雖然還是有一些孩子寫(xiě)“課文不對(duì)”的情況，但是孩子寫(xiě)錯(cuò)作文的情況并不多。比如一個(gè)孩子寫(xiě)了《辛苦的爸爸》。一開(kāi)始他說(shuō)他爸爸在菜市場(chǎng)賣(mài)菜。天黑很難早起，但他沒(méi)有寫(xiě)具體的例 ...[更多]

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剛學(xué)作文的時(shí)候，有同學(xué)學(xué)會(huì)了分段。但看的時(shí)候總覺(jué)得段落之間有空隙，“分段”就變成了“分離”，讓一篇作文不連貫，喘不過(guò)氣，不盡人意。這是怎么回事？問(wèn)題在于段落之間缺乏必要的過(guò) ...[更多]

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十種小學(xué)生作文寫(xiě)作的獨(dú)特技巧1.移位方法[功能]通過(guò)改變形狀來(lái)描述建筑的方法，可以不斷改變立足點(diǎn)和觀測(cè)點(diǎn)，從多方面觀察和描述建筑。同一個(gè)建筑，從不同的角度看，得到的印象是不 ...[更多]

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小學(xué)生作文知識(shí)要點(diǎn)1.什么是作文？為什么要寫(xiě)作文？文章的作用是什么？寫(xiě)作就是我們平時(shí)寫(xiě)文章說(shuō)的話。寫(xiě)作就是寫(xiě)文章，就是用文字記錄我們看到的，聽(tīng)到的，想到的。文章可以長(zhǎng)期保存，廣 ...[更多]

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淺析小學(xué)生作文寫(xiě)作的獨(dú)特技巧1、擴(kuò)展關(guān)聯(lián)方法當(dāng)我們看到一種植物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)想到其他的東西，這些東西通常與這種植物有一些共同之處。比如我們看到棉花桃，就想到白色的雪花， ...[更多]

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2015年小學(xué)生作文結(jié)尾常用方法總結(jié)綜上所述，文章結(jié)尾無(wú)非如下。第一個(gè)表示敘述結(jié)束；二是要對(duì)全文做一個(gè)總結(jié)，讓人們更加清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的；第三，給人啟發(fā)和教育，讓讀者思考 ...[更多]

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小學(xué)生作文基礎(chǔ)知識(shí)小學(xué)階段的寫(xiě)作能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反思生活的能力。理解生活需要敏銳的觀察和深刻的分析，而反映生活需要準(zhǔn)確的表達(dá)。首先，觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)1、平時(shí)注 ...[更多]

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小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)最印象深刻的東西當(dāng)你和老師、同學(xué)、親戚、鄰居在一起的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西。請(qǐng)選擇印象最深的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)清楚發(fā)生了什么，寫(xiě)的具體一點(diǎn)，句子要通 ...[更多]

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2015年，小學(xué)生寫(xiě)了一本作文基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)一個(gè)人的文章，首先要確定這個(gè)人的特點(diǎn)，你想寫(xiě)他的什么方面。舉個(gè)例子。比如你想寫(xiě)你的一個(gè)好朋友。寫(xiě)他很熱心，很愛(ài)幫助別人，然后先構(gòu)思一些例 ...[更多]

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小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)必須背誦作文材料摘要1.年輕時(shí)種下的，到老年就會(huì)收獲。——易卜生2.去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下。——屈原3.和有勇氣的人一起工作，從沒(méi)有文字的地方閱讀。 ...[更多]

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小學(xué)生作文基礎(chǔ)知識(shí)：多讀多寫(xiě)?zhàn)B成習(xí)慣知識(shí)要點(diǎn)：1.多讀多寫(xiě)是學(xué)好作文的成功之道。2.良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作尤為重要。考試說(shuō)明：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我分不清文章應(yīng)該做什么，因?yàn)槲?...[更多]

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小學(xué)生作文描述詞典，寫(xiě)物、事、人、場(chǎng)景(練習(xí)冊(cè))小學(xué)生作文描述詞典-寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)小學(xué)生作文描述詞典-情景寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)小學(xué)生作文描述詞典-寫(xiě)作練習(xí)冊(cè) ...[更多]

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小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)以下是小編主編的小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。歡迎閱讀。1.什么是作文？為什么要寫(xiě)作文？文章的作用是什么？寫(xiě)作就是我們平時(shí)寫(xiě)文章說(shuō)的話。寫(xiě)作就是寫(xiě)文章，就 ...[更多]

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如何寫(xiě)好小學(xué)生作文結(jié)尾的寫(xiě)作基礎(chǔ)主角：一篇作文如果有好的開(kāi)頭，就不可能有不好的結(jié)尾。小編教你如何改變小學(xué)生作文結(jié)局不好的問(wèn)題。首先，第一個(gè)和最后一個(gè)回聲，一個(gè)完整的質(zhì)量 ...[更多]

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小學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)文章可以長(zhǎng)期保存，廣泛傳播。文章不會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失。雖然電報(bào)、電話、電視、電影和互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代都可以保留和交換信息，但文本保留仍然是傳播人類(lèi)文 ...[更多]

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現(xiàn)在有很多孩子怕寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)。老師和家長(zhǎng)總是擔(dān)心這個(gè)。除了抱怨和批評(píng)孩子，還有多少人能反思作文教學(xué)本身，從老師或家長(zhǎng)身上找到問(wèn)題的根源？有一個(gè)女生，小學(xué)三年級(jí)。她的父母工作 ...[更多]

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結(jié)尾是作文最后一個(gè)重要的“過(guò)程”。精彩的結(jié)局叫“豹尾”。文章有一個(gè)奇妙的“豹尾”，就像嚼干果品香茗，讓人一遍遍回味。文章有一條絕妙的“豹尾”，能引起讀者的思考和共鳴，增 ...[更多]

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如何指導(dǎo)學(xué)生作文？長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師一直受到關(guān)注和困惑。大多數(shù)老師都會(huì)這樣教：首先要審題，題讓我們寫(xiě)什么；其次，如何選擇材料；再次，如何整理資料等等。這樣，不僅老師講的無(wú)聊，學(xué)生寫(xiě) ...[更多]

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第一，拓寬訓(xùn)練時(shí)間和空間是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)從小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看。老師給學(xué)生有限的思考時(shí)間和創(chuàng)作空間。為了改變這種狀況，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬培訓(xùn)時(shí)間 ...[更多]

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啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作順序。“寫(xiě)作難，寫(xiě)作難，聽(tīng)到就心煩?！睆倪@個(gè)掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出，學(xué)生是怕寫(xiě)的。怎樣才能讓學(xué)生從厭倦寫(xiě)作變成熱愛(ài)寫(xiě)作？我們從改進(jìn)課堂作文教學(xué) ...[更多]

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在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生的困惑，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)，老師被作文難教困擾，學(xué)生怕寫(xiě)。一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就頭疼，家長(zhǎng)也束手無(wú)策，只好求助各種輔導(dǎo)材料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲。語(yǔ) ...[更多]

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1、舊的作文觀。我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)的目的和任務(wù)始終沒(méi)有跳出“為作文而寫(xiě)作”的怪圈。新概念作文運(yùn)動(dòng)的興起，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、自主創(chuàng)新起到了重要作用，但 ...[更多]

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對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是困難的。不是學(xué)生的錯(cuò)。如何幫助學(xué)生克服寫(xiě)作的困難是教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。第一，多讀書(shū)。老師的職責(zé)是幫助學(xué)生選擇讀什么書(shū)。這個(gè)很重要。初三以上 ...[更多]

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宋代大文豪王安石在瓜州停留時(shí)，寫(xiě)了一首《泊船瓜州》，表達(dá)對(duì)中山的懷念之情。瓜州面對(duì)長(zhǎng)江南岸的京口(今鎮(zhèn)江)。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“中山在瓜州和北京之間只有幾座山。春風(fēng)是綠的，江 ...[更多]

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小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)寫(xiě)作活動(dòng)作為一個(gè)完整系統(tǒng)的過(guò)程，大致可以分為“收集-構(gòu)思-表達(dá)”三個(gè)階段。以下是小編帶來(lái)的小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。歡迎閱讀。[寫(xiě)作步驟]1.審題。 ...[更多]

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