǔ)該如何處置反對(duì)派。嘿！我支持的對(duì)手墊底。我該怎么辦？

這時(shí)，對(duì)方迅速站起來(lái)，拍了一下桌子，帶著濃重的口音反駁。她額頭青筋畢露，小臉漲得通紅，雙手不停地跳舞。我暗暗為她歡呼。四方辯論不服氣，越說(shuō)越激動(dòng)，語(yǔ)速如機(jī)關(guān)槍。我望了一眼臺(tái)下，都緊張起來(lái)，兩邊辯手都是火藥。

丁鈴鈴！丁鈴鈴！下課了，辯論結(jié)束了，我還有未竟的事業(yè)。在接下來(lái)的辯論中，我將努力成為一名辯手，與對(duì)手的辯手進(jìn)行激烈的辯論。

【第8篇】小學(xué)六年級(jí)作文：從一場(chǎng)辯論會(huì)想到的

我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會(huì)，題目是“講誠(chéng)信善意的謊言”。

辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準(zhǔn)備材料——。當(dāng)然，這場(chǎng)辯論的目的是為了讓反對(duì)者相信“善意的謊言”。不過(guò)，我們還是投入了一些心思準(zhǔn)備。除了查閱資料，我們準(zhǔn)備了充足的演講稿，并分組練習(xí)了幾次。感覺演講不到位的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，感覺組里同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)互相鼓勵(lì)。對(duì)于要投遞的稿件也寫了自己的補(bǔ)充意見。

辯論如期舉行。石老師一說(shuō)，我們廣場(chǎng)辯手就開始七嘴八舌的議論起來(lái)。我們的辯手是李，他激動(dòng)地說(shuō)，聲音越來(lái)越大，速度越來(lái)越快。后來(lái)，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動(dòng)。等她說(shuō)完，對(duì)方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說(shuō)得還大聲。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，準(zhǔn)備在他們說(shuō)完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我爸對(duì)我說(shuō)的話：“和別人說(shuō)話的時(shí)候，聲音大，語(yǔ)速快，都是無(wú)能愚蠢的表現(xiàn)?！庇谑?，我想了想，及時(shí)調(diào)整自己，沒有激動(dòng)，決定冷靜機(jī)智地闡述自己的觀點(diǎn)。

對(duì)方第二次論證結(jié)束后，我開始抓緊時(shí)間闡述我們的觀點(diǎn)；“我們堅(jiān)持認(rèn)為人們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)

在無(wú)意識(shí)中，我們?cè)谒蟹磳?duì)者和反對(duì)者的辯論結(jié)束后開始自由辯論.場(chǎng)面激烈到無(wú)法形容，雙方打成平手。

辯論結(jié)束，石老師做最后總結(jié)。

“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點(diǎn)。然而，在準(zhǔn)備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”

“耶！ "我們興奮地歡呼。

我從未忘記這場(chǎng)辯論。就算贏了，也要激勵(lì)自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時(shí)，在對(duì)方反駁的時(shí)候，我們不能輕易放棄，一定要堅(jiān)持！在這場(chǎng)辯論中，我們做了很好的準(zhǔn)備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神！

【第9篇】精彩的辯論會(huì)作文600字-小學(xué)六年級(jí)作文

這場(chǎng)辯論的主題是“你想誠(chéng)實(shí)嗎？”學(xué)生分為正反兩面。正面觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信，反黨觀點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信。辯論也分三個(gè)環(huán)節(jié)：一、發(fā)表意見；第二，針鋒相對(duì)；第三，陳述的總結(jié)?？吹揭粓?chǎng)精彩的辯論賽即將拉開帷幕，真的很期待！

老師一拍小木槌，辯論就開始了。正反雙方各派6名辯手開始第一輪，各抒己見。我們是對(duì)的，我們的頭號(hào)辯手是瓊南，卻看到她振振有詞地說(shuō)：“人生之舟，不堪重負(fù)，有所放棄，也有所失去。丟了……”瓊男可以給對(duì)手一個(gè)下馬威！對(duì)手不怕，也不甘示弱。第一個(gè)辯手選擇了三寸舌的瑞蘭。她一站起來(lái)就給人一種威脅的感覺。她比瓊的男同學(xué)更自信。我是廣場(chǎng)第二辯手，不比同學(xué)差。接下來(lái)的辯手也活靈活現(xiàn)，誰(shuí)也不想輸給誰(shuí)！

老師又拍了一下“驚堂木”，開始了“針鋒相對(duì)”的環(huán)節(jié)！這個(gè)環(huán)節(jié)叫做精彩。雖然有些內(nèi)容不是針對(duì)別人的觀點(diǎn)，比如“口水戰(zhàn)”，但同學(xué)們喋喋不休，給這次會(huì)議增添了一點(diǎn)緊張的氣氛。一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，其他人就搶著站起來(lái)。動(dòng)作快的同學(xué)講的很精彩，動(dòng)作慢的同學(xué)要坐著爭(zhēng)取下一次機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)跒楸舜硕鴳?zhàn)。太精彩了！

第三個(gè)環(huán)節(jié)，——《報(bào)表匯總》，不比第一個(gè)環(huán)節(jié)差。雙方派代表總結(jié)各自觀點(diǎn)。我們的方瓊男和對(duì)面的董宏都是振振有詞，精彩絕倫！

第一場(chǎng)辯論太精彩了！

【第10篇】辯論會(huì)作文700字 我們的辯論會(huì)

“誠(chéng)實(shí)和善意的謊言？主題不錯(cuò)！對(duì)了，你是正面還是負(fù)面？”就這樣，帶著一絲疑惑和興奮，我們拉開了辯論的序幕。

“丁……”下課后，徐老師微笑著走進(jìn)教室。她邀請(qǐng)了這場(chǎng)辯論的小主持人鄧艷，然后拿起手機(jī)成為了一名攝影師。在手機(jī)屏幕前，我們50多個(gè)同學(xué)笑得像花兒一樣?！巴瑢W(xué)們，我們辯論的主題是圍繞本單元的口語(yǔ)交際部分，主要是辯論“善意的謊言”是好是壞?！敝鞒秩说拇笊らT傳來(lái)。

"接下來(lái)，我宣布辯論現(xiàn)在開始."同學(xué)們似乎對(duì)這句話期待已久。話音剛落，就傳來(lái)一陣陣翻頁(yè)聲。

看，廣場(chǎng)辯手站起來(lái)說(shuō)：“善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋６m當(dāng)?shù)厝鲆恍┬≈e時(shí)，謊言就變成了理解、尊重和寬容，具有神奇的力量?！彼姆酵樗坪醣贿@段話所啟發(fā)，一起鼓起掌來(lái)，但對(duì)方并沒有氣餒。他們立即繼續(xù)查閱自己團(tuán)隊(duì)成員收集的數(shù)據(jù)，尋找漏洞進(jìn)行相互反駁。

“但我想說(shuō)，即使善意的謊言可以幫助別人，這里還是有說(shuō)謊的成分。所以，這和我們的素質(zhì)有關(guān)，對(duì)我們還是有害的。”對(duì)方辯手也勇敢地站了起來(lái)，為自己這邊增添了斗志。有那么一瞬間，四方小組找不到合適的理由，都撓頭，希望能為辯論找到一些啟發(fā)。就在四方辯手感受到壓力的時(shí)候，郭思遠(yuǎn)突然站了起來(lái)。在他們看來(lái)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，前途光明，村莊光明”！“我想反駁對(duì)手的辯手。但是善意的謊言屬于謊言的范疇，而謊言又分為善意和惡意兩類。既然對(duì)人有幫助，怎么還會(huì)有害？”哈，這給了四方同道們信心，辯論真的越來(lái)越有趣了。

對(duì)手很驚訝，但立即做出反應(yīng)，繼續(xù)爭(zhēng)論。

快樂的時(shí)光過(guò)得很快，還沒等雙方的爭(zhēng)論有個(gè)定論，下課了。不過(guò)，我們會(huì)預(yù)約，下周五再討論！

在這場(chǎng)辯論中，每個(gè)人都意識(shí)到了一些道理：無(wú)論我們?cè)谀睦?，團(tuán)結(jié)就是偉大的，只要我們團(tuán)結(jié)一致，沒有什么能打敗我們！

【第11篇】開卷有益辯論會(huì)作文（3）作文700字-小學(xué)六年級(jí)作文

古人云：“開卷有益?！钡拇_，博覽群書能讓人擁有淵博的知識(shí)，能言善辯，受人尊敬。

古代詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書斷，寫作如神?！辈豢煞裾J(rèn)，杜甫讀過(guò)的那批書是不能算的。雖然很多書都被他砸破了，但是書里的知識(shí)深深的印在了他的腦海里。當(dāng)他寫張文和寫詩(shī)時(shí)，一系列的好詞好句從筆尖順流而下，許多著名的詩(shī)歌流傳千古，被人們傳誦。因此，閱讀更多有用的書籍可以幫助我們寫出好的張文。書籍是人類的養(yǎng)料，是人類知識(shí)的源泉。就像一個(gè)文明的國(guó)家，如果失去了書籍的文化，那么一個(gè)曾經(jīng)繁榮的國(guó)家將面臨滅亡的威脅。所以，人永遠(yuǎn)離不開書。

但是現(xiàn)代社會(huì)的人推翻了古人“開卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然，“讀書不一定有益”的說(shuō)法，并不是說(shuō)多讀書沒用，而是說(shuō)多讀不健康的書會(huì)對(duì)身心產(chǎn)生影響，這是無(wú)益的。當(dāng)你看越來(lái)越多不健康的書，你的中毒會(huì)越來(lái)越深，導(dǎo)致你跌入深淵，再也沒有翻身的機(jī)會(huì)。這是多么悲慘的命運(yùn)?。∫粋€(gè)人美好的未來(lái)在于他選擇的書的種類。如果他選擇有用的書，他的未來(lái)會(huì)很光明；如果他選擇了那些不健康的書，他的未來(lái)是黑暗的，但如果他能懸崖勒馬，及時(shí)改過(guò)自新，我相信他也能有一個(gè)光明的未來(lái)。所以說(shuō)“解纏不一定有利”也不完全正確。

多讀書是好事，但一定要讀有用的書，而不是有害身心健康的書。

打開一本書不一定是有益的，有時(shí)候(如果讀的是壞書)會(huì)造成傷害。正如教育家徐特立所說(shuō)：“在家看書無(wú)用?！贝蟛糠譀]用的東西都是看壞書得來(lái)的。當(dāng)今社會(huì)一些青少年犯罪的事實(shí)就是很好的證明，就是被不良書刊污染，染上不良習(xí)慣，最終導(dǎo)致違法犯罪之路。

【第12篇】小學(xué)六年級(jí)作文：辯論會(huì)

有討論余地的

歌德-羅列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你要學(xué)會(huì)與人和諧合作，才能敲開成功的大門。為此，我深受感動(dòng)。的確，人在任何地方都離不開合作。在那場(chǎng)激烈的辯論中，我意識(shí)到了合作的重要性。

進(jìn)了教室，就像一個(gè)正式的辯論場(chǎng)，組員們?cè)谧簧暇劬珪?huì)神地看著自己的正反資料，時(shí)不時(shí)竊竊私語(yǔ)幾聲，手里轉(zhuǎn)動(dòng)著筆，手里揉著緊皺的眉頭，心里默默地組織著論點(diǎn)。

我坐在較低的評(píng)委席上，和后面的同學(xué)交流，仔細(xì)看了整個(gè)教室。我很緊張，但期待這場(chǎng)辯論。

經(jīng)過(guò)充分細(xì)致的準(zhǔn)備，辯論開始了。作為法官，我用手捂住心口，深吸了一口氣?！胺判陌?，你一定是最棒的！”即便如此，心臟還是忍不住不規(guī)律地跳動(dòng)。

在主持人張哲的一番言論之后，辯論終于如火如荼的開始了，以“利大于弊還是弊大于利”為主題的辯論給我留下了不可磨滅的印象。

首先，李緩緩起身，表達(dá)了自己利大于弊的觀點(diǎn)。也許是因?yàn)榫o張，我的話哽咽了，我的心也在波動(dòng)，難以釋放內(nèi)心壓抑的感情。對(duì)方馬上出來(lái)反駁，機(jī)智的言論振振有詞。關(guān)于“上網(wǎng)導(dǎo)致疾病，危害心理健康”的辯論成功贏得了學(xué)生們的掌聲，對(duì)立一方也不甘示弱地進(jìn)行了辯論。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙正在蔓延。莊迪馬受不了。她跳起來(lái)大聲說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)雖然有利，但弊遠(yuǎn)大于利。第一網(wǎng)絡(luò)會(huì)損害人際人格，失去道德，語(yǔ)言真假難辨。而且四方辯手說(shuō)上網(wǎng)是有益的，但是我想問，有自制力的人會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)，但是世界上有多少人有自制力呢？相反，網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人忘記，控制不了自己，沉入網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

我不禁鼓掌。莊迪米婭也用了一個(gè)具體的例子，那就是她的辯論更有道理。果然四方玩家都愣住了，盯著手中的數(shù)據(jù)。我咬著下唇等著看發(fā)生了什么。在四方和對(duì)立一方的戰(zhàn)斗之后，四方的張玉玉一開口就像一個(gè)平雷。我看到她的手抓著衣服的下擺，有點(diǎn)緊張地清著嗓子，闡述著自己的觀點(diǎn)。你手里的資料是從哪里來(lái)的？”一句話，對(duì)方隊(duì)員忍不住低頭沉思，然后鏗鏘有力地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)不斷完善，中國(guó)早就能減少輻射機(jī)，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳播高科技能力。難道不是網(wǎng)絡(luò)利大于弊的最好證明嗎？”一個(gè)反問讓對(duì)手沉默。

…………

評(píng)委點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我的心瞬間懸在了嗓子眼，手不停地搓著，很緊張。也許只有這個(gè)詞能很好地反映我的心情。

環(huán)顧一周，我的心慢慢放下，慢慢張開嘴，試圖讓自己平靜下來(lái)，但我還是仰面朝天，坐立不安，最后跌跌撞撞，長(zhǎng)嘆一聲，卻又忍不住對(duì)老師的表?yè)P(yáng)不寒而栗。

勢(shì)均力敵的雙方展開了更加激烈的辯論。在自由言論辯論的最后總結(jié)中，我對(duì)團(tuán)結(jié)合作的重要性有了更好的理解。通過(guò)這次辯論，我拓寬了知識(shí)面，學(xué)到了一些我從未接觸過(guò)的知識(shí)，也明白了合作的真諦。我有互相協(xié)調(diào)的精神，我有信心面對(duì)一切。我相信我有能力發(fā)光，詮釋生命的價(jià)值。為什么不可以？

【第13篇】自然時(shí)尚辯論會(huì)作文600字-小學(xué)六年級(jí)作文

現(xiàn)在追時(shí)尚的人越來(lái)越多了。他們毫無(wú)保留地改裝所有可以裝扮的元素，他們的頭發(fā)自然也無(wú)法免疫這種破壞性的時(shí)尚潮流。

那些所謂的愛美人士，已經(jīng)不近人情地把天生的黑發(fā)變成了鮮艷奪目的顏色。有些中老年人覺得很難接受這些替代方案，都是為自己的頭發(fā)挺身而出。

為此，他們發(fā)起了大規(guī)模的辯論，并動(dòng)員起來(lái)尋找那些追逐時(shí)尚的年輕人，決心讓他們回歸基本。

辯論一開始，《自然》首先代表方律師發(fā)言，方律師精力充沛，振振有詞地說(shuō)：“自古以來(lái)，中國(guó)就沒有黑頭發(fā)的人，這已經(jīng)成為中國(guó)乃至亞洲的傳統(tǒng)。黑色不僅漂亮，而且透明。但你隨波逐流，把它染成各種雜色?！?/p>

一個(gè)以時(shí)尚為代表的年輕人看到對(duì)方超凡的水平并沒有示弱：“頭發(fā)雖然幾千年沒有變色，只是技術(shù)不發(fā)達(dá)。如果古人掌握了染發(fā)技術(shù)，不染就另當(dāng)別論了。人們需要有創(chuàng)新精神?！?/p>

目前雙方各有勝負(fù)。十分鐘的中場(chǎng)休息。

好了，第二節(jié)，比賽開始了。這不是開玩笑。如果你贏了，那將是劉邦在下一場(chǎng)戰(zhàn)斗中的成敗。所以，雙方都不敢懈怠。首先，自然代表說(shuō)：“這個(gè)年輕人剛才說(shuō)的不全。祖先沒有掌握染發(fā)技術(shù)，但人們想創(chuàng)新。這句話暴露了破綻。我們已經(jīng)有了創(chuàng)新，但只是在衣服上，但今天我們說(shuō)的是身體部分。我覺得改革開放以來(lái)，沒有人改變過(guò)他身上的元素。另外，染發(fā)有很多危害。你們是知識(shí)分子，不知道嗎？”

小伙子著急了，好像要拼個(gè)道理，就用鋒利的牙齒“染頭發(fā)……”

想知道發(fā)生了什么，下次再看。

【第14篇】開卷有益辯論會(huì)作文（5）作文400字-小學(xué)六年級(jí)作文

我覺得開卷未必有益。讀書確實(shí)能讓人增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，陶冶身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢朝時(shí)，劉翔曾說(shuō)：“書還是藥，讀得好才能治愚?！睍热皇撬?，就有兩個(gè)作用：一是良藥，藥治好了；一種是毒藥，會(huì)死人。不是嗎？在20世紀(jì)20年代的德國(guó)，很多人看到了希特勒的《我的奮斗》，由于它的不良影響，被認(rèn)為是希特勒的殉難。一本壞書，就像一個(gè)壞朋友，可能會(huì)傷害你。是真的。現(xiàn)在，一些學(xué)生沉迷于武俠或言情小說(shuō)，整天閱讀顧雍那些奇形怪狀的書籍，把作業(yè)“扔”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，最終導(dǎo)致一場(chǎng)空。試想，“開”這樣一本書“卷”能說(shuō)是“有益”嗎？“一本好書勝過(guò)財(cái)寶，一本壞書勝過(guò)強(qiáng)盜?！彼?，如果有利于開本，就要先看書。

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能得到必要營(yíng)養(yǎng)的人比吃得多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是讀書的人，而是會(huì)讀書的人。有些人看書的時(shí)候不認(rèn)真思考，只是略讀。有些人讀不適合自己的書。有些人甚至抱著求新的態(tài)度看書。這樣的“開卷”有什么好處？

【第15篇】五官辯論會(huì)500字

所謂五官，就是口、鼻、耳、眼、眉，對(duì)人的作用不同。今天五官會(huì)舉行專題辯論會(huì)。辯論賽的主題是“誰(shuí)的作用大”，裁判自然是布雷恩先生。辯論一開始，眉毛哥就跑上來(lái)異口同聲地說(shuō)：“我們最有效。我們?yōu)檠劬π〗阏陲L(fēng)擋雨。沒有我們，眼睛小姐根本發(fā)揮不了作用。我們是優(yōu)秀的后衛(wèi)?！敝?，眼小姐急了，趕緊上臺(tái)反駁：“我的作用最大。如果不是我，人類會(huì)生活在黑暗中，看不到美麗的風(fēng)景。況且我這么漂亮，需要保護(hù)！”說(shuō)完，眉毛哥哥沖上去和眼睛小姐打架。布雷恩先生急忙上前阻止它。小嘴上臺(tái)說(shuō)：“我的角色是無(wú)邊的！人類沒有我就不能吃飯說(shuō)話。我對(duì)人類的影響最大。之后小穗子姐姐不服氣，說(shuō)：“我的作用比你大。沒有我，人類聽不到優(yōu)美的音樂，然后變聾。然后，鼻子先生走上舞臺(tái)，打招呼：“打哈欠，打哈欠！”他慢吞吞地說(shuō)：“別爭(zhēng)了，我的作用最大。如果人類沒有我，他們就無(wú)法呼吸。”大家不服氣，對(duì)布雷恩先生說(shuō)：“誰(shuí)的作用最大！”布雷恩先生說(shuō)你也有同樣的效果，人類離不開你們中的一個(gè)！“所以關(guān)于五官的爭(zhēng)論已經(jīng)結(jié)束了。

其他年級(jí)相關(guān)作文

文具的辯論

在一個(gè)安靜的夜晚，有一場(chǎng)關(guān)于鉛筆盒的激烈辯論。

原來(lái)文具人在討論誰(shuí)漂亮。自動(dòng)引導(dǎo)mm開口了：“安靜，安靜！看著我。我美麗、超凡脫俗、狂野.我穿著一件粉色的‘連衣裙’，身上嵌著五顏六色的花。別看你長(zhǎng)什么樣。敢跟我比。

就在自動(dòng)鉛mm不得不接著說(shuō)下去的時(shí)候，橡膠妹打斷了她的話：“好了好了，別夸了，再夸，國(guó)家文具會(huì)朝你扔?xùn)|西的！”“一定是花！”“是西瓜皮。”橡皮妹妹說(shuō)：“只要你心態(tài)習(xí)慣好，人就算丑也是美！”“我明白了，謝謝你，橡皮妹妹！”“不客氣，只要大家都知道！”

最后，他們異口同聲地說(shuō)：“希望我們?nèi)祟惖闹魅硕贾?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，文具盒又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

（三年級(jí)，300字）

辯論賽1200字以上

“耶！耶！耶！”這時(shí)，少年?duì)I里充滿了得意忘形的笑聲，領(lǐng)頭的大將石元雙南也在舉手歡呼，仿佛在喝著一杯酒慶祝今天的勝利。故事發(fā)生在xx戰(zhàn)爭(zhēng)之前，當(dāng)時(shí)世界還處于和平狀態(tài)。戰(zhàn)爭(zhēng)的一切起因都源于李先生的提議，導(dǎo)致了男女之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。雖然女兒中國(guó)人少，兵弱，但軍事家程志新已經(jīng)借天象觀察到了一系列關(guān)于學(xué)習(xí)有多快的信息。王公主和也在暗中謀劃?！罢?yàn)槟袃簢?guó)的傻逼覺得學(xué)習(xí)苦，才讓落后的男兒國(guó)不如我們女兒國(guó)有才華。”女王說(shuō)話聲音微弱。這時(shí)在男兒國(guó)，石元雙南王正在開大會(huì)，很多軍師都在悄悄討論?！拔艺f(shuō)學(xué)習(xí)是苦的。每天老佛爺逼著我學(xué)習(xí)，我都快瘋了?！笔p南王氣憤地說(shuō)。

比賽當(dāng)天，沙上飛揚(yáng)，男足國(guó)家隊(duì)霸氣十足地站在一邊。石元雙南王大叫：“補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)已經(jīng)把我壓垮了。今天，我要還正義?！敝螅瑖?guó)王揮了揮手，兩個(gè)奴隸拿著一個(gè)大盤子，大盤子里裝著一個(gè)小棒棒糖，是男人國(guó)的特產(chǎn)。國(guó)王輕輕接過(guò)糖果，拆開，舔了舔，說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像這個(gè)棒棒糖。表面上看起來(lái)很甜，但實(shí)際上，我的身體正在變胖。以后我會(huì)吃虧的?！薄耙?yàn)槟銈兡腥说膰?guó)家的居民都認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，所以你們男人的國(guó)家沒有接班人?！迸畠簢?guó)的女王說(shuō)話慢悠悠的。“看你是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)快樂，所以現(xiàn)在女兒國(guó)都是書呆子?！贝藭r(shí)，女兒國(guó)的公主趙一凡似乎正在下沉。準(zhǔn)備站出來(lái)反駁，男人國(guó)和女人國(guó)開始了史上最激烈的辯論?！熬鸵?yàn)槟銈兡猩X得學(xué)習(xí)苦，為什么來(lái)作文界學(xué)習(xí)？”趙一凡不愧為公主。她從小就渴望學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗?？傊?，男兒國(guó)驚呆了，國(guó)王不是吃素的。他很紳士地向前邁了一步：“親愛的女兒將軍，我們說(shuō)學(xué)習(xí)很難，不是我們是否需要學(xué)習(xí)。”“這是什么意思，簡(jiǎn)直不可理喻！男國(guó)好糾結(jié)?！迸跣睦锇蛋迪氲?。她向前走了幾步，大聲說(shuō)：“大王，你以為你以后還會(huì)來(lái)李先生的作文世界里讀書嗎？”“當(dāng)然?！睗M國(guó)看著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主要?jiǎng)?chuàng)造者，李先生，他正悠閑地坐在搖椅上喝著牛奶。說(shuō)。李先生緩緩點(diǎn)頭，好像對(duì)答案很滿意?！八阅阌媚愕幕卮鹱C明了你在李先生的作文世界里很快樂，所以學(xué)習(xí)是快樂的?！被屎笥昧艘话氲臍⑹诛?，以為可以制服男兵，但是國(guó)王已經(jīng)準(zhǔn)備好了。大步走向作文世界的統(tǒng)治者，在李先生身后，摸著李先生的頭說(shuō)：“我來(lái)這個(gè)作文世界是因?yàn)槲乙獙W(xué)習(xí)，在這里學(xué)習(xí)是苦的！”可是一向溫和的李先生卻大怒，沖國(guó)王吼道：“那你說(shuō)你跟我過(guò)不去？你給我滾，滾出作曲界?！眹?guó)王一聽，順從地退到一邊。女王準(zhǔn)備趁熱打鐵，就用了剩下的殺手锏：“我記得這次初來(lái)作文界。年輕的劉玉龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)，‘先生，這次我是自愿報(bào)名的?！麄兌颊f(shuō)是自愿的。這意味著在這里學(xué)習(xí)很開心?！蓖鹾蟛换挪幻Φ恼f(shuō)道，然后是國(guó)王.許多朝臣加入了戰(zhàn)爭(zhēng)。而李先生還在看好戲。

故事即將結(jié)束。正當(dāng)兩國(guó)打得如火如荼的時(shí)候。一直保持沉默的李先生揮手示意停下。頓時(shí)，所有的目光都聚集在了李先生的身上?！白屛覀冋?qǐng)兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人做最后總結(jié)。”“我認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)我們解決了一個(gè)自己解決不了的問題，就是那種心情。但學(xué)習(xí)也是苦的，學(xué)習(xí)的周圍都是苦與樂?！迸跽f(shuō)得很慢?！皩W(xué)習(xí)是苦的，你們女兒國(guó)一直誤解我們的意思。我們?cè)谡務(wù)撆ぷ?，但你一直在為此奮斗……”女兒國(guó)的人發(fā)出了不滿，最后還是胡攪蠻纏。

然而女兒國(guó)最終還是被男兒國(guó)打敗了。李先生解釋說(shuō)：“男人國(guó)顯然比女人國(guó)準(zhǔn)備得好。所以，男子國(guó)家贏了?！钡腔屎筮€是不明白，學(xué)習(xí)真的很苦。

（小學(xué)五年級(jí)，）

記一次辯論會(huì)

昨天下午，我們舉行了一場(chǎng)題為“開卷有益嗎？”我覺得開本可能沒什么好處，就成了反對(duì)派的一員。

“丁毒?！鼻宕嗟拟徛曧懫?，上課開始了。老師走進(jìn)教室說(shuō)：“辯論現(xiàn)在開始！”廣場(chǎng)的辯論者是李敏也。李。盧樂然。彭清。反對(duì)的辯手是范麗

凌。李漢峰。梁。馮嘉誠(chéng)。雙方實(shí)力真的是旗鼓相當(dāng)！教室里充滿了火藥，一場(chǎng)“口水戰(zhàn)”即將開始。

首先，廣場(chǎng)上的辯論家李敏也冷靜地站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“俗話說(shuō)，開卷有益。杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你讀一本書，就會(huì)像神一樣寫一本書。所以我們認(rèn)為，開卷有益。”?。囊婚_始就領(lǐng)先于人，真的很神奇。我們的論點(diǎn)之一范麗玲站起來(lái)說(shuō)：“今天的同學(xué)可能會(huì)看書，但那些武術(shù)。言情小說(shuō)，看了會(huì)瘋掉，讓自己走進(jìn)死胡同?！甭牭竭@里，我立刻拍手，哼，看看對(duì)方怎么回答。對(duì)手的第二個(gè)辯手李兆偉站起來(lái)打地板說(shuō)：“高爾基以前是一個(gè)商店的店員。如果他不讀書，他會(huì)成為作家嗎？”我們的第二個(gè)辯手李漢峰很不服氣，站起來(lái)說(shuō)：“可能對(duì)開卷無(wú)益，但從某種意義上說(shuō)，對(duì)讀不健康的書是無(wú)益的……”“哦，不！肯定是對(duì)馮太過(guò)緊張和措手不及，而他幾乎表示了肯定的看法。我真的為他感到了汗水。

辯論達(dá)到了高潮。四方辯論家彭清說(shuō)：“如果開卷無(wú)用，那你就是天天看書。還不如不去上學(xué)?！卑。∈聦?shí)上，這一招太神奇了！直的

方的同學(xué)們歡呼起來(lái)。我該怎么回答？就在我著急的時(shí)候，我們的“鐵嘴”馮嘉誠(chéng)站起來(lái)，用他洪亮有力的聲音說(shuō)：“雖然我們每天都看書，但是我們看書要有節(jié)制！”好的。我們?yōu)轳T嘉誠(chéng)鼓掌。

你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，每個(gè)人都有自己的看法，這是分不開的。不過(guò)廣場(chǎng)上的資料比我們的多一點(diǎn)。我們輸了。

雖然我們沒有贏，但我們?nèi)匀粸槲覀兊氖「械津湴?。在這場(chǎng)辯論中，我學(xué)到了一個(gè)道理。我一定要有選擇性的看，不能盲目的看，不然看不健康的書會(huì)把我引向死胡同。

廣東省鶴山市沙坪街二小學(xué)五年級(jí)馮俊泰

（五年級(jí)，800字）